孩子涂鴉的注意事項(xiàng)大全
小孩子總是喜歡用各種顏色去填滿他所在的空間，不論是紙上、墻上、家居上，亦或是他們的臉上，他們是在用涂鴉表達(dá)自己的心情，所以孩子天生都是會(huì)涂鴉的。那么，父母對(duì)于孩子的涂鴉不要刻意指導(dǎo)，要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”他的涂鴉所要表達(dá)的事物，理解他涂鴉里述說(shuō)的內(nèi)容。
涂鴉的好處
1、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)
1歲半到2歲的寶寶，手部小肌肉還不能控制自如，在“亂涂亂畫(huà)”的過(guò)程中，他們的手眼協(xié)調(diào)能力可以得到很好的鍛煉。從歪歪扭扭畫(huà)出紙外的一條直線到封口的一個(gè)圓圈，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力會(huì)有大大的提升。
2、鼓勵(lì)自我表達(dá)
涂鴉也是寶寶內(nèi)心世界的最真實(shí)的流露，當(dāng)他們漸漸有了自我意識(shí)，會(huì)通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)宣泄自己的情緒，表達(dá)對(duì)身邊事物的理解和看法，父母還可以通過(guò)涂鴉來(lái)與寶寶溝通，以此了解寶寶的內(nèi)心世界。
3、自?shī)首詷?lè)，激發(fā)創(chuàng)意
涂鴉還是寶寶樂(lè)此不疲的一種游戲。幾乎所有的寶寶都喜歡畫(huà)畫(huà)，他們能從隨意的線條和繽紛的顏色中獲得想象的自由和創(chuàng)造時(shí)的快樂(lè)。
雖然涂鴉好處多多，父母應(yīng)該積極創(chuàng)造條件支持寶寶涂鴉，但如果對(duì)涂鴉的地方?jīng)]有約束，則會(huì)傳遞給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息：任何地方都可以隨手畫(huà)畫(huà)，直接導(dǎo)致寶寶沒(méi)有制約亂涂亂畫(huà)的壞習(xí)慣，于是本可以促進(jìn)寶寶身心成長(zhǎng)的一件好事，變成了一個(gè)亂涂亂畫(huà)的壞習(xí)慣。
正因?yàn)槭锹?tīng)，所以主動(dòng)權(quán)在孩子，父母不要用大人的眼光去看畫(huà)，而要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)讓別人“聽(tīng)”，他的畫(huà)才有了意義，讓別人“聽(tīng)”，就是他用涂鴉這種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣所在。當(dāng)然，對(duì)不同年齡孩子的涂鴉，是有不同的聽(tīng)法的。
孩子2-3歲時(shí)，對(duì)他的涂鴉，要問(wèn)他“這是什么意思？”要聽(tīng)他講述自己所表達(dá)的意思。
4歲以后，則要對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行“聽(tīng)”，如“這是在做什么？”
在孩子6歲前，不要教孩子系統(tǒng)的繪畫(huà)技能，為孩子畫(huà)形狀，甚至事無(wú)巨細(xì)地指點(diǎn)孩子使用顏料，讓他（她）全部涂上，帶孩子寫(xiě)生等，這樣會(huì)限制孩子手的功能、眼的功能、語(yǔ)言的功能、情感和意欲的功能及社會(huì)性五方面的發(fā)展。
即便是父母認(rèn)為是教孩子涂鴉屬于他們理解范疇的小魚(yú)、花朵、房子、小車(chē)、小兔子、蝴蝶、燕子、蜻蜓等等，實(shí)際上它們絕不是孩子的作品。不是任由孩子自己表達(dá)的涂鴉是畫(huà)不出孩子內(nèi)心的真情實(shí)感的。
所以，當(dāng)孩子正專(zhuān)心于涂鴉的時(shí)候，不要打擾他；在孩子畫(huà)完后給你看，或他涂夠了，暫時(shí)告一段落時(shí)，去問(wèn)問(wèn)他就行了。去“聽(tīng)”孩子的涂鴉，理解他們的感受，這才是大人尤其是母親和教師對(duì)孩子的涂鴉應(yīng)當(dāng)持有的重要態(tài)度。
涂鴉是孩子自然且自由的一種表達(dá)情緒的方式，所以不是用“教”，而是用“聽(tīng)”來(lái)培養(yǎng)。大人很難看出好在哪里的畫(huà)，正是孩子真實(shí)的表現(xiàn)！大人要做的是傾聽(tīng)孩子的涂鴉之后，給予贊許就可以啦！千萬(wàn)別把事情復(fù)雜化，反而“費(fèi)力不討好”，甚至“適得其反”的效果呢。對(duì)于要送孩子學(xué)畫(huà)的家長(zhǎng)，要把老師是否讓孩子自由涂鴉，是否能傾聽(tīng)孩子并肯定孩子作為是否參加美術(shù)班的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。
