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如何選拔和培養(yǎng)班委
每個班級、每個學段，都會有班干部，班干部很重要，但是他們究竟有哪些重要作用呢？他們與普通同學相比到底有什么不同呢？很多班主任老師都不是太清楚，很多時候班主任把好的班干部定義為老師的好助手。我認為這個定義忽略了學生自身才是主角的道理！
班干部首先是學生的代表。
不少班主任將班干部當成了自己的“傳聲筒”，甚至是自己培養(yǎng)的“特務”、“間諜”。結果弄的班委失去了主動性，甚至成為了班級普通同學的公敵，在班級中難以立足，干不下去，最后只能“飲恨辭職”。甚至到了最后全班同學沒有一人愿意擔任班干部了。
我剛剛參加工作時，就曾經(jīng)犯過這個錯誤。那么我們到底錯在哪里呢？我們忽視了“班干部首先是學生”這一要素。他們不是代表老師，而應該是代表學生。代表大部分學生的意見，而非代表老師的一家之言。
班干部是一個班級的骨架，而班長才是一個班級的靈魂。
我們做班主任的習慣性的把自己定位成一個班級的主心骨。殊不知我們的年齡已經(jīng)“老大不小”了。我們的思想甚至早已“僵化”，我們來做主心骨往往利于“守業(yè)”而不利于“創(chuàng)業(yè)”。而班委才能真正了解學生心里的想法。做工作才有針對性，才能真正的立竿見影。
2017級07班的徐嫣然同學，擔任班長一職，小姑娘身高不足160，體重不過90斤，但是她卻能夠鼓動起全班同學的干勁兒！最差、最淘的同學也服服帖帖。她開一個班會的效果要遠遠好于班主任的“長篇大論”。為什么？因為她了解班內同學，她同時深切的熱愛自己的班級。
班委如此重要我們要怎樣選拔和培養(yǎng)他們呢？
接手一個新的班級，我們對學生缺乏認識。不知道誰有什么樣的才能。在這時候我們不應指定。而應該發(fā)揮同學們的主動性。途徑有兩個。
第一， 毛遂自薦。有些同學在碰見一個新老師的時候是非常有表現(xiàn)欲的。 經(jīng)過鼓勵，這樣的同學會主動跟老師說自己曾經(jīng)擔任過什么班委，現(xiàn)在想擔任什么班委。然后班主任老師根據(jù)這些同學的言談舉止進行核查，適合擔什么職務，
在征得對方同意之后可以指定。
第二， 舉薦。我們對學生不了解，但是他們中間肯定有些人是彼此認識的， 這時會有同學向你舉薦人選。我在接手12級25班的時候就有同學和老師向我舉薦了班長和衛(wèi)生委員。經(jīng)過觀察，他們做的的確不錯。
通過以上途徑得到的班委不易長時間不動，因為雖然他們有自薦或舉薦，但是否真的稱職，還需要全體同學的檢驗。因此，一般情況下在我的班級里他們的任期為一個月，一月過后要重新改選。
此時，同學之間了解了很多，大家就能夠真正的選出自己信服的班委了。選舉過程一定要正式、公開、透明。老師盡量避嫌，防止“事兒多”的學生老是以為老師在暗箱操作。
我在進行競選班委的時候走了如下程序：第一、班長對原班委進行評價，我對班長進行評價，并核查班長對原班委的評價是否中肯，制成課件，競選時展示。第二、要求原班委必須參與競選，職務任意。這樣有利于打開局面。第三、由原班委負責動員普通同學積極參與，必要時由原班委單獨對某生進行動員。以上三點做好之后才進行正式競選。首先由競選同學展開演講，然后同學投票，之后公開唱票，最后確定人選。
經(jīng)過這個程序選出來的班委，不論新老，都有了相當?shù)摹叭罕娀A”，便于以后的管理。
班委選拔好了，接下來的培養(yǎng)就是一個慢功夫了。在培養(yǎng)班委的時候，我認為有以下幾點需要注意。
第一，主次分明。我們的班委不能各自為戰(zhàn)，應該要相互配合。所以首先要確定“主角”。我班的正副班長，正好一男一女，二人便是班委的最核心。而正班長才是班級的靈魂人物。
對于“靈魂”，我們不可隨意。他成績可能不是最好的，但他必須是最努力的，起碼是屬于“最努力人群”。此人必須大氣而無私，既懂得關心班集體，又懂得關心班主任。既代言了學生，又代言了老師�？傊�，我們要培養(yǎng)班長如何宏觀的看待一個問題，從而使其把握好宏觀的方向。某些時候，班長的作用應當強于班主任。
第二， 明確分工。個人做好自己負責的事情，體委就是負責兩操和集會，
勞動衛(wèi)生委員就是應當負責我們的學習環(huán)境。班主任關注的是結果而非過程。我就要衛(wèi)生的先進、兩操的先進，不要過多的干涉他們的處理過程，除非他們有疑難找到了你。
第三，敢于放手。我們不應該大包大攬，這樣很容易導致班干部丟失工作的積極性和主動性，容易形成對班主任的依賴。當你不在學校、教室的時候他們就無所事事，不知所措，從而班級混亂無人管理。
班主任在自己的班級里面應當嘗試著把各種各樣的事情分配給班委去完成，而自己只負責把關或給予必要的幫助。充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)新性，鼓勵他們去開拓。
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我班的班長和其他班委自己做了很多工作，這里列舉一二。1、班會由各個班委承擔，主題由班主任指定或根據(jù)班級問題自定，要求有課件，班會過程有照片。
