- 相關(guān)推薦
外語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
一、堅持有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原則
1、民主教學(xué)原則
課堂上學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐著，面無表情地聽著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答，顯然，這種課堂氣氛扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維的火花，為此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地，敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會迸發(fā)。
2、激勵原則
教師通過各種方式，激勵學(xué)生的成就感和進取精神，因材施教，因人而異。著重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢回答，對后進生不能回答時應(yīng)耐心鼓勵說“try again”、“don’t worry, take it easy.”、“i think you can do it well next time.”。對于回答錯誤的學(xué)生，不要馬上說：“no, you are wrong”,而是說：“please think it over”。對作業(yè)中的錯誤不要畫“x”了事，而是在錯誤下邊畫橫線，并在旁邊注上“？”示意學(xué)生想想為啥錯了。對不同層次的學(xué)生，設(shè)不同程度的要求，分層次評價指導(dǎo)。使不同學(xué)生都能體驗成功喜悅和自身價值，對學(xué)生消極情緒，思想顧慮，精神負擔(dān)和學(xué)生困難要給予耐心指導(dǎo)幫助。
3、激發(fā)興趣，發(fā)揮主體作用。
興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生只能被迫去學(xué)，根本談不上創(chuàng)造學(xué)習(xí)。要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情緒讓學(xué)生扮演各角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目。聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生進行自覺、自主、有創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。
二、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，并鼓勵學(xué)生求異思維。
“學(xué)啟于思，思源于學(xué)”，學(xué)生有了疑問才會去進一不思考不同的問題，才會有所發(fā)展有所創(chuàng)造。在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生的求異思維是有必要的。它是指在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一個問題，鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于say no,從而讓學(xué)生多角度多側(cè)地思考問題。例如在教完 “confucius，a pioneer in the field of education”這課后， 教師提問what can you learn from the text?有學(xué)生大膽地說出孔子不但是我國教育界的創(chuàng)始人而且還是偉大的思想家和哲學(xué)家，他的許多名言至今還影響著全世界許多人. 如learn the new while reviewing the old .作為中國人我們應(yīng)為我們的民族而感到自豪。顯然這為學(xué)生的思想是有遠見的，我讓學(xué)生為他鼓掌表揚了他，并鼓勵學(xué)生要敢于發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要要善于挖掘教材隱含的創(chuàng)造性因素，通過創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，給予每個學(xué)生參與的機會，賦予他們聯(lián)想和想象的空間。讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識，大膽進行發(fā)散思維，如：在學(xué)習(xí)過去進行時，出示一幅有關(guān)一為男孩在學(xué)習(xí)的情況， 而旁邊他爸爸在讀報子，在出示圖時先把男孩在做什么遮住，問：“what was the boy doing when his father was reading?”學(xué)生們就會進行g(shù)uess 和discuss，并積極發(fā)言從而給他們提供發(fā)散思維的機會。
三、在課堂教學(xué)進程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動地、具有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
人的想象力是知識進化的源泉。我們可以用想象來解決學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常遇到英語和母語在各種表達方式上的沖突。比如說“l(fā)isten”和“hear”，初中學(xué)生在對漢語翻譯時往往會有一定的疑惑，教師可以利用時機創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握語言規(guī)律。在教學(xué)中，出示幾個不同句子，如listen .what do you hear ？i hear there is someone crying. he is listening to a song.讓學(xué)生自己翻譯，找出答案，這就是讓學(xué)生進行自動學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)“l(fā)isten”是強調(diào)“聽”的動作和過程而“hear”是強調(diào)“聽”的結(jié)果。
綜上所述，教育本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師要以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其探究，解決問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)新能力，使英語課堂成為教師和學(xué)生共同努力創(chuàng)新的舞臺，并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考，敢于創(chuàng)新的新時代接班人
《外語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》。
外語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 [篇2]
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。知識經(jīng)濟時代需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。
一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系
1、英語的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。
英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。英語的詞匯隨著時代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬個，其語法結(jié)構(gòu)、語音也在發(fā)生著變化。目前人們已幾乎無法聽懂中世紀地道的倫敦英語了。
2、英語如同其他語言一樣，都是人類創(chuàng)新文化的載體。
人類歷史的無數(shù)次創(chuàng)新都被包括英語在內(nèi)的各民族語言所記錄，在其語言結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達爾文用英語寫下了《物種起源》、愛因斯坦用英語寫下了《相對論》、還有無數(shù)的英文作家寫下了無數(shù)的傳世佳作。人類用英語和其他各民族語言創(chuàng)造出了人類文明。
