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家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法
讓孩子掌握一定的自救知識(shí)，能是他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻脫離危險(xiǎn)，保護(hù)自己，這應(yīng)該是每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的一個(gè)重要內(nèi)容。一下是小編給大家分享的家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法，僅供參考。
家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法
對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證，那么該家長(zhǎng)該從幾個(gè)方面著手呢?
第一、加強(qiáng)體育鍛煉
好動(dòng)是孩子的天性，而運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。但由于身體肌肉長(zhǎng)期缺乏應(yīng)有的活動(dòng)，肌肉組織內(nèi)儲(chǔ)氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動(dòng)作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。
給幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練，提高幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，在做中獲得新的自我保護(hù)能力，避免意外傷害事故的發(fā)生。
第二、重視培養(yǎng)幼兒良好的性格
幼兒良好的性格主要表現(xiàn)在活潑、開(kāi)朗、勇敢、機(jī)靈、合群、守紀(jì)律等等方面。
培養(yǎng)幼兒良好的性格，也是幼兒自護(hù)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。這涉及到孩子的心理健康問(wèn)題，是孩子自我保護(hù)的一個(gè)方面，但卻常常被人們忽略。
獨(dú)生子女在家庭中缺少可以交流的同齡伙伴，很容易產(chǎn)生心理閉鎖，抑郁好哭，冷淡等不良的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子性格還未定型這一有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗的性格，以提高孩子的心理調(diào)節(jié)能力。
第三、禁止孩子吃飯時(shí)嬉笑打鬧
另外我們還要將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，可取得良好的效果。如吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物；喝熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；
第四、外出時(shí)要注意安全
外出乘車時(shí)，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時(shí)吃棒棒糖和亂跑，強(qiáng)化幼兒安全自護(hù)意識(shí)。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等則利用空閑時(shí)間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開(kāi)或叫喊求援，保護(hù)自己的安全。
總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。只有積極的保護(hù)——培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法
1、耐心引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立自理意識(shí)
家長(zhǎng)首先要從思想上對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。要培養(yǎng)孩子的自理能力，首先必須使孩子樹(shù)立自理意識(shí)，要讓他懂得：自己的事情自己做。有了這種自理意識(shí)，才能促使孩子自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)。
2、要信任孩子，給予孩子嘗試和探索的機(jī)會(huì)
中國(guó)父母總是習(xí)慣為孩子包辦太多。在這種環(huán)境下，孩子首先會(huì)喪失積極主動(dòng)的意識(shí)，自理能力如何能養(yǎng)成？人做任何事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，孩子亦是如此。
在孩子最初進(jìn)行自理的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如動(dòng)作慢，做錯(cuò)事，但這些是應(yīng)該被容許的。碰到這些事情時(shí)，家長(zhǎng)不要急躁，不能看孩子干得慢就伸手代勞，也不要指責(zé)，要給孩子嘗試和探索的時(shí)間與機(jī)會(huì)。
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，認(rèn)可孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步
獲得成功時(shí)的喜悅可以推動(dòng)孩子的進(jìn)步。當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)可以用“你真棒”、“你真能干”等口吻贊揚(yáng)他，讓他對(duì)自己充滿信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中要避免語(yǔ)言的單一和重復(fù)，要盡可能的表?yè)P(yáng)到實(shí)處，比如“你今天很棒，昨天你還等著媽媽幫你整理衣服，今天你就問(wèn)媽媽整理衣服的方法自己整理了”。當(dāng)孩子確實(shí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也要耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，必要時(shí)候協(xié)助他完成，避免挫傷孩子的積極性。
