初三作文 教學(xué)
談?wù)劤跞魑慕虒W(xué)
作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想感情的書(shū)面形式。學(xué)生的作文更是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。況且中考作文50分占整個(gè)試卷成績(jī)的42%。因此，初三語(yǔ)文的教學(xué)中，作文教學(xué)尤其重要。
由于初三的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，作文教學(xué)的難度大的特點(diǎn)，第五期和第六期的作文教學(xué)我主要抓以下兩個(gè)問(wèn)題：(一)作文訓(xùn)練的五性，即：1訓(xùn)練的系統(tǒng)性2訓(xùn)練的目的性3訓(xùn)練的應(yīng)試性4訓(xùn)練內(nèi)容的真實(shí)性5訓(xùn)練的特殊性。(二)處理好一個(gè)關(guān)系，即初三作文教學(xué)的寫(xiě)作與講評(píng)的關(guān)系。
(一)作文訓(xùn)練的五性
1訓(xùn)練的系統(tǒng)性
初三作文教學(xué)中訓(xùn)練什么，怎樣訓(xùn)練，作為執(zhí)教者心中應(yīng)該有數(shù)，然后才能有計(jì)劃有步驟的逐步實(shí)施。才能有的放矢，事半功倍。因此從第五學(xué)期開(kāi)始，我注重作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。1中考作文中常見(jiàn)幾種命題樣式;2怎樣擬一個(gè)好的作文題目，讓題目醒目起來(lái);3文章的立意;4文章的選材;5謀篇布局，讓題目新穎起來(lái);6抓著描寫(xiě)不放松;7寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾;8讓文章如格。
2訓(xùn)練的目的性
最后一學(xué)年的作文教學(xué)中每?jī)芍芤淮巫魑�，每次作文�?xùn)練設(shè)置一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，比如在訓(xùn)練讓題目醒目起來(lái)這個(gè)專(zhuān)題中，首先告訴學(xué)生擬題的要求是什么，教給學(xué)生擬題的方法。讓學(xué)生明白“含情脈脈”的“明眸”在最短的瞬間，就會(huì)“電”著閱卷老師，讓其“一見(jiàn)鐘情”。再比如訓(xùn)練學(xué)生作文的選材，可從以下兩個(gè)方面入手：1中學(xué)生那充滿(mǎn)好奇的目光總是關(guān)注著外面的世界，而較少反省自身。他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜精妙的，他們的情緒波動(dòng)大，或喜或悲，時(shí)而萬(wàn)分自信，時(shí)而妄自菲杯…這些都蘊(yùn)藏著豐富的習(xí)作素材。教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗，文思泉涌……這樣作文訓(xùn)練不僅達(dá)到了感情的宣泄，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自身完善。2引導(dǎo)他們觀察學(xué)校家庭社會(huì)，鼓勵(lì)他們同自己的親人多交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，閱讀他們的白發(fā)，臉上的皺紋，與他們同喜同樂(lè)。觀察逢場(chǎng)天第二節(jié)課后，家長(zhǎng)到�？赐麑W(xué)生的場(chǎng)景：關(guān)切的目光，溫馨的話(huà)語(yǔ)，沉甸甸的包袱……這樣既教給學(xué)生的觀察方法，又引導(dǎo)學(xué)生用心去收集素材。
3訓(xùn)練的'應(yīng)試性
雖然素質(zhì)教育的春風(fēng)吹了很多年，但現(xiàn)在的教學(xué)仍然以考試的成績(jī)論成敗，因此作為教學(xué)的應(yīng)試訓(xùn)練尤其重要。要不然當(dāng)年的〈機(jī)不可失，失不再來(lái)〉，〈換心廣告〉，〈交往說(shuō)明書(shū)〉，〈善良?xì)w家〉怎么會(huì)受大家的推崇呢?我在作文教學(xué)中也注意了這點(diǎn)：比如訓(xùn)練學(xué)生給話(huà)題作文擬題目，訓(xùn)練學(xué)生的謀篇布局，訓(xùn)練學(xué)生的開(kāi)頭結(jié)尾等。其目的還是希望學(xué)生的作文中出現(xiàn)一顆或兩顆星星，不能給閱卷老師“茫茫黑夜”“漆黑一片”的感覺(jué)。
4訓(xùn)練學(xué)生作文內(nèi)容的真實(shí)性
學(xué)生平時(shí)的作文我要求他們說(shuō)真話(huà)，敘真情，反對(duì)說(shuō)大話(huà)空話(huà)假話(huà)。例如：寫(xiě)老師的作文，要讓學(xué)生明白老師首先是一個(gè)有血有肉的人，他們也有七情六欲，也有錯(cuò)誤，他們不是神仙。如果寫(xiě)類(lèi)似的作文可否把老師批評(píng)教育你時(shí)自己豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，把此時(shí)的老師畫(huà)下來(lái)。只有這樣真實(shí)動(dòng)情的文章才能打動(dòng)閱卷老師。
5訓(xùn)練的特殊性
初三的作文教學(xué)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，應(yīng)該因材施教。于那些成績(jī)不理想的學(xué)生，第五期的教學(xué)中要求他們每?jī)芍艹瓕?xiě)優(yōu)秀的作文一篇，并且說(shuō)說(shuō)文章好在哪里，自己該學(xué)些什么。對(duì)于升學(xué)有希望而作文不理想的學(xué)生，要求他們?cè)诿看稳鄬?xiě)題作文后，仔細(xì)聽(tīng)老師評(píng)講，認(rèn)真讀其他同學(xué)好的作文，再修改自己的文章，或重新寫(xiě)一篇同題作文。
通過(guò)這些辦法多數(shù)學(xué)生的作文水平能夠有所提高。
(二)處理好一個(gè)關(guān)系：即作文與批改的關(guān)系
初三的作文訓(xùn)練，我一般是在課前五分鐘把作文題目和要求寫(xiě)在黑板上，上課作文，下課交。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。
作文的批改采取師改，自改，互改和生改四中形式。
師改：每次作文后，教師抽取部分作文進(jìn)行批改，目的是了解此次作文中知識(shí)的落實(shí)情況，找出優(yōu)點(diǎn)，差距，然后全班評(píng)講。
自評(píng)：學(xué)生作文后，要求他們自己朗讀一次，然后從文中劃出自己最滿(mǎn)意的句子，做旁批。最后用一句話(huà)給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要求優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。
互評(píng)：周?chē)耐瑢W(xué)交換作文進(jìn)行批改，要求從別人的作文中至少找到一處閃光點(diǎn)，作好旁批，然后下評(píng)語(yǔ)，仍然要求優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。
生評(píng)：學(xué)生作文后，每個(gè)班選兩個(gè)學(xué)生來(lái)批改作文(這類(lèi)學(xué)生一般是成績(jī)較好，而作文不夠理想的人)要求他們給出書(shū)寫(xiě)分，找出閃光點(diǎn)，再下評(píng)語(yǔ)，批改后做好記錄，上課時(shí)由學(xué)生評(píng)講。
盡管初三作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作次數(shù)較多，但采取這種方法，學(xué)生的作文能力不僅能得到鍛煉，而且教師還能忙里偷閑，何樂(lè)而不為呢?
作文訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的，艱苦的工程，不是熟悉了寫(xiě)作技巧，多讀兩篇范文就能寫(xiě)好的，它靠的是生活的積累，知識(shí)的儲(chǔ)備。為了迎接中考，在初中的最后一學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的，有目的訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高是不無(wú)裨益的。
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