2016年八年級生物期中考試質(zhì)量分析

一、試題的特點：

考題共包括兩部分：第一部分是10個單項選擇題，分值占40分。第二部分是非選擇題，包括1個識圖題，分值為11分。1個實驗探究題，分值9分。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物學(xué)科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。但試題涉及的知識面太窄，覆蓋面太小，不能全面考察學(xué)生的對知識掌握情況。 二、成績統(tǒng)計：

校均分

38.47分。參加考試人數(shù)386人，及格人數(shù)263人，及

格率為68.13%。59-39分219人，最高分59分，最低分4分，總體成績良好。

三、學(xué)生答題的主要失分點和原因分析：

第一部分：選擇題

第2、5、8題錯誤較多，其中第8題錯誤的原因主要是學(xué)生對運動的概念理解不透徹。

第二部分是非選擇題

包括1個識圖題，分值為11分。這一題分為三個小題。第一小題考察學(xué)生對蛔蟲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。第二小題考察線形動物的特征。這兩個題學(xué)生的出錯率較少。第三小題考察的是其他線形動

物。這兩個空學(xué)生的出錯率較多。

另1個是實驗探究題，分值9分。這一題分為五個小題。這一題主要考察菜青蟲的取食行為 。這一題出錯多探究的第3、4小題，主要原因是學(xué)生未能理解菜青蟲的卵隔離的目的和常見的十字花科植物及試驗時，不用一只菜青蟲的幼蟲的理由。說明學(xué)生對探究的過程還沒有學(xué)好。

主要問題集中在以下方面：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。

（2）學(xué)生審題不夠細(xì)心。

（3） 對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

四、今后的教學(xué)建議：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、識圖題、實驗探究題，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫，切實提高成

2015-11-18 績。

2016年八年級生物期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、試題的特點：

考題共包括四部分：第一部分是10個單項選擇題，分值占40分。第二部分是判斷題，包括10個小題，分值為20分。第三部分是5個連線題，分值10分。第四部分是綜合分析題，分值占30分，主要是材料分析題及識圖分析題。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。

二、成績統(tǒng)計：

最高分：100分，最低分：31

三、學(xué)生答題的主要失分點和原因分析： 第一部分：選擇題

第2、3、4、6、7、10題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，學(xué)生審題不到位，對所學(xué)知識掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生錯選；第10題錯誤的原因主要是學(xué)生對兩棲動物的概念理解不透徹。

第二部分判斷題

考察學(xué)生對易混知識的掌握辨別能力，出錯率較高的是第7、8個，部分學(xué)生不理解“浮頭”現(xiàn)象。

第四部分綜合分析題

出錯多的是第1小題，主要原因是學(xué)生未能理解魚在水中生活的真正原因。第3題是學(xué)生不會用生物語言完成（如：屈肘運動），對考察的知識點描述不清，回答的答案不規(guī)范

主要問題集中在以下方面：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。

（2）學(xué)生審題不夠細(xì)心。

（3） 對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

四、今后的教學(xué)建議：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、識圖分析題是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫，切實提高成績。

2015-11-10

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