4、家人的教育方式要保持一致
家庭矛盾有時(shí)候就來(lái)自于不同的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方式�，F(xiàn)在很多的父母已經(jīng)逐漸意識(shí)到“放手”的重要性，但是老一輩人卻對(duì)孩子過(guò)分關(guān)愛(ài)，捧在手心里怕融化，出門(mén)怕摔跤......如此長(zhǎng)期發(fā)展，大大不利于孩子的成長(zhǎng)。所以在教育方式上，家里上下需要保持一致，如此才可真正培養(yǎng)孩子的自理能力。
家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法
一、培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力，這些做法可參考
在培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力時(shí)，需要基于孩子的實(shí)際情況和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，以其可以接受理解的方式進(jìn)行培養(yǎng)。教師除了在幼兒園鍛煉孩子的自我保護(hù)能力，還可以提醒家長(zhǎng)這樣做：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)安全生活環(huán)境，做好安全規(guī)則培養(yǎng)
日常生活中，家長(zhǎng)除了要為孩子創(chuàng)設(shè)安全生活環(huán)境，提供必要保護(hù)措施外。還需要在孩子盲目探索之前，給孩子做好安全規(guī)則的培養(yǎng)。比如哪些地方是不能亂碰的，哪些地方會(huì)很容易受傷，這些都需要在日常生活互動(dòng)過(guò)程中，言傳身教給孩子。
因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們沒(méi)辦法做到絕對(duì)的安全。比如孩子在家里因地上有水摔倒了，我們當(dāng)然可以盡可能做到不讓家里地上有水。但我們沒(méi)法要求外面的環(huán)境和家里一樣安全。
因此，如果家里拖地或者水灑到地上，家長(zhǎng)除了立即處理掉地面水漬之外，還需要花些心思和時(shí)間教會(huì)孩子如何自己判斷地上有沒(méi)有水。
�。ǘ┙Y(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。
幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
同時(shí)，還可以教孩子一些“安全小常識(shí)”：
穿衣小常識(shí)——可以和孩子一起討論，在不同溫度下穿多少衣服最合適，并記錄下來(lái)。
飲食小常識(shí)——吃哪些食物能讓我們骨骼強(qiáng)壯？吃哪些食物能讓我們不變成“小胖胖”？和孩子一起總結(jié)健康飲食小常識(shí)，讓孩子知道怎樣的飲食才是保護(hù)身體、對(duì)身體有益的。
運(yùn)動(dòng)小常識(shí)——運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿什么衣服舒服又安全？穿什么鞋子最能保護(hù)自己？穿戴哪些物品會(huì)造成安全隱患？有哪些危險(xiǎn)動(dòng)作，是千萬(wàn)不能做的？
人際交往小常識(shí)——遇到陌生人搭訕時(shí)，怎么辦？當(dāng)陌生人拿出玩具、零食給小朋友時(shí)，怎么辦？可以通過(guò)“模擬現(xiàn)場(chǎng)”的方式，讓孩子親身體驗(yàn)“遇到陌生人”的情境，從而知道“面對(duì)陌生人，我應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好自己”。
�。ㄈ┙探o幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法
保護(hù)孩子的關(guān)鍵，是讓孩子形成自我保護(hù)的意識(shí)。比如記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向可靠的成人求助，并能提供必要信息。
遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。
可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。
在美國(guó)，幼兒園老師會(huì)通過(guò)不同形式向幼兒滲透自我保護(hù)的常識(shí)，比如，教玩“NAP”游戲（Ｎ是指名字，Ａ是指家庭地址，Ｐ是指電話號(hào)碼），讓孩子說(shuō)出自己的名字、家庭地址和家長(zhǎng)電話；教孩子在發(fā)生緊急情況時(shí)打報(bào)警電話，學(xué)會(huì)回答“有什么緊急情況？”“你的名字叫什么？現(xiàn)在哪里？”等問(wèn)題。
二、避開(kāi)誤區(qū)，助孩子提升自我保護(hù)能力
防范危險(xiǎn)是人類最重要的生存智慧。雖說(shuō)每個(gè)個(gè)體對(duì)安全的理解和標(biāo)準(zhǔn)不同，但躲避危險(xiǎn)的能力卻是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步積累形成的。因此，孩子只有在日常的生活和游戲中有機(jī)會(huì)意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，才能學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)。作為家長(zhǎng)，日常為孩子提供安全防護(hù)時(shí)容易走進(jìn)哪些誤區(qū)？
教師需提醒家長(zhǎng)注意以下情境：
