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初二英語備課組計劃1000字
初二英語備課組的計劃應(yīng)該怎么樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了1000字初二英語備課組計劃，歡迎大家前來閱讀。
初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。新學(xué)期如何加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是我們不斷追求，不斷探索的最終目的。同時，我們要通過傳授英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)英語”，到“用英語”。 為了進(jìn)一步搞好初一英語教學(xué)教研工作，適應(yīng)新的教學(xué)要求，培養(yǎng)全年級學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢下：測、統(tǒng)一作業(yè)及學(xué)校對備課組工作的各項要求，本學(xué)期我們初二英語組的工作安排如下：
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第二目標(biāo)設(shè)計要以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個體差異;第三要注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good user而不僅僅Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、工作思路:
本學(xué)期，本備課組將針對初二年級教材特點，以課程標(biāo)準(zhǔn)為杠桿，以如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為指導(dǎo)思想，采取有效的教學(xué)手段和方法，在不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，做到師生互動，學(xué)生主動的共同發(fā)展課堂，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、工作目標(biāo)：
總目標(biāo)： 縮短差距 整體推進(jìn)
具體目標(biāo)：
積極全面開展教學(xué)、教育和科研工作，通過整個備課組的努力，力爭英語成績在去年的水平上有一定程度的提高。認(rèn)真高效備課，狠抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量;縮小班與班的差距，將平行班各班級分差控制在5分以內(nèi)，實驗班各班級均分繼續(xù)保持在3分以內(nèi);在初二階段的日常教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，強化聽說練習(xí)，將優(yōu)秀率提升;積極輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽，爭取取得優(yōu)秀的成績。
四、學(xué)期工作重點
1. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要抓布置，更要抓檢查，對于一些不良的習(xí)慣要早發(fā)現(xiàn)，早處理，不讓其發(fā)展。學(xué)習(xí)上抓中間，促兩頭，防止后進(jìn)生隊伍的擴大。
2.繼續(xù)堅持集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，提高課堂效率。 我們備課組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個單元各自特征和學(xué)生的實際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。
3. 注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚、講透徹。針對有的知識點在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的知識，要及時把知識傳授和評價結(jié)合起來并對部分學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對知識點及時講評。
4.通過英語競賽活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，為初三的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5. 針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施：
1) 結(jié)合各班實際，仔細(xì)研究教材，制定切實可行的教學(xué)方法。?
特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、深度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，増強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計劃， 對待每一位學(xué)生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。
2)對學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。讓每位學(xué)生真正感到教師是他們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。
五、創(chuàng)造課程特色
1)層次性
我們最終的教學(xué)目標(biāo)是通過三年的英語綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能達(dá)到較好的水平。但是在教學(xué)初階段，還是要立足基礎(chǔ)知識，一定要把學(xué)生的基礎(chǔ)打好，隨著學(xué)生基礎(chǔ)知識的增加，逐層加深難度，逐步把學(xué)生引入更高層次的內(nèi)容。
2)合作性
小組合作學(xué)習(xí)易于相互傳遞和接受信息，易于相互激勵參與意識，發(fā)揮各自特長，學(xué)生之間能更好的取長補短，達(dá)到小組資源共享以及知識和能力的相互促進(jìn)。
3)實踐性
結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實踐體驗，提高綜合運用英語的能力。我們的課程除牛津教材以外還會選用的大量閱讀、聽力材料，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等。在學(xué)習(xí)了這些知識之后通過開展大量的學(xué)生自主參與的活動，使學(xué)生充分了解中西方文化差異，感受多元文化的精彩。
4)探究性
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決問題的能力，即“探究學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識主動探索求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)造。
