- 相關(guān)推薦
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（精選11篇）
充實(shí)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷認(rèn)真地分析總結(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 1
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ�
基本情況：組織了一次"我嘗試，我快樂(lè)"的主題班會(huì)；
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次"安全文明歌"的黑板報(bào)；
在二年級(jí)兼職班主任兩個(gè)星期；
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
實(shí)習(xí)中期，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了二年級(jí)。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
實(shí)習(xí)后期我將二年級(jí)的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從湯老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，湯老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在二年級(jí)，湯老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的`交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要
在以后的實(shí)踐中改善。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
基本情況：完成新授課8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等）
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
湯老師，是一位年輕的老師，也是一位非�？瞥錾淼睦蠋煟欢虜�(shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中，湯老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽(tīng)了湯老師在三年級(jí)的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我只是簡(jiǎn)單地模仿湯老師的教法，將湯老師的課生搬到二年級(jí)，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
人教版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。
在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是"誰(shuí)的幾倍是多少"的問(wèn)題，其本質(zhì)是"幾個(gè)幾"的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分"誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍—除法"和"誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法"，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，崔老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)"拍手游戲"很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變，今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開(kāi)始我今日的旅程，出發(fā)！
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作�；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 2
一、實(shí)習(xí)背景
我是一名小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，在本學(xué)期進(jìn)行了為期一個(gè)月的小學(xué)教師實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是某市中心小學(xué)，該校是一所以創(chuàng)新教育為主導(dǎo)的小學(xué)，學(xué)校坐落在市區(qū)的黃金位置，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備先進(jìn)，師資雄厚，是全市有名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)之一。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷
1.教學(xué)內(nèi)容
在實(shí)習(xí)期間，我主要參與了一年級(jí)和三年級(jí)的課堂教學(xué)，并負(fù)責(zé)了兩門(mén)科目的課堂教學(xué)，分別是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。我對(duì)小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)非常感興趣，因?yàn)檫@個(gè)階段是小學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如何引起他們的興趣并適應(yīng)他們的思維方式是很有挑戰(zhàn)性的。我在數(shù)學(xué)教學(xué)上主要負(fù)責(zé)了數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的比較，通過(guò)手工制作模型、游戲和實(shí)地探索等方式讓學(xué)生逐漸了解數(shù)和數(shù)的大小關(guān)系。
在語(yǔ)文教學(xué)上，我主要負(fù)責(zé)了字音、字形和組詞這幾個(gè)方面，我通過(guò)故事講解以及學(xué)生自主演繹等方式讓學(xué)生能夠感知漢字的內(nèi)涵，理解漢字的構(gòu)成和組織形式，掌握正確的'書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)。
2.教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，我主要采用了體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受、互動(dòng)交流和合作探討來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。這種方法能夠大大提高學(xué)生的興趣和積極性，使他們能夠更加主動(dòng)、自信和有獨(dú)立思考能力的去探索和解決問(wèn)題。
3.教學(xué)反思
在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己的教學(xué)效果并不理想，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的應(yīng)用上有一些不足和偏差。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，教學(xué)的內(nèi)容不夠有趣和具體，這會(huì)影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，我沒(méi)有很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解難度，有時(shí)會(huì)過(guò)分追求知識(shí)的筆頭功夫而忽視了語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
三、實(shí)習(xí)收獲
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何制定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)，如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段教育學(xué)生，如何評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)效果。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)成為一名合格小學(xué)教師是非常寶貴的。
2.教學(xué)素養(yǎng)
在實(shí)習(xí)期間，我感受到了教師的責(zé)任感和使命感。教育是一個(gè)興趣和責(zé)任同在的事業(yè)，只有有著追求和思考的教師才能夠給學(xué)生帶來(lái)美好和培養(yǎng)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思和不斷探索，才能真正提高教學(xué)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
四、實(shí)習(xí)感言
此次小學(xué)教師實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，我感受到了教師的工作和生活的多面性和挑戰(zhàn)性，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和使命感。感謝學(xué)校和老師給予我的支持和機(jī)會(huì)，期待自己未來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 3
實(shí)習(xí)學(xué)校：
xx中心小學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：
20xx年10月8日20xx年10月12日
指導(dǎo)老師：
xx
實(shí)習(xí)班級(jí)：
四年級(jí)
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
課堂教學(xué)、班主任工作
作為一名師范院校教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)是一項(xiàng)極為重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，使我們將自己所學(xué)教育知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。對(duì)于從小立志成為一名教師的我而言更是一次難得的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的從教工作有著非常重要的作用，也是經(jīng)驗(yàn)的積淀。這次學(xué)校安排的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間非常短，只有短短一周的時(shí)間，所以我非常珍惜，一下就是我對(duì)這一周來(lái)實(shí)習(xí)工作感悟的總結(jié)：
