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什么讓我陶醉六年級(jí)作文（精選26篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的什么讓我陶醉六年級(jí)作文（精選26篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 1
一股火紅的盛夏，一望金黃的深秋，一片雪白的隆冬，隨著季節(jié)的推移，又到了我最?lèi)?ài)的那一野嫩綠的新春。我的心完全沉浸在這芬芳的春日之中，我愛(ài)春日，我為春日而陶醉！
我陶醉于春日的陽(yáng)光，柔和地照射著大地。那柔和的光滲進(jìn)冰水里，河水又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)；我還陶醉于春天的風(fēng)，扭動(dòng)著那嫵媚的身姿，她的到來(lái)喚醒了沉睡的植物，迷蒙的睜開(kāi)眼望她。我亦陶醉于春日的雨，細(xì)細(xì)微微的掃去冬日的塵埃，使大地變得更綠起來(lái)。春日的雨撲向你的臉蛋，給人出乎意料的涼爽。
春日里，雨水還挺多的，我特別喜歡雨后那一番清新的景象。放眼望去，那一片新綠的、綠得自然、讓人眼目舒服的草原，仔細(xì)看，上面滾落著露珠，在綠葉的襯托下似乎更明亮了，嬌艷欲滴，感覺(jué)一不小心就會(huì)滾落到泥土里，雨后的春土帶有一股特別的味兒，它與平常的泥土并不一樣，它是腥味吧！這個(gè)時(shí)候，搬個(gè)椅子出來(lái)坐，聞著淡淡的花香閉目養(yǎng)神，也許夢(mèng)里你還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯的歌聲。
春日是去旅游的最佳選擇，約上幾個(gè)玩伴爬山，放放風(fēng)箏。我喜歡春日里放風(fēng)箏，風(fēng)箏在湛藍(lán)的天空中任我操控著，時(shí)不時(shí)鳥(niǎo)兒也前來(lái)比賽。多么有趣的一幕��！
快落山的斜陽(yáng)，溫和地把最后的幾縷陽(yáng)光灑入湖中，霎時(shí)間，湖面灑滿了銀光，幾只鴨子歡快地在河里游呀游它們正游向家的'方向，湖面泛起微微的波浪，一圈又一圈，然后慢慢的消失了。
春日里，坐在湖邊，在夜風(fēng)的陪伴下，搬來(lái)一座鋼琴，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，彈一首歡快的曲子。月色的照耀下，又是一幅美好而動(dòng)人的畫(huà)面。
春日，在那歡樂(lè)的日子里，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的聲音。在陽(yáng)光與風(fēng)的陪伴下，你必陶醉在于春日。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 2
我沉醉于聽(tīng)書(shū)，它在我成長(zhǎng)的路上始終陪伴著我，我從聽(tīng)書(shū)中知道了許多科學(xué)和歷史知識(shí)。
小的時(shí)候，我最?lèi)?ài)聽(tīng)《凱叔講故事》，凱叔講得十分有趣，我深深地被吸引了。故事《小紅和小綠》尤其令我印象深刻，小綠是一株千年人參，它變成了一個(gè)小男孩，和一個(gè)名叫小紅的女孩一起玩耍，并成為了好朋友。后來(lái)，小紅的爸媽利用小紅把小綠抓去賣(mài)了，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)情節(jié)時(shí)，我很氣憤，覺(jué)得小紅父母太無(wú)情和殘忍了。故事最后，小紅家因此而變得富有，但小紅永遠(yuǎn)失去了小綠。從這個(gè)故事中，我認(rèn)識(shí)了人性的貪婪。
后來(lái)我長(zhǎng)大了，開(kāi)始聽(tīng)長(zhǎng)篇小說(shuō)與歷史故事，有《凱叔講歷史》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《明朝那些事》等等。這些書(shū)有一個(gè)共同的`特點(diǎn)，那就是人物描寫(xiě)十分豐滿，情節(jié)十分曲折，再經(jīng)過(guò)說(shuō)書(shū)人繪聲繪色又飽含深情的講述，常常讓我感覺(jué)身臨其境，我的思想感情隨著情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏。
一次，我在聽(tīng)《凱叔講歷史》時(shí)，聽(tīng)到張良用十面埋伏之計(jì)把項(xiàng)羽困住的時(shí)候，我十分激動(dòng)。因?yàn)轫?xiàng)羽入主咸陽(yáng)后屠殺百姓、火燒咸陽(yáng)宮的惡行早就讓我恨得直咬牙，想讓他早點(diǎn)死。但后來(lái)聽(tīng)到項(xiàng)羽眾叛親離，在烏江邊上被圍剿而自刎時(shí)，我既為他感到惋惜又為他悲傷。
我深深陶醉于聽(tīng)書(shū)，把所有的碎片時(shí)間都用在聽(tīng)書(shū)上。每天早晨，我醒來(lái)的第一件事就是打開(kāi)聽(tīng)書(shū)軟件，開(kāi)啟我一天的聽(tīng)書(shū)之旅。刷牙時(shí)我在聽(tīng)，如廁和洗澡時(shí)在聽(tīng)，吃飯時(shí)也在聽(tīng)，還常常因?yàn)槁?tīng)得入了神而忘了吃飯。晚上熄燈了，我躲在被子里聽(tīng)。總而言之，只要我能利用的時(shí)間我都沉醉于聽(tīng)書(shū)。因此，我還挨了我媽不少的罵，即使如此，還是阻止不了我對(duì)于聽(tīng)書(shū)的癡迷。
聽(tīng)書(shū)不但讓我懂得了許多知識(shí)，還不傷眼睛，我深深地陶醉其中。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！比松谑�，與書(shū)為友，實(shí)在是一種享受。
讀書(shū)使我擺脫煩惱，心靜如止水；讀書(shū)讓我充實(shí)自己，開(kāi)拓視野；讀書(shū)讓我放飛心野，心胸開(kāi)闊；讀書(shū)讓我找回自信，努力拼搏。正是因?yàn)橛袝?shū)，才讓我時(shí)刻感受到生活中充實(shí)的快樂(lè)。
我從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而充實(shí)自己，豐富自己，使自己從中獲取終身的受益。回憶自己的讀書(shū)生涯，回憶書(shū)中的酸甜苦辣，我常常暗暗的想：“書(shū)中的世界是多么有趣！”
不知從何時(shí)起，我的目光不再追逐電視里的卡通明星，也不在追逐電影里的影視明星了。也許是受小學(xué)后桌的影響吧，也許是因?yàn)槔蠋煹囊蟀�！我開(kāi)始慢慢愛(ài)上了閱讀，喜歡上了書(shū)。依稀記得小時(shí)候我的第一本書(shū)是《格林童話》，里面那充滿夢(mèng)幻色彩的故事，讓我癡迷。后來(lái)書(shū)柜里的書(shū)越來(lái)越多了，我的閱讀范圍也越來(lái)越廣，從一開(kāi)始的童話到四大名著，從中國(guó)名著到外國(guó)名著，都見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)史。
讀書(shū)——成了我生命中必不可少的一部分，我喜歡在睡前撫摸書(shū)那薄薄的紙張，傾聽(tīng)那翻頁(yè)時(shí)“沙沙”的聲音；我喜歡在節(jié)假日走進(jìn)圖書(shū)館，遨游在書(shū)的海洋中；我喜歡在周末去書(shū)店尋找自己中意的書(shū)。
一路的成長(zhǎng)，一路都有書(shū)的陪伴，書(shū)——就是我形影不離的`朋友；書(shū)——就是唱出悅耳動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的歌手；書(shū)——就是一位有著淵博知識(shí)的智者。攤開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，便會(huì)聞到那淡淡的油墨味，還有淡淡的香味，可是書(shū)中精華的香氣才是最香的，知識(shí)的香味在腦海里久久回蕩，難以抹去。書(shū)就像一根精致的魚(yú)桿，書(shū)中的知識(shí)就像香甜的誘餌，在知識(shí)的海洋里釣上條條智慧的魚(yú)。越好的書(shū)就會(huì)掛上更好的誘餌，獲取的知識(shí)自然也就更多。
書(shū)中有苦有樂(lè)，有喜有憂，既能帶來(lái)快樂(lè)，又能體會(huì)到書(shū)的真諦，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣！
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 4
春，給整個(gè)大地增添了一抹綠；春，給整個(gè)世界增添了新的活力；春，給大自然換了一個(gè)新面孔。春意，使我陶醉……
