教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料（精選37篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦�。�

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是他的執(zhí)著追求。

　　鏡頭一：2007年5月，省級(jí)賽課現(xiàn)場(chǎng)，年青的Xx執(zhí)教著《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動(dòng)連連……

　　鏡頭二：2009年5月18日，縣電視臺(tái)《師德風(fēng)采》專訪，Xx面對(duì)鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敘說(shuō)著自己在平凡的崗位上，用青春和真愛(ài)成就的人生……

　　切換鏡頭，我們不難看出，這個(gè)1997年走上教育崗位的教師，今天無(wú)疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢?

　　立身煉志正師德

　　教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點(diǎn)，而且無(wú)論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

　　他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

　　他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，他當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，擔(dān)任過(guò)教科室主任，做過(guò)教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)過(guò)有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛(ài)心。他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。他的語(yǔ)文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……他的課，學(xué)生愛(ài)上!

　　為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，Xx掏錢(qián)請(qǐng)學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細(xì)微處的關(guān)愛(ài)下成了他的知心朋友，他的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)……他的班級(jí)充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛(ài)心。

　　積極進(jìn)取練師能

　　教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。Xx把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛�、為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來(lái)，他執(zhí)教省級(jí)優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級(jí)公開(kāi)課1節(jié)，縣公開(kāi)課12節(jié)。執(zhí)教公開(kāi)課(研究課)的身影到過(guò)縣每一個(gè)中心校，并應(yīng)邀開(kāi)縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內(nèi)容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎(jiǎng)一節(jié)，縣一等獎(jiǎng)二節(jié)。

　　一直覺(jué)得：一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，平時(shí)再忙他也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，主持市級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題;先后參與省級(jí)課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來(lái)，共有30多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開(kāi)出版發(fā)行。擔(dān)任教科室主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動(dòng)+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì)研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)校長(zhǎng)崗位以來(lái)，注重個(gè)人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學(xué)校常規(guī)管理，通過(guò)常規(guī)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年10月，學(xué)校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學(xué)。

　　矢志不渝鑄師魂

　　隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì)，Xx老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

　　自任學(xué)校中層以來(lái)，他更忙了，更累了，可他從沒(méi)因此心里放下學(xué)生。每次聽(tīng)課或講座外出，他的學(xué)生都會(huì)受益，新的教法和理念，讓他的`四十五個(gè)學(xué)生興奮并快樂(lè)著。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗(yàn)——再實(shí)踐”時(shí)，體驗(yàn)到更多成功的喜悅。有時(shí)，他在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人。因?yàn)樗�是學(xué)生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

　　自己的理論和教學(xué)水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)H、T、F等青年教師，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

　　作為教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的縣級(jí)語(yǔ)文基地校主題研訓(xùn)活動(dòng)，深化了“一篇課文二課時(shí)”的專題研究。兩年來(lái)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，他先后為廣大教師開(kāi)了“一篇課文二課時(shí)”、“流程構(gòu)建”、“課時(shí)目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”聽(tīng)、評(píng)課、“中低年級(jí)課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實(shí)錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問(wèn)題研究引領(lǐng)課堂，開(kāi)展了主題多樣的研訓(xùn)活動(dòng)：寫(xiě)字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實(shí)際，率先實(shí)行階梯式和檢驗(yàn)式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅啊!

　　隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。他本人的博客不但被評(píng)為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)��?dòng)一大批教師結(jié)合教學(xué)寫(xiě)博客，從而為該校教師的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

　　付出了總有回報(bào)，幾年來(lái)，他先后被評(píng)為“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個(gè)人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個(gè)人”等名譽(yù)和稱號(hào)。

　　成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)椋�在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

　　一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

　　愛(ài)心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。

　　二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。

　　在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱�，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

　　三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

　　多年來(lái)，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的四(3)班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的`一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

　　四、用責(zé)任做好紐帶。

　　教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

　　五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

　　六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

　　抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和縣“文明中隊(duì)”。現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說(shuō)：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　鄭XX，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專業(yè)，2012年起在XX學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系承擔(dān)教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：

