關(guān)于老師占課的作文700字
幫助別人，是很好的行為，但你的“幫助”如果成為別人的一種負(fù)擔(dān)，那就不好了�！}記
一個(gè)臨近寒假的星期三，本來(lái)是個(gè)很好的日子，因?yàn)檫@一天有兩節(jié)副課，而且都可以玩，我本來(lái)打算在這幾節(jié)課上把課外班的作業(yè)寫完，但是……
第三節(jié)音樂(lè)課上課了，我拿出了作業(yè)，正要寫，一個(gè)人推門而入，誰(shuí)？會(huì)是音樂(lè)老師嗎？不是，是語(yǔ)文老師楊老師，完了，這節(jié)課沒戲了。果然，老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“今天你們玩一節(jié)課就夠了，這節(jié)課寫卷子。”沒辦法，“師”命難違呀，寫吧，，不管怎么說(shuō)，還有一節(jié)呢。。老師又說(shuō)：“下節(jié)一定不占，讓你們玩�！边@算是讓我吃下了一顆定心丸。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都收起了卷子，正要出門，英語(yǔ)老師來(lái)了，在黑板上寫下了一行字，讓我們生氣到了極點(diǎn)，，老師在黑板上寫下了“下節(jié)課講卷子”。
“下節(jié)課不是說(shuō)好玩的嗎？怎么又被占了？”
“就是，就是，老師說(shuō)的話真不可信�！�
“這下完了，晚上課外班的作業(yè)還沒寫呢。”
教室里滿是不滿的議論聲，我也很生氣。這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一嗓子：“把粉筆藏起來(lái)。”這是個(gè)好主意，老師一看沒粉筆，說(shuō)不定會(huì)走。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，她先說(shuō)了一堆話，她希望我們好好學(xué)習(xí)，期末考好……我想：如果我們成了書呆子，她就高興了嗎？
這時(shí)她發(fā)現(xiàn)粉筆沒了，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“粉筆被藏起來(lái)了�！崩蠋熞宦�，臉馬上“晴轉(zhuǎn)多云”了，說(shuō)“你們?cè)趺催@么差，班風(fēng)真差。”我當(dāng)時(shí)真想對(duì)他說(shuō)：“班風(fēng)差還不是因?yàn)槿ツ昴惝?dāng)班主任。”
她又說(shuō)：“我本來(lái)想我看在去年是你們班主任的'份上，本想多幫幫你們……”
看看同學(xué)們一個(gè)個(gè)生氣又不敢說(shuō)的樣子，我想：她有時(shí)上課時(shí)間打電話，而且一打就是一節(jié)課，占用別的課講課，平時(shí)布置正常量的作業(yè)，一到期末就布置比平時(shí)多5倍的作業(yè)，就是所謂的幫助嗎？如果是，我寧愿不讓她幫助。
在他的心中，我們就是學(xué)習(xí)，為她制造工資的機(jī)器，她為了得到工資才“幫助”的。哪怕我們成了書呆子，她也在所不惜，
不要讓你的“幫助”成為別人的負(fù)擔(dān)。
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