賞識(shí)你的學(xué)生作文
----讀《賞識(shí)你的孩子》有感
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！“這是周弘所著的《賞識(shí)你的孩子》封面上的一段話。
讀完后，我感觸頗深，作為老師，我認(rèn)為這段話也可以這樣說(shuō)：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做老師的也不能放棄他！要賞識(shí)他！尊重他！轉(zhuǎn)化他！給予他繼續(xù)學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力！”
記得看過(guò)這樣一個(gè)故事。開(kāi)學(xué)不久，坐在我對(duì)面的王老師班級(jí)中有個(gè)十六號(hào)學(xué)生，被王老師稱為是具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，我為不能教到這種天才性的`學(xué)生，感到非常遺憾。
第二學(xué)期，為了親眼目睹這神奇的十六號(hào)，我自告奮勇地教他們班的自然課。不用幾天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)十六號(hào)簡(jiǎn)直是惡魔的化身。我實(shí)在不好意思問(wèn)：為什么十六號(hào)表現(xiàn)這么差？因?yàn)槲铱倳?huì)想到”南橘北枳”的典故，于是，我對(duì)十六號(hào)用了加倍的心力。終于有一天，十六號(hào)能主動(dòng)舉手發(fā)言，我像中了特等獎(jiǎng)一樣，趕緊請(qǐng)他站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他回答得非常好，我忍不住請(qǐng)全班為他鼓掌！從此我和十六之間逐漸建立了信任。我把自己買的科學(xué)童話借給他，給他聊天。。。我們就像磨合過(guò)的汽車，之間的溝通越來(lái)越順暢。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，我走馬觀花地瀏覽學(xué)生上交的作業(yè)，忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住。他的報(bào)告竟然是十篇讀書(shū)心得，還用充滿童心的語(yǔ)氣寫(xiě)下對(duì)這些動(dòng)物故事的看法，還畫(huà)上美麗的插圖，我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊他的十六號(hào)�？赏趵蠋熞荒樏Ｈ�。原來(lái)以前的十六號(hào)早已轉(zhuǎn)走了，現(xiàn)在的這個(gè)十六號(hào)是個(gè)讓王老師非常頭疼的問(wèn)題學(xué)生……
故事中的孩子有了自信，有了勇氣。雖然是因老師的錯(cuò)愛(ài)與關(guān)懷，但這無(wú)不說(shuō)明只要賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生愛(ài)的力量，就可以改變學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。
還記得班里曾有個(gè)入學(xué)年齡小的孩子，由于在家里很嬌慣，沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天早上她總是最后一名進(jìn)班，學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，上課坐不到座位上，聽(tīng)課時(shí)東張西望，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸翘幵谀┪�，一到考試就給班里拉分，和其他同學(xué)相處也不太好，我真的是不喜歡這個(gè)孩子，也經(jīng)常訓(xùn)她，
現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己對(duì)這孩子的態(tài)度極不公平。如果我對(duì)這個(gè)孩子多些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果我讓她認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處，有優(yōu)點(diǎn)！如果……相信她所具備的所謂缺點(diǎn)會(huì)在不知不覺(jué)中變小消失，相信她也能嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。
周弘以自己無(wú)限的父愛(ài)，賞識(shí)女兒，幫助女兒走上了一條超越身邊所有健全同齡人的輝煌道路。我們也應(yīng)以自己無(wú)私的師愛(ài)，賞識(shí)學(xué)生，助他們踏上一條尋求智慧的成材之路。
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