五年級語文

教學分析

本文是英國作家艾肯的一篇說理散文，邏輯性很強;又使用了假設、反問等表達方式，使得文章讀起來很有力量感。最值得稱道的是以書喻家以書喻友的妙比和細讀方法的具體闡述。文章開頭很有特點，自問自答，學生容易學。第七自然段要求背誦，有明顯的表示順序的詞語“首先、然后、最后”，學生可以學到易于把握的背誦方法。

學生很少接觸這一類文章，所以必須帶著學生來理清課文脈絡，了解說理文章的結構、表達方面的特點。

教學目標

1、理解關鍵詞語和關鍵句子。

2、讀懂作者想要闡述的觀點：以書為侶;為什么：每一遍都能發(fā)現新的東西;怎么樣：一遍一遍細讀。

3、初步感受作者為闡明觀點使用的推理方法：設問、比喻;并能試著闡明自己的一個觀點。(小練筆)

教學重點

1、背誦并抄寫自己喜歡的段落。

2、感受作者對閱讀的熱愛，懂得讀書需一遍遍地讀。

3.學習說理文章的結構、表達方法等。

教學難點:理清每個板塊的.邏輯順序。

教學過程

第一課時

一、讀題，審題，明確：走遍天下什么為侶

1.出示課題：走遍天下書為侶

2.審題：你是怎么理解課題的?

“侶”：伴侶;lǔ;同伴。

3.作者是怎么提出并回答這個問題的呢?

1)設問形式，引起讀者注意。

2)體會“毫不猶豫”的意思，感情朗讀。

二、研讀，體會為什么“走遍天下書為侶”

1.自己讀4~6自然段，思考：

1)作者為什么認為走遍天下書為侶，找出概括性的句子。

2)作者用什么方法來表述的?

2.反饋交流：

1)明確觀點：你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。

補充名言：書讀百遍，其義自現。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

2)體會打比方的寫作方法：以書喻家以書喻友的妙比——一比到底

① 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

② 這真像與另一個人同船而行。(第7自然段)

③ 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。(第8自然段)

3.學生自我創(chuàng)作：你覺得書像什么呢?(課后練習3)

讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 ，也是 。

第二課時

一、復習上一堂課內容

二、研讀，體會走遍天下如何以書為侶

1.自讀第7自然段，思考：

1)走遍天下怎樣以書為侶呢，作者介紹了哪幾點?他用了哪些關聯(lián)詞引出來的?請你圈出相關的關聯(lián)詞。

2)對你最有啟發(fā)的是哪一點，請你讀讀背背，寫出體會。

2.交流：

1)哪幾點?(一邊組織交流，一邊組織背誦)

2)再讀“然后”部分，了解這里又可以分成幾點。

3)理清段落結構(總分總)，體會“一遍又一遍”、“……”。

三、總結全文，學習運用走遍天下書為侶的寫作方法

1.最后賞析，感受說理文章的魅力：想辦法說清楚自己的觀點，并讓別人也認同。(多種表達方式的運用)

2.朗讀背誦：神奇的書

3.小練筆：獨自旅行，以何為侶?

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