“春風(fēng)又綠江南岸”，是的！一陣春風(fēng)吹來(lái)，讓我感受到了萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息。泉水開(kāi)始“叮咚叮咚”地叫喚，冰雪開(kāi)始融化。一切似乎都在告訴我們：春天的腳步近了，春天就要來(lái)臨了！
無(wú)論在那里，都能看到春天給我們帶來(lái)的禮物。在草坪上，小草從土地鉆了出來(lái)，迫不及待地想看看這個(gè)世界的新變化！“草色遙看近卻無(wú)”，剛長(zhǎng)出來(lái)的小草只有微微的一抹嫩綠。仔細(xì)一看，小草里面還住了一些新朋友。粉色的'小花正在與春姑娘玩躲貓貓，“噓，小聲點(diǎn)，要被發(fā)現(xiàn)了。”這兒的小花顏色各種各樣，白的、紅的、紫的……微風(fēng)輕輕一吹，小花就被蓋上了嫩綠的被子。
走到鄉(xiāng)下一瞧，周?chē)臉?shù)木開(kāi)始吐出了嫩綠的小葉子，似乎在歡迎春姑娘的到來(lái)。走進(jìn)田野，濕潤(rùn)的空氣里夾雜著一點(diǎn)泥土的氣息。孩子們還穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，在田野里互相追逐打鬧，互相嬉戲。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，春天也在成長(zhǎng)！小草已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)高了，給大地穿上一件花衣裳。小鳥(niǎo)開(kāi)始在枝頭歌唱，唧唧喳喳地叫著，歡快的調(diào)子讓小草都情不自禁地一起跟著左右搖擺了。人們似乎也被這歡快的氣息感染了，哼起了歡快的小曲。樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠，花朵散發(fā)的香氣也越來(lái)越濃，越來(lái)越香，似乎是在吸引著蜜蜂前來(lái)游玩，蜜蜂們聞到了濃濃的花香，飛了過(guò)來(lái)，整個(gè)田野瞬間熱鬧了起來(lái)，“嗡，嗡，嗡”，蜜蜂們一會(huì)兒到這瞧瞧，一會(huì)兒又到哪看看，給每朵都帶來(lái)了一個(gè)甜吻，讓春天的春意越來(lái)越濃。
春天，是生機(jī)勃勃的，萬(wàn)紫千紅的，上帝似乎格外喜愛(ài)春天，給春天了這么多的魔力。
春天，整個(gè)世界是一幅色彩斑斕的畫(huà)，使我走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，春意使我陶醉……
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 5
常言道：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話說(shuō)的在理不假。從我一開(kāi)始接觸書(shū)起，便深深陶醉在其中了。
幼時(shí)，漢字只不過(guò)大概認(rèn)識(shí)且會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字罷，母親拿來(lái)供我翻翻看的是帶有色彩插圖的連環(huán)畫(huà)和巴掌般大小的小人書(shū)。無(wú)事可做之時(shí)，拿張小板凳，抓一把花生米，捎上一本，感興趣的書(shū)翻閱著。竟也忘了吃飯，不免遭母親一頓罵。但哪里能聽(tīng)得進(jìn)去什么東西腦子里想的全部都是那些古靈精怪的小人物，崇拜仰慕者那些打敗妖怪，幫助小孩子的大英雄。并立下大志：長(zhǎng)大后，我也要像他們一樣厲害。這樣，我就可以幫助好多好多的人啦。哈哈！然后搖身一變，變成一個(gè)家喻戶曉，人人稱贊的超級(jí)英雄……
至那時(shí)起，書(shū)籍對(duì)我的.影響很大，與伙伴斗嘴，這也成了我的制勝法寶。
上學(xué)了以后，接觸到的是教科書(shū)與更多的課外書(shū)及名著。伴隨著閱讀量的逐漸增加，我越來(lái)越意識(shí)到自己就像一個(gè)井底之蛙，看到的只是一口井上方的天空，便以為自己已經(jīng)博覽群書(shū)，上知天文，下知地理，無(wú)所不知，無(wú)所不能了。同他人相比，真是自愧形穢，目光短淺。于是我更沉浸于書(shū)中的海洋里了，再去探索知識(shí)的路上一去不復(fù)返回。
世界上的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，多的像那像夜空中的星星一樣，叫我是看也看不過(guò)來(lái)。我喜歡將各類(lèi)書(shū)籍的領(lǐng)域都是一遍，過(guò)到最后發(fā)現(xiàn)他們都有特色，有一些并不是很吸引我，所以我決定只看一些有意義的，感興趣的書(shū)來(lái)閱讀。但一些世界聞名的書(shū)籍也是要有所了解的，我們祖國(guó)的四大名著那肯定是要通通看一遍！若是有一天，一個(gè)外國(guó)人問(wèn)起來(lái)，哈！一問(wèn)三不知，那豈不是叫人給笑話了嗎？
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如果讀的多了，寫(xiě)起作文來(lái)也是輕而易舉的事。書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，必需品。世上做事沒(méi)有咖啡。人們照樣活得好好的，但是上不可無(wú)書(shū)，人不可以一日無(wú)書(shū)。
書(shū)籍讓我陶醉，我樂(lè)意他剛才書(shū)籍里。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 6
歲月的暖，漫過(guò)時(shí)間的河，撫上久閉的心扉，我在時(shí)光的斑駁處，陶醉于你濃濃的母愛(ài)。
——題記
星月夜，點(diǎn)點(diǎn)星光微茫如螢，像是位頑皮的幼童就將柚絮抽得到處都是，卻將大半柚肉置于桌上，你的身影逐漸在我的眼中清晰。
一手寒，半盞暖
記得一次冬天，寒風(fēng)凜冽，其他同學(xué)都盡力全身縮成一團(tuán)像被揉的廢紙，而我卻像一只斗勝的公雞加大了昂首的幅度，只為更好的聽(tīng)清你的呼喚，“芳寶，這里！”你的話語(yǔ)撫上了我的耳膜，讓我在人群之中快速找到你的身影，我飛快地向你跑去。你熟練的將我的書(shū)包卸下，然后遞給我一杯你用手心護(hù)好的豆?jié){，我猛嘬了一口，頓覺(jué)不對(duì)——這杯身是暖的，豆?jié){卻是冷的。我瞬間明白了“媽媽?zhuān)帧�。你將我的`手包在了掌心，又像是被我手上的溫度燙到了似的，猛的撒開(kāi)�！皨寢�?zhuān)愕氖衷趺催@么冷啊？可是芳寶抓著的這邊是暖和的呀！”你用一手寒冷哺育了我，換來(lái)的卻是半掌暖的報(bào)答。
一聲呵，半心舒
秋末冬初，寒潮來(lái)襲，你我雙雙進(jìn)了醫(yī)院。給我扎針的是一位實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針未入，你聳眉呵斥：“你當(dāng)他是試驗(yàn)品嗎？”可是輪到你時(shí)卻說(shuō)：“沒(méi)事，放心扎�！薄白o(hù)士姐姐，認(rèn)真扎！”你輕輕地拍了拍我的，有你這句話我半邊心算是舒坦了，等你全好了，我才能全舒坦。你的嘴角不住地上揚(yáng)，我知道，那是對(duì)我的疼愛(ài)，你的一聲呵護(hù)保護(hù)了我，卻只得到了半心舒的報(bào)答。
一魚(yú)身，半魚(yú)頭
我最不喜歡的東西就是魚(yú)頭，我受不了魚(yú)頭那苦澀又難以入口的味道，可是，媽媽卻很喜歡吃，每次吃魚(yú)，媽媽總是把魚(yú)頭夾到碗里，并說(shuō)我最喜歡吃魚(yú)頭了，那時(shí)我還小，直到有一天我從一本書(shū)上看到“許多母親都是生了孩子才喜歡吃魚(yú)頭的”。我驚訝極了，趕緊跑去問(wèn)爸爸，“其實(shí)你媽和你一樣，都不喜歡魚(yú)頭�！蹦阌敏~(yú)身哺育了我，得來(lái)的卻是苦澀的魚(yú)頭。
我陶醉于你的寵溺。又是星月夜，我陶醉于你對(duì)我的愛(ài)。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 7
烏黑的夜幕中，總有一輪皓月與你相伴，柔和的月光輕柔的灑在大地上，人們常說(shuō)有星無(wú)月，有月無(wú)星。
雖然它們不能同時(shí)在，但還是令人忍不住去欣賞，去喜愛(ài)，去探索。其中最?lèi)?ài)的就是皓月。
春天到來(lái)之時(shí)，百草從地上鉆出來(lái)，枯干的枝條也吐出新芽，一些不知名的野花也蓄力待發(fā)，仿佛一聲令一下，就會(huì)爭(zhēng)相開(kāi)放。到了夜晚，如果能做在高原上看月空，伸出手，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己離皓月更近了一步，聽(tīng)著風(fēng)從耳邊駛過(guò)的聲音，雜著陣陣芳草的清香。躺在草地上，沒(méi)有海邊觀月的`雜亂，一陣陣海浪使月影變得支離破碎，又激起陣陣波紋，水中的月不在那么完整無(wú)缺。所以高山之上是賞月最佳好地，春夜是靜雅的。
