勞動技術(shù)課匯報材料
尊敬的領導：
大家好！根據(jù)新課程的教育理念要求，全面實施素質(zhì)教育，強調(diào)的是學生的全面發(fā)展。因此，勞動技術(shù)教學對培養(yǎng)學生的實踐能力、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，有著其他學科不可替代的重要作用，是推動素質(zhì)教育不可缺少的天地。我校地處農(nóng)村，有優(yōu)越的條件和鮮明的地方特色。下面我主要從以下幾個方面進行介紹：
一、全面提高勞動認識，高度重視勞動技術(shù)教學工作
勞動技術(shù)教學強調(diào)動手與動腦相結(jié)合。學生在動手過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提升思維的深度和廣度，萌發(fā)創(chuàng)新思想，從而拓寬解決問題的思路，學會解決問題的方法，逐步培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)�；谶@樣的認識，我校成立了以校長為組長的勞動技術(shù)教學領導小組，根據(jù)學校的遠景發(fā)展，校長對學校開展勞動技術(shù)教學工作做好整體規(guī)劃，安排勞動技術(shù)教師，開足勞動技術(shù)課程，使全體師生都有參與勞動的意識，把勞動技術(shù)教學擺到學校工作的重要地位。
二、充分利用本地資源，課堂教學與社會實踐相結(jié)合
新課程的教育理念指引下，我校教師注重了學科與生活、社會的整合，并能創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)教學實際、地方實際和學生的生活實際，捕捉有用的教學信息，并有意識地指導學生發(fā)現(xiàn)勞動技術(shù)與生活的密切聯(lián)系，不斷挖掘身邊的教學資源，結(jié)合本地特點，把學生耳熟能詳?shù)膭�、植物引進勞動技術(shù)課堂，并把觀察和研究拓展到了課外。例如，我在講解《插花》這一單元的內(nèi)容時，教材設計的是用鮮花插制作品的活動。我鎮(zhèn)園藝場主要以種植花卉聞名，于是，我?guī)ьI學生到園藝場去參觀考察，和學生一起觀察、了解并虛心聽取有經(jīng)驗的園藝工人講解種植技術(shù)。學生對那些美麗 的鮮花十分感興趣，當聽到他們的.鮮花銷往全國各大城市，走向世界時，更是感慨園藝工人們創(chuàng)造的美麗的奇跡。這樣走出課堂的實例很多，使學生受益匪淺。
三、依托勞動基地建設，提高學生的勞動技能
我校地處農(nóng)村，擁有的教育資源相對有限。大沙河蔬菜批發(fā)市場是京津冀重要的蔬菜交易中心，而我校的10個服務村更是重要的蔬菜產(chǎn)區(qū)。根據(jù)這一優(yōu)勢，我校研究決定：依托勞動基地，提高學生的勞動技能和實踐能力。校內(nèi)勞動基地位于學校教學樓北側(cè)，占地面積約600平方米 。學校經(jīng)常組織學生參加勞動實踐，學生不僅學到勞動技術(shù)，還增強對勞動的認識。校外勞動基地位于學校教學樓東側(cè)的蔬菜棚區(qū)，占地面積約1000平方米 。我校的三至六年級專門設置了有關(guān)蔬菜種植栽培技術(shù)的勞動技術(shù)課程。為了提高學生的學習興趣，我校定期組織學生到校外勞動基地進行實踐活動，邊參觀，邊聽取有經(jīng)驗的農(nóng)民講解蔬菜種植栽培技術(shù)，并且在技術(shù)員的指導下親手種植、管理、采摘，體驗勞動的樂趣，提高勞動的技能。
四、改革勞動技術(shù)課程的學業(yè)考核
勞動技術(shù)課程考核的根本目的，是為了推動和規(guī)范常規(guī)教學，提高教育教學質(zhì)量，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。為充分體現(xiàn)學生的勞動技能，我校放棄傳統(tǒng)課程考核的方法，確定以動手實際操作為主，知識問卷為輔，學校與家庭評價相結(jié)合的考查方法，給學生以公正客觀的評價。
幾年來，我校通過對學生的勞動教育，使學生樹立了勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛人民，珍惜勞動成果的優(yōu)秀品
質(zhì)，提高了學生對勞動生產(chǎn)技術(shù)的興趣，具備一定的社會責任感，樹立了終身學習的志向。
勞動技術(shù)課匯報材料 [篇2]