一、課堂教學(xué)實(shí)踐
我實(shí)習(xí)的小學(xué)已經(jīng)非�？拷擎�(zhèn)了，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及城鄉(xiāng)差距等原因，這所小學(xué)的教育設(shè)施并不是特別完備，五個(gè)年級(jí)一共才10個(gè)班，只有多媒體教學(xué)設(shè)施只有學(xué)校的多媒體教室才有，這對(duì)我們習(xí)慣了用對(duì)媒體聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，以及講課訓(xùn)練的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種考驗(yàn)，我們已經(jīng)習(xí)慣了用PPT來(lái)呈現(xiàn)我們的授課內(nèi)容，生動(dòng)形象，這突然沒(méi)有電腦和大屏幕的設(shè)備讓我們自己都會(huì)覺(jué)得課堂有點(diǎn)枯燥，講第一節(jié)課前我心里是非常忐忑的：孩子們會(huì)喜歡我么？他們會(huì)不會(huì)覺(jué)得這課很沒(méi)有意思？很枯燥心里難免有些緊張和不安。
周一下午第二節(jié)課在四年級(jí)二班是節(jié)英語(yǔ)課，因?yàn)橹敖佑|過(guò)四年級(jí)的英語(yǔ)課本，所以備課時(shí)覺(jué)得很輕松，我還精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，活躍了課堂氣氛，這樣一堂課下來(lái)總體還是比較順利的。課后我進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到：
1、自身專業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語(yǔ)感，對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是模棱兩可的，因此實(shí)習(xí)期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)感是重要的，但光有語(yǔ)感是不夠的，作為一名傳授語(yǔ)言的教師，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，還要能解釋各種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。
2、要真正做到“學(xué)以致用”。
“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識(shí)的力量。
教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對(duì)有些班級(jí)學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終達(dá)到教學(xué)目的。
二、班主任工作見(jiàn)習(xí)
說(shuō)實(shí)話，在這么短的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我沒(méi)想到學(xué)校會(huì)給我進(jìn)行班主任工作見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，周二下午進(jìn)行完大掃除之后就是班會(huì)時(shí)間了。這周的班會(huì)主題是“我是班級(jí)小主人”，班會(huì)地點(diǎn)定在學(xué)校的活動(dòng)室，為了鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極自主的發(fā)言，同時(shí)也進(jìn)行了很多關(guān)于團(tuán)結(jié)與信任的團(tuán)隊(duì)游戲并拍了照片，目的重在培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體意識(shí)。通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的班會(huì)活動(dòng)讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)：
1、做一名好的班主任的確很難
不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
2、與學(xué)生相處方面
充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。
3、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的.教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)
1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。首先，課前進(jìn)行座位的調(diào)整，一個(gè)學(xué)習(xí)小組圍坐一圈，上課后組織教學(xué)，然后以精彩的導(dǎo)入進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)學(xué)生自主看書(shū)并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，注重學(xué)生看書(shū)的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重要信息提取。再次，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)�、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹(shù)立。
2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)期間我的綜合能力有了很大的進(jìn)步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。我一定會(huì)在今后的大學(xué)生活中更加努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為今后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外也要不斷地豐富自己的各種課外知識(shí)，為將來(lái)能夠順利走上教師崗位做好充分的準(zhǔn)備！
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 4
一、實(shí)習(xí)根本情況
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月24日至11月9日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)
學(xué)校根本情況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已有30年歷史，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究那么是該校的重點(diǎn)課題。
實(shí)習(xí)班級(jí)及根本情況：五年級(jí)4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活潑向上、接受能力強(qiáng)、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
〔1〕思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，服從安排，樹(shù)立了良好的大學(xué)生形象。
〔2〕教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原方案是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，調(diào)整為語(yǔ)文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五〔3〕班和五〔4〕班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案。教案全部是詳案，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽(tīng)課同學(xué)評(píng)課，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)修改整理再次抄寫(xiě)教案。
〔3〕班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作方案，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友誼賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效。
〔3〕教育調(diào)查開(kāi)展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查〞，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和比照法為主。因此，在聽(tīng)示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
〔4〕實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育，認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能〞，還要具有一定的科學(xué)研究能力。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
1、備課。備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還參加自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見(jiàn)撰寫(xiě)傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔�？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁，對(duì)輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心，卡片、圖片、圖畫(huà)、小黑板以及課件制作都表達(dá)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲〞，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力。回憶實(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)心。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。
