描寫(xiě)關(guān)于老師的作文400字
描寫(xiě)關(guān)于老師的作文400字1
我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，我最崇拜的就是我們的語(yǔ)文老師——黃老師，黃老師不僅出口成章，修改七作文來(lái)，簡(jiǎn)直是一個(gè)神奇的魔術(shù)。
“我的理想？我的理想？我的理想是什么？”我們班的人正在為課堂作文《我的理想》而奮筆疾書(shū)�！芭�，對(duì)了！我要當(dāng)一名老師，教學(xué)生豐富的知識(shí)，哈哈，我真聰明！”題材選定，我就拿起筆“刷刷”地寫(xiě)起來(lái)：我的理想是當(dāng)一名老師…我教媽媽寫(xiě)字…裝字分的太開(kāi)了…“終于，一篇四百多字的作文寫(xiě)完了，我伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，就把我認(rèn)為自己寫(xiě)得很好的'作文交給了黃老師。當(dāng)我走出辦公室時(shí)，回頭看了看黃老師，我看見(jiàn)黃老師正讀著我寫(xiě)的作文，讀著讀著笑了。我也開(kāi)心極了，心里暗暗自喜：“嘻嘻，不用說(shuō)，就知道肯定得個(gè)優(yōu)A�！闭f(shuō)完，就去玩去了。
傍晚，一位同學(xué)通知我，說(shuō)：“趙文敏，黃老師叫你！”我眉飛色舞，說(shuō)：“黃老師肯定讓我把作文打出來(lái)�！蔽绎w奔到辦公室，黃老師開(kāi)口了：“趙文敏，你的作文選材是很好，但是內(nèi)容寫(xiě)得不夠生動(dòng)�！薄鞍�？”我在心里驚訝的叫了一聲，仿佛是一盆涼水朝我當(dāng)頭潑來(lái)。黃老師似乎看穿了我的心思，翻開(kāi)了我的作文本，一邊指著文中的一個(gè)句子，一邊說(shuō)：“你看，你的第一段太長(zhǎng)了，而且很難讀懂，你可以換一句名言，點(diǎn)名題目；還有你寫(xiě)的那個(gè)‘裝’字分得太開(kāi)了，你可以這樣寫(xiě)：好像是三個(gè)兄弟吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……這樣寫(xiě)既生動(dòng)又形象還有…”經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，按照她的指點(diǎn)，把作文修改了一遍，再拿起來(lái)讀一讀，還真別有一番韻味呢。
黃老師這個(gè)魔術(shù)就是可以使我的作文長(zhǎng)出小草，開(kāi)出小花，使我那原先平平淡淡的作文充滿生機(jī)。我能不崇拜黃老師嗎？
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我的科學(xué)老師是一個(gè)非常特殊的人。他有一個(gè)特點(diǎn)，就是從來(lái)都不會(huì)笑。
他五十歲左右，有著一張苦瓜臉，小眼睛，整天愁眉苦臉的樣子，講課時(shí)很幽默，很負(fù)責(zé)。經(jīng)常一手拿著書(shū)，一手背在身后。
我們依然記得他第一天給我們上課時(shí)說(shuō)的那句話：“你們的家長(zhǎng)我都教過(guò)，很多上清華的學(xué)生我也教過(guò)�！彼粐�(yán)厲，每當(dāng)他在黑板寫(xiě)字時(shí)，好多人都在給他做鬼臉，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，我們立刻停下了，他知道我們給他做鬼臉，但他只是嘆了口氣。
記得有一次，他在給我們上課。突然，他的腳一下扭著了，差點(diǎn)摔倒。在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有一個(gè)人去扶他，全班一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，安靜的仿佛掉一根針都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師嘆了一口氣說(shuō)：“你們呀……”他很艱難的站起來(lái)，給我們上完了這一節(jié)課。從此這個(gè)老師給我們上課時(shí)，我們都非常安靜，沒(méi)有一個(gè)人講話，我永遠(yuǎn)記住了這一天。
記得有一次，我們正在上科學(xué)課。突然，科學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)上課看課外書(shū)。老師沒(méi)有說(shuō)那個(gè)同學(xué)，而是悄悄地走過(guò)去，摸一下那個(gè)同學(xué)的頭，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)有前途。”他竟沒(méi)有沒(méi)收那個(gè)同學(xué)的書(shū)。下課了，老師找到那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。但是，下次不要在我的課上看，聽(tīng)我的，你的科學(xué)和語(yǔ)文肯定能提高。”那個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們很喜歡這個(gè)“怪老師”。
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