我想握住你的手優(yōu)秀作文三篇
篇一：我想握住你的手
月光鋪在書(shū)桌前，靜謐而且哀傷，窗欞外的世界是孤獨(dú)的柔和，晴朗的夜如同茶峒村小溪畔那片寧?kù)o的天地。
纖弱的女子在河中來(lái)回地?fù)沃纱�，微低著頭盯著水中靈動(dòng)的波光。星星在湖中有點(diǎn)黯淡，如同她不再有期待的心。岸上再不會(huì)傳來(lái)爺爺?shù)母杪�，另一邊也永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)她等待的渡船人。今夜，沒(méi)有要過(guò)渡的人，只有她的心一遍遍來(lái)回地渡，渡回到記憶的深處。
雷雨擊倒了后山的塔，也讓她不再有依靠，望著那張仿佛酣睡的滄桑的臉，她知道一個(gè)人生活的含義，手中的槳畫(huà)不圓破碎的親情。幸福的時(shí)光不似水在支離破碎之后還可以完好如初。
她再也握不住那只長(zhǎng)滿(mǎn)繭的手，一坯黃土掩蓋了所有的美好。爺爺成了記憶，可她忘不掉，那個(gè)拉扯她長(zhǎng)大給她幸福的老人。還來(lái)不及回報(bào)，還來(lái)不及接過(guò)他手中的槳，還來(lái)不及用愛(ài)握住他的手。他就在她是我生命中成為了過(guò)去。
而他呢？那個(gè)端午節(jié)在河畔偶遇的“岳云”呢？那個(gè)在深山給她唱情歌，讓她的心飄浮在夢(mèng)中的二老呢？也許明天回來(lái)，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。
她忘不掉與他擦肩而過(guò)的悸動(dòng)，忘不掉望著新嫁娘花轎時(shí)，那種不為人知的期盼。她聽(tīng)人家說(shuō)他要的未來(lái)是關(guān)于她的渡船。她曾以為幸�？梢宰匀坏卦诤衼�(lái)回的渡，永遠(yuǎn)地滋長(zhǎng)。
原來(lái)遺憾是沒(méi)有原因的，原來(lái)生活不會(huì)預(yù)知感傷。不然渡船畔為何只剩下她孑然一身？曬月亮的大石上，除了黃狗，她孤獨(dú)的躺著，冥想著那些來(lái)不及握住的錯(cuò)過(guò)。錯(cuò)過(guò)了握住爺爺?shù)氖�，錯(cuò)過(guò)了握住二老的手，那種曾經(jīng)遙想的幸福在她心中成了空洞的遺憾。
河畔，她癡癡地望著，想著爺爺會(huì)在門(mén)口喊她，二老會(huì)幸福地叫她渡船。一切的一切在這晴朗的星辰下，清晰成一片片深藍(lán)的悲傷。
讓思緒凝眸于記憶深處，月光的皎潔似乎從那個(gè)寧?kù)o的邊城一直美好到如今，不曾變更過(guò)�？墒牵浯涞氖诌�，永遠(yuǎn)是沒(méi)有溫度的空氣。
握住你想握住的手，不要等似水的流年，綠了芭蕉，紅了櫻桃，你才恍然大悟已錯(cuò)過(guò)的美好。
誰(shuí)的人生都不會(huì)如渡船那般，永遠(yuǎn)精致地別在邊城的鬢角，歲月經(jīng)不住錯(cuò)過(guò)的考驗(yàn)，幸福就將老去。所以不要等到事過(guò)境遷，才有勇氣說(shuō)：
我想握住你的手！
篇二：我想握住你的手
在柔和的余暉中，靜靜地佇立西望，任晚照拖長(zhǎng)我身后的影子，拖長(zhǎng)我無(wú)盡的思緒……
時(shí)間的洪流中，洗盡了多少平凡，經(jīng)歷了多少滄桑，也見(jiàn)證了多少繁華。此時(shí)，我多么希望歲月能夠倒回到1300多年前，讓我能目睹博學(xué)多才的王勃倚馬成文寫(xiě)下《滕王閣序》的場(chǎng)景。但我更想握住你的手，不讓你離開(kāi)南昌，不讓你去觸碰那冰冷的江水。
一篇膾炙人口的《滕王閣序》讓你名聲大震，而滕王閣也因“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等名句而名揚(yáng)天下，成為“中國(guó)古代四大名樓”之一。也許你不諳世事，不明閻都督的用意，但你灑潘江傾陸海的才情是那樣深深地折服了我！
如果上天肯給你更多的時(shí)間，我想王勃你的名氣也許不亞于“詩(shī)圣”與“詩(shī)仙”吧！一篇《滕王閣序》便把你的全部感情流露出來(lái)。
