《讓語文課堂生活化》讀后感

　　最近我讀了《語文課堂生活化》一文，使我受益匪淺，文中的教育理論、教學方法都為我平時的教學工作指引了方向，讓我明白了在小學語文教學中，滲透學生的生活，創(chuàng)設生活化的課堂環(huán)境，增加生活化的教學內(nèi)容，運用生活化的教學方法，才能使我們的語文教學返樸歸真，像生活一樣，不斷揭開新的一頁，充滿不朽的生命力。語文教學生活化，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學中只重語言智能的弊端，而且也優(yōu)化了教學過程，還能使語文教學扎根于生活這片沃土，使學生感受到生活中處處有語文，時時用語文，從而激發(fā)、引導學生學好語文，提高語文綜合素養(yǎng)。讀此文后最深的體會有以下幾點；一、課堂環(huán)境生活化。創(chuàng)設生活化的課堂環(huán)境，要求我們在強調(diào)學習氛圍創(chuàng)設的同時，更應使課堂環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，讓學生在無拘無束的、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。如教學《看菊花》時，把一盆盆色彩鮮艷、形狀各異的菊花擺放在教室里。在課上，讓學生自由活動，邀請同學（好朋友）一起去觀賞菊花。學生通過眼看、手摸、鼻聞，充分領(lǐng)略菊花的美，一個個都發(fā)出由衷的贊嘆：菊花真美呀！ 菊花真香呀！ 菊花下的葉子多綠呀！只要我們在實踐中不斷努力，創(chuàng)設學生感興趣的.課堂環(huán)境，就會使“把世界引進教室”的現(xiàn)代化教育理念，在課堂教學中得到真正體現(xiàn)。

　　二、教學內(nèi)容生活化。在教材走向?qū)W生生活的同時，我們必須放開學生的手腳，鼓勵學生到生活的海洋中去�！墩Z文課程標準》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會�！弊寣W生投身于生活，在生活中學語文，在生活中用語文，為語文能力的形成引入一泓不絕的活水，真正變封閉狹隘的語文為開放活潑的生活化的語文。

　　三、教學方法生活化。語文教學方法生活化是教師在傳授語文知識和訓練語文能力的過程中，自覺而主動地注入生活內(nèi)容，進行教育，讓學生明白“生活與教育是一個東西，而不是兩個東西”，在學習語文的同時學習生活，磨礪人生。

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