聽《匆匆》一課的心得體會
20XX年3月26日，在道托中心小學聽了何老師的《匆匆》一課，感受頗多，體會頗深，現將心得體會整理如下：
1.何老師的課給學生一個開放的課堂，安排充裕的`時間，自己去讀，去體會，和全班交流，在交流中互相啟發(fā)，提高認識。讀、說，使學生的情，作者的情，教師的情不斷產生碰撞，產生靈感。
2. 何老師做到反復誦讀，積淀感悟。深入地讀，富個性地悟，開放地談。深入地讀，把心放在文章內容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;結合自己的人生體驗去讀，讀得有情，有趣，有思考。結合每個學生個人經歷，調動這些讀書個體的內心情感體驗去進行讀書感悟，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感及對人生的思索。
3. 何老師循循善誘地點撥學生誦讀文章，運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式來點撥引導學生，而且是反反復復、不厭其煩，朗讀的指導成效令人贊嘆。學生們通過用心靈去誦讀課文，自己體會到了時間的匆匆。課堂中沒有老師的講解，有的只是瑯瑯的讀書聲。仔細體會，何老師在一個個簡單的朗讀訓練環(huán)節(jié)中，靈活地引導學生把自己置身于文本情景之中，讓自己與作者做心靈的溝通，同作者一起去觀察、體會、想象、思考。
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