夏日炎炎，坐在池邊賞月，一邊聽(tīng)著早已熟記于心的牛郎織女故事，一邊仰望夜空。牛郎與織女中間的天河指銀河嗎？還有嫦娥奔月，月亮上有嫦娥嗎？月亮上又能住人嗎？后羿在哪里呢？受一切事變的影響，孤冷的月宮中的嫦娥只能坐在樹(shù)下看著玉兔搗藥，也許織女在天河邊默默思念�？赡苣銜�(huì)常常想什么時(shí)候才能再見(jiàn)一面呢？唉，我也不知道。墨黑的月亮頓時(shí)又有了幾絲神秘感。夏夜是神秘的。
秋日涼涼，金桂飄香。坐在院中賞月，身旁有家人的陪伴，月亮也格外的圓潤(rùn)。這正像的小時(shí)不識(shí)月呼作白玉盤(pán)，不錯(cuò)它正是那白玉盤(pán)。將月餅舉起正對(duì)于它，哈！我的月餅和它一樣大呢！風(fēng)和桂花成為了好朋友，風(fēng)負(fù)責(zé)日行千里，桂花則散發(fā)桂香，秋風(fēng)拂面，金桂滿香，又有家人的陪伴，美哉！秋夜是圓潤(rùn)的。
冬日到了，大地銀裝素裹，四周白茫茫的，陷入了沉靜之中，唯有梅花在此時(shí)不畏凌寒正如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。冬日是寒冷的，可孩子最高興了，打雪仗，堆雪人，玩的不亦樂(lè)乎。過(guò)了許久，月亮才敢出來(lái)，它一出來(lái)，黑夜亮了，有了幾分光亮，白色的地面上有一輪明月像一幅畫(huà)。冬日是圣潔的。
如此月景，古人也贊嘆李白的對(duì)影成三人月是會(huì)變得，如此皓月怎會(huì)讓我不陶醉？
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 8
閱讀就像一杯剛沏的清茶，只有你細(xì)細(xì)品味，才會(huì)發(fā)覺(jué)那小小的空間里充滿了無(wú)盡芳香。
總覺(jué)得，閱讀不僅只是對(duì)書(shū)中文字的瀏覽，而是一種理性的思考，將自己置于作者情感之中，陶醉其間，與巧妙的思緒結(jié)構(gòu)能碰撞出怎樣的火花呢？
我為冰心的情感而陶醉，《繁星·春水》中寫(xiě)道：“墻角的花兒呀，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”呵呵，冰心奶奶，在這一字一句中無(wú)不流露出您對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)青少年的期望��！對(duì)童年的回憶與童真童趣溢滿了整部書(shū)間。
讀冰心，我為真誠(chéng)與善良而陶醉。
我為朱自清的情感而陶醉�！笆乃啦活I(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧�！边@是我對(duì)您的初印象——一個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)的硬漢形象。在課文《背影》中，你看見(jiàn)父親翻越月臺(tái)時(shí)的背影不禁淚眼朦朧。平凡的我眼眶也濕潤(rùn)起來(lái)。你在臺(tái)燈下讀著弟弟的來(lái)信，得知父親病逝的消息之后又是怎樣的悲痛與無(wú)奈呢？
讀朱自清，我為真情與堅(jiān)強(qiáng)而陶醉。
我為魯迅的情感而陶醉，在桌上刻下一個(gè)“早”字，勸誡自己勤奮努力、不斷拼搏向上，這一個(gè)字激勵(lì)了多少當(dāng)代熱血青年為夢(mèng)想而不斷奮斗��！長(zhǎng)眠于地下的您應(yīng)該感到一絲慰藉吧；《從百草園到三味書(shū)屋》記錄了你童年的趣事；《藤野先生》表達(dá)了你對(duì)老師的`敬佩與對(duì)荒度時(shí)光留學(xué)生的責(zé)備；《阿q正傳》中，對(duì)那個(gè)身處社會(huì)底層遭人嘲笑與厭惡的小人物進(jìn)行了同情與批判�，F(xiàn)在的阿q精神已家喻戶曉，為人傳頌。
讀魯迅，我為深沉與惋惜而陶醉。
文學(xué)殿堂是如此的迷人，我時(shí)常一人捧著書(shū)，仔細(xì)品味那字里行間流露出的真情實(shí)感，陶醉其中，悟出道理。
情感是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，只有切身體會(huì)、陶醉其中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)豐富的寶藏：情感使我們從愚昧走向文明、從無(wú)知走向有知、從呆板走向智慧，成為人成長(zhǎng)中的必不可少的動(dòng)力！
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 9
碧藍(lán)的天空，悠悠的白云，花朵的芬芳，泥土的芳香，河水淙淙流淌的清脆聲音，組成了一幅動(dòng)靜相宜的畫(huà)卷——這就是讓我陶醉的龍?zhí)逗珗@。
走在小徑上，四周都是各色的格桑花。它們那翠綠欲滴的莖上長(zhǎng)著細(xì)小且惹人愛(ài)的青翠的葉子，再配上那鮮艷并散發(fā)著芳香的花朵，顯得嬌美無(wú)比�；ǘ渖�，每一個(gè)花瓣都呈水滴形，舒服地向外伸展著，盡情的釋放那柔美的身姿�；ò晟仙⒙渲鴰椎温吨椋駝偹训拿廊说难蹨I，為這花又添了幾分魅力。我被這花海包圍著，盡情地享受大自然的氣息。這里的一切都是包容的。你不小心踩扁一株花，它卻將芳香留在你的腳下。在這里，沒(méi)有市井的喧鬧，沒(méi)有社會(huì)上的明爭(zhēng)暗斗，有的只是來(lái)自大自然的包容。我不禁陶醉其間。
再往前走，是一片高大的樹(shù)林。那樣高的樹(shù)，直插藍(lán)天，樹(shù)的'枝葉向四周伸展著，散發(fā)著生命的蓬勃活力。樹(shù)的肌膚凹凸不平，上面長(zhǎng)滿了青苔，卻阻擋不了它對(duì)生命的熱情與勇氣。我在這片樹(shù)林里久久徜徉，久久沉醉。這時(shí)，一片葉子從空中悄然飄落，正落在我的頭頂。我輕輕將其取下：“這就是它給我的禮物嗎？”
我走到那一片湖泊邊，湖面上被秋風(fēng)吹得水波粼粼。湖面上映出藍(lán)天白云的樣子，好一幅“天光云影共徘徊”的景致！往水里看，一串串水草在水中輕輕搖擺著，大小的魚(yú)兒有的歡快嬉戲，有的獨(dú)自沉思，安享著屬于自己的天地。湖邊的楊柳還未染上秋的金黃，柳枝如發(fā)絲在空中輕飏，十分嬌俏美麗。抬望眼，那高高的廊橋上，有許多游人正在拍照。遠(yuǎn)處的摩天輪，雖已經(jīng)廢棄了，卻映著湛藍(lán)的天空，矗立出一道獨(dú)特的風(fēng)景。我陶醉在這幅美景中，無(wú)法自拔。
這就是我愛(ài)戀的龍?zhí)逗@就是使我陶醉其間的龍?zhí)逗�。漫步其中，且欣賞且陶醉，陶醉于自然的美麗，更陶醉于生命的驚喜和美好。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 10
每走進(jìn)鄉(xiāng)村，踏著軟軟的泥土，有一種熟悉，有一種陶醉。
阡陌交通，一塊塊菜田被其所間隔，剪輯下一個(gè)個(gè)片段，一個(gè)個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，春天的百花爭(zhēng)艷，夏天的百蟲(chóng)共鳴，秋天的皆大豐收，冬天的銀裝素裹。田間的小路為此一幅幅美妙絕倫的圖畫(huà)添上一筆，更增一種田園風(fēng)味。
踩在小路上，穩(wěn)重厚實(shí)，細(xì)細(xì)的沙礫由于腳的用力，紛紛頑皮的如玩滑梯般從陡坡上滾落下去。小路的兩邊是蔥蔥的雜草，高則齊腰，偶爾會(huì)霸占在路上，伸開(kāi)雙臂，將你攔阻。雖然只需一大步跨過(guò)即可。
小路樸實(shí)簡(jiǎn)素，穩(wěn)重又可愛(ài)。每至春夏秋之季，常有星星點(diǎn)點(diǎn)的不知名的小花，點(diǎn)綴其中，可愛(ài)，清新，素雅，無(wú)華麗，無(wú)庸俗，無(wú)繁雜之感。與周遭環(huán)境彼此呼應(yīng)，和諧之極，美不勝收。察不出一絲敗筆，令人眼酣目醉，心曠神怡。冬季降臨，純白色的雪花飄落，遮住了她的臉龐，可她那種獨(dú)特的美麗依然地迸發(fā)著，就像著白雪一般，純白潔凈。
田間小路用狹窄一詞形容，僅容一人通過(guò)，走起來(lái)難免有些不便，不像寬闊的大道那樣平坦舒適。即使如此，卻有人偏愛(ài)，偏愛(ài)她的'狹窄，偏愛(ài)她的有趣。就像江南河水為人們的大街小巷一樣，田間小路則為人們的交通要道。田，人，路，彼此不可分離，融為一體。
突想起美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》，感覺(jué)自身與此相似。田間小路常含有選擇之則，站在一條路上佇立望著另一條路，走捷徑或繞遠(yuǎn)路。人們忙忙碌祿于田間，踩上便是路;人們忙忙碌祿于生活，踩上便是人生之路。但無(wú)論是什么路，耐心走完都可到達(dá)最后的目的地。剎那間，覺(jué)得這路不僅僅是“路”了，反而是多角度多選擇多性質(zhì)的人生之路，坎坷崎嶇，曲曲折折。
田間小路雖普通，但充滿著難得的大自然氣息。我被這種普通的美麗陶醉了，如嘗了瓊漿玉露般回味無(wú)窮。踩在這厚重而又疏軟的泥土上，傍若踩在了人生之路上……
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 11
