編制愛(ài)的花環(huán)作文
為了愛(ài)，詮釋愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)校園，愛(ài)老師，愛(ài)未來(lái)。
校園·神秘
三倉(cāng)鎮(zhèn)中學(xué)，自然美景中孕育著神圣的使命，寧?kù)o里飄著安逸，沉醉于這個(gè)圣地。
走進(jìn)校園，耳邊的清風(fēng)鳥(niǎo)鳴如夢(mèng)如幻的樂(lè)曲，眼簾外的色彩拼湊出絢麗的油畫(huà)，鼻前的幽幽花香傾訴著浪漫的愛(ài)情。
高大的樹(shù)木在陽(yáng)光下分外挺拔秀麗，似一幅清秀絕倫的風(fēng)景畫(huà)，到處是鮮花爛漫的倩影，爭(zhēng)奇斗艷，在這樣優(yōu)美的自然與人工結(jié)合的環(huán)境下，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者將會(huì)在這里誕生。
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，一座座高樓大廈成了世界的主載，但三倉(cāng)鎮(zhèn)中學(xué)的自然美與人工是相輔相成，教學(xué)樓、宿舍樓……莊嚴(yán)而不缺乏美感，難道這不是我們千方百計(jì)所追求的嗎？
老師·多變
當(dāng)早晨的.第一縷陽(yáng)光調(diào)皮地在我們座位上嬉戲時(shí)，也對(duì)我們?cè)斐闪藗�，我們盡量避免它的攻擊，這時(shí)老師便會(huì)嚴(yán)肅的插上一句，讓你們這些溫室花朵多受點(diǎn)陽(yáng)光的考驗(yàn)吧！
當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，原本以為老師會(huì)細(xì)心教導(dǎo)我們，再加上我們傷心的眼淚，就會(huì)對(duì)我們動(dòng)之以情，但結(jié)果是老師臉上一副恨鐵不成鋼的樣子，跺腳、拍桌子，大嗓門(mén)唬得我們連大氣也不敢出，他們是嚴(yán)厲的，是無(wú)可救藥的。
體育課上，老師會(huì)和我們一起打籃球，對(duì)于“合理沖撞”并不在意，在籃球場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束，奔跑著，歡笑著，高呼著，老師和同學(xué)們似乎成了鐵哥們，這樣的生活真是讓我們拍案叫絕啦！
上課時(shí)，還時(shí)不時(shí)的制造一點(diǎn)氣氛，一會(huì)兒拿錯(cuò)黑板擦，一會(huì)兒說(shuō)錯(cuò)話，一會(huì)兒講到一半，夾句，接下來(lái)呢，你們懂了吧？課上的輕松、歡笑，激情交織在一起，老師有時(shí)也是純真的，兩者形成鮮明對(duì)比。
未來(lái)·充實(shí)
在這優(yōu)美的環(huán)境下，生條條件優(yōu)裕的情況下，老師豐富課堂氣氛的背景下，我們以一種必勝的信念鼓勵(lì)自己，我們的未來(lái)不是夢(mèng)，不要你做好準(zhǔn)備，我們的未來(lái)一頂是充實(shí)的，有意義的，有價(jià)值的。
書(shū)聲朗朗，刻苦鍛煉，完善自我，激活斗志，崇尚科學(xué)，改造未來(lái)是我們青少年義不容辭的責(zé)任。
愛(ài)不是放手，而是珍惜；愛(ài)不是猜疑，而是信任；愛(ài)不是空談，而是行動(dòng)的證明。
我愛(ài)校園的神秘，愛(ài)老師的多變，愛(ài)未來(lái)的意義，我愛(ài)校園中的一切的一切，用熱忱，信念與自信編制愛(ài)的花環(huán)。
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