2、調(diào)控。從上學(xué)期見(jiàn)習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控能力進(jìn)步十清楚顯。不僅細(xì)心觀察科任老師的方法，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當(dāng)中，為到達(dá)最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，學(xué)生往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至注意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何迅速吸引學(xué)生的注意力是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微。我根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，語(yǔ)文課先擊掌3聲吸引一局部學(xué)生注意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會(huì)提醒還在講話的學(xué)生注意老師的指令，此時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生以起到示范性的作用。渴望被老師表?yè)P(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此那些還沒(méi)集中注意力的學(xué)生便會(huì)迅速做出讓老師滿意的反響。當(dāng)學(xué)生有反響以后老師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)能力使我能沉著自如地應(yīng)對(duì)課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，也與自身謙虛好學(xué)、細(xì)心觀察、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有很大關(guān)系。
3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多，加上要準(zhǔn)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)掌握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開(kāi)了小學(xué)教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的復(fù)雜性和艱巨性，并非社會(huì)上一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單輕率，而是一項(xiàng)根底性、理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)、注重習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任老師的比照，明確了自身所存在的缺乏就是經(jīng)驗(yàn)的缺乏，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)就是因?yàn)椴恢涝鯓幼霾抛钸m合學(xué)生的學(xué)習(xí)與開(kāi)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。
4、反思總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之談，更是自身的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以實(shí)習(xí)生不應(yīng)該為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師尋找解決的方法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
5、教育。學(xué)生是有明顯的個(gè)體差異的，因此在教育過(guò)程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求�？鬃印耙虿氖┙台晿闼氐慕逃碚撝两駨V為提倡。如實(shí)習(xí)班里有一些接受能力比擬差的學(xué)生，無(wú)論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解，對(duì)于這類學(xué)生不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)哪怕只是一分的進(jìn)步時(shí)都應(yīng)該加以鼓勵(lì)。
教育的方式是變化多樣的，最高的境界就是“潤(rùn)物無(wú)聲〞。一次，英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生而在準(zhǔn)備下課時(shí)向?qū)W生分發(fā)棒棒糖。結(jié)果學(xué)生一擁而上，整個(gè)場(chǎng)面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的`正常上課。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動(dòng)聲色地提問(wèn)學(xué)生了解情況，接著讓學(xué)生思考這樣的行為對(duì)本班有什么影響，最后應(yīng)該如何彌補(bǔ)自己的行為給班級(jí)名譽(yù)的損害，最后布置將這件事情寫(xiě)成作文。將近一節(jié)課的教育，沒(méi)有一句苛責(zé)，沒(méi)有一聲嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)，更沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。而是拋出問(wèn)題讓學(xué)生自己冷靜地思考自己的過(guò)失的性質(zhì)及影響，并全班共同商討解決的方法。如此一來(lái)，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學(xué)生在反思中得到深刻的教育。
6、匯報(bào)課。實(shí)習(xí)匯報(bào)課是對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展示，能作為6個(gè)代表之一我倍感榮幸，也經(jīng)歷了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。顧名思義，匯報(bào)課是全面展示實(shí)習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生都十分重視，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精碉細(xì)琢。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文特點(diǎn)迥異，對(duì)于文科生的我無(wú)論數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)思維都比擬薄弱，上數(shù)學(xué)匯報(bào)課有很大難度，因此這次匯報(bào)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次歷練。
首先是重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，由于平時(shí)上課不注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，存在的主要問(wèn)題是：?jiǎn)栴}指向性不夠明確，語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅，教學(xué)過(guò)程中老師說(shuō)話比擬多、學(xué)生的主動(dòng)思考時(shí)機(jī)較少。為此，指導(dǎo)老師將我5頁(yè)的教案精簡(jiǎn)為3頁(yè)，并且仔細(xì)推敲每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式以到達(dá)最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時(shí)，為了盡量節(jié)約時(shí)間在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，第一句話經(jīng)過(guò)反復(fù)試講酌修改了好幾次，最后以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎(jiǎng)你們呢！看到這個(gè)畫(huà)面，你想起了什么兒歌？〞一句簡(jiǎn)單的話，既肯定了學(xué)生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無(wú)論是講解語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)還是表?yè)P(yáng)語(yǔ)都精細(xì)到每個(gè)詞的運(yùn)用。在反反復(fù)復(fù)修改、提煉語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與鼓勵(lì)性。這也是為什么指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課看似平淡無(wú)奇卻能讓最淘氣的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地發(fā)言的奧秘所在了。
其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識(shí)。示范課不同于常規(guī)課，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮全面周到。“用字母表示數(shù)〞是小學(xué)階段形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，因此在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經(jīng)過(guò)屢次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數(shù)〞、“填表格，用字母表示運(yùn)算規(guī)律〞和“猜年齡，用字母表示數(shù)量關(guān)系〞三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答、紙條小練習(xí)、手勢(shì)判斷、口頭列式和合作探究?jī)焊枰?guī)律作為練習(xí)，最后以著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦的字母成功公式結(jié)束全課。這樣的設(shè)計(jì)，以輕松活潑的兒歌首尾照應(yīng)、聯(lián)系舊知和貼近師生實(shí)際的形式探索新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注重對(duì)學(xué)生有針對(duì)性有價(jià)值的評(píng)價(jià)，起到表?yè)P(yáng)一個(gè)煽動(dòng)全體以一當(dāng)十的作用。作為展示課，對(duì)老師的形象也有考究，需展示出一個(gè)朝氣蓬勃、沉著淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。
