個人雙語學(xué)結(jié)
興趣是最好的教師，讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學(xué)模式中走出來，從那種教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我要你學(xué)，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，被動地接受而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己感興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，感受求知的樂趣，感受獲得知識的成就感和歡樂。雙語教學(xué)尤其如此。
“雙語教學(xué)”既不同于普通的外語教學(xué)，也不同于用母語進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)，“雙語教學(xué)”的意義在于通過雙語的教與學(xué)架設(shè)一座由母語專業(yè)知識體系到外語專業(yè)知識體系的橋梁，雙語教學(xué)的實踐更是一種新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式的探索，是在師生互動中展開教學(xué) 的一種新的教學(xué)摸式。如果教學(xué)方法不當(dāng)，課堂沉悶乏味，只會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的樂趣和動力，產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響青少年的健康成長。筆者從事《歷史與社會》一門課的雙語教學(xué)，在教學(xué)過程中，一點點地摸索，得到點滴體會，愿與大家共同交流。
motivation——動機原則
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。動機是激勵人們進(jìn)行某種活動的內(nèi)部動力或內(nèi)部原因。學(xué)習(xí)動機指“激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。”
動機越崇高，所產(chǎn)生的動力就越強大，越持久。如“為中華之崛起而讀書”就是激發(fā)周恩來刻苦學(xué)習(xí)的動機，是一種崇高的動機。在課堂上，我對學(xué)生說：漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是最難掌握的語言，我們有幸為中國人，天然的有利條件使我們能流利地使用漢語表達(dá)我們的思想，我們在語言的世界里已擁有了一件強大的武器；而英語，是世界通用語言，隨著中國加入世界貿(mào)易組織，中國與世界的聯(lián)系日益緊密，全球經(jīng)濟趨向一體化，要想在激烈的國際競爭中處于優(yōu)勢，我們就需要了解世界和讓世界了解中國，只有這樣，才能更有效地參與國際競爭。英語就是我們交流的工具和武器。就像馬克思所說：a foreign language is a weapon in the struggle of life(外語是人生奮斗的武器)。如果掌握了這兩種強大的語言，我們就擁有了征服世界的最強大的武器，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機。“學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)有推動作用，具有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力”。
學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。有了想努力學(xué)好英語的動機，學(xué)生就會把雙語課當(dāng)作難得的學(xué)習(xí)機會，拓寬視野，增加知識的吸取通道。
hobby——興趣原則
只有動機還是不夠的，還要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的教師。興趣會使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時感到，學(xué)習(xí)不是任務(wù)，沒有壓力，而是一種快樂，是一種高層次的享受�！芭d趣維持著個體恒常的腦的優(yōu)越狀態(tài)。興趣驅(qū)使人指向所愿意接近的對象，驅(qū)策人對事物進(jìn)行鉆研和探索，這一特點使人易于保持積極狀態(tài)，興趣能派生快樂和安逸，舒暢和滿意�！�
雙語教學(xué)中，一定要運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到英語的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我引用一些精美的小詩（beautiful little poems）來領(lǐng)略語言的美麗，來消化課堂知識。如講述人應(yīng)有善良的品德時，我引用了英國詩人卡里的是詩歌《善良的心地是花園》：
kind hearts are the gardens, 善良的心地是花園，
kind thoughts are the roots, 善良的思想是根株，
kind words are the blossom, 善良的語言是花朵，
kind deeds are the fruits . 善良的行為是碩果。
優(yōu)美的詩歌，陶冶孩子們的心靈，使學(xué)生體會到善良的品質(zhì)的寶貴，把抽象的理念變得生動、形象。
個人雙語學(xué)結(jié) [篇2]
（184團幼兒園 周敏）8月15日兵團基層干部“雙語”強化培訓(xùn)班正式開始了，兵團干部學(xué)院黨委書記陳翼南和副院長張琰參加了開班儀式，對此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。在石河子大學(xué)兵團干部培訓(xùn)學(xué)院精心的課程安排下，我參加了為期五個月的雙語培訓(xùn)。
五個月的維吾爾語學(xué)習(xí)期間，兵團組織部為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，半軍事化的管理方式和深厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造出了一個看、比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾民族同胞交流。
通過自己的努力，我拿到了自治區(qū)雙語委和兵團組織部頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書，并獲得了培訓(xùn)班“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽稱號。我很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了一門語言，增長了知識。為此我從內(nèi)心感謝團黨委給我的這次學(xué)習(xí)機會，同時感謝幫助和關(guān)心我的老師和同學(xué)。下面，我向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會。