教孩子涂鴉的注意事項(xiàng)
給兩歲左右的寶寶一支筆，他會(huì)在任何東西的表面上起勁地亂涂亂畫(huà)，畫(huà)得橫七豎八，這正是繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)始，描畫(huà)線條的活動(dòng)就是最早的涂鴉階段。
涂鴉期是寶寶自我表現(xiàn)的開(kāi)始。涂鴉是視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、身體、手指肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品，反映寶寶當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)，具有促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合和人格形成的意義。
寶寶的涂鴉經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。從涂鴉的水平，可以推測(cè)出他的心智發(fā)展水平，并據(jù)此施以相應(yīng)的教育。
第一階段亂畫(huà)或偶然的涂鴉畫(huà)（1歲-2歲或2.5歲）
寶寶的亂畫(huà)是由手和臂膀的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)留下的痕跡，由一定數(shù)量的線條組成。
特點(diǎn)：手指緊緊地握著繪畫(huà)工具，手腕很少移動(dòng)。線條的方向和長(zhǎng)短是靠手臂的前后擺動(dòng)決定的。畫(huà)線條時(shí)，畫(huà)筆很少離開(kāi)紙，只有當(dāng)線條畫(huà)到盡頭時(shí)才離開(kāi)，這是一種無(wú)控制的涂抹，是為了滿足寶寶的動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的一種標(biāo)志。
當(dāng)你看到寶寶畫(huà)的畫(huà)面上大多是不規(guī)則的、彎彎曲曲的線條，有的甚至還畫(huà)出紙張之外，說(shuō)明寶寶還不能控制肌肉的動(dòng)作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務(wù)就是鼓勵(lì)寶寶使用動(dòng)作，隨意涂鴉，如在日常活動(dòng)中加入一些穿珠、撿豆子之類(lèi)的游戲活動(dòng)，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二階段受控制的涂鴉畫(huà)（2.5歲-3.5歲）
寶寶的繪畫(huà)乍看起來(lái)，沒(méi)有明顯的差異，然而仔細(xì)觀察之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)的涂鴉，已經(jīng)受到了視覺(jué)的控制，和第一階段的涂鴉畫(huà)不同。寶寶在涂鴉時(shí)非常注意自己的筆端，有時(shí)為了看自己畫(huà)出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因?yàn)槭滞蠹∪�、骨骼活�?dòng)能力的增強(qiáng)，寶寶能畫(huà)出錯(cuò)綜復(fù)雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關(guān)節(jié)比較靈活，握筆姿勢(shì)幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復(fù)性運(yùn)動(dòng)的控制，是運(yùn)動(dòng)和視覺(jué)行為的協(xié)調(diào)性加強(qiáng)的結(jié)果。
寶寶通過(guò)這一階段反復(fù)涂鴉的動(dòng)作練習(xí)后，慢慢發(fā)現(xiàn)有些線條是可以控制的，這是一項(xiàng)很重要的經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)從這種控制感覺(jué)中獲得信心，不妨激勵(lì)他繼續(xù)探索和體會(huì)這種肌肉運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到動(dòng)作的協(xié)調(diào)。這個(gè)階段的寶寶除了在紙上涂涂抹抹外，沒(méi)有其他創(chuàng)造意圖，他很滿足于這種肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和對(duì)它的熟練掌握。