　　一、從基礎(chǔ)做起，愛(ài)崗敬業(yè)

　　2012年和2012年兼任計(jì)算機(jī)系教學(xué)干事職務(wù)，負(fù)責(zé)系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級(jí)報(bào)名，期末考試監(jiān)考安排，補(bǔ)考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統(tǒng)中教學(xué)計(jì)劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級(jí)課程成績(jī)的錄入及成績(jī)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調(diào)課的受理及與學(xué)生信息的傳達(dá)等，在擔(dān)任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項(xiàng)工作，這段經(jīng)歷使我對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃及課程的安排和設(shè)置有了非常詳細(xì)的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索

　　從2012年工作至今一直從事全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和系內(nèi)專業(yè)課教學(xué)工作，所承擔(dān)過(guò)的專業(yè)課有《編譯原理》、《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》、《計(jì)算機(jī)安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真專研教材，探索教學(xué)規(guī)律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。

　　曾參加X(jué)X學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎(jiǎng)，在學(xué)校督導(dǎo)處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jī)。

　　三、勇?lián)�重�(fù)?dān)，為專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

　　(一)計(jì)算機(jī)公共課教研室主任工作

　　2010年9月——2012年9月?lián)�任XX學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負(fù)責(zé)XX學(xué)院全體非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的管理和教學(xué)工作，由于一直擔(dān)任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入角色，并成功的對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的考試形式及課程內(nèi)容的設(shè)置等進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號(hào)召，成功的完成了公共課教研室所負(fù)責(zé)的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設(shè)和使用工作。

　　(二)通信工程專業(yè)教研室主任工作

　　2012年，我院申請(qǐng)成功并成立了通信工程專業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從2012年9月開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系通信工程專業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將保持以往勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力，力爭(zhēng)在新的工作領(lǐng)域創(chuàng)造新的佳績(jī)。

　　四、更新觀念，積極探索教育方法

　　(一)潛心鉆研，提高自身科研能力

　　在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真總結(jié)，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級(jí)和省級(jí)課題10余項(xiàng)，主持校級(jí)課題1項(xiàng);發(fā)表省級(jí)論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);獲得適用新型專利2項(xiàng)，參與出版教材3部，具有較強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)和合作能力。

　　在工作期間積極參加各種培訓(xùn)，以提高自己的綜合素質(zhì)能力，如各種校本培訓(xùn)、TRIZ理論培訓(xùn)、高校教師在線培訓(xùn)、高校管理人員在線培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)。

　　2012年被我院評(píng)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。

　　(二)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)學(xué)生走向成功

　　由于一直擔(dān)任一線教學(xué)工作，從2010年開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，至今共指導(dǎo)畢業(yè)生46人，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，同時(shí)對(duì)自身的科研開(kāi)發(fā)能力也有了顯著提高。

　　(三)注重實(shí)踐，做學(xué)生的良師益友

　　除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)間還積極主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)課外科研活動(dòng)，情況如下：

　　1.20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加第八屆中國(guó)聯(lián)通K-工具“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)獲得銅獎(jiǎng)，本人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào);

　　2.2012年指導(dǎo)學(xué)生參加中日俄韓四國(guó)TRIZ研討會(huì);

　　3.2012年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆全國(guó)“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽;

　　4.2012年擔(dān)任我院計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)社團(tuán)指導(dǎo)教師，2012年獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào);

　　5.每年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)信息技術(shù)大賽。

　　五、學(xué)生工作，細(xì)致入微

　　響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，2012年9月本人主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任2012級(jí)電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于2012年又擔(dān)任20xx級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班和20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程班班主任，在擔(dān)任班主任工作期間，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。

　　2.制定班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方案，根據(jù)我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級(jí)建設(shè)方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。

　　3.經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。

　　4.經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。

　　5.定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì)，內(nèi)容涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、校園食品安全、寢室安全、違紀(jì)同學(xué)班級(jí)民主評(píng)議、實(shí)習(xí)動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級(jí)考試精神及要求傳達(dá)、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。

