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小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一段時間的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，想必你學(xué)習(xí)了很多新學(xué)習(xí)技巧，這時候最關(guān)鍵的一步就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)了。但是學(xué)習(xí)總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇1
1、直觀教學(xué)法
在教學(xué)時，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生們的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學(xué)生們頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生們的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book ， pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple ， orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。
2、情境教學(xué)法
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生們將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學(xué)習(xí)英語，能使英語課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“may i come in?”這個句子時，可以先請學(xué)生們注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，并注視全班學(xué)生們，用請求的語氣和想進來的手勢說：“may i come in？”這時學(xué)生們都睜大了眼睛，全神貫注地聽“老師在說什么呢？”教師可趁勢再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生們就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“may i come in?”流利地說出。在這種情境下學(xué)會的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進老師辦公室，就會自然使用“may i come in?”
3、模仿練習(xí)法
英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生們的模仿練習(xí)，因為英語的語音、語調(diào)及書寫必須準(zhǔn)確無誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生們聽老師的讀音，看老師的口形，進行認真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生們大膽張口。
4、兒歌說唱法
對于中低年級的學(xué)生們，大家可以根據(jù)其特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。學(xué)生們在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我覺得小學(xué)生們學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，必須讓學(xué)生們泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個熟練的游泳者，自在游泳樂在其中。因此，英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們盡量多地創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓學(xué)生們在動中學(xué)，學(xué)中樂，使之獲得語言知識技能，真正達到輕松學(xué)英語、輕松用英語的目的。
5、表演法
如在“in the morning”這一單元后，大家的表演要求就是：把一天從早晨醒來到上學(xué)這一階段的生活用英語表演出來。每個小組四名同學(xué)，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、 betty ，為了表現(xiàn)的逼真，學(xué)生們們帶來了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開始時，隨著鬧鐘音樂的響起，同學(xué)們開始了精彩的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學(xué)，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。這樣使得整個課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個同學(xué)的對話雖然不多，但每個人都意識到自己正在使用剛學(xué)到的知識，并扮演著一定的角色，所以都很認真的對待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒有走上臺的同學(xué)也被帶動，紛紛舉手表示下次要演。
6、競賽法
青少年活潑、好強、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生們這一特點，努力在英語課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造說和做的機會，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競爭機制引入課堂，把游戲搬進課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生們整個身心處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測游戲”、“單詞接龍”等；競賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。游戲、競賽可用于詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競賽滲透其中，但教師要注意合理控制時間，且要避免只追求趣味而忽略效果。
7、講授法
英語并不像大家的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運用。而英語對于大家小學(xué)生們來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的`。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生們灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿
插一些其他的教法與之結(jié)合起來。
8、演示法
演示可以使學(xué)生們獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對兒童反復(fù)進行大量的可理解性語言輸入，進行反復(fù)多遍的聽說活動。豐富學(xué)生們的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學(xué)生們的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時要充分利用卡片；在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”時，可以直接利用學(xué)生們手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學(xué)生們在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。
9、交際教學(xué)法
是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生們交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生們能夠運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生們能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
10、自然法教學(xué)
這種方法允許學(xué)生們根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。
11、暗示法
旨在快速培養(yǎng)學(xué)生們之高級翻譯 和會話能力。
12、游戲教學(xué)法
用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生們寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
13、三位一體教學(xué)法
是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。
14、活動教學(xué)法
就是按照學(xué)生們身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生們積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生們自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生們潛能。
15、全身反應(yīng)法