此時(shí)你千萬(wàn)不要急于求成，硬教給寶寶各種繪畫(huà)技巧。你要做的是給他提供繪畫(huà)時(shí)所必需材料：粗一些的鉛筆、蠟筆、紙（最好是大張的紙）、無(wú)毒的顏料等等。適當(dāng)采用一些寶寶感興趣的方式引導(dǎo)他有控制地繪畫(huà)。例如你先畫(huà)出樹(shù)木、小草、池塘、舉著傘的小兔子等，邊和寶寶說(shuō)“下雨啦!下雨啦！”，邊讓他添上七彩的雨點(diǎn)。在練習(xí)畫(huà)線時(shí)，你可以先畫(huà)好可愛(ài)的小雞，再讓他畫(huà)些小蟲(chóng)來(lái)喂小雞。 教孩子涂鴉的注意事項(xiàng)第三階段 命名的涂鴉畫(huà)（3.5歲或4歲）
寶寶開(kāi)始給自己畫(huà)出的符號(hào)取名字，你很難看懂，除非你像他一樣具有非常豐富的想象力，才能看出涂鴉畫(huà)中畫(huà)的是水還是飛奔的狗，寶寶開(kāi)始畫(huà)命名的涂鴉畫(huà)時(shí)，并不是事先想好了題材后再畫(huà)，而是看畫(huà)好的符號(hào)像什么，就取什么名字。例如，線條畫(huà)得多起來(lái)了，畫(huà)面起了變化，或是想法改變了，命名也隨之起了變化。對(duì)涂鴉命名，是寶寶思維發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)志，顯示出寶寶從以動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)向形象思維過(guò)渡，認(rèn)識(shí)到了形象與外界之間存在關(guān)系。
對(duì)寶寶的涂鴉畫(huà)千萬(wàn)不能以“像”或“不像”來(lái)評(píng)判。只要他能對(duì)自己的畫(huà)給出一種解釋?zhuān)呐履懵?tīng)起來(lái)十分幼稚可笑。在天真童趣的世界里，一團(tuán)亂七八糟的線條，可能都在講述某個(gè)非常有趣的故事；一些看來(lái)不合邏輯、不符常理的畫(huà)法，可能正是他的創(chuàng)意所在。
明智的做法是不要問(wèn)寶寶“你畫(huà)的是什么？你為什么要這樣畫(huà)？”，簡(jiǎn)單有效的辦法是大聲描述你從畫(huà)面上看到的形象，“我看見(jiàn)左邊地上蹲著一條小狗……”然后等待他的反應(yīng)，通常寶寶會(huì)修正或補(bǔ)充這些圖畫(huà)中的信息。你還可以通過(guò)畫(huà)面上的形象與寶寶對(duì)話，“我想問(wèn)這條小狗一個(gè)問(wèn)題……”
如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那不是簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)或漫無(wú)邊際的涂鴉，而是他心跡的寫(xiě)照，你才能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，才能調(diào)動(dòng)他創(chuàng)造的積極性，才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。耐下心來(lái)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)并接受寶寶內(nèi)心的感受，你會(huì)有意想不到的收獲。
涂鴉要注意什么
1.正確看待孩子涂鴉
部分家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子涂鴉的角度存在缺陷，最主要的缺陷為以成人畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的涂鴉。在此種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，部分家長(zhǎng)開(kāi)始挑剔孩子的畫(huà)作，甚至貶低和嘲諷孩子。
部分家長(zhǎng)還會(huì)以成人的繪畫(huà)方法教導(dǎo)自己，亦或強(qiáng)求孩子照著范例涂鴉。就家長(zhǎng)的角度而言，家長(zhǎng)是將涂鴉作為孩子的能力體現(xiàn)，一味用是否相像來(lái)判別孩子的涂鴉，相像與否的標(biāo)準(zhǔn)是來(lái)源于成人化的標(biāo)準(zhǔn)，涂鴉接近成人畫(huà)則為好，遠(yuǎn)離則為差。在畫(huà)法的方面，技巧與成人技巧相近則為好，遠(yuǎn)離則為差。
確實(shí)，涂鴉可以在一定程度上反映出孩子的能力，體現(xiàn)他的自我意識(shí)。而且，涂鴉亦可反映其內(nèi)在的`體驗(yàn)、情感、思想等，可體現(xiàn)創(chuàng)造力。涂鴉尤其自身發(fā)展軌跡，但也存在一定的個(gè)體差別。涂鴉的發(fā)展需有成人參與和協(xié)助。
(1)認(rèn)識(shí)到孩子的意圖，用正確的態(tài)度看待涂鴉。家長(zhǎng)們須認(rèn)識(shí)孩子為何想要涂鴉，從中想要表現(xiàn)什么。只有這樣，家長(zhǎng)們方能知道孩子的創(chuàng)作意圖。所以，家長(zhǎng)們?cè)谟^察和理解孩子的涂鴉時(shí)，要做好結(jié)合孩子的體驗(yàn)、生活環(huán)境和情感變化。
