課題研究個人工作小結(jié)參考范文

　　一、研究主要工作：

　　1、本學期能繼續(xù)進行《在改變學習方式中培養(yǎng)學生綜合學習能力》的子課題研究，完成子課題計劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學綜合性學習的多種方式，同時也學習了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，從而不斷地更新了自己的理論知識。

　　2、能積極參與教科室組織的多次理論講座，參與校內(nèi)外的聽課、評課活動多次，能把課題思想滲透教學中，進行執(zhí)教：《認識方向》、《分米和毫米》。

　　3、能認真做好課題資料的積累工作，完成研究課教案2份，聽課評課3份，教學反思3份，進行課例研究教學設(shè)計、討論2次，撰寫研究課教學實錄2篇，撰寫研究課評價主評發(fā)言稿2篇，進行綜合性學習設(shè)計2份，綜合作業(yè)設(shè)計1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評課10余節(jié)。

　　4、在平時的教學活動能體現(xiàn)課題思想，把數(shù)學知識與學生的生活實際密切地聯(lián)系，關(guān)注學生對學習活動的參與度，注重學生的自主探索和研究。

　　二、研究體會和研究成果：

　　1、在教學中能遵循數(shù)學課堂教學的規(guī)律，體現(xiàn)《新課程標準》“以人為本”的教育理念，進一步提高了全體學生參與的程序，活躍了學生的思維，加強了學生之間的交往和教學目標的全面達成，因此確定了小學數(shù)學教學模式分四步：創(chuàng)設(shè)情境，引入探索；探索新知，合作交流；實踐運用，拓展創(chuàng)新；評價體驗，總結(jié)延伸

　　2、課題研究帶來了學生課堂行為的變化：大部分學生能主動自覺地探索和運用已有知識經(jīng)驗，主動自覺地搜索可以利用的學習方法；能積極開展各種具體的學習活動，積極利用各個感官接受信息，積極地篩選處理加工、組合信息，通過自己的一系列思維活動，探索出新問題，從而使自己的視野不斷拓展；有較強的團結(jié)意識，主動參與團體活動，相互協(xié)作，互相尊重；能對認識的新知識與認識這個新知所采用的方法進行反省評價，既積累新知識，又積累新方法；當受到學習成功的鼓勵后,表現(xiàn)出對學習的興趣，并有繼續(xù)學習、探索的熱情。

　　3、通過課題的研究，轉(zhuǎn)變了教學觀念，教學能力得到了不斷加強。促使教育思想理念在不斷更新，課堂上學生的被動接受的現(xiàn)象明顯減少，學生學習的自主性多了，帶來教學質(zhì)量的提高。

　　三、研究后的思考：

　　我們現(xiàn)在的教學形式確實太單一了，需要有更多樣化的、綜合的活動形式，帶領(lǐng)學生到戶外進行少量的現(xiàn)場觀察、調(diào)查，主題活動是學科綜合性應(yīng)該有的重要活動，也是我們改造學科教學的重要措施。但是，課堂教學依然是學生學習和成長的'主要陣地，是最常態(tài)的、時間比例最大的、對教師的要求最高的一種教學形式。如果把綜合性學習主要作為課堂外的專門活動，一是有限的教學時間不允許，更重要的，則可能人為挖掘一條阻隔綜合性學習與常態(tài)課堂教學的溝痕，這將大大窄化綜合性學習的視野、降低它的價值。因此，結(jié)合學生的生活，對本學科進行融合貫通，就能將使學生準確地領(lǐng)會本學科的思想、方法以及本學科應(yīng)有的客觀精神。這樣綜合性學習就作為一種常態(tài)的課堂教學，常態(tài)的學習方式，達到綜合性學習的初衷。

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