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初中物理知識競賽總結(jié)范本2篇
篇一：初中物理知識競賽總結(jié)
在21屆全國初中物理知識競賽中，我校在奎屯考區(qū)中獲得優(yōu)異的成績，現(xiàn)將競賽情況做一總結(jié)。全校共48人各類獎項，其中陳睿龍同學(xué)獲全國一等獎，任子軒、馮黃于飛、秦宇澤、梅清同學(xué)獲全國二等獎，陳飛、蔣昕、鄧耀、張旭、楊海同學(xué)獲全國三等獎，38位同學(xué)獲自治區(qū)級各類獎項。成績的獲得與初三物理老師共同努力的結(jié)果。
首先，在初三第一學(xué)期末就制定了周密的輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)計劃中明確培養(yǎng)目標，輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法和措施。
一、輔導(dǎo)目的和培養(yǎng)目標：
1、總體目的：迎接明年的初中學(xué)生升學(xué)考試；第二十一屆全國初中物理應(yīng)用知識競賽。
2、學(xué)習(xí)目的：
1）知識目的：深透理解并掌握基本的物理概念，原理，定律，公式等基礎(chǔ)知識；在深入理解基本概念、原理和公式等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用定律、公式等解決問題的綜合運用的能力；分析概括能力。
2)能力目的：培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的課本知識和現(xiàn)實生活中的實際問題集合起來，并用這些知識解決實際問題內(nèi)化這些知識，做到所學(xué)知識的升華。
3)情感目的：進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在競賽輔導(dǎo)中有所學(xué)，有所的，從而強化輔導(dǎo)效果，做到事半而功倍。
4）學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)：教給學(xué)生一定的競賽方面問題的學(xué)習(xí)方法，做到學(xué)生自己學(xué)習(xí)和老師輔導(dǎo)的有機結(jié)合。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、資料方面：前60名學(xué)生以全國物理競賽輔導(dǎo)課本為主,
剩下學(xué)生以“中考5輪”，以刻印資料為輔。
2、知識方面：初中物理兩冊課本中的力、熱、光、電共四部分的內(nèi)容。
三、輔導(dǎo)方法和措施：
1、分層教學(xué)，將全年級兩次月考都在前60名的學(xué)生挑出來，以全國全國物理競賽輔導(dǎo)課本為主，摻入歷屆競賽試題，由黃成老師輔導(dǎo)。剩下的同學(xué)以“中考五輪”為主，摻入競賽輔導(dǎo)課本上的試題。
2、想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對自學(xué)探究式學(xué)習(xí)的興趣，真正使他們自覺主動的去學(xué)習(xí)，深入下去、精益求精。
3、輔導(dǎo)時教師要精心備課，精講多練，爭取發(fā)揮最大的效率。
4、輔導(dǎo)內(nèi)容由深入精，加入一部分競賽知識、拋開課本上的基礎(chǔ)知識、充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，擴大知識面。
5講練結(jié)合。
6課堂講也課后練想結(jié)合。
7加強學(xué)生管理，每次打好考勤，計入學(xué)生綜合素質(zhì)評定。
四、班級及時間安排。
下午 3：30----18: 30
共計52學(xué)時
雖然這一階段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，但是，仍有許多地方需要以后的進一步改進。例如，輔導(dǎo)期間學(xué)生的控制、輔導(dǎo)教案的編寫等還需要進一步學(xué)習(xí)。相信在新的一年里與全體物理老師更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，把教學(xué)特色提高到一個新的臺階，總之，一個新的學(xué)期又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發(fā)進��；我們將在創(chuàng)新中求實，在求實中創(chuàng)新；我們將積極前進，迎接挑戰(zhàn)。
篇二：淺談物理知識競賽的作用
摘要：針對目前普遍學(xué)生認為高中物理難學(xué)，甚至望而生畏的現(xiàn)狀，我采取了利用課余時間舉辦物理知識競賽的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、心理素質(zhì)、表達能力，對提高物理成績?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
關(guān)鍵詞：知識競賽 學(xué)習(xí)興趣 自學(xué)能力 思維能力 心理素質(zhì) 表達能力
由于高中物理和初中物理梯度太大，對于剛剛升到高中的學(xué)生對物理總有種迷茫感，部分學(xué)生甚至對物理望而生畏。針對這一問題，我通過實踐操作，發(fā)現(xiàn)舉辦物理知識競賽對提高學(xué)生物理成績?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч�。近幾年我校物理教研組多次舉辦物理知識競賽，充分利用這一生動活潑的形式，對學(xué)生進行智能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生主動參與物理學(xué)的教學(xué)活動。下面根據(jù)我近幾年的經(jīng)驗，淺談高中物理知識競賽在教學(xué)中的作用，與大家探討、商榷。