　　6.經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習(xí)不積極、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內(nèi)向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規(guī)電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛(wèi)生、寢室不衛(wèi)生不疊被子的學(xué)生，曠課次數(shù)較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認(rèn)為可以通過(guò)交流給予他們幫助的學(xué)生，我都會(huì)在第一時(shí)間與其進(jìn)行單獨(dú)的.交談，通過(guò)與他們的談話，我了解了當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級(jí)的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話，并對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。

　　班主任工作使我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與我們的不同，同時(shí)我也感覺(jué)自己年輕了許多，對(duì)我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著非常大的幫助作用。

　　在擔(dān)任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

　　六、精神飽滿，迎接各項(xiàng)檢查

　　2012年我院共完成兩項(xiàng)評(píng)估工作，情況如下：

　　(一)國(guó)家合格本科院校評(píng)估工作

　　我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控下，做足做實(shí)每項(xiàng)工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評(píng)估所需的各項(xiàng)資料;另一方面作為評(píng)估工作中的一員，認(rèn)真完成自己所負(fù)責(zé)的工作;第三作為一名一線教師，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，做好接受評(píng)估專家組聽(tīng)課的準(zhǔn)備。在全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過(guò)的優(yōu)秀成績(jī)，在本次的評(píng)估工作中，使我認(rèn)識(shí)到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩(wěn)，一步一個(gè)腳印，做事要細(xì)致認(rèn)真，不要求快只做表面文章。

　　(二)黑龍江省普通本科高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作

　　作為一所高校由于擔(dān)任公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作，2012年本人所在的計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課程》的專項(xiàng)評(píng)估工作，由于自己當(dāng)時(shí)擔(dān)任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意日常教學(xué)工作的整理與總結(jié)，在本次評(píng)估中，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)工作，本次評(píng)估工作最終也取得了另人滿意的結(jié)果。

　　這兩項(xiàng)評(píng)估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在以后的工作中，我將以這兩次評(píng)估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)。

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

　　一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的`重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

　　二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

　　我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。

　　讓他們無(wú)后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向，看到她有不對(duì)的時(shí)候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。

　　為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

　　幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

　　三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

　　我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　小麗，女，現(xiàn)是和平中學(xué)一名普通的中學(xué)一級(jí)教師。1994年7月畢業(yè)于廣西民族師范學(xué)校，曾在江州區(qū)太平鎮(zhèn)宜村小學(xué)任教語(yǔ)文老師五年，1999年7月，函授畢業(yè)于廣西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，當(dāng)年9月調(diào)入和平中學(xué)，因?qū)W校需要，憑著扎實(shí)而精湛的基本功，任職數(shù)學(xué)教師13年，并成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)能手和一線教師，直到2012年，崇左市將地理科納入中考科目，學(xué)校為了加強(qiáng)地理組中考戰(zhàn)斗能力，經(jīng)多方挑選和物色，將本人列為地理科培養(yǎng)人才和骨干教師，兼上數(shù)學(xué)和地理，2012年正式任教地理科兼地理組教研組長(zhǎng)，從此地理組如虎添翼，插上超越夢(mèng)想翅膀，2012——2012年，2012——2012年連獲崇左市中考地理科教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)，打破了和平中學(xué)地理科教學(xué)質(zhì)量歷年無(wú)獎(jiǎng)記錄�，F(xiàn)將本人主要事跡總結(jié)如下：