2、座次表由正班長結合考試成績安排，排位臵時即要照顧特殊學生（說話較多的）又要成績強弱搭配。3、值日表格由兩名勞動衛(wèi)生委員安排，一個安排餐廳，一個安排教室衛(wèi)生區(qū)。4、班級校服、校牌、老師課件的拷取、班費的收繳和支出明細由生活委員負責。5、奧賽輔導、自主招生培訓、培優(yōu)的通知，作業(yè)收繳，考勤由學習委員負責。6、體育、跑操、外堂、集會由體委負責等等。這樣既減輕了班主任老師的工作壓力，使我能夠有時間關注個體學生的發(fā)展，又鍛煉了班委的工作能力，還提高了班級的管理質量，一舉三得，何樂而不為？
第四、對班委嚴格要求。班委也是學生，處在青春期，也會有犯錯的時候，這些時候就應當對他們進行引導，教育，甚至是嚴厲的批評。但是批評的時候不應當當著全班同學的面進行，那樣不利于他今后工作的開展。
我對我班的班委提出了一個總體要求：“有班委的地方不能有錯誤，有錯誤的地方不能有班委！”
學習上，班委必須屬于學習最刻苦的那一類人。成績上要力爭上游，不能成績太差甚至墊底兒。特別是對正副班長的要求更要這樣，否則他們就成不了班級的靈魂人物，即使成了，也不會是一個好的靈魂。作業(yè)經(jīng)常完不成，完成質量不能保證，不能很好的利用好假期努力學習，這些都不能出現(xiàn)在班委身上。
紀律上更是嚴之又嚴，不僅僅是班干部自己不破壞紀律，還得保證自己在的時候班級秩序良好。既不能大聲以訓斥的態(tài)度管理，還得能震懾住那些不自覺的
同學。自己經(jīng)常遲到、早退，偶爾閑聊瞎扯，課件打打鬧鬧、嘻嘻哈哈的班委一律勸其辭職！
班級群眾基礎上，應當不定期的進行幾次不記名調查，看看同學們的滿意度怎樣？班委是否真的不負眾望？在大家的心目中誰才是為班級、為同學付出最多的班委？等等。調查結果可以不張貼，但一定要反饋給班委，指出他們的不足，表揚他們的長處。使他們越干越好，使班級管理的阻力越來越小。
班干部的素質是一個班級成敗的關鍵因素，我們應當主動的放棄自己“把持”了多年的“權力”，主動放權、讓權，不要把班委的主動性扼殺了。我們不是一個班級的靈魂，因為我們不能保證每時每刻都坐在同學們中間，而我們的班委，特別是班長就應該是班級的“靈魂”。只有“靈魂”高尚了、優(yōu)秀了，班級才會蒸蒸日上，無往而不利！
如何選拔和培養(yǎng)班委 [篇2]
班委會成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯(lián)絡的溝通作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，是建設優(yōu)秀班集體的一項重要工作。那么我們該如何選拔班委成員，又該如何進行班委隊伍的建設呢？
一、班干部的選拔
1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：a、學習成績較好的。b、團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。c、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。
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二、培養(yǎng)班干部
1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。
班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。
培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴校徽等。每組有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。
培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理。總之，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。
2.班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。
在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3.調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。
有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。
使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
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