最后，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計(jì)課上學(xué)的理論知識(shí)已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中，而匯報(bào)課讓我對(duì)這些理念和理論的體會(huì)更加真切、理解進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，長(zhǎng)此以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼讓我對(duì)數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實(shí)習(xí)的教學(xué)尤其是準(zhǔn)備匯報(bào)課的過(guò)程那么很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號(hào)，不再是一成不變的課本里的知識(shí)，不再是高深莫測(cè)的公式定理，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動(dòng)，原來(lái)數(shù)學(xué)也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要積累更多的知識(shí)，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這次經(jīng)歷我切體會(huì)到特級(jí)教師竇桂梅老師所說(shuō)的，“我是在公開(kāi)課成長(zhǎng)的〞這句話所包含的酸甜苦辣。
以上是對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)生都得到了不同程度的提高，而校方老師對(duì)全體實(shí)習(xí)生那么是一致肯定的。帶隊(duì)老師十分負(fù)責(zé)，令實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師欽佩；實(shí)習(xí)生謙虛好學(xué)，整體素質(zhì)高。但是因?yàn)槭窃趯W(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間往返，也存在著一些遺憾。休息時(shí)間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的時(shí)機(jī)，實(shí)習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊(duì)合作的精神沒(méi)有得到鍛練。實(shí)習(xí)組內(nèi)研討時(shí)間不多，很多好的資源不能共享。另外，課時(shí)安排太滿，副科多，疲于應(yīng)付，不能非常細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué)。
短短的6個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間的所見(jiàn)所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的珍貴財(cái)富，個(gè)人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。我所認(rèn)識(shí)的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)催促的羅盤(pán)。教育不是兒戲，教師真不容易！
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 5
期間，我在羅定市附城街太平小學(xué)進(jìn)行了為期二十天的教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我跟隨著我的指導(dǎo)老師——該校的小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師曹火南同志，虛心認(rèn)真地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)習(xí)工作，并同時(shí)誠(chéng)心地向同校的其他前輩老師們請(qǐng)教，因此，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較理想的成績(jī)。在實(shí)習(xí)期間，我向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作藝術(shù)，我也不斷地運(yùn)用自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)等理論與實(shí)際相結(jié)合，努力創(chuàng)新教學(xué)教法，追求更好的素質(zhì)教育效果。總而言之，我在這二十天的實(shí)習(xí)期間，遵紀(jì)守法，虛心認(rèn)真，勇于進(jìn)取，能較好地將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)及教育學(xué)、心理學(xué)等理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去，經(jīng)過(guò)這二十天的實(shí)習(xí)，我已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況如實(shí)、詳細(xì)地報(bào)告如下——
一、 實(shí)習(xí)工作的目的
本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、 實(shí)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)介
我本次實(shí)習(xí)的單位是羅定市附城街太平小學(xué)，該校是一所山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校開(kāi)設(shè)有學(xué)前班到六年級(jí)，學(xué)生總數(shù)182人，教師9人，其中小學(xué)高級(jí)教師2人，我的指導(dǎo)老師曹火南同志就是其中之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍，然而，學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，沒(méi)有一臺(tái)電腦，最先進(jìn)的只有那臺(tái)幻燈機(jī)了。但是，該校教學(xué)成績(jī)顯著，人才輩出，先后有數(shù)以百計(jì)的學(xué)生考上了大學(xué)。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共25人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級(jí)。
三、 實(shí)習(xí)過(guò)程與內(nèi)容
（一）、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作是今次實(shí)習(xí)的中心工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在指導(dǎo)老師曹火南同志的幫助下，真正地實(shí)現(xiàn)了自己從一個(gè)學(xué)生脫變成為一名老師的愿望。在這期間，我感觸頗深，收獲了很多，現(xiàn)將其中的做法和體會(huì)詳談：
1、 虛心聽(tīng)課，一心取經(jīng)
在實(shí)習(xí)初期，我對(duì)課堂教學(xué)還是一知半解，因此，我選擇了先聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，以便汲取他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整體感知課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。曹老師是一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他上的是一年級(jí)的語(yǔ)文課，他上的課學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、氣氛活躍，收效良好。每聽(tīng)一堂課，我都做足準(zhǔn)備，備好課和做好詳細(xì)的聽(tīng)課筆記，并多向曹老師請(qǐng)教，提問(wèn)自己不懂的內(nèi)容。如問(wèn)到他，“一堂課的一般過(guò)程是怎樣的”時(shí)，他的回答給我留下了深刻的印象；他說(shuō)，一常課一般包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、練習(xí)鞏固、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。他的這一席話，讓我充分認(rèn)識(shí)了一常課的基本結(jié)構(gòu)，讓我知道了一堂課的大體先后順序，為我后來(lái)獨(dú)立上課實(shí)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。另外，曹老師的教學(xué)教法靈活多樣，教學(xué)效果好，我總結(jié)了一下，他的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下這幾點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。如教學(xué)生字詞時(shí)，他總是放心地讓學(xué)生去拼、讀、查資料，在疑難處再適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生們學(xué)得輕松、有勁，老師也教得自如、無(wú)憂。
（2）、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。曹老師講課說(shuō)得最多的就是提問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣學(xué)生們既動(dòng)了腦筋又學(xué)到了知識(shí)。
（3）、多運(yùn)用直觀性的教學(xué)。如在教學(xué)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，曹老師就帶同學(xué)們到操場(chǎng)邊去觀察剛發(fā)芽的柳樹(shù)，這樣，學(xué)生就很輕松地感知了柳樹(shù)的醒。總之。在這一個(gè)星期的.聽(tīng)課日子里，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法和上課技巧，為自己獨(dú)立上課的實(shí)習(xí)工作打下了良好基礎(chǔ)。
2、 專心備課，誠(chéng)心請(qǐng)教
備課是上好課的前提，在實(shí)習(xí)期間，我始終專心地對(duì)待備課的每項(xiàng)工作。在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真參考教學(xué)大綱，準(zhǔn)確地訂出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)置，在教學(xué)方法上多與指導(dǎo)老師和前輩老師們誠(chéng)心請(qǐng)教。因此，每一節(jié)的備課都收到了較好的成效，不斷地完善自我，在汲取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加以一定的創(chuàng)新，做到全方位地深入備課，既備教材教法，也備學(xué)生的接受情況。總之，我深深體會(huì)到，備課做足，才真算是胸有成竹。