　　一、堅(jiān)定理想信念

　　1973年，本人出生于一個(gè)偏僻閉塞的邊遠(yuǎn)山村，那時(shí)讀書(shū)無(wú)用論，重男輕女封建觀念盛行，女孩讀書(shū)很不容易，大多都讀到小學(xué)三年級(jí)，五年級(jí)已很少，上初中讀書(shū)更少，因我父親是一名老師，思想較開(kāi)放民主，但我也是在無(wú)數(shù)晚的父母家庭斗爭(zhēng)中得以了幸存，但仍避免不了周邊人嘲笑。正因?yàn)樽x書(shū)機(jī)會(huì)不易，所以我格外珍惜讀書(shū)時(shí)光。從小學(xué)到中師，一直是父母的驕傲，每科成績(jī)基本在學(xué)校名列前茅，減免不少學(xué)雜費(fèi)，父親經(jīng)常作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)作為定向生被保送到廣西民族師范學(xué)校學(xué)習(xí)，圓了小時(shí)做一名教師的夢(mèng)想，也成為我村第一名通過(guò)考試走出山村的女師范生。那時(shí)，我就下定決心，把教師當(dāng)作自己一輩子精心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，讓更多的孩子學(xué)到知識(shí)，讓更多的山村孩子有機(jī)會(huì)走出大山，用知識(shí)和智慧改變愚昧和貧窮。20年過(guò)去了，也曾經(jīng)因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距感到抱怨，甚至失望過(guò)，但因?yàn)閳?jiān)守心中當(dāng)初的理想信念，從沒(méi)放棄對(duì)理想的追求，累了，哭了，痛了，病了，帶著鐐銬也快樂(lè)地跳舞在三尺講臺(tái)上，而不是在庸碌無(wú)為中老去！成就學(xué)生就是成就自己，為國(guó)家負(fù)責(zé)，為民族負(fù)責(zé)，為無(wú)數(shù)個(gè)家庭負(fù)責(zé)，更是為自己良知負(fù)責(zé)！

　　二、如春一般的教育

　　1、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。魯迅說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)�！蔽乙舱J(rèn)為無(wú)論什么教育，脫離了愛(ài)就沒(méi)有任何意義，我也堅(jiān)信愛(ài)的教育勝過(guò)任何一種教育。很多老師在描述自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)時(shí)，都愛(ài)用“對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，細(xì)心的照顧�！蔽腋杏X(jué)自己很難描述這種情感，深切地體會(huì)就是離開(kāi)學(xué)生會(huì)空虛，分別了會(huì)想念，如同自己的孩子般，有困難時(shí)援助，有苦惱時(shí)開(kāi)導(dǎo)，有疑惑時(shí)一起探討學(xué)習(xí)，他們開(kāi)心自己感到安慰，既是他們的老師，又是他們的朋友。

　　2、對(duì)學(xué)生寬容，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。經(jīng)常聽(tīng)到很多老師抱怨，學(xué)生懶惰，學(xué)生不聽(tīng)課，學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有感情，不懂老師苦心，上課睡覺(jué)，搞小動(dòng)作，講話等等。其實(shí)，很大原因是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃�工作中失去了�?duì)學(xué)生的理解，耐心，信任和寬容導(dǎo)致的'。因?yàn)闆](méi)有了耐心，寬容，理解信任，我們變得簡(jiǎn)單粗暴，失去了愛(ài)心更不愿意走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界了解他們，把他們出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)到學(xué)生身上，視他們?yōu)槁闊�，怒發(fā)沖冠，狠批學(xué)生，高高在上，妄加斷言，冷嘲熱諷，甚至變相體罰，打罵學(xué)生。這樣的教育讓學(xué)生累了，麻木了，沉默了，臉皮厚了，厭學(xué)了，心靈傷了。其實(shí)，學(xué)生只是正在不斷成長(zhǎng)的孩子，我們要給他們改正的機(jī)會(huì)，更需要我們正確引導(dǎo)，合理開(kāi)發(fā)，允許學(xué)生個(gè)性充分流露，允許學(xué)生興趣愛(ài)好自由發(fā)展。所以，對(duì)學(xué)生犯下的小錯(cuò)誤要以寬容的心善待學(xué)生，并以期待的目光去等待他們進(jìn)步。這樣既讓學(xué)生感到親切溫暖，保護(hù)學(xué)生自尊心，也體現(xiàn)了教師寬大的胸懷。