六、進(jìn)度安排與個人分工(見附表)
1、備課單元內(nèi)容
單元/內(nèi)容、主備人
Unit1
萬娟娟、李青
Unit2
張越悅、王益娟
Unit3
宋亞楠、劉明芳
Unit4 Welcome
湯衛(wèi)華
Reading1
戚玲芳
Reading2&study skills
王金萍
Grammar
劉維濤
Integrated Skills
沈明
Task
顧竹青
Unit5
湯衛(wèi)華、戚玲芳
Unit6
王金萍、劉維濤
Unit7 Welcome
萬娟娟
Reading1
李青
Reading2&study skills
張越悅
Grammar
王益娟
Integrated Skills
宋亞楠
Task
劉明芳
Unit8
顧竹青、沈明
備注：
1.主備人必須準(zhǔn)備好課件在每周下午備課組活動時說課。
2.主備人必須準(zhǔn)備好備課電子稿并上傳。
3.單元試卷為周周清試卷，每周一次，內(nèi)容為本周所學(xué)內(nèi)容的回顧，基礎(chǔ)題占80%。
2、推磨聽課順序
Unit1Reading 萬娟娟
Unit1 Integrated skills 李青
Unit2Welcome 張越悅
Unit2 Grammar王益娟
Unit3 reading宋亞楠
Unit3 Task劉明芳
Unit4 Integrated skills 沈明
Unit5 Reading湯衛(wèi)華
Unit5 task戚玲芳
Unit6 grammar王金萍
Unit6 integrated skills劉維濤
Unit 7Reading顧竹青
3、周末小練習(xí)出題人(總核查：劉明芳)
第一次沈明
第二次劉維濤
第三次王金萍
第四次顧竹青
第五次戚玲芳
第六次湯衛(wèi)華
第七次宋亞楠
第八次王益娟
第九次張越悅
第十次李青
第十一次萬娟娟
七、本學(xué)期活動安排
1. 英語主題小報設(shè)計評比 English Theme Poster Design Contest
活動負(fù)責(zé)人： 劉維濤，宋亞楠，湯衛(wèi)華
參與活動對象：初二年級全體同學(xué)
活動安排：
1.評比展示時間：12月
2.展示地點：年級組長廊
3.評比辦法：
l 各班級征集優(yōu)秀作品，主題是保護(hù)野生動物，每班一塊展板，展板上應(yīng)有主題，班級，設(shè)計者等項目，圖文并茂;內(nèi)容豐富的英語展板，要充分展示同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力;
l 分兩類分別評比：即英文手抄報和電腦打印報，分別評定個人設(shè)計一二三等獎若干。
l 獎項設(shè)置兩種：分別是班級集體獎(一等獎3名;二等獎5名;三等獎9名)和初二年級個人獎80人(一等獎20人;二等獎30人;三等獎30人)。
活動意義：鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的積極性，引到學(xué)生樹立正確的人生觀。
2.詞匯游戲競賽((English Word Game)
活動負(fù)責(zé)人： 王益娟 張越悅
競賽時間：12月
競賽地點：初二各班教室
競賽宣傳：比賽小海報送至各班。
競賽籌備：印好競賽題目和答卷，確定獲獎人次和獎品數(shù)量。
獎項設(shè)置：共設(shè)一、二、三等獎，共65人。一等獎10人;二等獎25人;三等獎30人。
活動意義：鞏固所學(xué)生詞，提高學(xué)生在實際生活中運用單詞的能力。
3.英文猜謎游戲(English Riddle Game)
活動負(fù)責(zé)人：王金萍 萬娟娟 沈明 顧竹青 李青
參與活動對象：初二年級全體同學(xué)
活動安排：
1.評比展示時間：12月
2.活動地點：年級組一樓長廊
3.評比辦法：
l 初二備課組負(fù)責(zé)老師提前將英語謎語張貼在年級組一樓長廊，字號要大些，
字體是Times New Roman; 每頁印3條謎語，彩紙準(zhǔn)備若干。
l 每個謎語與謎底要對應(yīng)，可以印兩套，分別貼在不同地方;各班同學(xué)記住相應(yīng)的謎語序號，到工作人員處核對謎底;如正確，給班級成績積分。最終根據(jù)各班同學(xué)參與度積極性及其正確率計算出積分，評定班級一二三等獎。(一等獎3名;二等獎5名;三等獎9名)
l 個人猜中謎底的，現(xiàn)場給小獎品。
備注：所有同學(xué)注重文明禮儀，尊重工作人員;任何同學(xué)不得將張貼在墻上的謎語私自撕下。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消班級參與獲獎資格。
活動意義：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂，真正詮釋了Fun with English.
4.限時閱讀 戚玲芳 劉明芳
活動負(fù)責(zé)人：
參與活動對象：初二年級全體同學(xué)
活動安排：
1.練習(xí)時間：周三晚讀時間抽出二十分鐘
2.活動地點：各班班級
3.活動辦法 采取限時閱讀的方法，做完練習(xí)后，老師當(dāng)場核對答案并講解。
活動意義：能幫助學(xué)生拓展知識面，無論從單詞量的積累還是做英文短篇的理解能力、技巧來說都是一種必不可少的環(huán)節(jié)，這種提高是日積月累的。
九、本學(xué)期小課題
1、八年級學(xué)生英語思維訓(xùn)練
2、八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異的縮小
初二英語備課組計劃1000字范文二
一、現(xiàn)狀分析
我們初二年級共14個班，共有英語老師7位。在下學(xué)期的工作中，備課組的老師們將會齊心協(xié)力，認(rèn)真反思過去經(jīng)驗的成功與不足，制定行之有效的計劃，爭取在本學(xué)期提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和水平。
二、 工作目標(biāo)
總目標(biāo)： 縮短差距 整體推進(jìn)
具體目標(biāo)：
1、在初二階段的日常教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，強化聽說讀背練習(xí)，重點落實合格率和優(yōu)秀率的提高問題。
2、積極參與英語組內(nèi)培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)水平從而全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3、開展各類與英語有關(guān)的活動，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。
三、工作重點
1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有了內(nèi)在的動力，學(xué)生能夠主動積極地學(xué)習(xí)英語，而不是靠老師來逼著學(xué)。上學(xué)期，我們備課組成功舉行了外語文化節(jié)活動，活動的舉行在相當(dāng)大的程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。本學(xué)期，我們初二備課組將會繼續(xù)組織學(xué)生參與手抄報比賽，單詞過級，書法等比賽。
2. 繼續(xù)堅持每單集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，提高課堂效率。