日子還是那樣地過(guò)著，從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲覒涯钏�，而停下�?lái)，讓我沉醉幾天，我想，如果有那么一天，那便是走到人生盡頭之時(shí)。
夏之初，清爽的早晨，我總喜歡花上幾分鐘，憧憬下暑假，我以為，暑假，我應(yīng)該很忙碌。
6月底就放假了，雖說(shuō)成績(jī)還不知道，但是，在網(wǎng)上沉寂了幾個(gè)月的我，決定重回人間。每天早上，爸媽一走，我就起來(lái)，開(kāi)電腦，洗漱一番，再對(duì)著電腦吃無(wú)味的早餐。其實(shí)，一般情況我都不吃它，我盡量佯裝睡到11點(diǎn)半再起床，就直接吃中飯了。
網(wǎng)上的日子總過(guò)得很快。每天上網(wǎng)，新聞、QQ、BBS、新課堂，我總是在這些地方徘徊。有的時(shí)候，開(kāi)一個(gè)QQ號(hào)，會(huì)忙得不亦樂(lè)乎，才知道，快速打字的重要性，有時(shí)候，同時(shí)開(kāi)N個(gè)號(hào)，也沒(méi)人答應(yīng)一句。大家都忙著玩游戲。我不玩游戲，特別是網(wǎng)游，其中一個(gè)原因是，玩網(wǎng)游既花時(shí)間又費(fèi)錢(qián)，那是圖財(cái)害命QQ上的好友都是熟人，大概因?yàn)樘炝�，都不大�?ài)說(shuō)話，往往只有以前的同學(xué)陪我聊，聊過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。
下午3點(diǎn)到4點(diǎn)，我邊上網(wǎng)，耳朵邊要飽受朋友的折磨。每天有不同的人掛我同樣的電話，一起煲電話粥。都是他們掛來(lái)的'，因?yàn)槲乙M力確保，到開(kāi)學(xué)前，口袋的票子夠花到年底。4點(diǎn)半，不是被教練拖去上屯泡溫泉就是拉上一票人，男男女女都有，沒(méi)有封建、沒(méi)有偏見(jiàn)地去“陽(yáng)光水岸”游泳。正因?yàn)槿绱�，曾有人認(rèn)為我不羈，據(jù)說(shuō)，她比我更不羈。其實(shí)，有時(shí)候我挺喜歡頹廢的感覺(jué)，有時(shí)候挺想裝扮自己一番，但是，我怕剛頹完，我媽就把我給廢了，那多慘！
每天累計(jì)上網(wǎng)9小時(shí)，游泳2小時(shí)，掛電話1小時(shí)，吃飯2小時(shí)，睡覺(jué)11小時(shí)。這就是我想要的生活，我要的寧?kù)o的感覺(jué)，雖然是在浮躁的夏日，雖然我不能像陶淵明那樣的隱居，一輩子都不可能，但是我仍向往那樣的生活。
光陰如此，生活如此，讓我陶醉其中，不能自已。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 12
一提到籃球，許多人都覺(jué)得它十分酷。但我喜歡籃球不是因?yàn)樗挚�，而是因�(yàn)榇蚧@球教會(huì)了我許多東西，它教會(huì)我做事冷靜、沉著、專(zhuān)心、有耐力和不被外界所干擾。
我第一次接觸籃球是我讀五年級(jí)的時(shí)候。
有一天，我看見(jiàn)爸爸在拍一個(gè)球，然后往一個(gè)很高的筐子里投，這激起了我的好奇心。我問(wèn)爸爸：“這是什么��？”爸爸說(shuō)：“這是籃球啊，你要不要試一下�！�，我說(shuō)：“要！”我便試著投了兩下，可球連筐的邊都沒(méi)挨一下。但這兩下，可投出了我的興趣，我一下子就愛(ài)上了打籃球。我便請(qǐng)求爸爸教我怎么打籃球，爸爸教了我?guī)讉�(gè)基本的投藍(lán)動(dòng)作和投籃姿勢(shì)，叫我先把這些基本功練好，再教我其它的技能。
此后，每次爸爸出門(mén)打球時(shí)，我都跟著他一起去，一兩個(gè)星期后，這些基本動(dòng)作我便練會(huì)了。
一次雙休日，爸爸又帶我出去打球。爸爸投了幾次球后，開(kāi)始讓我投，他說(shuō)十個(gè)投中六個(gè)就算過(guò)關(guān)，但我竟投中了七個(gè)，爸爸的臉上露出了欣慰的笑容。
投籃學(xué)會(huì)了，爸爸便開(kāi)始教我如何三步上籃。
起初，我總是把握不好上籃的節(jié)奏，總是多跑了一步或少跑了一步，為了解決這個(gè)技術(shù)難題，我經(jīng)常在家里練節(jié)奏，找一些有節(jié)奏感的歌聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊練，很快，我便學(xué)會(huì)了。
爸爸見(jiàn)我球練得不錯(cuò)，于是帶我和他們學(xué)校的'老師一起打。一開(kāi)始，我們打半場(chǎng)賽，我總有些不知所措，不知該如何走位，但經(jīng)過(guò)老師們的一番批點(diǎn)之后，我便慢慢地會(huì)了起來(lái)。老師們都很相信我，都把球傳給我投，我也不負(fù)眾望，經(jīng)常把球投進(jìn)。于是，老師們便對(duì)我爸爸說(shuō)：“你的兒子球打得不錯(cuò)哬！”爸爸聽(tīng)了，自豪地笑了笑。
現(xiàn)在，我已經(jīng)打了將近四五年的籃球了，球技已經(jīng)有一般的水平了，但我還是想把籃球練精，把這當(dāng)作我的一個(gè)愛(ài)好一直打下去。
從我打球的經(jīng)歷中，我體會(huì)到：做任何事，都要有毅力、有恒心，不怕吃苦受累。還要懂得團(tuán)體協(xié)作，集體的力量才是無(wú)窮的。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 13
人們常說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)�！弊x書(shū)就是獲取知識(shí)的途徑之一。我就是因此愛(ài)上讀書(shū)的，因?yàn)槲蚁Ｍ麑?lái)成為一個(gè)博學(xué)的人。讀書(shū)是令人快樂(lè)的，并且這種快樂(lè)與其他快樂(lè)無(wú)法相比。當(dāng)你無(wú)意間翻到一本自己喜歡的書(shū)，作者每一句富有深刻哲理的話就像甘雨般滋潤(rùn)你的心靈，甚至認(rèn)為這些都是自己想說(shuō)卻未說(shuō)出口的心語(yǔ)，你便會(huì)得到一種極大的心理滿足。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶射到地上，四周寂靜無(wú)聲，只有窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地歌唱著。拿起一本《水滸傳》，仿佛走進(jìn)梁山泊的范圍，看到樂(lè)于助人的魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；看到義薄云天的宋公明私放晁天王；看到足智多謀的.吳軍師智取生辰綱。雖然好漢們最后被招安，但是他們個(gè)個(gè)性格鮮明，敢愛(ài)敢恨，敢作敢當(dāng)，讓我著實(shí)為之叫好。
夜里打開(kāi)臺(tái)燈，明亮的光線使我回想起那齊天大圣獨(dú)自一個(gè)人大鬧天宮的壯舉讓我贊嘆不已。我似乎看到了火焰山前的師徒鎮(zhèn)定自若；看到了孫悟空斬妖除魔時(shí)的勇敢無(wú)畏；看到了豬八戒偷西瓜時(shí)令人啼笑皆非；看到了唐僧取經(jīng)路上的堅(jiān)持不懈。讓我的心情隨之變化。
拿起一本《三國(guó)演義》，清早睡意昏沉的我剎那間精神一振。好像自己坐在了草船里，看到諸葛亮的料事如神；又好像站在赤壁上，看到曹操的自食其果；再好像站在諸葛亮的家門(mén)外，看到劉備三顧茅廬的堅(jiān)持不懈。這里面的內(nèi)容使我陣陣叫好。
讀書(shū)使我陶醉，正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才知道神機(jī)妙算的諸葛亮、豪放勇敢的武松、堅(jiān)持不懈的保爾……正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才知道世界上有這么多的故事，有這么多的英雄人物。
對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受，書(shū)卷的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，陶冶你的思想和心態(tài)，然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，是一種陶醉。
去用心讀書(shū)吧，經(jīng)典書(shū)籍將如同一盞指路明燈，照亮你內(nèi)心深處。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 14
那個(gè)讓我陶醉的人是帶我遨游知識(shí)海洋的人;那個(gè)讓我陶醉的人是帶我打開(kāi)智慧寶庫(kù)的人;那個(gè)讓我陶醉的人是會(huì)在我犯錯(cuò)的時(shí)給我豎起黃牌警告的人。那個(gè)人就是我的小學(xué)老師--宋老師。