　　3、學(xué)會(huì)從不同角度賞識(shí)學(xué)生。一年有四季之分，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，世間萬(wàn)物五彩繽紛，各不相同，正因?yàn)槿绱�，我們才感覺(jué)到事物的多樣性和不同的美。很多老師因?yàn)閼?yīng)試教育，追求高分，凡是成績(jī)不突出，就覺(jué)得這個(gè)學(xué)生一無(wú)是處，看不到學(xué)生身上其他優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)致教育不當(dāng)，埋沒(méi)人才，摧毀學(xué)生心靈。我曾經(jīng)表?yè)P(yáng)過(guò)考試地理得5分的一個(gè)學(xué)生，他受寵若驚，他對(duì)我說(shuō)，來(lái)這里一年了，我是第一個(gè)表?yè)P(yáng)他的老師，他聽(tīng)到的話基本是批評(píng)，有時(shí)被體罰，反正地理成績(jī)一直幾分到十幾分，無(wú)所謂，那是個(gè)清瘦高個(gè)子男生，我看到他有點(diǎn)心疼。后來(lái)，他說(shuō)為了我一句表?yè)P(yáng)話，也要改變自己學(xué)習(xí)地理態(tài)度。我告訴他，我樂(lè)意幫助他，并和他一起學(xué)習(xí)。

　　三、教育勇于進(jìn)取創(chuàng)新。

　　1、教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，不可墨守成規(guī)。隨著新課改革的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新，課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。課改核心理念有六點(diǎn)：

　�。�1）倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本。

　　（2）倡導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)的均衡性。

　�。�3）倡導(dǎo)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。

　�。�4）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。

　　（5）倡導(dǎo)發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)。

　�。�6）促進(jìn)課程的民主化。為了很好的完成課改，作為教師，我始終保持終身學(xué)習(xí)精神和毅力，不斷豐富自己綜合學(xué)識(shí)，技能，提高教師上課藝術(shù)，不斷改變教育觀念，不斷加強(qiáng)課堂師生合作學(xué)習(xí)，互相溝通。

　　2、教學(xué)上注重總結(jié)和反思。通常我自己從以下幾方面反思和總結(jié)：

　�。�1）備課教材上，自己上課的教案除了自己構(gòu)思，還參考其他資料，更是在網(wǎng)絡(luò)媒體多方參考反思后確定一節(jié)課教學(xué)教案。

　�。�2）課堂反饋。來(lái)自學(xué)生課堂教學(xué)效果和老師實(shí)施課堂教學(xué)的感受，及時(shí)總結(jié)反思不足之處，并加以完善。

　　（3）來(lái)自同事意見(jiàn)反饋。每個(gè)老師對(duì)同一節(jié)課，教法不一，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

　�。�4）來(lái)自家長(zhǎng)反饋。因?yàn)樽约翰粩噙M(jìn)行教學(xué)反思，使得自己教學(xué)踏上超越輝煌過(guò)程。

　　3、整合知識(shí)能力強(qiáng)，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。從2012年以來(lái)，我一直上地理科畢業(yè)班，大多數(shù)是半中途接畢業(yè)班，有時(shí)接一年，有時(shí)接一個(gè)學(xué)期，甚至接一個(gè)多月就中考的班級(jí)。但是凡是接過(guò)來(lái)的班級(jí)中考成績(jī)都會(huì)突飛猛進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上級(jí)規(guī)定的中考目標(biāo)。很多人問(wèn)我怎么達(dá)到這樣效果。其實(shí)，我只不過(guò)做到以下幾點(diǎn)：

　　（1）接過(guò)班后，在一周內(nèi)，通過(guò)查閱上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)，大概了解，通過(guò)談話了解學(xué)生知識(shí)缺漏，以及碰到何學(xué)習(xí)困難，制定教學(xué)計(jì)劃。

　�。�2）在實(shí)際課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，有時(shí)一周調(diào)整幾次，直到找到最有效方案，做到教學(xué)有的放矢，因材施教。

　　（3）時(shí)間與知識(shí)的整合最重要�？梢哉f(shuō)是決定中考勝敗關(guān)鍵所在。每章節(jié)知識(shí)考點(diǎn)心中有數(shù)，突破難點(diǎn)，并做到拓展知識(shí)，并在預(yù)計(jì)時(shí)間完成復(fù)習(xí)和鞏固。

