道德課堂讀書筆記

讓我們從傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)象描述中抽身，結合新課程來分析什么是有道德的課堂。首先弄清什么是“課堂”?“課堂”是指師生人生一段重要的生命歷程，是他們生命的充實與展開的過程。什么是“道德課堂”?“道德課堂”就是要用道德的方式去從事教育教學和學習生活，并讓師生從課堂中“得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發(fā)展與自由;得到惟獨人才有的一種最高享受”。最終實現(xiàn)“教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂”。道德教育的重要，就在于它的無所不在，不能有兩套倫理原則，一套是為校內生活的，一套為校外生活的，因為行為是一致的，行為的準則也應該是一致的。只有在我們的努力下，構建起課堂生活和課外生活之間的良性生態(tài)關系時，這樣的課堂才在嚴格的意義上稱得上是生活，否則它只是我們生活之外的東西。

1、理論核心：回歸生活世界

人是完整的道德存在，沒有脫離生活的道德，因此從操作理念上我們應該做到：讓道德從“教”走向“學”激發(fā)學生的生命潛能;讓道德課堂從“傳授”走向“體驗”，使學生感悟生命的價值;讓道德課堂從“書本”走向“生活”，提升學生的生命境界。

2、基本內容：三種生活

回歸生活之后，“道德課堂”應側重強化學生學習生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養(yǎng)，主要滲透在以下幾個方面的具體指導之中：

學習生活：對于在校學生而言，學習生活占據(jù)著學校教育的大部分時空。如果道德教育不能在學習生活中落實，不能在學科教育思想上有所體現(xiàn)，學校的道德教育終究還是一句空話。事實上，在學科學習中，蘊涵著十分豐富的道德教育資源，我們應當充分發(fā)掘教師內在的道德潛能，在教學中遵循平等、尊重、公正的價值導引，以身示范，師生共同體驗，以促進學生對教師及學科的情感認同，從而使課堂教學與學科教育煥發(fā)出生命的光彩與人性的魅力。(以自己的人格魅力讓學生先認同你，再認同你所教的學科。)

交往生活：當代學生中獨生子女的比例明顯提高，學習生活節(jié)奏加快且更趨緊張，人與人之間直接接觸減少，人際交往問題越來越突出，出現(xiàn)了不敢交往、不交往和畸形交往的問題，嚴重影響到學生的生理健康和個性發(fā)展。為此，學�！暗赖抡n堂”應積極承擔指導學生交往的任務，在指導學生學習人際交往基礎知識的同時，注重培養(yǎng)和鍛煉他們的交往能力，引導他們勇于和善于建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際工序，為自身的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展做好人際準備。

日常生活：改革開放以來，人們的物質生活比以前大大充裕，以怎樣的方式進行消費、養(yǎng)成怎樣的生活習慣，成為擺在當代青少年學生面前的新問題�！暗赖抡n堂”不應該回避這些問題，而應該面向學生傳授現(xiàn)代文明的生活方式的有關問題，指導他們以勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的方式生活，導引他們體驗這種文明、健康的生活方式并養(yǎng)成良好的生活習慣。

新型師生關系中，導游和游客的關系就是有道德的師生關系中的一種，老師既不強制一切，也不包辦一切，他應是導師也是益友。他是攀登書山的智慧向導，也是暢游學海的堅強后盾;他是“風景絕佳處”不可或缺的點撥者。師生一道“采菊東籬下”，共同體驗“悠然見南山”的怡然神會;為達“天光云影共徘徊”之學業(yè)境界，師生共赴尋找“源頭活水”的心靈之約。老師的魅力在于像導游一樣把學生領到充滿“奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀”的知識殿堂，讓學生自己體會那御風而行的快感，體驗“山登絕頂我為峰”的成就感。當你的游客——學生真正不虛此行，從而流連而忘返，并逐步獨步天下，縱橫學海時，這也許就是有道德課堂的最佳境界吧!

【道德課堂讀書筆記】相關文章：

道德課堂匯報材料08-03

道德課堂學結08-02

道德課堂活動匯報材料08-04

道德課堂檢查匯報材料08-03

《道德經》的讀書筆記03-30

《道德經》讀書筆記11-12

職業(yè)道德 讀書筆記08-08

《道德經》讀書筆記11-16

道德經讀書筆記06-18

敬畏課堂讀書筆記11-23