新課程的教育理念要求我們，《勞動與技術(shù)》課的教學在使學生感受生活的積極體驗和獲得直接經(jīng)驗的基礎上，強調(diào)動手與動腦結(jié)合，在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析和探究問題，提升思維的深度和廣度，萌發(fā)創(chuàng)新思想，從而拓寬解決問題的思路、學會解決問題方法，逐步培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。因此，教師首先要開闊視野，從自然社會的多視角，審視勞動與技術(shù)項目的教學內(nèi)容，從單純的手工操作，如完成某一件作品，盡可能向多個方面滲透，充分發(fā)掘其內(nèi)涵，最大化地達到勞動與技術(shù)的教育功能。
一、 激發(fā)興趣，愉快教學
不少學生對勞動課缺乏興趣，為了調(diào)動學生對勞動課學習的積極性，使課堂直觀、生動、有趣。我在上勞動課時常采用直觀、形象的教法、充分運用圖片、實物創(chuàng)設情境，讓學生在生動活潑的氛圍中，輕松愉快地學習。
如教《冷拼盤》一課，我向?qū)W生展示了一組非常漂亮的冷拼盤圖片，學生都看呆了。然后讓學生根據(jù)帶來的食品種類自己設計、制作，學生們興趣盎然，個個一絲不茍，全身心地投入到制作當中，不到一節(jié)課，原本不起色的西紅柿、黃瓜、雞蛋在學生手中變成了一個個色、香、味俱佳的藝術(shù)品。這時，我讓學生把作品放在一起，簡直成了“國宴”。當學生們看著自己的勞動成果，不難看出勞動給他們帶來了美的享受。
二、學會合作，集思廣益
如有這樣一節(jié)勞動與技術(shù)課，我結(jié)合當前眾多學生都有自己小臥室的背景，要求學生利用廢舊紙盒、彩紙、硬紙等材料，制作一個學生臥室模型，臥室內(nèi)要有家具并進行一些裝飾。四人一組，一節(jié)課合作完成，取題為“我的天地——我設計”。這是一個貼近學生生活、富有時代氣息且很有創(chuàng)意的勞技教學題材。我先在投影上展示了多幅學生臥室布置的照片，
以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。然后給學生布置今天的任務：大家用帶來的材料，設計制作一個學生臥室模型，并用各種小家具、小裝飾、把自己的小天地布置得美觀亮麗，各有特色。講解與演示只花了6分鐘時間，同學們制作的時間很充裕。四人小組分工，有的將廢紙盒拆裝成小臥室，還剪了一個口子，作為窗戶；有的用硬紙做小床，書桌、座椅、書柜；有的用彩紙等材料做窗簾、壁畫、錄音機、臺燈，接著共同商量臥室的布局與裝飾。在學生操作的一段時間內(nèi)，我四下巡視，隨時指點。離下課還剩6分多鐘時間，大部分學生已完成模型的制作，我宣布停下，開始對各小組的作品進行評價。評價分自評、互評和師評，最后2分鐘教師小結(jié)。這節(jié)課體現(xiàn)以學生為學習主體，以培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神為主線，注重學生合作學習。這節(jié)課把技術(shù)課程的目標提升為培養(yǎng)和提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，為學生應付未來挑戰(zhàn)，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。
三，因地制宜，學以致用
我校地處農(nóng)村，當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以蔬菜栽培為主，學生有一定的勞動生產(chǎn)基礎。本著“因地制宜，培養(yǎng)使用人才”的原則，按照“求學，求用，求效”的思想，進一步培養(yǎng)學生參加種植勞動的興趣和習慣，體會到勞動的辛苦。我組織學生去勞動教育基地現(xiàn)場觀察，還通過看錄像，親自調(diào)查研究（通過調(diào)查、訪問、記錄、拍照等）掌握了第一手資料，并且通過課后的討論，使學生們意識到當今社會，人們越來越注重健康，無公害蔬菜越來越受到人們的青睞，使蔬菜遠離污染，同歸潔凈自然的最佳綠色產(chǎn)品。不僅為社會作出了貢獻。而且也豐富著城市人們的菜籃子。在科技飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)更需要科技，作為未來的小建設者們，讓農(nóng)家致富，我們責無旁貸，進行創(chuàng)造性地勞動將會獲得最大的收益。教學解放了學生的頭腦，補充資料、補充想法。解放學生的雙手，提供了操作機會，實踐機會，真正體現(xiàn)了“以人為本”的新的辦學理念。
總之，勞動技術(shù)可以通過一系列的教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生勞動技術(shù)學習的態(tài)度和興趣，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情。
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