宋老師是一個(gè)短頭發(fā)，戴著眼鏡，臉上肉嘟嘟的老師，她個(gè)子中等大概和我媽媽差不多，但她的性格和我媽媽的性格完全不同，她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，上課一絲不茍，對(duì)工作、同學(xué)極端負(fù)責(zé)的人，就算自己跑折腿只為給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，那她也心甘情愿，只要我們能夠好好學(xué)習(xí)。
宋老師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力特別強(qiáng)的人，她是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，每當(dāng)我們學(xué)校進(jìn)行大掃除的時(shí)候，她就會(huì)讓我們坐在教室里聽(tīng)她的安排，她會(huì)準(zhǔn)確的告訴我們誰(shuí)和誰(shuí)一組干什么，誰(shuí)和誰(shuí)一組干什么，這樣我們就會(huì)專(zhuān)心的干一件事情，還可以把這件事情做到完美的不可挑剔。等我們班的人已經(jīng)打掃完后，別的班還沒(méi)有打掃完，因?yàn)樗麄儼嗟睦蠋煕](méi)有宋老師這樣的領(lǐng)導(dǎo)能力，而且他們的工作效率也沒(méi)有我們高。
宋老師是一個(gè)全能的人，她既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的`英語(yǔ)老師，她教我們語(yǔ)文的時(shí)候把我們班討厭語(yǔ)文的人變成了喜歡語(yǔ)文的人，教英語(yǔ)的時(shí)候讓我們班英語(yǔ)期末成績(jī)的平均分成為正三。
宋老師是一個(gè)惜時(shí)如金的人，記得小學(xué)我站崗的時(shí)候看見(jiàn)別的老師都是快上課才來(lái)，而宋老師只要一開(kāi)門(mén)就會(huì)來(lái)。然后放下包就坐進(jìn)教室里看著我們打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，她幾乎一天都坐在教室里，因?yàn)檫@件事，宋老師還被其他老師起了個(gè)外號(hào)為‘工作狂’。因?yàn)樗卫蠋煂?shí)在是太關(guān)心我們了，別的老師一下課就走進(jìn)辦公室吹吹空調(diào)、喝喝水、聊聊天、玩玩手機(jī)，我們的宋老師就會(huì)一直坐在教室里。
宋老師還是一個(gè)見(jiàn)不得學(xué)生有一點(diǎn)兒毛病的人，只要你的壞毛病讓她看見(jiàn)了，就會(huì)立即提醒你，并幫助你把壞毛病改掉，并且讓你不再犯。
宋老師——你讓我陶醉。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 15
夜?jié)u深，四周靜得可怕。沒(méi)有人們來(lái)回的腳步聲，沒(méi)有平時(shí)震耳欲聾的吵鬧聲，也沒(méi)有令人煩躁的汽車(chē)引擎聲，剩下的就是那房間里不停工作的空調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)聲。
透過(guò)夜色，隱隱約約的是小房間里那微弱的燈光。燈光下是一個(gè)小女孩，正在埋頭全神貫注地看著書(shū)，做著筆記。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，哪怕是放假回家也無(wú)心去悠閑。尤其是到了晚上，就只有往書(shū)堆里面鉆。初三了，老師說(shuō)是人生旅途中的一道坎，只有辛勤的汗水付出，才能真正取得豐碩的回報(bào)。
窗外的月亮越升越高，從窗外透進(jìn)來(lái)的月光已經(jīng)越來(lái)越少了。周?chē)诧@得越來(lái)越發(fā)的.冷清，而我卻毫無(wú)睡意。
月光靜靜地映在我的窗戶上，似乎給冷落已久的墻壁鑲上一層熒光，顯得格外顯眼、蒼白。
坐到窗前，望著皎潔的月亮，想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”是�。∵@么漂亮的月亮，我卻一直沒(méi)有留意，只曉得開(kāi)著臺(tái)燈埋頭苦干，忽略了這么美的月亮多久��！只可惜了那千百年來(lái)懸掛在浩瀚無(wú)垠宇宙中的月亮。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！被蛟S真的：放棄一些時(shí)間，得到的會(huì)更多。埋頭苦學(xué)不可少，但適當(dāng)放松更不可少，閑中欣賞皎潔的月亮，又何嘗不是一種人生的收獲？！
此時(shí)的月光，如流水一般，從窗外流進(jìn)房間，流到桌上的書(shū)頁(yè)上，停住了。書(shū)本也似乎化作一塊無(wú)暇的白玉，是如此的潔白、明亮。
遙望星空，眾星捧月，在我的眼中，她就像空中的女皇。因?yàn)榭罩杏辛怂拇嬖冢車(chē)男切菚?huì)為之而暗淡。
自古以來(lái)，多少詩(shī)句謳歌月亮，多少文人志士把情感寄托在她身上�；蛩寄罴亦l(xiāng)，或?yàn)閲?guó)擔(dān)憂，或抒發(fā)壯志難酬等等。
望著皎潔的月亮，我煩躁的心漸漸平靜，靜如鏡面。然而睡意卻更淡，只因?yàn)橛心谴巴獾脑鹿狻懒耍赖米屛覠o(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)，去勾勒。
可惜我不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)句去贊美她；可惜我不是作曲家，無(wú)法用音樂(lè)去謳歌她；可惜我不是畫(huà)家，無(wú)法用畫(huà)筆去描繪她。心中只知道，她讓我陶醉。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 16
一個(gè)秋日的黃昏，我與久未相見(jiàn)的老朋友皓，漫步在鄉(xiāng)間的小路上。我喜歡秋，他亦然，我倆陶醉在這余暉照耀的秋景中。
秋葉
我和皓邊走邊說(shuō)我們的生活，一會(huì)兒，前面出現(xiàn)了一灣池塘。秋風(fēng)徐徐而過(guò)，水面上漾起道道漣漪，在夕陽(yáng)余輝的照耀下，波光粼粼，金光閃閃，滿池生輝�！罢婷腊�！”皓由衷感嘆。
又一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝沙沙作響，黃葉應(yīng)聲飄落，有的飄飄悠悠，旋落在水面上，化作一葉輕，逍遙地飄向?qū)Π�。也有的空中調(diào)皮地翻著筋斗，最后一不小心，栽落在地，發(fā)出簌簌的聲響。還有的更是乘著風(fēng)勢(shì)，化作一只只翩躚的蝴蝶，在空中舞出生命的絢麗。我們停下腳步，拾起一片落葉，輕輕一捻，黃葉變成了碎屑，從我們的指間滑落，撲向大地母親的懷抱。此情此景，不由讓我想起了范仲淹“碧云天，黃葉地”的秋景。我又拾起一片枯葉，透過(guò)黃褐色的葉脈，我似乎看到它昔日的繁盛。我相信，來(lái)年的枝頭，定將萌發(fā)更為灼人的`新綠。
秋風(fēng)
秋風(fēng)不像春風(fēng)那樣和煦，不像夏風(fēng)那樣潑辣，也不像冬風(fēng)那樣冷峻。但它介于夏冬之間，豁達(dá)、涼爽中又有著春風(fēng)的詩(shī)意。兩陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹去夏的炎熱，吹去云的晦暗，吹出個(gè)天高云淡的朗朗乾坤。它吹紅了高粱，吹得稻子低下頭，吹開(kāi)了農(nóng)家人臉上的笑容，吹出個(gè)喜氣洋洋地豐收年景。
它還吹皺了一池秋水，吹出了湖面的生動(dòng)，吹響了樹(shù)上的歡歌，將一個(gè)豐收年景送來(lái)后，它便無(wú)聲無(wú)息地離開(kāi)。
秋雨
不知什么時(shí)候，天色暗了下來(lái)，云慢慢地飄移，它把矛頭指向了我們。不一會(huì)兒，雨便悄悄地下起來(lái)，望著秋雨，皓的臉上寫(xiě)滿了憂傷。雨帶著春雨之細(xì)密，又似乎有夏雨之突然，秋雨沖洗著世間萬(wàn)物，似乎不知疲憊……
秋凝聚著萬(wàn)物的精神。記憶中的那個(gè)黃昏將寫(xiě)在心頭，相伴一生。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 17
翻開(kāi)那一本嶄新的《詩(shī)詞選集》，播放一曲輕松緩慢的純音樂(lè)，在柔和溫暖的燈光下，撫摸著光滑的紙張，貪婪地嗅著詩(shī)詞所發(fā)出的濃郁的香味，沉迷在里面無(wú)法自拔。
千古絕唱“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，使我感受到了邊塞大漠荒涼、壯闊和雄奇，也使我體會(huì)到詩(shī)人心中的凄涼、孤獨(dú)以及驚嘆、豁達(dá)。詩(shī)中有畫(huà)，我仿佛身臨其境，與詩(shī)人一同感慨，一同聯(lián)想，和這大漠孤煙、長(zhǎng)河落日緊緊的交融在一起�！锻馈分小皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，使我感覺(jué)到泰山的氣勢(shì)磅礴、高大巍峨。詩(shī)人勇于攀登、不怕困難的精神深深的'打動(dòng)了我，使我也有了“更上一層樓”的想法，在學(xué)習(xí)中像詩(shī)人一樣堅(jiān)持不懈，勇往直前。