(2)與孩子共同愉悅地涂鴉，讓孩子感受到涂鴉的魅力和被認(rèn)同的自豪感。
(3)適時(shí)表?yè)P(yáng)與稱(chēng)贊，切忌蒼白空洞或夸大，而應(yīng)具體一些，需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)給予肯定。這樣才能激發(fā)出孩子對(duì)涂鴉的主動(dòng)性和自信心。家長(zhǎng)們需要以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)待涂鴉，否則孩子極易因家長(zhǎng)的態(tài)度而受到打擊，逐漸對(duì)涂鴉喪失興趣和創(chuàng)作的動(dòng)力。
2.比起結(jié)果更重視過(guò)程
切勿用好看與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子的涂鴉，此舉會(huì)給孩子造成深刻影響。部分老師與家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的涂鴉進(jìn)行打分，此舉十分不明智。大人以成人的標(biāo)準(zhǔn)定下了好壞標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)，但這些孩子并不了解。以評(píng)分和好壞來(lái)評(píng)判孩子的涂鴉，僅僅重視了涂鴉的結(jié)果。
(1)孩子的涂鴉可以反映出其內(nèi)心和自我，蘊(yùn)含他們的思想與情感。而且，孩子通過(guò)涂鴉，可以表現(xiàn)出他們同外部環(huán)境之間的關(guān)系，自身的體驗(yàn)和感覺(jué)，充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。在涂鴉中，最重要的組成要素是孩子本身，家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子的涂鴉經(jīng)過(guò)及發(fā)展經(jīng)歷。家長(zhǎng)應(yīng)把關(guān)注重點(diǎn)放在孩子如何如何表達(dá)自我，怎樣反映周?chē)h(huán)境，試圖去了解他的意圖，引導(dǎo)孩子將繪畫(huà)和生活聯(lián)系起來(lái)。
(2)注重孩子的主觀能動(dòng)性。孩子之間具有個(gè)體差別，孩子的涂鴉也是如此。差異是必然存在的，家長(zhǎng)們不必過(guò)于糾結(jié)，需要重視的是孩子在涂鴉中的表現(xiàn)，也就是他們的的用心程度、積極性和創(chuàng)造力。
(3)注重孩子的本身的進(jìn)步。涂鴉并無(wú)絕對(duì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)不可將它與范例畫(huà)做比，也不要糾結(jié)孩子間涂鴉的差別。家長(zhǎng)們最需注重的是孩子本身的進(jìn)步�？吹胶⒆狱c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，適時(shí)予以鼓勵(lì)，幫助孩子提升其創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
3.重在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作能力
不少家長(zhǎng)因受制于范例畫(huà)，喜歡讓孩子對(duì)照著范例畫(huà)作畫(huà)，或者幫孩子畫(huà)，讓孩子模仿自己的畫(huà)。若家長(zhǎng)強(qiáng)逼孩子臨摹，他們的創(chuàng)造力與想象力便會(huì)受限。而且，此舉還會(huì)打擊孩子的自信心和創(chuàng)作欲，令涂鴉喪失活力，變得呆板無(wú)趣。
既然涂鴉是一種自我表現(xiàn)，那么要給孩子表現(xiàn)的能力。建議家長(zhǎng)不要直接干涉，那么應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作呢?
(1)利用各種機(jī)會(huì)，增加兒童的經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)眼界。家長(zhǎng)們可以在游戲、購(gòu)物、就醫(yī)等過(guò)程中，讓孩子多多了解外部環(huán)境。在特別的節(jié)假日，家長(zhǎng)們可以多多帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)自然與社會(huì)，多積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)通過(guò)圖形和顏色，注重培養(yǎng)孩子的某些智力技能。孩子多活潑好動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中可多加利用此特點(diǎn)，讓孩子多認(rèn)識(shí)色彩、抽象圖案與實(shí)物圖案等等。在日常生活中，家長(zhǎng)們可以多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)觀察外界事物。家長(zhǎng)們還可以以敘述故事的方式提升孩子的想象力。家長(zhǎng)們要讓孩子能夠接觸到各種各樣的圖案，以免孩子的涂鴉被單一化。
