英語教學中如何培養(yǎng)學生英語語感
英語最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。下面是小編收集整理的英語教學中如何培養(yǎng)學生英語語感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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所謂語感，就是對語言的一種感知、領悟能力，是語言練習到熟能生巧的表現(xiàn)。英語語感在英語教學和英語運用中起著重要作用，學生的英語語感越強，他們就越能夠創(chuàng)造性地學習和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動，從而極大地提高英語學習的效率。所以，重視和培養(yǎng)中學生英語語感，加強中學生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為英語教學中的重要內(nèi)容。那么，在教學中如何培養(yǎng)學生良好的英語語感呢？
一、善于培養(yǎng)學生學習英語的興趣
眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力。因此，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，學習興趣一旦養(yǎng)成，就如同有一只無形的大手，隨時能促進學生自覺或不自覺地進行學習，讓學生變被動為主動。興趣促使學生所產(chǎn)生的這種學習積極性與主動性，勝過教師對學生日常學習的監(jiān)督。
在培養(yǎng)學生的學習興趣時，教師一定要有耐心，因為學生剛開始學習英語時，難免會遇到很多困難，特別是鄉(xiāng)下學生，英語水平參差不齊。對于學困生，教師要耐心輔導，循循善誘，不能操之過急，把本來可以培養(yǎng)出的學習興趣扼殺在搖籃中。教師要通過多渠道、多種方式來培養(yǎng)學生的學習興趣，如在日常英語教學中，結(jié)合課本，善于創(chuàng)設情境，利用其它媒介，如卡片、雜志、電影、生活用品、教材中編排或自己設計的小游戲等方式來吸引學生的注意力，把學生熟悉的
事物用英語形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習動機，讓學生積極地參與到教學活動中來，讓學生樂學、愛學，這將會充分地調(diào)動學生的學習興趣。
我們應深刻地認識到興趣的作用，通過不斷地完善教學提高學生學習英語的興趣，使英語教學達到更好的效果。
二、注重朗讀背誦
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法，對于學習英語同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英語教學中，要盡量讓學生多讀多背，反復讀，反復背，在學生具備了一定的英語基礎后，還可以讓學生用第三人稱轉(zhuǎn)述課本中的對話、把對話改寫成小故事，或把短文改寫對話等。只有通過大量的閱讀、背誦和練習，才能讓學生逐步掌握英語這門語言的一些句型、語法等規(guī)律，這遠遠優(yōu)于重語言知識講授、重譯寫和語法、輕語言運用能力培養(yǎng)的.傳統(tǒng)英語教學模式。
在學生剛開始學習英語時，部分學生羞于開口，為了鼓勵學生開口說，教師要善于引導，可以從一些最簡單的詞句入手，讓學生多跟同學練習學過的內(nèi)容及開展日常生活中的一些實踐性任務來鍛煉他們的聽說能力，鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，以便克服學生的畏難心理。只要學生邁出了第一步，在以后的學習過程中，就不會一言不語了。
三、培養(yǎng)學生的閱讀習慣
閱讀是英語教學的重頭戲，也是學生使用英語的重要方面，在培養(yǎng)學生語感方面也起著至關重要的作用。學生可以通過閱讀理解單詞的意思及用法、句法結(jié)構和語句之間的關系，從而能更好地掌握英語語言規(guī)律。在培養(yǎng)學生的閱讀習慣與閱讀興趣時，不宜選擇生詞過多、難度較大、篇幅過長的文章，以免挫傷學生的積極性，而要選擇一些難度適中、易于理解的小短文或完型填空讓學生閱讀或練習。讓學生每天花5-10分鐘進行閱讀理解或完型填空練習并長期堅持下去，這有利于提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣。閱讀能力提高了，英語語感也自然增強了。
四、重視學生寫作練習
多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生經(jīng)常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。在練習寫作時，可先通過讓學生仿寫一些簡單的句子、短文、編一段對話、或提一些簡單的問題讓學生以書面形式寫出答案等方式進行練習，練習到一定程度時，學生對英語句型就逐步熟練了，隨著學生對英語句型的逐步熟練，在每個單元結(jié)束時，可布置一篇與本單元內(nèi)容相關的作文讓學生自己試著去寫，經(jīng)過不斷的練習，學生的寫作能力就會不斷提高，表達能力就會逐步增強，英語思維能力就會得到發(fā)展，語感也隨之培養(yǎng)。
五、培養(yǎng)學生善于積累的習慣
要想培養(yǎng)學生較強的語感能力，首先要有豐富的英語知識，知識是靠不斷學習和積累才能獲得的。因此，學生在練習聽、說、讀、寫的過程中，教師要善于引導學生把一些生詞、優(yōu)美的句子記錄下來并教會學生利用詞典，查找生詞的讀音及其所對應的漢語意思，連同美文佳句一起背誦下來。對于英語基礎比較好的學生，還可以根據(jù)該生詞所對應的漢語意思來猜測其重要性，如果這個英語單詞所對應的漢語在日常生活中用到的頻率很高，那么在記住這個單詞的同時，連同這個單詞所對應的一些詞組也記一下，最好學會應用。像這樣不斷積累，學生的詞匯量將不斷增大，英語知識將得到不斷豐富。
總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學是培養(yǎng)學生良好英語語感的必要前提，除此之外教師還應在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學生良好的英語語感。當然學生自身的努力也不能忽視，除了學好課本知識外，還要多加積累，積極參加英語課外活動，不斷加強自己的英語語感。
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一、創(chuàng)設聽說環(huán)境，增強語感
語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學生缺少自然的英語環(huán)境，因此要增強語感，必須多創(chuàng)設英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學生時時沉浸在英語的海洋中。
(1)堅持用英語授課
任何一門技巧的入門都是從模仿開始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學生說話的語氣、語調(diào)跟老師如出一轍，這就是長期“語言同化”的結(jié)果。所以作為英語教師，對自己的英語口語耍有嚴格的要求，課堂上堅持以清晰明快、抑揚頓挫的英語口語給學生鮮活、生動的語言示范，使學生享受到良好的語言熏陶。
(2)組織各種聽說活動
充分借助現(xiàn)代化教學手段開展師生雙邊活動，應用錄音機、投影機、語音室、多媒體教室創(chuàng)設形象生動的英語聽說情景。上課時還可以通過英語值日生做匯報，看圖說話，復述課文，討論問題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學生多聽多說，增加學生接觸英語，感受英語的機會。
(3)積極開展課外活動
要培養(yǎng)一種能力，光靠課內(nèi)4O分鐘是不夠的，應開展豐富多彩的英語課外活動：如鼓勵學生課外多聽課文錄音、英美人士朗讀的磁帶;觀看如《瘋狂英語》等錄像;定期收看英語電視節(jié)目;課間，同學之間，師生之間交談盡量用英語進行;開通英語之聲校園廣播，開辟校園英語園地黑板報等等，讓學生在輕松愉快的聽說氛圍中，逐漸感知、模仿語言，不知不覺中增強自己的語感。
二、注重朗讀訓練，習得語感
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法。對于學好英語，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語、句子、表達方法就會被學生在無意中消化和吸收，從而激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。
(1)適時進行語音教學
教學中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，學生說出來的英語漢語味很濃，聽起來別扭生硬，很不利于學生準確地聽說英語，不利于創(chuàng)造英語語境。教學中，教師可以結(jié)合單詞教學進行適當?shù)囊魳私虒W，運用彩色粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應的音標，形象地幫助學生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。
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