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2017成人高考語(yǔ)文中外名著復(fù)習(xí)資料
成考語(yǔ)文作為成考的主科之一，其復(fù)習(xí)資料非常重要，我們一定要在考前針對(duì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文中外名著復(fù)習(xí)資料有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文中外名著復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
成人高考語(yǔ)文中外名著復(fù)習(xí)資料
一、[考點(diǎn)梳理]
1、要求學(xué)生在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)名著要適當(dāng)加以了解，記住作品的作者、人物、情節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的鑒賞水平。
2、考查作品的基本常識(shí)外，還要求概述情節(jié)，甚至要寫(xiě)出閱讀收獲，情節(jié)是比較經(jīng)典的或能給學(xué)生留下深刻印象的，既不為難學(xué)生又可避免不讀名著而得分的現(xiàn)象。
3、盡量考慮到綜合性，可以結(jié)合語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作題，將相關(guān)的知識(shí)整合起來(lái)。
二、[備考要點(diǎn)]
從涉及內(nèi)容來(lái)看，此類(lèi)題主要考查名著的名稱(chēng)，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情節(jié)，內(nèi)容提要以及從作品中得到的啟發(fā)等。從考查的形式看，主要有：名著常識(shí)填空、根據(jù)有關(guān)情節(jié)撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)、針對(duì)某一部名著展開(kāi)辯論、制作名著推薦卡、名著訪談錄、名著仿寫(xiě)、讀名著談閱讀體會(huì)以及課外名著拓展閱讀等形式�？碱}講究開(kāi)放性、靈活性、綜合性，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
三、名著閱讀建議：(一)不能單獨(dú)地為應(yīng)試而讀名著，那種帶有明顯功利目的的閱讀，往往會(huì)掩蓋作品的多種美質(zhì)。(二)“好書(shū)不厭百回讀”，作為經(jīng)得起歷史考驗(yàn)、歷久彌新、人皆推之的名著不是讀一遍、兩遍就能得其精髓的。(三)名著本身就是豐富的語(yǔ)言寶藏，那種只看情節(jié)、光圖熱鬧的閱讀，不是真正意義上的語(yǔ)文閱讀。(四)重要章節(jié)、精采段落要反復(fù)研讀，要以審美者的眼光去欣賞，要以批評(píng)家的心態(tài)去接受。做到這樣幾點(diǎn)，我想：作為中華民族寶貴精神遺產(chǎn)的名著，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈應(yīng)考策略。
四、[題型特點(diǎn)]
(一)、填空式(2005年福建省福州市)
一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀的罡煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺__________、潘金蓮;發(fā)配孟州途中，在___________酒店結(jié)識(shí)(母夜叉);醉打蔣門(mén)神，替金眼彪_________奪回______;大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成__________;夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛;林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”
(二)、對(duì)聯(lián)式(2005年江蘇省鎮(zhèn)江市)
看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你分別結(jié)合《西游記》和《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)寫(xiě)出下聯(lián)。
《西游記》：_________________《水滸傳》：_________________
(三)、辯論式(2005年湖北省黃岡市)
某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?
反方：我方認(rèn)為豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)談生怕死、自私自利的人。
正方：___________________________________________________
_______________________________________。
(四)、推薦卡(2005年遼寧省沈陽(yáng)市)
某同學(xué)用表格形式做讀書(shū)卡片時(shí)，遇到了困難，請(qǐng)幫助他把表格填充完整。
作品作者精彩情節(jié)
《水滸》施耐庵____________________
______________老舍____________________
《威尼斯商人》_________法庭審判契約糾紛案
(五)、訪談式(2005年山西省)
小林參加中央電視臺(tái)“開(kāi)心辭典”答題活動(dòng)時(shí)，向你電話求助，讓你為他介紹水滸中的一段故事。請(qǐng)你把你講的內(nèi)容寫(xiě)在下面。
要求：⑴從“景陽(yáng)岡武松打虎”或“林教頭風(fēng)雪山神廟”中任選一個(gè);⑵敘述簡(jiǎn)明，情節(jié)概括，任務(wù)性格突出;⑶字?jǐn)?shù)在80個(gè)以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn))。
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(六)、感悟式
閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。(2005年南通市)
《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提商修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。”
請(qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。
書(shū)目：《繁星》《春水》《童年》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》________________________________________________________________________________________________________________________________________
成考語(yǔ)文修辭手法
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、正確辨識(shí)和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表達(dá)作用;
2、能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式;
3、語(yǔ)言表達(dá)能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體;
4、理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達(dá)作用。
二、從題型分析看，近年來(lái)，中考對(duì)修辭的考查要求是：
①有對(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辨識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。
�、谟袑�(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果，還要體會(huì)出作者珠思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。
�、圻�有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題(包括主觀題和客觀題)，其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫(xiě)句子等。
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的.內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻
類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體
明喻甲象乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現(xiàn)
暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)
借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)
2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
如：他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
如：山谷回音：他剛離去，他剛離去。
如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。
成考考前進(jìn)食有技巧
一根香腸、兩個(gè)雞蛋，你是否吃過(guò)媽媽為你準(zhǔn)備的“考前100分套餐”呢?考試當(dāng)天吃什么不會(huì)讓你知道考試答案，卻會(huì)影響你的發(fā)揮。廣州醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科李醫(yī)生告訴你吃飯的秘密。
如果飯后1~2小時(shí)內(nèi)開(kāi)考，應(yīng)該以糖類(lèi)為主，輔以適量蛋白質(zhì)。糖類(lèi)、蛋白質(zhì)供應(yīng)能量的快慢不同，糖類(lèi)能夠迅速被人體消化，快速提供能量;而蛋白質(zhì)的消化吸收時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。比如7點(diǎn)吃早餐，8點(diǎn)開(kāi)考，那么早餐應(yīng)多吃淀粉類(lèi)的主食——面包面條，加一個(gè)雞蛋或者一瓶牛奶。
如果飯后3~4小時(shí)才開(kāi)考，可以多吃點(diǎn)蛋白質(zhì)。比如上午11點(diǎn)半吃午飯，下午兩點(diǎn)考試，那么午餐除了吃米飯、面條外，還應(yīng)多吃點(diǎn)肉、蛋、魚(yú)、豆類(lèi)等富含蛋白質(zhì)的東西。
如果考試安排較緊湊，可在兩次考試期間吃一點(diǎn)巧克力，又能迅速提升狀態(tài)。
這樣合理搭配，考生既能在開(kāi)考時(shí)迅速進(jìn)入狀態(tài)，又能在持久戰(zhàn)中保持良好狀態(tài)，保證營(yíng)養(yǎng)不拖后腿
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