初二英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個單元各自特征和學(xué)生的實際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計方案和任務(wù)單，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。
3、 針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施：
1)、 結(jié)合各班實際，仔細(xì)研究教材，制定切實可行的教學(xué)方法。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，増強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計劃。
2)、 對待每一位學(xué)生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。對學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。讓每位學(xué)生真正感到教師是她們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。
3)、嘗試分層教學(xué)�？梢試L試分班分層或班內(nèi)分層等形式實施分層教學(xué)。針對不同層次的同學(xué)確立不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，既要照顧到優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又可以解決一般學(xué)生“吃不了”的問題，促使每一個學(xué)生能發(fā)揮出最佳水平。
我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，多溝通，多研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成初二英語組備課任務(wù)。
初二英語備課組
初二英語備課組計劃1000字范文三
本學(xué)期本著防止兩級分化，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，計劃從以下幾個方面做起。
一、由于詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了讓詞匯過關(guān)，必須從音標(biāo)開始，需繼續(xù)深化音標(biāo)教學(xué)、結(jié)合本冊教材的詞匯量適中的特點，首先，讓學(xué)生自拼、自讀單詞，依照學(xué)科組單詞記憶的方式來識記單詞。讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo);自己拼讀-----組內(nèi)互教互學(xué)-----學(xué)生示范----自己練習(xí)-----錄音正音----書寫記憶的規(guī)律，將單詞學(xué)習(xí)落到實處，任課教師把好關(guān)。作法，要求每個小組必須培養(yǎng)出2-3名拼讀能手，教師授予其稱號，并給小組加分。達(dá)到相互交流，督促的目的。教師檢查組內(nèi)的單詞拼讀時要檢查組內(nèi)的弱者，給小組加減分，以促進(jìn)組內(nèi)合作。其次，強化單詞的記憶。
1.為了讓學(xué)生小步子、快反饋，每天課上聽寫10-15個單詞，并檢查結(jié)果。
2.印發(fā)話題單詞的篇子，以測試形式出現(xiàn)、達(dá)到反復(fù)記憶的.目的。
3.將單詞出現(xiàn)在習(xí)題中，(像首字母填空、漢語意義及英文解釋寫單詞)。
4.用單詞造句，以訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運用能力。以上這些必須在任課教師操作過程中加大檢查力度，尤其是對尖子、英語邊緣生以及英語有缺陷的學(xué)生，教師更要給予關(guān)注。
二、以朗讀為突破口，提高學(xué)生語言綜合運用能力。
1、以讀促思：通過大量的自讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音語調(diào)說英語的能力、培養(yǎng)學(xué)生的語感、促進(jìn)用英語思維的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生理解課文、對話的能力。作法：對學(xué)案中的自主探究一項，多出一些自讀課文、回答問題、判斷正誤、找重點句、主題句、以及翻譯句子的練習(xí)題。促進(jìn)對課文的深層理解、達(dá)到以讀促思的目的。
2、以讀促說：本學(xué)期重點抓學(xué)生自讀、小組內(nèi)朗讀，提高學(xué)生個體的朗讀素質(zhì)，減少齊讀，避免個別人濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。每個組必須培養(yǎng)出2個或2個以上讀得流利、語音語調(diào)規(guī)范的學(xué)生、稱得上朗讀標(biāo)兵。經(jīng)驗收合格、授予稱號，并給各小組加分(此項由任課教師自己操作)目的是調(diào)動學(xué)生讀的積極性、有利于理解課文大意、提高學(xué)生根據(jù)課文回答問題的能力、調(diào)動他們開口說英語。達(dá)到以讀促說的目的。
3、以讀促寫，繼承復(fù)述課文的優(yōu)秀作法的同時，還要加強邊讀邊理解的做法，邊讀邊記憶的能力培養(yǎng)，把文中的有些重點句子及段落用自己的話表述出來。然后形成話題作文、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、每個話題要改編兩篇作文。
三、為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，計劃本學(xué)期每人每周必讀3篇短文、每篇短文由每個組輪流講解，代表小組成績，材料由備課組提供。
四、見于今年考試成績與兄弟學(xué)校相比較，還有一定的距離。必須想辦法緩解這一現(xiàn)狀，采取以下措施：
1、狠抓詞匯過關(guān)，每節(jié)課聽寫10-15個單詞為宜。采取小循環(huán)、快反饋的方式、每完成一話題，要對單詞進(jìn)行測試，對不認(rèn)真或不配合的學(xué)生，教師必須有懲罰措施，而且要嚴(yán)格把關(guān)，一查到底。利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，采用生幫生、生練生、生帶生的辦法，盡量讓大多數(shù)學(xué)生過關(guān)。
2、抓周測，每周必須進(jìn)行一次測試、背課組統(tǒng)一考試題，任課教師自行安排時間。及時批改、反饋、對于學(xué)生沒掌握好的可以補考來強化記憶、提高學(xué)生的做題質(zhì)量和做題能力、尤其是閱讀能力的培養(yǎng)更有待于提高。
3、重視集體備課，發(fā)揮本學(xué)科備課組的群體力量，認(rèn)真修改導(dǎo)學(xué)案，備課重點放在研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)上，注重課堂的實效性。
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