曹操的《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，作者遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念使我十分敬佩。作者自喻成一只衰老的千里馬，卻仍然有著堅(jiān)定的信心，欲想飛奔千里。我不禁為作者如此雄偉的志向而感嘆。還有《行路難》中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，盡管前面障礙重重，但是作者堅(jiān)信，自己一定會(huì)高掛云帆，乘風(fēng)破浪，度過(guò)種種困難，到達(dá)理想的彼岸。作者實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定理念使我內(nèi)心激動(dòng)澎湃，久久無(wú)法平靜下來(lái)。
《過(guò)零丁洋》中有一句家喻戶曉、且成為眾多人座右銘的一句詩(shī)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這句詩(shī)令人受益匪淺。是�。∈澜缟系娜硕紝�(huì)死去，即使受到屈辱的文天祥也不會(huì)背叛自己的祖國(guó)。文天祥熱愛(ài)祖國(guó)超過(guò)了自己的生命，愿意為祖國(guó)犧牲自己的生命。這種精神真是可贊可嘆啊！在被俘虜?shù)年P(guān)鍵時(shí)刻，在隨時(shí)都可能失去生命的危急時(shí)刻，文天祥依然寫(xiě)下了這首慷慨激昂的《過(guò)零丁洋》。我又被他的高尚品質(zhì)所震撼。
一曲終了，我合上了這本書(shū)，靜靜地看著它在溫暖柔和的燈光下散發(fā)著知識(shí)的力量，仔細(xì)地回味著每首詩(shī)獨(dú)特的韻味。詩(shī)詞，如同一樽濃烈的美酒，香氣撲鼻，使我陶醉在其中。詩(shī)詞，你讓我陶醉。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 18
閱讀是一件美妙的事，就像品一杯香醇的濃茶，每一口都令人回味悠長(zhǎng)。我曾在《海底兩萬(wàn)里》中隨著尼摩船長(zhǎng)的鸚鵡螺號(hào)在深海冒險(xiǎn)；曾于《哈利波特》所創(chuàng)造的神奇魔法世界中盡情遨游；也在《浮生六記》中感受沈復(fù)先生顛簸的人生；更從《駱駝祥子》中讀到了底層老百姓生活的酸甜苦辣；也為在《四世同堂》中內(nèi)心不服輸卻弱小得無(wú)力反抗的中國(guó)老百姓感到心酸；也會(huì)沉醉于《邊城》中湘西淳樸的風(fēng)土人情和《海蒂》里阿爾卑斯山上的夕陽(yáng)久久不能自拔……
我讀的第一本小說(shuō)是《簡(jiǎn)·愛(ài)》。在還不能把字認(rèn)全的年紀(jì)，是媽媽一字一句地將書(shū)中的故事讀給我聽(tīng)，在媽媽溫柔的讀書(shū)聲中，簡(jiǎn)·愛(ài)善良、堅(jiān)強(qiáng)的形象深深地刻在了我的`腦海中。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)被自己的舅媽欺負(fù)時(shí)，我為她揪心；當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)遇見(jiàn)了自己的知心朋友海倫時(shí)，我為她開(kāi)心……那時(shí)的我懵懵懂懂，心隨著簡(jiǎn)·愛(ài)命運(yùn)的起伏時(shí)而難過(guò)時(shí)而開(kāi)心，這是我最初感受到文字的魅力，感受到它帶給我的樂(lè)趣，也讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了越來(lái)越大的興趣。長(zhǎng)大后我再次拿起《簡(jiǎn)·愛(ài)》，讀了第二遍、第三遍……漸漸地我發(fā)現(xiàn)讓我著迷的不再是跌宕起伏的情節(jié)，而是簡(jiǎn)·愛(ài)身上不卑不亢的優(yōu)雅氣質(zhì)和自尊自愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人格。
隨著我慢慢長(zhǎng)大，生活體驗(yàn)越來(lái)越豐富，讀的書(shū)也越來(lái)越多，我不僅能從閱讀中獲取知識(shí)，看到更廣闊的的世界，還引發(fā)了我更多思考，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我生活中的很多感受在閱讀中能找到共鳴，通過(guò)那些美妙的文字，我常把自己想象在書(shū)中的世界，用心去體會(huì)細(xì)膩的情感。書(shū)，就像一輛滿載著閱讀者的列車(chē)，帶領(lǐng)著我們前往心里向往的目的地，列車(chē)上的“乘客”中不僅有耄耋老人，也有不惑之年的中年人，更有像我一樣對(duì)閱讀充滿好奇心的垂髫孩童。
品一杯茶，感受茶的苦澀在舌尖蔓延，也細(xì)細(xì)咀嚼它回味的甘甜；讀一本書(shū)，行走在古往今來(lái)人世間，看盡歷史的變遷。書(shū)，讓我陶醉于另一個(gè)世界。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 19
蒼茫宇宙，萬(wàn)物輪回。大自然向人們展示花的嫵媚、樹(shù)的挺拔、山的竦峙、水的流長(zhǎng)……而我并不喜歡這些山水景色，卻陶醉于這靜謐的夜。
有人說(shuō)，喜歡夜的孩子是孤獨(dú)的、而我卻不這么認(rèn)為。我不孤獨(dú)，而卻不可自拔的愛(ài)上了夜。似乎冥冥中注定，不管白天有多么的開(kāi)朗、多么的快樂(lè)，在深夜的某一時(shí)刻，那靈魂就會(huì)變成一只貓，這暗夜精靈帶著獨(dú)特的高貴氣質(zhì)，在那深夜的某一時(shí)刻，獨(dú)自攀上這城市的最高點(diǎn)，用它那熒光般墨綠色的眼睛注視著夜。單憑這一點(diǎn)就讓我深深地陶醉于這神秘又高傲的夜。
一說(shuō)起夜，就立馬會(huì)聯(lián)想到黑色。他們?nèi)缤B體嬰兒，總會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。黑色、深沉中帶著憂郁，更是有著捉摸不透的神秘。這無(wú)疑使夜為我最為堅(jiān)實(shí)的情感寄托。夜、只是單單的與他對(duì)望，他便能創(chuàng)造一個(gè)適合我心情的環(huán)境，他總能撥動(dòng)我心中最脆弱的一根心弦，讓?xiě)n傷在心底蔓延一點(diǎn)、一點(diǎn)、直至眼睛，最后化為淚花綻放。夜、他包容了我的脆弱，隱藏了我的憂傷，對(duì)他，不禁又多了份依戀。
媽媽告訴我，喜歡童話的孩子、都是有靈氣的'。我想，我符合這一點(diǎn)。我熱愛(ài)童話、熱愛(ài)它獨(dú)有的浪漫，而浪漫又不由自主的系著夜，因?yàn)?----美麗的故事大多發(fā)生在一個(gè)繁星滿天的夜晚。那該是多么的美好！
但是我錯(cuò)了，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)區(qū)別與神話。這里，永遠(yuǎn)不可能看到繁星滿天，永遠(yuǎn)尋不到公主與她摯愛(ài)的王子。不過(guò)，這并不影響夜對(duì)我的魅力。呵呵、缺憾也是一種美嘛!更何況，幾顆星星散落在夜空，也多了份數(shù)星星的樂(lè)趣。
憑我稚嫩的文筆，描寫(xiě)不出夜的高貴、夜的神秘、夜的浪漫、夜的。但我也陶醉于其中陶醉于整個(gè)夜空！
我，早已深深的陶醉在這個(gè)浪漫而又高貴的夜，早已無(wú)法自拔。那么，就把我的傾心一愛(ài)，獻(xiàn)給你，我深?lèi)?ài)的夜！
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 20
青春如詩(shī)，詩(shī)如青春。詩(shī)中的青春亮我陶醉；青春中的詩(shī)也令我陶醉……
——題記
青春讓我陶醉。詩(shī)中的友誼讓我陶醉；詩(shī)中的每天奮戰(zhàn)深夜的身影讓我陶醉；詩(shī)中見(jiàn)證青春的煩惱，讓我陶醉；詩(shī)中唱著青春的歌面對(duì)挫折讓我陶醉……詩(shī)讓我陶醉。
青春中的詩(shī)，詩(shī)中的友誼，青春讓我陶醉。“桃花潛水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情�！崩畎赘叱�(shī)的.友誼，詩(shī)中有青春，青春有友誼。當(dāng)我在孤獨(dú)和無(wú)助時(shí)，是朋友在青春中遞給你一雙溫暖的手，正如在黑暗中，友誼是陽(yáng)光；在寒冷時(shí)，友誼是溫暖的火；在沙漠中，友誼是清泉……“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！痹�(shī)中的青春，我為你陶醉。青春中的友誼，我更為你陶醉！