1.知識競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)的過程中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一個人一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會充分發(fā)揮他學(xué)習(xí)的積極性和主動性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。當(dāng)一個學(xué)生對某門學(xué)科發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時，這就有了持久的、內(nèi)在的動力充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性、主動性，因此，興趣在教學(xué)中有著不可低估的作用。知識競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，美國心理學(xué)家索里和特爾福德認為，當(dāng)競爭是在能力相當(dāng)?shù)母鹘M之間進行，既要求合作，又要求競爭時，或者每個人都努力超過他自己以前的成績時，競爭似乎最為有效。知識競賽使學(xué)生在接受知識的過程中能產(chǎn)生滿意、喜悅的心情，從而達到愉快地接受知識、樂于學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。而且競賽是一個馬上就能獲得評價的活動，在競賽的過程中，學(xué)生就能感覺到知識是有用的。對于獲勝的學(xué)生，他們體驗到了成功的喜悅，他們將懷著更高的激情投入到今后的學(xué)習(xí)中。對于落后的學(xué)生，他們感受到勝利的同學(xué)身上洋溢的光彩，為了在以后的競賽中獲勝，他們也會在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。。
2.知識競賽培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和各種思維能力
在當(dāng)今社會，要成為一個社會所需要的有一定真才實學(xué)的人才，就必須具備創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維也是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)，實施素質(zhì)教育的主要途徑。如果教師拘泥于“—支粉筆一本書，口講不足手勢補�！钡恼毡拘平虒W(xué)方式，就會扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維的健康發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)造性失去生命力，因此，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，探索多種創(chuàng)造性教學(xué)的新模式。以實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。在多種新模式中知識競賽是很有成效的一種。教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會用已學(xué)知識，通過自己獨立思考，去分析解決新問題。在知識競賽中學(xué)生開闊了眼界，拓寬了知識面。同學(xué)之間相互討論，當(dāng)遇到實在解決不了的問題，教師可以稍加提示、點撥。這樣，學(xué)生的思維更活躍了。 同時還可以在競賽中介紹一些科學(xué)思維方法，如類比、分析、演繹、綜合、推理、歸納、猜測、假設(shè)等，還展示一些一題多解的題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式及解題機制。通過習(xí)題、例題的引伸、變型、多問、多解的訓(xùn)練，達到以不變應(yīng)“萬變”，“懂一題、通一片”。
3.知識競賽培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
教師培養(yǎng)學(xué)生，不但要使他們掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略心理素質(zhì)的教育。一個學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)比有豐富的物理知識更重要。首先，我要求學(xué)生應(yīng)重學(xué)習(xí)、輕名利，放下包袱，輕裝上陣，鼓勵學(xué)生充滿信心，讓他們覺得自己有競賽能力，能把題盡力做好，發(fā)揮出自己應(yīng)有水平。競賽可以使學(xué)生具有較強的承受挫折的能力。因為競賽總是有部分學(xué)生連最低等次獎項都拿不到，作為教師，我們及時做好學(xué)生的思想工作，分析失敗的原因，幫助學(xué)生從失敗的陰影中走出來。這樣不僅有助于學(xué)生物理知識的積累。還可以使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。
物理競賽是中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一條重要途徑，是物理學(xué)科中面向全體、重視個體的重要體現(xiàn)。通過物理競賽可以培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、思維品質(zhì)、實踐能力和自學(xué)能力。物理競賽輔導(dǎo)的同時也豐富了教師的專業(yè)知識，提高了科研水平，更重要的是增強了教師自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，這將直接或間接地對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極而深遠的影響。
4.知識競賽培養(yǎng)學(xué)生的表達能力
語言是思維的重要載體，語言表達能力是學(xué)生學(xué)習(xí)具備的一種基本能力。新課程倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，著眼學(xué)生終生發(fā)展”教育理念，越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，給予學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。這樣，在教育教學(xué)的實踐中，必須以新穎創(chuàng)新的形式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。寬松的語言環(huán)境是心靈溝通的橋梁，所以給學(xué)生一個自由、寬松表達、展示自己的機會和環(huán)境是非常必要的。我們通過創(chuàng)造知識競賽這樣一個交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言，允許存在不同見解；甚至可以開展辯論賽、等多彩的形式，讓學(xué)生多看、多聽、多練，給學(xué)生提供一個強化語言運用、增強語言表達能力的機會。
舉辦知識競賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與活動，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理搭建了一個良好的平臺。
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