小學生作文小芝成長記

　　小芝是爸媽艱辛求子多年的寶貝，因此凡事都由媽媽和兩個大他十多歲的姐姐無微不至照顧，卻也造成孩子依賴的個性。小芝入學后被鑒定在傾聽、想、說、讀、寫、 計算有學習障礙，他的挫折容忍度極低，脾氣非常火爆，遇到問題或稍有不稱心的事就大哭大鬧大叫，故在班上的人際關系相對弱勢。

　　為了解決小芝的問題，學期之初，規(guī)劃以校慶為本學期的學習主軸，不分學科領域，專為校慶當天的比賽項目、表演活動、靜態(tài)展覽統(tǒng)整學習，并特別安排小芝自然地跟著分組的'小朋友用腦用手去學習，譬如前幾次美勞課的“合力蓋房子”，小芝利用報紙?猿曬靼糇吹?ldquo;鋼骨”又堅固又筆直，他大方借美勞用品給同學的態(tài)度，為他的人際關?S加不少分數(shù)。

　　小芝數(shù)學的“三角形”常常搞不清楚狀況，小組的小朋友想出一套教會他三角形的點子，先利用他做的“鋼骨”組成三角形，然后四個一樣大的三角形再組合成一座金字塔形，看著小芝拿著三角板仔細量著每個立體三角形間都呈現(xiàn)直角篤定的模樣，他已經建立自信心了！

　　快接近學期末，學校校慶運動會如火如荼的進行，學生也歡天喜地參與各項競賽，為孩子量身打造的教學計畫達成預期目標，讓我開心地看到學生的改變。其實， 班上師生在過程中不斷重復著試探、提示、修正、組織、再學習的回路，從歷練中獲得生活智能，砥礪下養(yǎng)成正向的習慣和態(tài)度，讓小芝在潛移默化中成功地獲得完整的生活經驗，更讓全班同學不只接納小芝，也樂于和小芝一同學習、玩耍！

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