《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感作文
三年前，為了幫助孩子更好的渡過(guò)青春期，我閱讀了《陪孩子走過(guò)初中三年》。三年后的今天，我再次拿起劉稱(chēng)蓮的家庭教育指導(dǎo)書(shū)《陪孩子走過(guò)高中三年》，目的是幫助孩子順利渡過(guò)高中三年。與其說(shuō)幫助孩子成長(zhǎng)，不如說(shuō)我們作為家長(zhǎng)，這么大孩子的家長(zhǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我們要與孩子一起成長(zhǎng)，當(dāng)彷徨的時(shí)候，我們就要學(xué)習(xí)，就要讀書(shū)。
這本書(shū)記敘了劉老師及愛(ài)人，在女兒高中時(shí)期的一些做法。因?yàn)榕c初中時(shí)間間隔上比較接近，有些做法和初中時(shí)一脈相承，是貫穿整個(gè)六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀物，學(xué)習(xí)提前制定計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；與孩子有效的溝通，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個(gè)家庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要的，為我的孩子所能提供的養(yǎng)分。那么我主要寫(xiě)出四點(diǎn)，寫(xiě)到紙上，貼到冰箱的側(cè)壁上。既可以提醒自己，加深記憶，又可以給女兒一些方法的指導(dǎo)。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)力是關(guān)鍵
女兒的文科比較好。按劉老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，文科好，語(yǔ)言能力應(yīng)該比較強(qiáng)，英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力�？墒俏业呐畠赫Z(yǔ)文成績(jī)好，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)總是提不上來(lái)。所以特別關(guān)注了劉老師說(shuō)的兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽(tīng)多練。
二、偏科當(dāng)作*才來(lái)培養(yǎng)
正確看待“偏科”現(xiàn)象，偏科當(dāng)作*才來(lái)培養(yǎng)，加以適當(dāng)鼓勵(lì)，“*才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多元智能理論”，指出人的智力是由語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)旋律智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應(yīng)對(duì)實(shí)際生活時(shí)所需要習(xí)得的。那么每個(gè)孩子不可能八項(xiàng)智能都那么卓越，一定有長(zhǎng)有短，不必苛求。讓孩子從特長(zhǎng)的方面做好，表現(xiàn)突出，提高自信心，繼而帶動(dòng)短板也跟著慢慢提高，盡量應(yīng)付高考的不瘸腿。到了大學(xué)或者社會(huì)上工作，再揚(yáng)長(zhǎng)避短吧。
三、試著發(fā)表文章
劉老師的女兒曾經(jīng)多次在《北京青年報(bào)》上發(fā)表文章，因?yàn)橛⑽乃礁撸ㄟ^(guò)筆試和面試，最后被香港大學(xué)錄取。我也聽(tīng)說(shuō)很多高校提前自主招生，是需要有這樣的硬件作為招生必要條件的。為此，我將這點(diǎn)與女兒分享。當(dāng)然，孩子能否接受，對(duì)她是否有啟發(fā)，我就不得而知了。
四、關(guān)于成人禮
劉老師女兒18歲的.成人禮，是一本書(shū)，一本她從小到到的文字集，這給了我很大的啟發(fā)。前幾天，朋友的女兒成人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開(kāi)了個(gè)生日patty，這是孩子的心愿。其實(shí)，我也收集了孩子從小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡......，那我從現(xiàn)在開(kāi)始有意識(shí)的將這些東西整理，匯編，到女兒18歲的時(shí)候，我們也可以為她準(zhǔn)備這樣一份禮物。這是愛(ài)，也可以親子關(guān)系的紐帶。
特別喜歡這本書(shū)封面上那句特別不起眼的一行小字：“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是。
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