調(diào)動學(xué)生們的感覺器官，讓學(xué)生們通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
16、多媒體輔助教學(xué)法
教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型what is it like?時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支長的、藍色的鉛筆。請學(xué)生們根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生們會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學(xué)生們根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生們具體形象思維的特點，能引起學(xué)生們的無意識注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時，我為學(xué)生們們選了迪斯尼英語中的片段，由于是動畫，孩子們看得津津有味，不自覺地跟著說起來。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時，他們竟能脫口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能說出：“i have milk for breakfast.” 這樣完整的句子�？梢妼W(xué)生們已在無意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇2
加大句型訓(xùn)練、減少語法講解。語法一直以來都是教學(xué)的難點。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)階段語法講解很少，甚至不講語法，外研版的五年級英語主要練習(xí)正在進行時和將來時態(tài)，語法知識點越來越多，教師講得好，就像是給學(xué)生一把鑰匙，學(xué)生對以前學(xué)過的`語言現(xiàn)象會有更深的了解;但教得不當(dāng)，學(xué)生則會感到枯燥無味，甚至對英語學(xué)習(xí)失去興趣。
對于語法教學(xué)，我們應(yīng)該比較清楚地意識到學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了較多的句子，已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學(xué)生已有一定的認知能力，并且觀察力、概括力有所發(fā)展，我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象自己來找出語言規(guī)律和特點。這比我們直接告訴、教授學(xué)生這是什么語法，那是什么語法要深刻得多。例如，英語中有很多句子都屬于同一句型，平時，注重多讀、多練這些句型，到了一定的階段后，再進行歸納、總結(jié)，學(xué)生較容易接受。再以此為結(jié)構(gòu)加入其它修飾成分，由淺入深，學(xué)生就會在不知不覺中，不斷地探索中慢慢地掌握。
總之，在句型訓(xùn)練的同時，應(yīng)減少語法的講解，把語法體現(xiàn)在句子中以減少語法的枯燥性。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇3
系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識。就目前的情況來說，小學(xué)是啟蒙階段，基礎(chǔ)階段，上了初中后，值得一提的是小學(xué)的知識較簡單，在教學(xué)過程中我注重通過推理演繹的方法，不呈現(xiàn)語法知識，可以讓學(xué)生比較不同的句子類型，讓學(xué)生找規(guī)律，由點及面，在恰當(dāng)?shù)臅r機點出規(guī)律。
在小學(xué)階段適當(dāng)加大聽說訓(xùn)練，抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時以聽、說為主，而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作為一種必備的工具，要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現(xiàn)的.一個問題。
因此，我們在教學(xué)中應(yīng)從視、聽、說入手。同時，因為聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的，所以在教學(xué)中會注重這四方面的技能訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇4
1. 聽音訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，需要多聽，通過反反復(fù)復(fù)的聽力練習(xí)，達到強化記憶。如果有條件，可以多聽老師朗讀音標(biāo)，也可以使用錄音帶反復(fù)聽音。另外大家也能前往滬江英語成長樹零基礎(chǔ)板塊，第二部分學(xué)音標(biāo)中有個發(fā)音表，其中的每個音素都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。
2. 模仿練習(xí)：
學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學(xué)者可以對著鏡子模仿練習(xí)。特別是元音發(fā)音的舌位高低、口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握準(zhǔn)確口腔開口度，對于準(zhǔn)確發(fā)音具有非常重要的意義。
3. 注意比較：
比較有兩個方面：一是音標(biāo)本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的`差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同。通過比較，可以有效認識到音素上的差異，從而準(zhǔn)確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，有些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學(xué)者不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。
4. 多動口：
動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標(biāo)上來，所以勤動口是掌握國際音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，要時時加強語音訓(xùn)練，勤動口，反復(fù)實踐練習(xí)。在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標(biāo)的發(fā)音了。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇5
小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
1、單詞的記憶
其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。這里我發(fā)現(xiàn)邁西初中背單詞軟件圖片比較有意思，每個單詞配有搞笑圖片，真人發(fā)音，例句等，很適合記得大量積累詞匯。
2、語法的學(xué)習(xí)
初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的.重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個語法點，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3、文章的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
4、寫作的學(xué)習(xí)
寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復(fù)雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。
很多時候孩子不會主動去尋找好的學(xué)習(xí)方法，家長或老師適當(dāng)指引領(lǐng)進門是非常重要的。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇6
一、趣味重復(fù)法
通過研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。關(guān)于這個問題，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn)，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。
二、按音節(jié)記單詞
要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的`標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。
三、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。
四、對比記單詞
英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)
五、情景記單詞
在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對于生活的情景還是很敏感的，所以在進行英語學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該與生活結(jié)合起來，這樣記憶起來會更加方便。
六、熟悉合成詞記單詞
英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