3、英語是我們學(xué)習(xí)國外先進思想和文化的有效工具。
隨著我們加入wto的同時，英語更成為我們交流的重要語言。我們在用英語與世界各國的人們進行交流的同時，可以從中學(xué)得他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國歷史上的“新文化”運動正是我們向西方先進思想和先進技術(shù)學(xué)習(xí)的運動。當(dāng)時，許多人出國留學(xué)，借助所學(xué)得的英語、日語、法語等外語來學(xué)習(xí)先進思想和技術(shù)，他們之中涌現(xiàn)了一大批像嚴復(fù)、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學(xué)家、教育家和文學(xué)家。而自我國改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促成了整個社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，文化的不斷進步。
二、充分發(fā)掘初中英語教材中的創(chuàng)新教育素材。
現(xiàn)行英語教材junior/senior english forchina中許多內(nèi)容是最為生動的創(chuàng)新教育素材，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，可抓住時機利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于開拓創(chuàng)新。
例如，jefc第三冊介紹了美國發(fā)明家thomasedison童年的故事，sefc第一冊又介紹了美國著名的動畫片大師waltdisney的傳奇經(jīng)歷，教師在教授這些課時可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們善于動腦、勤于動手、樂于創(chuàng)新的精神。
又如jefc第二冊第39課中有個關(guān)于乘電梯的問題：“whydoesn't he use the lift for the last threefloors?”文中也沒有列出標準答案。因此教師便可以充分利用這個問題讓學(xué)生積極展開討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，尋求所有可能的答案。
三、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的求異思維 。
求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于“say no”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。
在課堂活動中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標新立異”，用自己的獨特見解來回答老師提出的問題。
2．在課堂教學(xué)過程中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個性。
自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對于學(xué)生的成績、優(yōu)點以及思維中的合理因素要及時鼓勵。
本人在課堂教學(xué)中常常以“用英語拉家�！钡姆绞絹硪雒刻谜n的新知識點。并通過一系列的活動使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如有一次我在復(fù)習(xí)教材junior englishforchina初一第17單元couldyouhelp me,please?時，我抱了個看似十分沉重大紙袋子走進教室，隨口就說：“the bagis heavy. who can helpme?”許多學(xué)生都舉手要來幫我拿，于是我把這個袋子交給了一位男同學(xué)問他：“couldyou helpme?”他接過箱子便說：“certainly.” 然后我又問他：“isitheavy?" 他掂了掂箱子的份量說：“no,itisn't heavy. it'slight. ”（這些正是這一單元所學(xué)的內(nèi)容。）隨后我又借機問學(xué)生：“whatis in the bag, do youknow?”學(xué)生便好奇地猜起了箱子里的東西來。接著我如同變魔術(shù)般從這只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等東西，每樣?xùn)|西都要求學(xué)生描述它們的顏色和形狀。凡是猜中箱子中物品的學(xué)生都得到了相應(yīng)的東西作為獎品。這樣，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。
3．在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言
學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點。例如，在語法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會對都能在漢語中表示“有”的結(jié)構(gòu)“therebe” 和“have/has”頗感疑惑，教師可利用時機引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)律。教師可讓學(xué)生搜集含有“therebe” 和“have/has”結(jié)構(gòu)的例句。將他們分類羅列，學(xué)生們的分類羅列過程，正是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中，學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)“have/has”表示“擁有”而“there be”表示“在…有…”。
4．在課堂教學(xué)過程中要合理運用創(chuàng)新型教學(xué)手段
以多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
四、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進行創(chuàng)造的愉悅。
本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將教室的一角布置成頗有童趣的englishcorner。讓讓學(xué)生充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。并通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運用英語的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進行交際、用英語進行創(chuàng)造。
長久以來，我們在教學(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，總是讓學(xué)生進行“滿堂灌”式的學(xué)習(xí)，在“題�！敝锌鄳�(zhàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”，不懂活學(xué)活用，怕交際。作為一名英語教師，要將創(chuàng)新教育理論與該學(xué)科緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
總之，在英語教學(xué)中，只要教師不斷更新觀念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手動腦參與，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
【外語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力10-13
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力11-23
中職學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力11-23
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力11-12
手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力11-23
如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力11-23