培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方法

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的創(chuàng)造力也得到進(jìn)一步發(fā)展，這種發(fā)展的表征就是孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言、感知覺、想像、思維、個(gè)性等。下面我們來(lái)介紹下孩子創(chuàng)造力的發(fā)展條件。

　　(1)動(dòng)作方面，由于不斷重復(fù)，孩子手的動(dòng)作由最初的隨意性向不隨意性轉(zhuǎn)變。通過(guò)抓握動(dòng)作，使手成為使用和制造工具的工具，同時(shí)還有助于形成眼和手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而發(fā)展了孩子對(duì)事物之間的關(guān)系進(jìn)行分析綜合的能力，發(fā)展了孩子的知覺和具體思維能力;行走動(dòng)作的掌握為孩子形成空間知覺和初步思維活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，為最初的游戲活動(dòng)準(zhǔn)備了條件，同時(shí)還有助于發(fā)展孩子的獨(dú)立性;孩子通過(guò)運(yùn)用物體動(dòng)作，不但可以掌握使用物體的方法，進(jìn)而掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)，而且可以認(rèn)識(shí)各類物體的共同特征，使知覺更加具有概括性，并為表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。

　　(2)感知方面，孩子感知能力日益分化并出現(xiàn)組合、協(xié)調(diào)的發(fā)展，使感知過(guò)程逐漸概括化和系統(tǒng)化，感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng);孩子無(wú)意注意得到了高度的發(fā)展，有意注意已經(jīng)逐步形成和完善;孩子記憶的廣度、持久性和情確性也有了較大的發(fā)展。以上為孩子創(chuàng)造力的發(fā)展提供了感知方面的條件。

　　(3)思維與想像方面，孩了的思維方式由直覺行動(dòng)思維發(fā)展到具體形象思維。表現(xiàn)為:現(xiàn)實(shí)性特征，常常把心理事件與客觀現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái);自我中心特征，從自身出發(fā)看待事物;泛靈性特征，賦予無(wú)生命的物體以生命、情感和意志。

　　孩子的創(chuàng)造性想像也由最初無(wú)意的自由聯(lián)想逐漸增強(qiáng)了有意性，出現(xiàn)了再造想像。在前文關(guān)于兒童想像力的章節(jié)中我已說(shuō)過(guò):孩子創(chuàng)造性想像的發(fā)展有三個(gè)階段:4歲左右想像的創(chuàng)造性很低，基本上是重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗(yàn)或形成由別人說(shuō)話引起的再造想像‘由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和語(yǔ)言、抽象概括能力的提高,5一6歲時(shí)的想像有了一定的創(chuàng)造成分，在再造想像中加入了自己的內(nèi)容;7歲以后孩子的創(chuàng)造想像較為明顯和普遍，能對(duì)父母或者教師提出的游戲主題通過(guò)自己的想像加以充實(shí)。

　　(4)個(gè)性方面，想像力與個(gè)性心理品質(zhì)都是孩子能否具有創(chuàng)造力的的必需條件。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的個(gè)性品質(zhì)與創(chuàng)造力的產(chǎn)生與發(fā)展的關(guān)系更為直接和更為密切。孩子好的個(gè)性，可以產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。并且頑強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的情緒、好勝心和自我意識(shí)，以及良好的獨(dú)立性和合作情神，這些都是發(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和內(nèi)質(zhì)。

　　巧用家長(zhǎng)資源，挖掘幼兒的創(chuàng)造力

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！币虼�，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能，讓家庭也成為激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的良好場(chǎng)所。

　　在探究“聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的”時(shí)，我們讓孩子回家和家長(zhǎng)一起制“小電話”，他們有的用廢舊的紙杯，有的用果凍盒，還有的用紙盒，作品真是五花八門，形形色色。當(dāng)他們拿著做好的“小電話”與老師通話時(shí)，高興的心情溢于言表。在平時(shí)，除了將教學(xué)活動(dòng)延伸到家庭當(dāng)中以外，還通過(guò)一些專題的創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：“樂百氏”制作大賽、“娃哈哈”創(chuàng)作比賽、“紙盒趣”作品展示等，要求孩子和家長(zhǎng)共同完成。通過(guò)這些活動(dòng)不但可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，提高孩子解決問(wèn)題的能力，最主要的是挖掘孩子的創(chuàng)造力。

　　在家庭中開展創(chuàng)造活動(dòng)，不僅要注意激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維，更要注重培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)精神，使幼兒具有創(chuàng)造的個(gè)性。要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒的創(chuàng)造性思維活動(dòng)處于最佳的心理狀態(tài)，要及時(shí)對(duì)幼兒的奇思妙想加以肯定，不僅要關(guān)心幼兒與人的交往活動(dòng)，還要重視幼兒與物的操作活動(dòng)，要注意不斷變換孩子的活動(dòng)內(nèi)容和方式，為他們提供有利于發(fā)展孩子想象力和創(chuàng)造力的玩具。要注意自身因素對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響，不論哪位家長(zhǎng)都應(yīng)熱愛創(chuàng)造活動(dòng)，積極參加創(chuàng)造活動(dòng)，為孩子樹立良好的榜樣。

【培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方法】相關(guān)文章：

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的方法12-03

培養(yǎng)孩子強(qiáng)創(chuàng)造力的方法02-16

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法11-30

父母培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法11-30

培養(yǎng)快樂的孩子的方法12-02

培養(yǎng)單親孩子的方法12-02

培養(yǎng)孩子膽量的方法12-02

培養(yǎng)孩子膽識(shí)的方法12-02

培養(yǎng)孩子的興趣的方法09-16

正確培養(yǎng)孩子的方法12-04