七、生活運用
小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇7
背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習(xí)的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個方法體一些具體的建議。
第一條原則：理解而后能背。
對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，并以此為線索進行記憶;還要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。
第三條原則：先聽后背。
既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。
第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進。
背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對于單個重點的'語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以，在背誦前應(yīng)該認真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時候，語言自然而然地脫口而出。
以上是筆者對于少年兒童學(xué)英語當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個人的看法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇8
【入門】
第一、課前預(yù)習(xí)
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二、上課要認真聽講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。
第三、要認真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習(xí)和每個月進行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點：
1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復(fù)習(xí)"。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。"過度復(fù)習(xí)"是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學(xué)習(xí)識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫"過度復(fù)習(xí)"�；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。
【學(xué)習(xí)方法】
在每一節(jié)課之前，一定要快速的預(yù)習(xí)，這是一個好學(xué)生的普遍的做法，預(yù)習(xí)可以讓你在課堂上面抓住自己不會的地方有所突破，課下你就會覺得比較的輕松和愉快，合理的安排，預(yù)習(xí)的方法是因人而異的，不用太強求和別人一樣，有的學(xué)生是邊讀書邊思考，對于新的.內(nèi)容會產(chǎn)生一定的興趣，有的學(xué)生是在預(yù)習(xí)的時候讀畫，圈點，在自己不理解的問題上面畫上記號，以便上課的時候更加的注意。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生，在課堂上面一定會全神貫注，目不斜視，高度的集中精力認真的聽講。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習(xí)，探究的學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由，學(xué)習(xí)的活動，應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂的教學(xué)，應(yīng)該要認真的聽講放在首位，特別是老師在講一些比較，細致的地方的時候，認真的聽課是取得成功的第一步。
在課后，大家一定要好好的復(fù)習(xí)，而且一定要循環(huán)的復(fù)習(xí)每一個人大腦的儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶，反復(fù)的復(fù)習(xí)才能夠把知識學(xué)習(xí)得更加的扎實和牢固，復(fù)習(xí)的方法一定要多樣化，復(fù)習(xí)不等同于簡單的重復(fù)，而是需要適當(dāng)?shù)淖兓问剑η笊鷦有蜗笥腥ず陀行Ч�，可以在運用知識過程里面復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇9
四年級是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個時期，已經(jīng)從單詞的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學(xué)習(xí)。在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然十分重要，學(xué)生在這個時期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給學(xué)生補充一些英語小短片，小歌曲，這楊不僅僅可以提高學(xué)生的'興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面。
另外，在語言的訓(xùn)練上，我覺得可以采取以下措施：
一、編故事提高語言能力。
我認為，英語中參雜漢語并不是不可取，因為畢竟英語是第二外語，又是初學(xué)。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機會。
二、見縫插針說英語
�。�1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme...
�。�2）每天吃飯前，可以說Sitdown，please.飯后對長輩說Standup，please.
端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.
�。�3）看見不認識的東西，可以問：What’sthis?
一次上英語課，有同桌2個人都沒寫完作業(yè)，我先問第一個學(xué)生，她回答說忘了做，再問她同位，
那男孩說：Me，too.我不僅沒批評他，反而表揚他會活學(xué)活用。
三、寓教于樂。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵表揚。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇10
一、充實基礎(chǔ)
1、單詞的記憶�，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的'特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。
二、語言的輸入量對語言學(xué)習(xí)的重要作用
語言的輸入包括聽和讀�，F(xiàn)行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字以上。
1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始，抓緊初二學(xué)期，根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進行大量的閱讀實踐(以一年半計算，每天閱讀量應(yīng)達270詞)。
三、重視學(xué)習(xí)過程
有些學(xué)生一談英語學(xué)習(xí)就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習(xí)冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的層次，難以學(xué)以致用，無法有實質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程，要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用，是遠非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇11
首先，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學(xué)，再怎么逼他們?nèi)W(xué)，最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多，比如看一些英語動畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認為最直接的方式就是家長先帶頭去學(xué)。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學(xué)習(xí)可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學(xué)了，那他們自然就會主動跟著去學(xué)。其實，無論采取哪種方式，孩子可以接受的才是最適合他們的。
其次，我們必須要知道的是：單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有這些基礎(chǔ)很難學(xué)好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學(xué)習(xí)完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。