　�。�4）通過(guò)檢測(cè)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)等方式培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生自信心。

　�。�5）密切與學(xué)生溝通，了解學(xué)生出現(xiàn)各種情況，及時(shí)解決。讓學(xué)生覺(jué)得跟著自己很安心，是他們學(xué)習(xí)的依靠。

　　4、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)。至任教研組長(zhǎng)以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展不同教研活動(dòng)。如說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，地生知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，

　　如這個(gè)學(xué)期計(jì)劃實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，意在同年級(jí)、或跨年級(jí)地理教師交流上課，以老帶新，以新促老，快速完成地理教師骨干培養(yǎng)，并通過(guò)集體備課資源共享，提高課堂高效。鼓勵(lì)地理教師積極參與教育科研課題研究，并積極發(fā)表論文，為中國(guó)教育進(jìn)步添磚加瓦。

　　也許我只是滄海中的一粒沙子，并不像金子般閃閃發(fā)光，但是，正是這樣無(wú)數(shù)沙粒構(gòu)建起中國(guó)教育高樓大廈，讓中國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上，永不衰退！

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6

　　作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她從沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新思路新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級(jí)的“識(shí)字教學(xué)”方法。她先后多次參加過(guò)課堂教學(xué)大賽，承擔(dān)過(guò)旗級(jí)以上組織的公開(kāi)觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng)，其中，《培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《因材施教，分類教學(xué)》分別獲全國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)二、三等獎(jiǎng)。

　　愛(ài)是永恒的話題。“有了愛(ài)就有了一切”。張老師經(jīng)常用這句話勉勵(lì)自己，她所帶的班級(jí)中，中重度的弱智學(xué)生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學(xué)生自言自語(yǔ)，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動(dòng)攻擊性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一，但她始終堅(jiān)持以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”去面對(duì)每一位學(xué)生。在她的班里，有位叫小海的學(xué)生患有多動(dòng)癥，罵老師、打同學(xué)，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動(dòng)，無(wú)法坐下來(lái)安靜聽(tīng)課。面對(duì)這個(gè)孩子，她困惑過(guò)、退縮過(guò)、無(wú)助過(guò)。即便這樣，張老師也從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄過(guò)這個(gè)學(xué)生的念頭，教學(xué)上對(duì)他進(jìn)行個(gè)別化教育，結(jié)合游戲教學(xué)，讓他在玩的樂(lè)趣中學(xué)知識(shí)�，F(xiàn)在的他，也能安靜地坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，雖然有時(shí)也搗亂，但他會(huì)寫(xiě)不少的字，會(huì)讀不少的課文，沒(méi)有張老師的辛勤付出，這些成績(jī)要得到是難以想象的。

　　還有一位學(xué)生叫小格，來(lái)自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，從小在牧區(qū)長(zhǎng)大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學(xué)說(shuō)話。張老師想盡一切辦法讓她開(kāi)口。有一次，她爺爺來(lái)到學(xué)校接她，特意找到張老師，感激地說(shuō)：“這孩子長(zhǎng)這么大，從沒(méi)叫過(guò)爺爺，上個(gè)星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開(kāi)了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易啊!”莫日根同學(xué)，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個(gè)情況后，她買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，在每年“六一”來(lái)臨之際，送給他。正是這些愛(ài)的付出，贏得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴，直到又一次，一位學(xué)生拉著她的手說(shuō)：“老師，您就像媽媽一樣愛(ài)我!”面對(duì)心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯(cuò)了事，她總是耐心的批評(píng)教育，努力用真誠(chéng)感染他們。同學(xué)們認(rèn)為她是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡她。她本著不放棄每一個(gè)學(xué)生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛(ài)的園地里。一年，兩年，三年過(guò)去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來(lái)，有幾個(gè)孩子默默地念著：“老師關(guān)心我們，我們愛(ài)老師�！睂�(duì)于用這種特殊方式表達(dá)的愛(ài)，常常讓張老師深深地感動(dòng)。她曾為那個(gè)教了一個(gè)月會(huì)寫(xiě)“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個(gè)不會(huì)說(shuō)話的孩子開(kāi)口說(shuō)出的第一句“老師好”而感動(dòng)得流淚;她曾為那個(gè)能把她講的故事再完整的'復(fù)述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來(lái)學(xué)校找她，活潑開(kāi)朗的葛霞熱情的給了她一個(gè)擁抱。看著這幾個(gè)孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒(méi)有桃李芬芳，她也沒(méi)有遺憾，因?yàn)樵谔厥饨逃�的芳草地里，起始于辛勞，收獲于平淡。