3、 用心上課，愛(ài)心引導(dǎo)
在自己真正走到講臺(tái)上獨(dú)立上課的那一刻，內(nèi)心無(wú)限激動(dòng)，當(dāng)看到二十五雙可愛(ài)的眼睛時(shí)，我的激動(dòng)很快變作動(dòng)力。我總是用心地為他們上課，多用愛(ài)心性的鼓勵(lì)語(yǔ)言，和藹親切地循循善誘，合理地引導(dǎo)。在上課時(shí)，我盡量用直觀性的方法和啟發(fā)性的技巧來(lái)傳授語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也不忘結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美好品德的培養(yǎng)，使同學(xué)們既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又學(xué)到優(yōu)良的品行。如，我在教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》時(shí)，我就引導(dǎo)性地問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的小峰做得好嗎？”“你們會(huì)向他學(xué)習(xí)嗎？你們會(huì)樂(lè)意幫家人做事嗎？”這樣，學(xué)生們都會(huì)
自豪地關(guān)心家人，使他們受到了良好的道德教育。在課堂中，我力爭(zhēng)做到精講多練，顧全大局。通過(guò)努力實(shí)踐，自己的教學(xué)水平大大提高了，學(xué)到了很多實(shí)用的教育教學(xué)技能，自己已能勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
4、 細(xì)心批改，精心輔導(dǎo)
通過(guò)實(shí)習(xí)，我深知，作業(yè)的批改與輔導(dǎo)是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，我嚴(yán)格要求自己，要做到“細(xì)心批改，精心輔導(dǎo)”。批改作業(yè)，才能了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，能更好地把握好要輔導(dǎo)的內(nèi)容，能一針見(jiàn)血地查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，在輔導(dǎo)上，要精心安排，優(yōu)差生兼顧，集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，找些學(xué)生進(jìn)行“量身定做”性的輔導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣的輔導(dǎo)效果是很好的。
回顧整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的過(guò)程，我付出了辛苦，付出了努力的同時(shí)，也收獲了教育教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)和技能，讓自己成長(zhǎng)為一名合格的語(yǔ)文老師。
�。ǘ�、班主任實(shí)習(xí)工作
班主任工作也是教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)�，只有一個(gè)良好的班集體，才能積極向上地努力學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我虛心地向指導(dǎo)老師曹火南同志請(qǐng)教，我的做法總結(jié)如下：
1、 重視安全，安全第一
我所實(shí)習(xí)的一年級(jí)共有學(xué)生25人，可愛(ài)的孩子們都調(diào)皮貪玩，所以存在著極大的安全隱患。因此，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經(jīng)常召開(kāi)安全教育的主題班會(huì)；多留心觀察學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)排除安全隱患。
2、 以身作則，身教言傳
在班主任實(shí)習(xí)工作期間，我始終為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模仿能力最強(qiáng)，做老師的一言一行都會(huì)影響到他們，所以，我常嚴(yán)格地要求自己，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。我想用我的人格感化學(xué)生們，讓他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
3、 多作鼓勵(lì)，適當(dāng)批評(píng)
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我常鼓勵(lì)孩子們守紀(jì)律、做好事、愛(ài)學(xué)習(xí)；當(dāng)然，在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，讓他們知錯(cuò)能改。
4、 小小干部，大大作用
一個(gè)良好的班集體，也應(yīng)該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時(shí)候更知道同學(xué)們的表現(xiàn)，通過(guò)他們，我能更好的做好班主任工作。
5、 聯(lián)系家長(zhǎng)，收效理想
聯(lián)系家長(zhǎng)，能更詳細(xì)地了解學(xué)生們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，家長(zhǎng)們的配合教育，能讓學(xué)生們更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，既利于品德的培養(yǎng)，也利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，因此，多聯(lián)系家長(zhǎng)，收效更理想。
四、 實(shí)習(xí)成果
二十天的教育實(shí)習(xí)，我所收獲的成果是豐碩的，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法，學(xué)到了很多有效的教育藝術(shù)，我現(xiàn)在已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)。
五、 實(shí)習(xí)思考小結(jié)
二十天的實(shí)習(xí)工作，我付出了辛勞，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學(xué)到了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的教育教學(xué)藝術(shù)；不足的是，由于實(shí)習(xí)環(huán)境條件所限，現(xiàn)代化的電化教學(xué)運(yùn)用得較少；展望未來(lái)，我將查漏補(bǔ)缺，勇于創(chuàng)新，為努力成為一名優(yōu)秀教師而不懈奮斗！
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 6
一、實(shí)習(xí)目的
這次實(shí)習(xí)的目的就是為了能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。大學(xué)學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教師專業(yè)，因此這次實(shí)習(xí)就是為了讓自己在工作過(guò)程中，把在學(xué)校學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際中去，這也是為自己積累工作經(jīng)驗(yàn)的一種方式。對(duì)于就要畢業(yè)的自己來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
xx月xx日—xx月xx日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx縣xx小學(xué)
四、實(shí)習(xí)過(guò)程
進(jìn)入xx小學(xué)做了一名語(yǔ)文教師，教三年級(jí)x班的學(xué)生。在我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)樽约簩?duì)教學(xué)不是很了解，是經(jīng)過(guò)學(xué)校里的老教師帶的我，一步步的教我進(jìn)行教學(xué)。從備課做教案——做PPT——布置作業(yè)，這些都是通過(guò)我的前輩老師的對(duì)我的教學(xué)，我才能自己去單獨(dú)的把這一個(gè)流程做好。我上課通過(guò)對(duì)PPT里的內(nèi)容進(jìn)行講解，跟學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答，一起通過(guò)討論交流對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在教他們的過(guò)程，也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。
實(shí)習(xí)中，因?yàn)樽约涸诒姸嗬蠋熋媲笆亲鳛橐粋�(gè)晚輩的，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有很多還不太懂，因此我時(shí)常會(huì)去請(qǐng)教他們，同時(shí)也會(huì)在經(jīng)過(guò)他們的同意后，進(jìn)入他們教學(xué)的教室聽(tīng)課，向他們這些前輩學(xué)習(xí)，幫助自己在教學(xué)方面能夠獲得有用的方法。
在與學(xué)生們相處時(shí)，由于我比較年輕，所以更加親和，我跟這群小學(xué)生們?cè)谝黄鹗且耘笥训姆绞竭M(jìn)行相處的。上課我保持嚴(yán)肅教學(xué)，下課我跟他們就是普通的朋友，跟他們一起聊天，幫助他們解決煩惱，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
整個(gè)實(shí)習(xí)，我作為他們的語(yǔ)文老師，在教學(xué)上我逐漸的形成了自己的教學(xué)模式，找到了適合他們的學(xué)習(xí)模式，并盡量進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而不是逼著他們學(xué)，或者是不管那些不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生，我都一視同仁。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