家長(zhǎng)要以親切的方式啟發(fā)孩子涂鴉，慢慢引導(dǎo)才是上策，以便讓孩子逐步提升自己的創(chuàng)作能力。
涂鴉反映兒童心理偏差
兒童繪畫(huà)過(guò)程中，任何一個(gè)動(dòng)作都有意義，暗示著孩子一定的心理狀況，找準(zhǔn)孩子心理偏差方向，才能進(jìn)行正確糾正。
1.顏色的選取
孩子對(duì)色彩的偏好隱含著某種性格偏向。通常，偏好黃色的孩子獨(dú)立意識(shí)較差，習(xí)慣依賴(lài)他人;偏好藍(lán)色的孩子比較自我;偏好紅色的孩子性格剛毅，情感充沛且調(diào)皮;偏好粉色的孩子極具審美意識(shí)，為人溫柔，能為他人著想;偏好紫色的孩子隨和爽快，為人積極，有包容心愛(ài)心;偏好橙色的孩子人緣較佳，大方開(kāi)朗，同時(shí)也極具自我意識(shí)，不常為他人考慮。
2.細(xì)節(jié)的描繪
孩子在涂鴉中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握也是一種信號(hào)。它暗含著孩子對(duì)于外部環(huán)境的興趣、感受以及他們的接受能力。涂鴉的細(xì)節(jié)模糊隱含：孩子內(nèi)心寂寞、不愛(ài)活動(dòng)、灰心、性格內(nèi)向;涂鴉的細(xì)節(jié)太多：孩子極度渴望掌控外部環(huán)境。正常的孩子在涂鴉的細(xì)節(jié)把握上會(huì)體現(xiàn)主題，不多加余部分，也不刪去重要內(nèi)容。
3.圖形的位置
從涂鴉中，我們可以看出孩子的生活壞境。例如，精神上受過(guò)傷害的孩子，由于太過(guò)焦急擔(dān)憂和情緒不受掌控，會(huì)把涂鴉上的形象胡亂散于畫(huà)紙上。這些孩子因不能忍受內(nèi)心的痛苦而不能安心涂鴉。所以，在涂鴉時(shí)，他們也就不能將想要描繪的圖案準(zhǔn)確畫(huà)于他們?cè)摲诺奈恢谩?/p>
4.圖形的大小
尺寸大小最主要是可以用于了解孩子的自我認(rèn)識(shí)。在八點(diǎn)五乘十一英寸的畫(huà)紙上，若一個(gè)年齡大于五歲的孩子畫(huà)的單個(gè)東西大于九英寸，就可能意味著這個(gè)孩子做了幼稚、夸張且易被識(shí)破的情感偽裝，他的行為也許頗具侵略性、恐嚇性。
根據(jù)孩子涂鴉上反映出的信息，家長(zhǎng)們可以了解到孩子在性格與行為上的偏差，在此基礎(chǔ)上幫助孩子健康成長(zhǎng)，形成良好的性格和行為。
孩子墻上亂涂鴉怎么辦
對(duì)于墻面上的胡亂涂鴉，很多家長(zhǎng)都會(huì)感到頭疼。不過(guò)，如何將涂鴉消除干凈呢?大多數(shù)家長(zhǎng)首先想到的方法就是再次粉刷。就成本方面而言，此舉并不符合實(shí)際。其實(shí)，只要掌握一些小妙招，家長(zhǎng)們就可以不再頭疼。下面小編就給大家介紹一下小妙招：
1.事先準(zhǔn)備型
預(yù)先做好準(zhǔn)備，在未裝修時(shí)，家長(zhǎng)可以選定有效抵抗污漬、耐洗、耐擦的墻面漆。就算墻上有了污漬，也可以輕易地去除。特別是家中有孩子的，在裝修涂料方面更需謹(jǐn)慎細(xì)心。涂料須兼具環(huán)保、耐擦、易去污、防菌這幾種特點(diǎn)。此外，孩子在涂鴉時(shí)，家長(zhǎng)們要給他們備上水性筆。水性筆比較容易擦洗干凈，而油性筆卻不易擦洗干凈。
2.事后補(bǔ)救型
橡皮擦、漂白劑均可有效清除強(qiáng)壁上的污漬。一般用蠟筆和粉筆繪成的涂鴉，均可用橡皮、細(xì)砂紙有效消除。不過(guò)，若是墻面受到的污染面積較大，家長(zhǎng)們想要消除就不太容易了。
3.掩耳盜鈴型
如今，市面上有很多漂亮可愛(ài)的墻貼，將這些墻貼使用在孩子的涂鴉上便可遮掩住孩子的涂鴉，但是，此舉也只是治標(biāo)不治本，并不能讓涂鴉消失。
4.將錯(cuò)就錯(cuò)型
部分有繪畫(huà)能力的家長(zhǎng)，可根據(jù)孩子的涂鴉和自己創(chuàng)意，將涂鴉畫(huà)成美麗的圖案。
其實(shí)，孩子通常會(huì)在畫(huà)畫(huà)中表達(dá)情感，雖然其涂鴉并不好看，還顯幼稚。但是，家長(zhǎng)切不可因此批評(píng)責(zé)打孩子，阻止孩子涂鴉。此舉易將磨滅孩子的創(chuàng)造力和興趣。使用簡(jiǎn)單的潔凈方法，家長(zhǎng)便可以愉悅的心態(tài)與孩子一起創(chuàng)作愛(ài)的涂鴉，裝點(diǎn)“愛(ài)”的小窩。
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