我于2015年來團工作，從小在四川長大的我，生活在單一的漢族地區(qū)，對新疆維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎(chǔ)，很是陌生。還記得培訓(xùn)班上第一節(jié)課時，馬維和老師為我們講解《大眾維吾爾語》，生澀的發(fā)音、別扭的書寫令我有點不知如何來學(xué)習(xí)它。正因如此，我不斷加倍的努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；每天上課時，我會提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很不易，所以全身心地投入學(xué)習(xí)中。在維吾爾語的知識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛開始的學(xué)習(xí)中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背單詞，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維語回答老師提出的問題。課間休息時，就問問老師自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。通過一個月的學(xué)習(xí)，我把充分認(rèn)識和及時轉(zhuǎn)變角色，視為學(xué)好維吾爾語的先決條件，盡量把自己融入到維語的氛圍中去。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語應(yīng)用其中，這樣使我的維語在聽、說能力上有了很大的提高。
經(jīng)過五個月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三方面著手，在語音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)維吾爾32個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學(xué)習(xí)的，維吾爾語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背維語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
在教學(xué)期間，學(xué)院安排階段測試，從而檢查學(xué)習(xí)情況。維語理論知識的第一次考試，我的大眾維語考了95分，維語聽力考了90分，我為第一次獲得的好成績感到高興，這讓我深刻體會到了有付出才有回報，同時也為今后的學(xué)習(xí)增添了信心。在第二次階段考試中，我的大眾維吾爾語得到90分，維吾爾語聽力得到90分，維吾爾語口語7分（10分制）；第二次口語考試得到85分（百分制）。
學(xué)習(xí)一門語言是一個相當(dāng)堅辛的過程，期間的點點滴滴對我的人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，馬維和、何秀琴和帕尼古麗三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認(rèn)識。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學(xué)院堅持雙語教育與兵團精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班31名同學(xué)參加了中央7套“軍墾第一連----弘揚兵團精神”為主題的節(jié)目錄制現(xiàn)場活動。為配合好中央電視臺導(dǎo)演和記者的節(jié)目錄制工作，我和同學(xué)們克服困難，圓滿地完成了節(jié)目規(guī)定動作，展現(xiàn)了一名兵團人的良好精神風(fēng)貌，得到八師宣傳部領(lǐng)導(dǎo)和拍攝導(dǎo)演的好評。通過這次活動，讓我感受到身為一名兵團人的'自豪和肩負(fù)重要使命，我決心成為一名合格的兵團人。
我還積極地參加了“結(jié)對子、一幫一“活動，全班31名學(xué)員和石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院的少數(shù)民族學(xué)生歡聚一堂，一起聯(lián)歡，相互留下聯(lián)系方式，建立了友情，通過結(jié)對子增強維吾爾族學(xué)生的交流，提高了維語水平，同時讓我對維吾爾民族的文化有了更深的了解。其次，我還參加了9月29日學(xué)院舉辦的維吾爾語朗誦比賽；參加了結(jié)業(yè)晚會的文藝節(jié)目4個。通過參加這些活動，讓我深深地了解了維吾爾民族的文化，加強了同學(xué)之間的交流。
五個月的維語學(xué)習(xí)，讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀。根據(jù)新疆的民族情況，與兵團要求，我團將建設(shè)雙語幼兒園，如何管理和發(fā)展雙語教育的問題已經(jīng)擺在眼前，這是一項長期的大量的艱巨的工作，在今后的工作中，我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，做好教學(xué)服務(wù)，從而更好的完成本職工作。
個人雙語學(xué)結(jié) [篇3]
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看，對學(xué)生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機會進(jìn)行自我評價，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)
評價工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實驗?zāi)繕?biāo)，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學(xué)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)：
a.教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
b.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
個人雙語學(xué)結(jié) [篇4]
認(rèn)真抓好少數(shù)民族聚居地區(qū)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不僅是各族干部有效開展群眾工作、不斷提高自身素質(zhì)必須具備的基本能力，也是加強基層組織建設(shè)和基層政權(quán)建設(shè)務(wù)實管用的重要舉措，對于基層黨組織和基層干部團結(jié)帶領(lǐng)各族群眾認(rèn)真做好保增長、保民生、保穩(wěn)定的各項工作，具有十分重要的意義。
基層干部直接面對群眾，直接與群眾打交道，在少數(shù)民族聚居地區(qū)，漢族干部不懂少數(shù)民族語言，就不能更好地把黨的路線方針政策宣傳落實到群眾當(dāng)中，就不能做好群眾工作,就不能更好地帶領(lǐng)各族群眾發(fā)展經(jīng)濟、維護(hù)穩(wěn)定；少數(shù)民族干部不懂漢語，就不能更好地領(lǐng)會上級黨委的意圖，學(xué)習(xí)掌握新科技、新知識、新本領(lǐng)，提高自身素質(zhì)，就不能更好地為各族群眾服務(wù)�；鶎痈刹繉W(xué)習(xí)掌握“雙語”，還可以準(zhǔn)確了解基層的各種情況，及時掌握各方面社情動態(tài)，化解各種矛盾糾紛，維護(hù)社會大局穩(wěn)定。
堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合，不斷加強基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，取得了一定成效。但仍有一些地方和單位，對這項工作重視不夠，工作要求一般化，工作措施簡單化，工作效果不明顯。我們一定要站在努力建設(shè)一支高素質(zhì)的基層干部隊伍、促進(jìn)全區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識在基層干部中開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重大意義，堅持脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職自學(xué)、實踐鍛煉相結(jié)合，不斷提高基層干部“雙語”水平。
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