在這次的實(shí)習(xí)中，經(jīng)過(guò)了半年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我積累了很多的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提高了自己的工作能力，我到目前為止，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文平均成績(jī)達(dá)到了七十分以上，絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有提高。這是我在這次實(shí)習(xí)里獲得的很大的成功，也是我最想要的收獲，真的是一份耕耘，一份收獲。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，我做到了把理論跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。這一次的實(shí)習(xí)讓我知道了作為一個(gè)老師的不容易，以后會(huì)努力一個(gè)好老師。
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”作為五年級(jí)語(yǔ)文教師的我，也不斷在反思：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)？我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索，寫(xiě)了作者兒時(shí)的三件小事，平凡真實(shí)，感人至深。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的'導(dǎo)語(yǔ)：“有一個(gè)人，你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方，她愿意用一生來(lái)愛(ài)你，這個(gè)人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字——母親。母親，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷跟疼愛(ài)，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親這一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚——母親的呼喚。母親的呼喚，是世界上最美麗的聲音。今天，讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚》這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛(ài)跟暖�！焙�(jiǎn)短的一段話，開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài)，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》明確指出：“教師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)跟感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。”一年多的語(yǔ)文教學(xué)，讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn)。的確，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺(jué)得不妨從以下幾方面展開(kāi)：
1、讓孩子去“展示自己”。
課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。上課時(shí)，同學(xué)們都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子�！边@么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷練習(xí)、鞏固、提高。基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的xx的寫(xiě)作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書(shū)角，讓同學(xué)們捐贈(zèng)出自己喜愛(ài)的圖書(shū)，作為公共資源分享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。
3、引進(jìn)生活的活水。
于漪老師提出：“語(yǔ)文應(yīng)跟生活相聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)中，學(xué)生幾乎不讀書(shū)不看報(bào)，與自然接觸少，與社會(huì)接觸少，學(xué)語(yǔ)文的源頭活水被堵塞，積淀儲(chǔ)存少得可憐，又怎能學(xué)好語(yǔ)文呢？”所以在教學(xué)中經(jīng)常引進(jìn)生活的活水，運(yùn)用多種課型，采取多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，可以充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己短短的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周圍生活的觀察、品味、描寫(xiě)中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此，我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的豐富資源。
總之，我期盼著：我的語(yǔ)文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 7
一、實(shí)習(xí)目的
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年5月26日———20xx年6月3日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)
四、實(shí)習(xí)人
xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班xxx
五、實(shí)習(xí)過(guò)程
在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。
重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。
五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。
第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。
在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。
這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎！
老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因?yàn)樗姆椒ㄎ疫�不敢用，因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。
就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！５诙�，我們�?duì)路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調(diào)皮搗亂。
我開(kāi)始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的x種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。
如果你問(wèn)我畫(huà)了多少年的話，我一定會(huì)告訴我從小學(xué)六年級(jí)就開(kāi)始在培訓(xùn)學(xué)校那里開(kāi)始學(xué)習(xí)了，高中的時(shí)候也通過(guò)了美術(shù)特長(zhǎng)生的聯(lián)考，只不過(guò)最后我還是通過(guò)普通的文化成績(jī)考上了目前正在就讀的這所師范大學(xué)了。
去年回家的時(shí)候就聽(tīng)到小妹說(shuō)她們學(xué)校里面最近來(lái)了幾位實(shí)習(xí)的老師，雖然年輕但是也還是挺受她們歡迎的'，雖然小妹無(wú)心，但是我還是感覺(jué)到了巨大的壓力啊，所以自從去年學(xué)校通知了我們這屆的學(xué)生需要去實(shí)習(xí)了之后，今年一開(kāi)學(xué)我就去申請(qǐng)了，所以目前我也正式地成為了一名實(shí)習(xí)的美術(shù)教師，雖然我不知道學(xué)生們對(duì)于我的態(tài)度到底是怎么樣，但是在這短短的幾天實(shí)習(xí)生活中我也確認(rèn)學(xué)到了不少東西。
在鴻海實(shí)驗(yàn)中學(xué)里面，由于美術(shù)教師本身也就不太多的緣故，所以我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師剛到學(xué)校也一下子就可以在四個(gè)班級(jí)任教了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)或許也是一件好事，畢竟這樣我擁有的鍛煉機(jī)會(huì)也變得了吧。
對(duì)于這四個(gè)班級(jí)情況的了解，我發(fā)現(xiàn)我個(gè)人的預(yù)估能力也還是不錯(cuò)的，也許是我的年齡和他們相差無(wú)幾的原因吧，反正每個(gè)班上哪些學(xué)生是平時(shí)活潑、調(diào)皮一點(diǎn)的我一眼就可以看出來(lái)，所以剛剛?cè)谓涛揖涂梢灾髯ニ麄�，希望他們可以在美術(shù)課上做好美術(shù)課應(yīng)該做的一些事情。
這些有些調(diào)皮的學(xué)生或許也是因?yàn)楦杏X(jué)引起了我的注意，所以他們有些同學(xué)都以為我很好說(shuō)話，一節(jié)課他們可以找出幾個(gè)理由走出教室。因此我只得說(shuō)第一次上課的時(shí)候不管什么理由我都無(wú)條件接受，但是如果是在后續(xù)的課程中，就需要在班上公開(kāi)自己的理由，然后投票決定他是否可以出教室。結(jié)果這樣的一種方式也的確對(duì)他們這些有些調(diào)皮的學(xué)生有了一定的制約效果，因?yàn)樵谒麄冞�抱有一些幻想的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)原來(lái)同學(xué)們并不會(huì)太過(guò)支持他，因此最后索性就老老實(shí)實(shí)地呆在教室里面。
作為一名老師，對(duì)于他們這些被迫呆在教室里面的學(xué)生，我也要想辦法讓他們可以既符合我的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)又可以讓他們快速輕松有效地度過(guò)這四十五分鐘，不過(guò)直到現(xiàn)在我還是沒(méi)有想出一個(gè)兩全其美的方法，只是在和他們的關(guān)系上處理地比較好，他們每次也會(huì)給我交上美術(shù)作業(yè)了。據(jù)他們的班主任或者其他的任課老師們說(shuō)，他們這些人平時(shí)都是不屑于做任何科目作業(yè)的，所以我把出現(xiàn)這個(gè)效果的功績(jī)不僅歸給了我的運(yùn)氣，還歸給了我個(gè)人，因?yàn)槲液退麄兡挲g相仿，容易產(chǎn)生共同話題。
