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我們?nèi)绾位钴S課堂氣提高語文課堂教學效果
課堂氣氛活躍與否，是語文課堂教學效果成敗的關(guān)鍵，也是提高語文教學成績的重要途徑。
課堂氣氛是課堂教學中師生雙方共同創(chuàng)設(shè)的一種教學氛圍，它表現(xiàn)為積極健康、生動活潑。這樣能促使學生積極思考，精力集中，教師能樂于引導，學生樂中學習，能大大的提高語文課堂教學效果。
如何創(chuàng)造出良好的語文課堂教學氛圍呢？
首先要建立良好的師生關(guān)系。課堂氣氛能否活躍要看師生關(guān)系能否融洽。良好的師生關(guān)系是教師創(chuàng)造課堂氣氛的前提，疏遠學生甚至師生對立就不會有和諧的課堂氛圍。這種良好的師生關(guān)系事平時逐漸培養(yǎng)起來的。平時對學生言行得體、平易近生，關(guān)懷學生，處理學生之間的問題應(yīng)公正無私，一碗水端平。我教語文科也有好幾年了，總是把師生關(guān)系做得很好，從不打罵學生，訓斥學生，學生有了錯誤我總是耐心教育，使他們心服口服。師生關(guān)系非常融洽，課堂氣氛比較活躍，教學效果事半功倍。
努力提高自身的教學藝術(shù)。教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果所應(yīng)具有的知識、方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學進程的把握和教學方法的運用上，教學藝術(shù)是影響課堂氣氛的重要因素。教學機智活潑、教法新穎，自然能創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。
我在教文言文時，還共同要學生分角色朗讀，并且我是其中一個角色。如《曹劌論戰(zhàn)》一文，我就扮演曹劌的角色，這樣就活躍了課堂氣氛，激起學生的閱讀興趣，調(diào)動起學生的學習積極性，加深對文言文您的理解。
要認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材的思想性和藝術(shù)性。要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，教師主導，就是說課堂氣氛主要有教師創(chuàng)設(shè)的。因此，教師必須認真?zhèn)湔n，深鉆教材，挖掘教材的思想性和藝術(shù)性只有具有駕馭課文的能力，而且對自己的學生了如指掌，才能創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍來。
如莫泊桑的《項鏈》，本文作者以項鏈為敘事線索，圍繞瑪?shù)贍柕乱驉勰教摌s向朋友借了一串項鏈去參加一次豪華的晚會，因項鏈丟失而造成悲劇來組織材料。作者在這篇文章中諷刺了資產(chǎn)階級的虛榮心，而且更主要的是譴責金錢萬能的資本主義社會。暴露了資產(chǎn)階級的道德墮落，借主人公的形象展示了資本主義社會人生的殘酷，命運的無情。這些問題必須在備課中挖掘出來，才能在課堂上提出讓學生思考的問題，活躍學生的思維，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，以收到教書育人的效果。
活躍課堂氣氛要全班學生都動起來，優(yōu)劣一起抓。教師要切實起好主導作用，千方百計的要課堂活躍，充分發(fā)揮學生的主體作用。一般說來，優(yōu)生思維比較活躍，差生也決不能忽視，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚他們的點滴進步，激發(fā)他們的自尊心和自信心。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在課堂上都能充分發(fā)揮每個人的聰明才智，從而達到提高全體學生的素質(zhì)，達到良好的語文教學效果。
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