1、孩子天性好動(dòng)，但出于安全考慮，我們常常會(huì)對(duì)孩子的活動(dòng)范圍加以限制。有些家長(zhǎng)認(rèn)為“少活動(dòng)，少出事”，留在家里才是最安全的。但安全教育不是躲出來(lái)的，“圈養(yǎng)”未必就能換來(lái)安全。以安全為名將孩子“雪藏”在家里，不僅讓孩子少了很多親近自然、釋放身心的機(jī)會(huì)，還剝奪了孩子鍛煉自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)，使孩子喪失了嘗試和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、“全方位、無(wú)死角”的保護(hù)。比如，絕不能讓孩子接觸任何可能造成意外的物品，所有東西都用軟裝包裹。這些保護(hù)反而會(huì)使孩子嚴(yán)重缺乏自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，以致稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。
3、家長(zhǎng)因過(guò)分緊張而阻止孩子正常的探索行為，比如抱孩子上下樓梯，不讓孩子玩秋千、滑滑梯、不讓孩子玩沙坑，不讓孩子快跑或爬高。這些做法容易使孩子對(duì)環(huán)境和自身能力產(chǎn)生不信任感，逐漸形成退縮、膽小的性格。
家長(zhǎng)如何增強(qiáng)幼兒自護(hù)能力解決方法
一、樹(shù)立安全教育的責(zé)任意識(shí)
在家庭中實(shí)施有效的安全教育，不僅是保健孩子身心，使其享有快樂(lè)人生的需要，也是所有家庭幸福美滿的需要。因此，家長(zhǎng)們要強(qiáng)化安全教育的責(zé)任意識(shí)，要善于抓住有利時(shí)機(jī)，把握好“生活的每一瞬間”，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
二、幫助孩子樹(shù)立安全意識(shí)
樹(shù)立安全意識(shí)，是培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的重要前提。在日常生活和家庭教育活動(dòng)中，可以有意識(shí)地通過(guò)講故事、讀兒歌、看圖畫(huà)、看電視等形式，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，幫助孩子樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí)。比如，可以告訴孩子各種物體的用處時(shí)應(yīng)同時(shí)告訴她們這些物體可能帶來(lái)的危險(xiǎn)；通過(guò)做一些小實(shí)驗(yàn)讓她們認(rèn)識(shí)水、電火等危險(xiǎn)物體，強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)。但是在教育過(guò)程中，一定要避免采用恐嚇的語(yǔ)言和手段，以免使孩子產(chǎn)生恐懼感，形成膽小怕事、畏縮不前的性格。此外，還可以經(jīng)常提一些安全問(wèn)題，幫助孩子樹(shù)立安全意識(shí)，如“爸爸媽媽都不在時(shí)，有人來(lái)找怎么辦？被壞人拐騙后怎么辦？如果你走失了怎么辦？這樣可是使幼兒舉一反三、觸類旁通，提高安全防護(hù)意識(shí)。
三、教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法
我們對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)的同時(shí)，還必須教給他們預(yù)防意外事故的方法，以防不測(cè)。讓孩子認(rèn)識(shí)、熟悉周圍環(huán)境。在家庭日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子熟悉和了解這些場(chǎng)所中常見(jiàn)物的名稱、使用方法和注意事項(xiàng)。這樣，不僅可以訓(xùn)練孩子的記憶力，擴(kuò)大知識(shí)面，也可以提高孩子的自我保護(hù)能力。如懂得不隨意攀爬陽(yáng)臺(tái)、觸摸電器。教孩子記住走路靠右走的規(guī)則、知道開(kāi)水會(huì)燙傷、玻璃會(huì)扎傷等。無(wú)疑，孩子懂得了這些基本的安全常識(shí)，也就在一定程度掌握了自我保護(hù)的方法。同時(shí)還應(yīng)該讓孩子懂得應(yīng)急措施，我們經(jīng)常會(huì)扮演角色和孩子一起玩游戲，引導(dǎo)她們思考和操作。幫助她們從模擬情境中揣摩緊急狀況的應(yīng)變方式。扮演消防隊(duì)救火，進(jìn)行失火時(shí)沿墻匍匐逃生的練習(xí)等；如模仿過(guò)馬路；模仿遇到意外了學(xué)會(huì)打電話學(xué)會(huì)撥打報(bào)警電話、急救電話；假設(shè)遇到地震如何避震逃生等等。如果孩子具有保護(hù)自己的意識(shí)，又有克服困難的勇氣和動(dòng)腦筋分析問(wèn)題、解決困難的能力，就可以避免悲劇的發(fā)生。
四、家庭孩子的體能鍛煉
孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度以及手、腿肌肉的力量，是影響孩子自我保護(hù)能力的重要因素。平常在對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的同時(shí)，還通過(guò)強(qiáng)化幼兒的體能來(lái)提高幼兒自我保護(hù)能力。在緊急情況發(fā)生時(shí)，手疾眼快才能迅速脫險(xiǎn)。所以，從提高孩子自我保護(hù)能力的新角度重視孩子的體能鍛煉，經(jīng)常帶孩子一起跑步、拍球、跳繩等以及需要開(kāi)動(dòng)腦筋的各種游戲，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)提高自我保護(hù)能力。
生活是美好的，生命是脆弱的，我們的孩子如同嬌嫩的花朵需要教師和家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)，給孩子過(guò)多的包辦最終會(huì)傷害了孩子，最重要的是教會(huì)我們的孩子簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和防護(hù)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能讓孩子健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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