其實(shí)在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也并沒(méi)有直接地讓他們對(duì)美術(shù)更加重視，畢竟一所綜合的中學(xué)里面，美術(shù)的重視程度要超過(guò)語(yǔ)數(shù)外絕對(duì)是不可能的，所以我只能讓他們和我一樣都慢慢愛(ài)上美術(shù)，將其作為自己娛樂(lè)、愛(ài)好的東西。而且我還發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師和學(xué)生之間的關(guān)系也是很容易處理的，只要你用一顆替學(xué)生著想的心用他們很容易接受的語(yǔ)言交談的話，就可以慢慢解除雙方的年齡代溝了。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 8
俗話說(shuō)：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué)，努力提高自己�！耙o人家一碗水，自己就要有一桶水�！弊陨淼闹R(shí)潛力務(wù)必要有保證，否則，拿什么來(lái)教別人所以，從此刻做起，我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
一、實(shí)習(xí)工作的目的
本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
我本次實(shí)習(xí)的單位是xxx，該校是一所中國(guó)西部基礎(chǔ)教育名校。學(xué)校開(kāi)設(shè)有一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)�，F(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班，3263名學(xué)生。專任教師139人，其中有8名中學(xué)高級(jí)教師，6名市級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，4名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，38名區(qū)級(jí)骨干教師；本科學(xué)歷教師69人，�？茖W(xué)歷教師53人，中專學(xué)歷教師17人。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色，依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路，響亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“多樣、共生、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體，努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二年級(jí)十班的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共70人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級(jí)。
二 、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)
在實(shí)習(xí)期間，我積極配合老師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。主要表現(xiàn)為：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作方面：自入校開(kāi)始，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中，教授品德與生活課程，虛心聽(tīng)指導(dǎo)老師的授課，認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語(yǔ)文、書(shū)法等課程。我積極備課，不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真上課。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)做好素材。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動(dòng)我都抽時(shí)間去聽(tīng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)。相信自己對(duì)這份工作的熱愛(ài)和投入，以后自己定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ鞣矫妫涸趯�(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個(gè)孩子的名字，了解他們學(xué)習(xí)、家庭情況。在放學(xué)的路上和家長(zhǎng)聊天了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作。通過(guò)試做我已基本具備作為一名班主任的能力。
�。ㄈ┢渌矫妫何覒{自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級(jí)授課教師的好評(píng)，數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個(gè)，也是特別像老師的一個(gè)！我還得到辦公室老師的尊重，班上同學(xué)的喜歡。在我看來(lái)這些都是對(duì)我工作的認(rèn)可！
三 、實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)和建議
通過(guò)這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能；鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地方，還不能熟練的掌握，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的幫助，在這過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。
有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為我以后步入社會(huì)進(jìn)行總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。
第一、用人單位在招聘員工的.第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。我們一同過(guò)去的幾位應(yīng)聘者中，有一部分就是因?yàn)樵谙肴W(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點(diǎn)而落選。因?yàn)閷?duì)于用人單位來(lái)說(shuō)如果一個(gè)人有想去學(xué)習(xí)，那么他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來(lái)培訓(xùn)一個(gè)員工。
第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。
第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。
通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)習(xí)一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。
第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 9
一：實(shí)習(xí)目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二：實(shí)習(xí)時(shí)間：
x月x日——x月x日
三：實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
xx市北碚區(qū)xx小學(xué)
四：實(shí)習(xí)人：
五：實(shí)習(xí)過(guò)程
在我心中"實(shí)習(xí)"是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，通過(guò)前幾次實(shí)習(xí)我們不再害怕，整理師容師紀(jì)前往"陣地"戰(zhàn)斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號(hào)到xx小學(xué)開(kāi)展為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)。我們?nèi)w同學(xué)于8：40到達(dá)xx小學(xué)，我們先在會(huì)議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師向我們提出了實(shí)習(xí)要求。這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了。等一切都安排好后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習(xí)上課需要注意的問(wèn)題和吸取老師上課的經(jīng)驗(yàn)。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識(shí)。明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的'表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要到達(dá)發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。
短暫兩周，轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)�。這兩周里，我不僅僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次實(shí)習(xí)，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì)學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。
短短的兩周實(shí)習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(zhǎng)輩時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們明白更多，能教他們，又能嚴(yán)厲，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次實(shí)習(xí)，無(wú)疑對(duì)我的今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫忙的。實(shí)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了小學(xué)的狀況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(zhǎng)了我對(duì)職業(yè)的憂患意識(shí)，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識(shí)，為自己的將來(lái)做打算。實(shí)習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的生活依舊，但是是要過(guò)充實(shí)的生活了，期望在下次的實(shí)習(xí)中能好好表現(xiàn)自己。
