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讓優(yōu)秀互相傳染作文
數(shù)學(xué)老師擔(dān)兩個(gè)班的課，最愛(ài)做的事兒就是拿兩個(gè)班互相比較。比較來(lái)比較去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班這點(diǎn)上強(qiáng)一些，那個(gè)班那點(diǎn)上強(qiáng)一些。先開(kāi)始時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟嘲嗳�，就像媽媽一樣，恨鐵不成鋼般地在孩子們面前絮絮叨叨，結(jié)果孩子們因?yàn)楸妒堋按驌簟焙汀皨寢尅钡男拈_(kāi)始遠(yuǎn)離。慢慢發(fā)現(xiàn)，方式不對(duì)，為什么非拿不足說(shuō)事，換個(gè)角度，把彼班的優(yōu)秀帶到此班，才是最終要達(dá)到的目的。
于是，從“優(yōu)秀人才”的交流開(kāi)始。
今天早上，因?yàn)楦淖鳂I(yè)，發(fā)現(xiàn)一班瑤瑤的作業(yè)非常棒。
為了保證相同數(shù)位上的數(shù)相加減，她很巧妙地用上了連線的方法。而更棒的是她的檢查。
6個(gè)百+8個(gè)百就是14個(gè)百。
多么用心的孩子，多么巧妙的方法，必須得把這種優(yōu)秀“傳染”下去。先讓瑤瑤在一班講，再出幾道題。
600+200 800-500 3000+4000 9000-7000
3500+2000 3500-20001500+2001500-200
250+20 250-20
讓昨天出錯(cuò)的孩子用上這個(gè)方法練習(xí)，他們不錯(cuò)了。
第二節(jié)課是二班的課，向一班的老師借了瑤瑤一會(huì)兒時(shí)間，讓她走到二班去。先在大家面前自我介紹，再把做題的方法講給大家。
當(dāng)大家也會(huì)這樣做后，我沒(méi)有放棄讓優(yōu)秀互相傳染的力量。即興地讓瑤瑤講一講二班孩子的表現(xiàn)哪里棒，沒(méi)想到瑤瑤居然用“二班的孩子每個(gè)人都非常認(rèn)真，方法都學(xué)得很快�！钡纫婚L(zhǎng)串表?yè)P(yáng)的話評(píng)價(jià)二班。我提醒瑤瑤也要把這種感覺(jué)帶到一班，讓一班向二班學(xué)習(xí)。二班孩子自發(fā)的掌聲，瑤瑤自信的微笑，都讓我感覺(jué)到欣慰。
短短的幾分鐘，孩子們的收獲卻很多。
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