青春中的詩(shī)，詩(shī)中的努力，青春讓我陶醉。“少壯不努力，老大徒傷悲�！睍r(shí)刻激勵(lì)著詩(shī)中的青春，努力的奮斗，不想讓青春中的詩(shī)埋葬在少壯不努力中，不想讓青春帶著悔與恨離開(kāi)，詩(shī)中的青春激勵(lì)著我每天每時(shí)每刻努力奮斗著，曾幾何時(shí)在書(shū)桌上留下苦奮的淚水；曾幾何時(shí)吃著饅頭背著公式；曾幾何時(shí)手被握的凍僵……“世上無(wú)難事，只要肯登攀�！笔й櫟呐Γ覟槟闾兆�。青春中的淚水，我更為你陶醉！
青春中的詩(shī)，詩(shī)中的煩惱，青春讓我陶醉。“行路難，行路難，多歧路，今安在！”李白苦酒迎煩惱�！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”王維的煩惱是不能團(tuán)圓。詩(shī)中有煩惱，青春也會(huì)面對(duì)煩惱。想，如李白苦酒迎煩惱？還是以王維悲傷高唱？青春中的煩惱，應(yīng)高唱青春之歌，或去忘卻，或去面對(duì)。無(wú)論如何，煩惱是見(jiàn)證詩(shī)中的青春，青春中的詩(shī)的里程碑�！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。”把煩惱寄于明月，把煩惱寄于青春。詩(shī)中的煩惱，我為你陶醉，青春的見(jiàn)證，我更為你陶醉！
青春如花，散發(fā)人生的芬芳，令我陶醉；青春如馬；奔馳在挫折與困難的草叢中，令我陶醉；青春如鳥(niǎo)，振動(dòng)著有力的翅膀，飛向向往的藍(lán)天與自由，令我陶醉……青春如詩(shī)，詩(shī)如青春，譜寫(xiě)著青春的詩(shī)，令我陶醉……
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 21
離家不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)人工湖，它不是很大，更沒(méi)有西湖那樣的美景，它只是一個(gè)寧?kù)o的小地方�？墒撬鼌s讓我陶醉！
春天，湖邊的草綠了，花開(kāi)了，垂柳的"長(zhǎng)發(fā)"上又冒出了一個(gè)個(gè)尖尖的、嫩嫩的芽?jī)海谂L(fēng)是搖曳。這時(shí)我喜歡坐在堤岸上，望著這一汪清澈的湖水，春風(fēng)是，湖面泛著微波，小鳥(niǎo)兒時(shí)常掠過(guò)水面，湖水中印下了它們的身影，照下了它們清澈的眼神，水面此時(shí)好像比往常更綠了，這清綠的湖水中泛出了生機(jī)，透露著活力。
夏天，這兒被無(wú)窮無(wú)盡的綠色包圍了，垂柳那一頭翠綠的長(zhǎng)發(fā)和著青蛙那一聲聲?shū)Q叫，伴隨著清風(fēng)搖曳著，湖邊那幾棵茂盛的樟樹(shù)上，常常停落著一群小麻雀，它們那一聲聲歡快鳴叫和蟬鳴聲一起奏出了大自然中最美妙的交響樂(lè)。此時(shí)，那一汪碧水映著堤岸旁垂柳婀娜的身姿、映著樟樹(shù)那繁多的葉子、映著小鳥(niǎo)們歡樂(lè)的身姿，好似一幅世上最美的山水畫(huà)，歡樂(lè)的'事物在畫(huà)上飛揚(yáng)。
秋天，這兒別有一番風(fēng)趣。雖然小草已經(jīng)枯萎了，青蛙和蟬早已不見(jiàn)蹤影，只有幾只麻雀獨(dú)自唱著單調(diào)的歌。但是那岸邊開(kāi)滿的蒲公英，一個(gè)個(gè)毛茸茸的球兒，為這本已經(jīng)沒(méi)有生機(jī)的堤岸增添了一份活力，秋風(fēng)一吹“絨球兒”上的一粒粒種子隨風(fēng)飄蕩，好似一個(gè)個(gè)小傘兵，頓時(shí)，我被這些傘兵包圍著，好似一個(gè)巨大的蒲公英……那幾棵樟樹(shù)的葉子也枯黃了，落在地上，秋風(fēng)一起，它們?cè)诳罩刑利惖娜A爾姿，那些被風(fēng)吹到河里的，已經(jīng)快把湖面覆蓋起來(lái)了，從遠(yuǎn)處望去，還以為是哪位神仙把湖水變成了黃色呢！
下雪時(shí)，這兒更美了！堤岸邊的小草已經(jīng)蓋上一層厚厚的雪被，兩旁的樟樹(shù)光禿禿的樹(shù)枝上開(kāi)了一朵朵潔白的花兒，樹(shù)梢尖尖上掛滿了冰凌，好像一株株圣誕樹(shù)一樣，湖面上結(jié)了一層冰正閃閃發(fā)光，一切都好像是一位冰雕大師的杰作一樣，好不漂亮！
每當(dāng)我望著這汪碧水時(shí)，那美景都讓我陶醉！
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 22
多少偉人在語(yǔ)文的魅力下深深地陶醉！語(yǔ)文使我陶醉……
語(yǔ)文那清新雋永，晶瑩純凈而又極富哲理的小詩(shī)使我陶醉。“言論的花，開(kāi)的愈大，行為的果實(shí)結(jié)的愈小�！笔刮颐靼锥嘌詣�(shì)必會(huì)讓人陷入失敗的深淵不能自拔。“墻角的花你孤芳自賞時(shí)，天地變小了。”讓我明白了自命清高，驕傲自大是極其錯(cuò)誤的性格，只有謙虛才是做人的標(biāo)準(zhǔn)�！俺晒Φ幕�，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血淚。”使我體會(huì)到往往是要付出辛勤的勞動(dòng)、失敗的痛苦，透衣的淚水才能實(shí)現(xiàn)那曇花一現(xiàn)的成功……語(yǔ)文的感悟無(wú)理由不使我陶醉。
語(yǔ)文那精彩喧騰的文字，那觸目驚心的刀光劍影使我陶醉�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)，驚心動(dòng)魄的詩(shī)句；“百川東到還，何時(shí)復(fù)西歸”的豪放、感人的`詩(shī)句；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷的詩(shī)句；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的詩(shī)句；“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與達(dá)的詩(shī)句……語(yǔ)文的神態(tài)各異無(wú)理由不使我陶醉。
語(yǔ)文那圣神的殿堂里，我可以感受到恬美空靈的自然之息使我陶醉。我站在梅雨潭邊感受朱自清描寫(xiě)的綠色的精彩，也可以站在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；我可以乘著剛朵拉去描繪東方威利斯的圖畫(huà)；也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花，還可以在夕陽(yáng)下看那“古道西風(fēng)瘦馬”…。語(yǔ)文的自然之息無(wú)理由不使我陶醉。
語(yǔ)文在歷史的長(zhǎng)河中閃爍著耀眼的光芒使我陶醉。我可以朝謁曹子建，拜訪李太白，被白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，揚(yáng)鞭策馬揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花南，還可以欣賞戰(zhàn)國(guó)諸子蜂起，百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的莊嚴(yán)肅穆……語(yǔ)文的詩(shī)性光輝無(wú)理由不使我陶醉。
語(yǔ)文是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神，語(yǔ)文使我陶醉……
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 23
那一個(gè)要我沉醉的人是帶我暢游知識(shí)海洋的人;那一個(gè)要我沉醉的人是帶我開(kāi)啟聰慧寶藏的人;那一個(gè)要我沉醉的人是會(huì)在我犯錯(cuò)誤的時(shí)幫我堅(jiān)起嚴(yán)重警告的人。那人是我的小學(xué)教師--宋老師。
宋老師是一個(gè)短發(fā)，戴著近視眼鏡，臉部肉嘟嘟的教師，她身高中等水平大約和我的媽媽類(lèi)似，但她的性情和我的媽媽的性情徹底不一樣，她是一個(gè)心直口快刀子嘴豆腐心的人，授課一絲不茍，對(duì)工作中、同學(xué)們極端負(fù)責(zé)的人，即使自身跑折腿只求給學(xué)員買(mǎi)學(xué)習(xí)材料，那她也甘心情愿，只需大家可以努力學(xué)習(xí)。
宋老師是一個(gè)管理能力尤其強(qiáng)的`人，她是大家院校的副校，每每大家院校開(kāi)展清掃的情況下，她就會(huì)使我們坐在教室里聽(tīng)她的分配，她會(huì)精確的告知大家誰(shuí)和誰(shuí)一組做什么，誰(shuí)和誰(shuí)一組做什么，那樣大家就會(huì)專(zhuān)心致志的干一件事情，還能夠把這一件事兒保證極致的不能苛刻。等我們班的人早已清掃完后，其他班都還沒(méi)清掃完，由于她們班的教師沒(méi)有宋老師那樣的管理能力，并且她們的工作效能都沒(méi)有大家高。
宋老師是一個(gè)全能型的人，她即是大家的老師，也是我們的英語(yǔ)教師，她教大家語(yǔ)文課的情況下把我們班反感語(yǔ)文課的人變成了喜愛(ài)語(yǔ)文課的人，教英語(yǔ)的情況下讓我們班英文期末成績(jī)的均分變成正三。
