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專業(yè)實(shí)習(xí)的建議
最近我對(duì)多所職業(yè)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研,使我對(duì)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作有了一個(gè)很大的提高。機(jī)電專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的骨干專業(yè)之一,培養(yǎng)高素質(zhì)的機(jī)電人才,學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作至關(guān)重要。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo),既強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作技能的提高,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。怎樣把實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作做的更好?我認(rèn)為要從以下幾方面著手:
1.建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地,加強(qiáng)校企合作,企業(yè)文化滲透于學(xué)校教育,提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)
具備較高的職業(yè)素質(zhì)是新時(shí)代對(duì)一線操作工人的必然要求,其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性等,如:愛(ài)崗敬業(yè)、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)精神等等。
1.1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)意識(shí)狀況。
機(jī)電專業(yè)的學(xué)生們往往認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí) “好玩”,“終于告別課堂了”。事實(shí)上,機(jī)械加工的很多工種需要站立、躬身、蹲等,勞動(dòng)強(qiáng)度大。學(xué)生由于準(zhǔn)備不足,不能承受,于是放棄生產(chǎn)實(shí)習(xí),甚至放棄機(jī)電專業(yè),給國(guó)家的教育造成了很大損失。這就需要開(kāi)設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)》課程,系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。
1.2改變課堂教學(xué)模式,職業(yè)素質(zhì)教育力求貼近實(shí)際,使體驗(yàn)式教育方法成為教育主流。
1.2.1組織在校生到實(shí)習(xí)基地實(shí)地參觀。
讓學(xué)生置身于工廠之中,充分感受生產(chǎn)的氛圍,體驗(yàn)工作的樂(lè)趣,是名副其實(shí)的體驗(yàn)式教育。在這種教育中不斷加強(qiáng)正面的引導(dǎo),以人性化的說(shuō)教和鼓勵(lì)為主。
1.2.2邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀員工給學(xué)生作講座。
邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工為學(xué)生做講座、作報(bào)告,或?qū)W習(xí)企業(yè)規(guī)章制度等,學(xué)生能夠獲取企業(yè)文化的有益一面,如:員工準(zhǔn)則、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度管理、企業(yè)形象等等,為學(xué)生步入社會(huì)在心理上作了必要的準(zhǔn)備。
1.3必須建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。
1.3.1校內(nèi)機(jī)電實(shí)習(xí)室:根據(jù)各校自身情況建設(shè)而成。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。
1.3.2校外實(shí)習(xí)基地:校外實(shí)習(xí)基地是中等職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要基地。如:機(jī)械廠、機(jī)電維修服務(wù)站、大型機(jī)械銷售服務(wù)中心等單位,表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生可以被企業(yè)錄用。
完善和制定《生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生守則》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作職責(zé)》及家長(zhǎng)要簽字的《生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》等文件,規(guī)范學(xué)生行為,在下廠前學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。
《學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)》規(guī)定學(xué)生在實(shí)習(xí)中必須達(dá)到的技能要求。在實(shí)際的工作環(huán)境中,學(xué)生每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),本身就會(huì)存在成就感,更增加了學(xué)習(xí)的興趣,為了掌握技能要求,同學(xué)之間的技術(shù)交流更加頻繁,不乏會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新性的工作方法。學(xué)校負(fù)責(zé)抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)生的主管師傅、車(chē)間主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)習(xí)成績(jī)的重要部分。
3.安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師定期下廠進(jìn)行指導(dǎo)
安排指導(dǎo)老師定期(如每周一次)到實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和安全情況。針對(duì)學(xué)生不足做學(xué)生思想工作,及時(shí)與實(shí)習(xí)單位溝通,了解師傅“教”和學(xué)生“學(xué)”的情況,并代表學(xué)校與師傅溝通交流。
總之,中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生有熟練的操作技能,具備良好的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于他們的成才至關(guān)重要。與高職及大專教育相比,中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該重視職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)意識(shí)教育。采用切合實(shí)際的方式,細(xì)化職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容和要求,充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì),使之成為新時(shí)代技能型技術(shù)人才的搖籃。
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