“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”的你雖感慨自己仕途坎坷，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，有志難伸，卻沒(méi)有仿效阮籍窮途之哭，停止自己對(duì)生命價(jià)值的思考，更懂得“君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命”的道理�！扒Z誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”，你發(fā)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值不能實(shí)現(xiàn)而辜負(fù)生命的大有人在�！氨焙ｋm賒，扶搖可接”，你以大鵬自比，表達(dá)了扶搖直上九霄的凌云之志。一句“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”，更讓人看到你開(kāi)闊的胸襟，樂(lè)觀的性格……與曹植《七步詩(shī)》相比，雖都是急就名篇，但我更喜歡你的《滕王閣序》，只因其中有太多的人生道理讓人醍醐灌頂。
嗟呼！讀《滕王閣序》后，我更想握住你的手，既驚羨于你的千古才情，更為那古代文壇上隕落的一顆巨星而扼腕遺憾。江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來(lái)聚攏的.風(fēng)，一葉扁舟憂(yōu)郁地前行，涌起的江浪層層間，依稀可見(jiàn)你當(dāng)年的風(fēng)姿。你走了，如斷線(xiàn)的紙鳶一頭栽進(jìn)江里走了，我想握住那斷線(xiàn)，可惜，來(lái)不及了……
回首歷史，如王勃般的文人不計(jì)其數(shù)，他們或缺少伯樂(lè)，或缺少縱橫天下的展示舞臺(tái)，讓滔滔的歲月的長(zhǎng)河多了許多無(wú)奈與遺憾。王勃，我多想握住你的手，讓你無(wú)法接觸那冰冷的江水，留下更多的明天，去揮灑一片更廣闊的天地。
斜陽(yáng)已去，閣上人空，徒留一片寂寥。
篇三：我想握住你的手
云散了，因?yàn)轱L(fēng)起了；雨停了，因?yàn)樘?yáng)升起了；我安心了，因?yàn)槟阋恢痹谖业纳磉叄兆∥业氖��！}記
在每個(gè)人色彩紛呈的一生當(dāng)中，都會(huì)接觸到很多其他人的手，可能是柔弱的，溫軟的，嬌小的，抑或是粗糙的。在我的記憶寶箱之中，也收藏著很多不同的手，而最讓我念念不忘的價(jià)值連城的寶貝就是老師的手。
老師的手，溫暖，就像她的人一般，如沐春風(fēng)的感覺(jué)令我非常舒適；老師的手，細(xì)膩，就如她的心思一般，如逢甘霖的感覺(jué)令我非常輕松。
小學(xué)三年級(jí)的一次測(cè)驗(yàn)，我沒(méi)有及格。即使還處于較為懵懂的時(shí)期，我也依然能讀懂老師眼神中的失望與同學(xué)笑聲中的輕視，這如鋼針一般，狠狠的將我的心扎得千瘡百孔，將我的自尊摔得破爛，碾得粉碎。屋檐上還留有夕陽(yáng)的余暉，教室里空無(wú)一人，除了對(duì)著一張慘不忍睹的試卷的我。心情跌入低谷，我低著頭，頭發(fā)遮住臉，像把頭埋入沙子中的駝鳥(niǎo)一樣，想把自己與這個(gè)世界隔絕。肩頭一聳一聳的，伴著偶爾抽泣的聲音，雖然別人看不見(jiàn)我淚流滿(mǎn)面的臉，但依舊能猜到我正在哭泣。正當(dāng)我傷心時(shí)，門(mén)邊出現(xiàn)了一道身影，那道身影微微一頓，便來(lái)到我面前。有些錯(cuò)愕的抬起頭來(lái)，我看到一雙柔和的眸子，仿佛黃昏時(shí)的陽(yáng)光，沒(méi)有囂張跋扈，沒(méi)有耀眼刺目，有的，只是柔和，交織著溫柔與和諧的完美。我怔怔得望著面前的身影——我的語(yǔ)文老師，她輕輕的抬起白皙柔嫩的手，替我擦去眼角的淚珠與臉頰上的淚痕，溫和的聲音伴著初春微涼的晚風(fēng)輕輕響起：“好孩子，老師知道你很難過(guò)�？墒且晃兜膫氖菦](méi)有用的，你現(xiàn)在需要做的就是停止哭泣，然后回家去和媽媽分析沒(méi)有考好的原因。有則改之，無(wú)則加勉。知道嗎？”雖然覺(jué)得老師的話(huà)有些深?yuàn)W，但我也知道她是在安慰我，于是有些似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師微微一笑，在當(dāng)時(shí)的我眼里，就是那天地間最燦爛奪目的光芒，使所有的一切都黯然失色，老師溫和的漾著水般的聲音傳到我耳邊，“讓我握住你的手，然后，我們一起努力好不好？”“好！”稚嫩的聲音回蕩在空曠的教室里，久久都沒(méi)有散去。
老師的手，或許不是最好的，但于我來(lái)說(shuō)，卻是最完美無(wú)暇，獨(dú)一無(wú)二的，就像大海上的指明燈，指引著輪船向正確的方向行駛，也指引著我這只迷途的羔羊，回歸了正途。那一雙溫暖的手，一直在我的記憶之中，燦燦發(fā)光，熠熠生輝。
“讓我握住你的手”，從此，這句話(huà)就一直被我銘記。無(wú)論遇到多大的挫折，我都依然可以勇敢的面對(duì)。是的，只要握住老師的手，什么都不怕！
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