宋老師是一個(gè)惜時(shí)如金的人，還記得中小學(xué)我執(zhí)勤的情況下看到其他教師全是快上課才來(lái)，而宋老師只需一開(kāi)關(guān)門(mén)就會(huì)來(lái)。隨后學(xué)會(huì)放下包就坐進(jìn)班里看見(jiàn)大家清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她基本上一天都坐在教室里，由于這件事情，宋老師還被別的教師起了個(gè)綽號(hào)為‘女強(qiáng)人’。由于宋老師確實(shí)是太關(guān)注大家了，其他教師一下課就走入公司辦公室吹吹中央空調(diào)、喝飲水、說(shuō)說(shuō)話、玩下手機(jī)上，大家的宋老師就會(huì)一直坐在教室里。
宋老師還是一個(gè)見(jiàn)不可學(xué)員有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}的人，如果你的壞習(xí)慣讓她看到了，就會(huì)馬上提示你，并協(xié)助你將壞習(xí)慣改正，而且讓你沒(méi)再次發(fā)生。
宋老師——你讓我沉醉。
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 24
“民以食為天”，美食的誘惑讓你不可抗拒。試想，如果在你面前放一盤(pán)皮酥肉嫩的烤雞或鮮香四溢的酸菜魚(yú)湯，有幾個(gè)人能禁得住此誘惑？就拿小點(diǎn)心來(lái)說(shuō)，蛋糕可是大眾化的甜點(diǎn)，那蓬松得像蹦蹦床一樣，金黃的色澤，奶油入口即化，回味無(wú)窮。好似蛋糕的奶香在嘴里發(fā)酵，越品味越濃。
重慶的美食在全國(guó)文明尤其擅長(zhǎng)小吃制作！酸辣粉，一根根晶瑩剔透，不仔細(xì)看，還以為是液態(tài)的呢！酸辣粉吃到嘴里先感到酸，然后越嚼越辣，能辣得你直吐舌頭。待酸辣粉全被你吃到肚里去了，辣勁兒緩解了之后，你就會(huì)感到口齒留香，深深地陶醉了。
第二大小吃是“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)的臭豆腐，聞著是奇臭無(wú)比，吃著卻是酥酥脆脆，美味可口！用“表里不一”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容它是再適合不過(guò)了。我第一次吃臭豆腐時(shí)，聞著臭味兒死活不愿吃，最后我被迫嘗了一小口，就被它深深地吸引住了！
小吃再好吃也只不過(guò)是小吃，很難上得了“世界食壇”。但是我們山城重慶的王牌兼特色菜系——火鍋，就不一樣了。
早在很多年以前，當(dāng)時(shí)重慶還屬于四川時(shí)，有幾個(gè)乞丐上街乞討回來(lái)，在江邊用石塊堆出一個(gè)灶，把一個(gè)爛鍋放在上面，用劣油和水混合倒入鍋中。一嘗，味道竟然如此美味。這新吃法便一傳十，十傳百，傳了下來(lái)，成了威震巴蜀的名菜。這就是火鍋的'由來(lái)。
在上世紀(jì)60～70年代，火鍋已成為家常菜系的一份子。八九個(gè)人圍成一桌，用香油，花椒，八角，朝天椒等重慶土特產(chǎn)熬出來(lái)的湯煮著豬肉，牛肉，雞肉，白菜，毛肚，火腿，耗兒魚(yú)……再把煮好的食物放進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。大人們喝著老白干，劃著醉拳；小孩們被辣得直吐舌頭，一邊讓媽媽倒水，一邊又“頑強(qiáng)”地把筷子伸進(jìn)鍋里夾菜。食畢，人們都吃得滿頭大汗，又去江邊游泳消暑。
如今，火鍋已成了以渝菜的一大代表。來(lái)吃火鍋的人絡(luò)繹不絕。我一個(gè)月不吃火鍋，就覺(jué)得心里直癢癢。
啊!美食，你真讓我陶醉!
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 25
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，幾片烏云飄來(lái)，擋住了溫暖的陽(yáng)光，吹來(lái)了一絲絲寒意。
“啊，要下春雨了�！蔽殷@喜地喊道，“滴嗒，滴嗒�！睅椎斡晁淞讼聛�(lái)，這雨下的很細(xì)很細(xì)，猶猶如牛毛絲絲春雨飄落在我的臉上，那種感覺(jué)涼涼地、輕輕地、柔柔地、就好像春姑娘的手輕撫著我的面頰。
“沙沙沙，沙沙沙�！庇晗麓罅�，遠(yuǎn)處的物體變得模糊起來(lái)，房檐上不時(shí)流下一串串雨水，春雨，使萬(wàn)物生機(jī)勃勃讓小草茁壯成長(zhǎng)，個(gè)讓春筍漸漸長(zhǎng)大�！吧成成场钡拇河晔悄敲吹拿利�。讓干涸的種子吸吮著春天的乳汁，這使我想起了一句詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。是啊，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，使春天的種子充滿生機(jī)。
漸漸地，漸漸地，雨又下大了，猶猶如一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)城市，地上積起了水，剎那間，雨水像聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)似的，飛快的往下沖，猶猶如斷了線的珠子。“嘩啦啦，嘩啦啦”。雨越下越大，越來(lái)越密，雨水從云層中掉落下來(lái)，就好似畫(huà)筆為大地上的物體涂色添彩，把春天的景色描繪更加美麗，把春天的一切都洗刷得干干凈凈。溫暖的`春，猶如絲的雨，晶亮而又綿綿，春雨多像春姑娘撥動(dòng)的琴弦。
“嘩啦啦”的雨漸漸小了，細(xì)細(xì)的雨，牛毛細(xì)雨，春雨猶如絲，我不禁感嘆道：“春雨，驅(qū)走了冬天的嚴(yán)寒，迎來(lái)了春天的溫暖”�！岸＿�、叮咚”。聽(tīng)，這是小溪在唱歌；“嘩嘩、嘩嘩”�？�，這是大樹(shù)在鼓掌，我看到優(yōu)美的家園仿佛在春天的海洋里。
雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散開(kāi)了，陽(yáng)光回照大地，剛剛吸飽了雨水的小草，現(xiàn)在又被溫暖的陽(yáng)光籠罩著，舒服極了。絲絲涼意，絲絲春雨，你給人類(lèi)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，我愛(ài)你絲絲春雨。是她開(kāi)啟了春天的大門(mén)，讓春天的溫暖流進(jìn)我們的心中。春回大地，讓萬(wàn)物和我們一起健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)吧！
什么讓我陶醉六年級(jí)作文 26
一幅幅美麗如畫(huà)的景色印在我回憶的相冊(cè)中，思緒之風(fēng)翻飛著書(shū)頁(yè)，偶然，我的目光定格在一處，久久陶醉于那兒。那一處并不是無(wú)邊無(wú)際的大海，并不是綠蔭如蓋的森林，并不是一碧千里的草原，而是一個(gè)夏夜。
一回到家，甩下學(xué)習(xí)的包袱，迫切的跑到陽(yáng)臺(tái)仰望夜空，希望看到那副美景。
墨藍(lán)的天空被城市被城市繁華的燈光照得宛如白天，天空的云層頑皮的把星星藏了起來(lái)，只漏出一輪孤月……這似乎不是那個(gè)夏夜，望著孤月，又入了回憶的沉思……
倚著桂樹(shù)，聽(tīng)著蟬鳴，仰望著雨后的夏夜……
原本淡藍(lán)的天空被潑上了藍(lán)墨水，點(diǎn)點(diǎn)繁星閃爍在其中;像給夏夜又披上了一層神秘的薄紗，無(wú)可計(jì)數(shù)的繁星點(diǎn)綴在其間;又似在一張墨藍(lán)色的畫(huà)卷上用光芒描繪一幅山水名畫(huà);還可以說(shuō)這是兩個(gè)仙人在以天空為盤(pán)，以繁星為棋對(duì)弈。害羞的`云妹妹只露出半張小臉，淘氣的風(fēng)娃娃把云妹妹推到了月亮姐姐的身邊，月亮姐姐為白云妹妹抹上了淡淡的彩妝……蟬鳴和蛙聲奏出了一篇從不重復(fù)的旋律。風(fēng)送來(lái)一陣清涼和桂花的淡淡桂香。
眾星拱著明月，白云隨著輕風(fēng)，蟬鳴伴著蛙聲，清涼和著桂香。好一片詩(shī)情畫(huà)意。
我不經(jīng)聯(lián)想起一個(gè)個(gè)美麗的故事：家喻戶曉的《嫦娥奔月》，浪漫的《月老牽線》;中華上下五千年，除了奇思妙想的傳說(shuō)，還有各具韻味的古詩(shī);那李白那“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！钡耐鏍�漫，辛棄疾那“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的輕松悠閑，皮日休那“玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人�！钡钠涿钕胂蟆�
天空的墨藍(lán)，繁星的璀璨，月亮的皎潔。溫柔的月光和星光灑在大地上，為大地披上了一件銀紗——這一切是那么美，美得像是在畫(huà)中“印”出來(lái)似的。
我陶醉于夏夜，陶醉于那美景，陶醉于那詩(shī)情，陶醉于那畫(huà)意。
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