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學(xué)校校本研修考核評價方案推薦度：
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校本研修考核評價方案

　　一、指導(dǎo)思想

校本研修考核評價方案

　　為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評價制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

　　二、評價目的

　　課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評價能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價為主的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

　　三、評價原則

　�。ㄒ唬┒ㄆ谠u價與隨機(jī)評價相結(jié)合，校本研修是一個較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價，同時在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

　�。ǘ┳晕以u價與他人評價相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個人進(jìn)行評價，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

　�。ㄈ┵|(zhì)性評價與過程評價相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價，也要重視對過程的評價，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價。

　　四、評價策略

　�。ㄒ唬┰u價方法：

　　1、教師個人評價。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　(1) 制定年度個人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

　　(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。

　　(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。

　　(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價一次。

　　2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

　　活動要求：教師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個中心：以問題研討為中心；二個環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價落實(shí)；五個認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試。

　　校本研修獎懲制度

　　1、所有教師必須主動按時參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核、職評掛鉤。

　　2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

　　3、對教師研修成績突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

　　校本研修考核評價方案 [篇2]

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、評價目的

　　三、評價原則

　　（一）定期評價與隨機(jī)評價相結(jié)合，校本研修是一個較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價，同時在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

　�。ǘ┳晕以u價與他人評價相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對教研組及個人進(jìn)行評價，通過查閱資料、問卷、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

　　（三）質(zhì)性評價與過程評價相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價，也要重視對過程的評價，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價。