自我鑒定：
本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂?duì)自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 10
一、實(shí)習(xí)目的；
通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和技能，以及班主任工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為xx學(xué)校，班級(jí)為三年級(jí)二班。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容；
1、語(yǔ)文教學(xué)；
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作；
及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
三、實(shí)習(xí)效果；
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)；
初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力事情。
20xx年8月31日，我懷著興奮心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師崇高和艱辛。
下面我從幾個(gè)方面對(duì)我實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作；
首先是把自己心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作安排和實(shí)習(xí)期間該注意事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)每個(gè)學(xué)生和學(xué)�；厩闆r有個(gè)初步了解。有了這一切統(tǒng)籌安排，我實(shí)習(xí)才能進(jìn)行如此順利。
2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平；
教學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)展，指導(dǎo)我是本校高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含意思。因?yàn)樵谡n堂上每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多是老師指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合階段。
第二階段是上課階段，我指導(dǎo)老師是本校高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班班主任，所以她給我上課是很多，而且給我安排課時(shí)也是很多，這就使得我有更多鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流時(shí)間，在做得不好地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次教學(xué)中不出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著提高。
3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作；
做班主任是辛苦，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)班主任則是更辛苦。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多時(shí)間和精力將我工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、紅歌傳唱等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好師生關(guān)系，得到他們信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事對(duì)象，我也是他們忠實(shí)傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確思想引導(dǎo)。
4、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值東西。虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少能力，如不同教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀人民教師。
美術(shù)教學(xué)心得
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的.繪畫(huà)創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持 向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具。”面對(duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 11
一、實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生必經(jīng)的階段，是理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)讓我們?cè)趯?shí)踐中感受社會(huì)的方方面面，鞏固課堂所學(xué)，檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。實(shí)習(xí)是我們邁向社會(huì)的第一步，為將來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們不僅提升了政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力，更深入了解國(guó)情、民情，增進(jìn)了對(duì)群眾、勞動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。在基層實(shí)習(xí)，我們能夠了解人力資源管理現(xiàn)狀，加深對(duì)勞動(dòng)法、合同法等專業(yè)知識(shí)的理解，提升解決問(wèn)題能力，為未來(lái)的社會(huì)服務(wù)做好充分準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年xx月xx日至x月x日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx有限公司人事部
四、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲�(shí)習(xí)單位情況
xx有限公司是國(guó)際集團(tuán)旗下的源集團(tuán)所屬全資子公司。
xx有限公司是一家非常正規(guī)的外資企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度都相當(dāng)?shù)耐晟啤?/p>
第一次到公司里報(bào)到，就感受到了外資企業(yè)的工作氛圍。
每個(gè)人一張獨(dú)立辦公桌和電腦，各自行色匆匆，都在忙自己工作。
打印機(jī)也一直在運(yùn)作，幾乎一整天沒(méi)停歇過(guò)。
辦公室里還有很多外籍員工，所以也要用英語(yǔ)和他們溝通。
該公司給每位員工配置了一個(gè)賬號(hào)和密碼，用來(lái)登錄自己電腦的界面。
自己辦公內(nèi)容的所有文件都和這個(gè)賬號(hào)相關(guān)。
員工可以隨時(shí)在公司任何一臺(tái)電腦上登錄自己的賬號(hào)，方便地獲取自己辦公所需的資料，這為員工的工作帶來(lái)了很大的便利。
公司對(duì)于內(nèi)部資料的保密水準(zhǔn)也很高。
每?jī)芍芟到y(tǒng)會(huì)提示更換一次密碼。
公司內(nèi)部電腦系統(tǒng)都是統(tǒng)一英文系統(tǒng)，而且不能私自安裝其他軟件。
因?yàn)槭怯⑽南到y(tǒng)，剛開(kāi)始接觸時(shí)真的很不習(xí)慣，所以工作時(shí)效率很低。
公司電腦的usb接口都不能用，一切能夠與外部聯(lián)系的東西都會(huì)受到嚴(yán)格的限制。
學(xué)生最喜歡用的qq聊天軟件和外部郵箱在本公司都禁止使用。
（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容
短期實(shí)習(xí)帶給我的收獲不僅僅是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更重要的是經(jīng)歷了一次從校園到職場(chǎng)思維模式的`轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅磥?lái)順利融入職場(chǎng)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說(shuō)到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。
從踏入公司的第一天起，我就要求自己按照職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生時(shí)代的行為帶到工作環(huán)境中。然而，在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，我仍然會(huì)保持學(xué)生時(shí)代那種謙卑的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)。
以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：
第一、招聘。
首先，要熟悉招聘流程。
其次，與用人部門(mén)保持密切的聯(lián)系，了解用人部門(mén)的需求狀況。
接著通過(guò)各種招聘的渠道挑選出適合的人才再安排面試。
在招聘過(guò)程中，經(jīng)常需要通過(guò)電話與候選人溝通，了解其情況。電話溝通是很重要的一環(huán)，需要注意說(shuō)話的技巧。
【小學(xué)教育畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
畢業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告01-01
教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告05-29
教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告02-14
教育咨詢畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告11-26
教育專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告02-17
關(guān)于教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告08-01
學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告05-19