那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個單詞的.用處，知道了這個單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當(dāng)記完5到10個單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。
最后，三年級的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。如果說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點然后再引出他哪里做得不夠好;如果說得還不錯，也不能一味地贊揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個相互學(xué)習(xí)的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會有所提高，同時還可以增進彼此之間的情感。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇12
�。ㄒ唬﹫猿致犝f訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀
每天堅持20分鐘，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅持練習(xí)的習(xí)慣。聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率，在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要擴大聽和讀的練習(xí)時間。一方面，糾正自己發(fā)音的錯誤，大膽張口，學(xué)說一口地道的英語；另一方面，逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感。
每天堅持背誦單詞。
英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績好壞的一個標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進行分類，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”。
課文背誦。
熟練背誦脫口而出，背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強熟練程度，以達到脫口而出的.地步。
抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱到y(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計劃，認真審視自己，自己在哪方面薄弱，就從哪方面重點復(fù)習(xí)。清理時態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動詞各種形式的作用。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時態(tài)，同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時態(tài)、語態(tài)和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。
�。ㄈ┲匾暱丛嚲�。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本。做題不在于多，而在于精，對于同類型的題，注意總結(jié)。把每次考試當(dāng)成一次檢測和學(xué)習(xí)，錯了的題及時糾正，以免以后再犯錯。
�。ㄋ模┟刻煲黄涛拈喿x，每周一篇書面表達。六年級畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)，建議學(xué)生每天堅持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空，一方面增加詞匯量，另一方面提高做題速度及效率。書面表達可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決，用簡單的句型。每周寫一篇，及時讓老師修改。另外，建議學(xué)生多背誦一些出色范文。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇13
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。甚至有許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的.同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明，這就需要家長時常的關(guān)注，以及老師偶爾的用一些新的創(chuàng)意來吸引孩子的注意力，只有老師和家長共同聯(lián)手才會打造出孩子美好的未來！
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇14
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個外星人就能總結(jié)出一條明顯的規(guī)律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學(xué)家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學(xué)著作、戲劇報刊、通俗小說，總結(jié)民族書面語言的進化史。隨著科技的發(fā)達，語言學(xué)家走出辦公室，身上揣著錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進小酒館，偷錄塵世間的對話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結(jié)口語的變遷。
教孩子學(xué)語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇。
在這方面，我們可以參考新加坡小學(xué)英語大綱的標(biāo)準(zhǔn)。然后，我們要收集英語句子，把體現(xiàn)一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現(xiàn)的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經(jīng)過提醒，就很容易學(xué)會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號燈與車流的關(guān)聯(lián))。
孩子在學(xué)語法的時候，會遇到各種語法規(guī)則。
有的語法規(guī)則，比較死板。比如名詞的單復(fù)數(shù)變化、一般現(xiàn)在時中主語為第三人稱單數(shù)，謂語動詞加等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如現(xiàn)在完成時與過去完成時等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的.時間感。孩子明白例句體現(xiàn)的時間概念，就能掌握比較復(fù)雜的英語時態(tài)(如：過去完成時)。
語法學(xué)習(xí)，就是講解與練習(xí)的過程。
給孩子講解完某一個語法現(xiàn)象之后，經(jīng)過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現(xiàn)的語法規(guī)律。以我的經(jīng)驗，可以利用這些講過的例句，設(shè)計一些練習(xí)題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學(xué)語法，在學(xué)的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習(xí)的鞏固。
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇15
最近有家長反映，他的孩子平時英語單詞聽寫成績還不錯，可一碰到英語的長句子聽寫，很多單詞都聽寫不出來，這讓他百思不得其解�！斑�是缺乏英語的語音語調(diào)訓(xùn)練�！遍L江實驗小學(xué)的林怡老師用短短的一句話就點出了問題的癥結(jié)。
“現(xiàn)今，很多孩子在學(xué)英語的過程中只注重背單詞、記句子，而缺乏對語音語調(diào)的重視，所以平時說的英語也都是‘中式’英語。其實英語的語調(diào)和漢語的語調(diào)是完全不同的�！绷掷蠋煷蛄藗�有趣的比方，英語的`語調(diào)像一條絲帶，詞詞相連，讀音輕的可以輕到幾乎聽不清楚，沒經(jīng)過訓(xùn)練的人有時一句話就只能聽到幾個重讀的單詞。漢語的語調(diào)則像鋸齒，字字另起音，字字清晰。所以平時“中式”英語說多了的孩子一碰到地道的英語也就感到無所適從了。
那么，該如何輔導(dǎo)孩子進行語音語調(diào)的訓(xùn)練呢?林老師認為，營造一個良好的英語環(huán)境很重要。家長除了可以用課本配套磁帶對孩子進行英語熏陶外，還可以給孩子下載一些原版英文動畫片和一些好聽的英文歌曲，讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語語感。當(dāng)然，光聽是不夠的，還要讓孩子多說。在家庭聚會時，家長可以讓孩子演唱一些英文兒歌，或是有感情地朗讀英語小文，并適時給予鼓勵和贊揚，孩子在獲得肯定之后，他開口說英語的積極性也會大大提高。
如果有機會，家長還可以帶孩子出國旅行，試著和外國人多接觸。林老師就舉了一個長江實驗小學(xué)學(xué)生的例子：“我們學(xué)校四年級學(xué)生小霏就隨她父母去過許多國家旅行。在旅行中，她媽媽就鼓勵小霏為全家人問路、買食物，而小霏也在與外國人的交流中口語能力有了很大程度的提高，發(fā)音語調(diào)也很地道�！�
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