　　走近張老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細(xì)分析年輕老師的匯報(bào)課、創(chuàng)新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f(shuō)，每一位年輕教師的成長(zhǎng)，都灑有她辛勤的汗水。

　　教務(wù)工作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作，在擔(dān)任教務(wù)主任工作時(shí)，她深入教學(xué)一線，配合協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)格細(xì)化教務(wù)處各項(xiàng)工作。

　　一分耕耘，一分收獲，當(dāng)看著班級(jí)墻上貼滿的一張張獎(jiǎng)狀時(shí);當(dāng)拿著一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說(shuō)，干特殊教育這行，靠的就是“愛(ài)心、耐心、加恒心”，有了愛(ài)心才有花的種子，有了耐心種子才會(huì)發(fā)芽，有了恒心，才能開(kāi)出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開(kāi)出艷麗的奇葩。

　　教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 7

　　我是一個(gè)有著30年教齡的教育工作者。這些年來(lái)我始終堅(jiān)守著一個(gè)信念：那就是對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干;對(duì)學(xué)生要真情實(shí)感，富有愛(ài)心;對(duì)社會(huì)要真誠(chéng)奉獻(xiàn)不計(jì)名利。正是擁有這個(gè)信念，我從未放棄對(duì)工作的熱愛(ài)，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。尤其是在2008年這一年里，我校區(qū)代表縣接受省教育教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)前教育驗(yàn)收等工作。任務(wù)十分艱巨，我一方面負(fù)責(zé)校區(qū)的工作，一方面還負(fù)責(zé)中學(xué)的工作，由于做到了“勤”字當(dāng)先，工作還是有序有效的展開(kāi)，在工作中做到統(tǒng)籌安排抓重點(diǎn);落實(shí)到位，求精細(xì)，多次召開(kāi)全鄉(xiāng)教育干部會(huì)議研究布置工作任務(wù);積極協(xié)調(diào)各方面改善辦學(xué)條件，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們的共同努力下，鄉(xiāng)中學(xué)及各完小學(xué)校凈化了環(huán)境衛(wèi)生、健全了各室、完善了器材、規(guī)范了管理，代表我縣順利的通過(guò)了省教育教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收，并得到了省領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。一分耕耘，一分收獲，在此之前搖鞍鎮(zhèn)中學(xué)多次被縣、縣教育局評(píng)為“先進(jìn)單位”和“文明單位”的光榮稱號(hào);2002年我鄉(xiāng)中學(xué)被市教委授予“教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)�！�;2003年又被市教委評(píng)為“體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。我個(gè)人也得到了眾多的榮譽(yù);91年被評(píng)為省優(yōu)秀教師;96年被縣人民授予“模范校長(zhǎng)”稱號(hào);97年被縣教育局授予“十佳園丁”光榮稱號(hào);2001年被縣授予“十佳園丁”光榮稱號(hào)。

　　在眾多的榮譽(yù)面前，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦，對(duì)工作從以下幾個(gè)方面做了不懈的努力，有效的探索。

　　一、注重自身的修養(yǎng)建設(shè)以身作則。

　　多年的教學(xué)管理實(shí)踐，使我深深懂得“一個(gè)好校長(zhǎng)、就有一所好學(xué)校”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力代表著一個(gè)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向，決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此我非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升，雖然行政事務(wù)繁忙、事情眾多，但我從沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策法規(guī)、鄧小平理論、以及“三個(gè)代表”重要思想，不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這樣使我的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，視野更加開(kāi)闊、頭腦更加豐實(shí)。

　　二、注重校園環(huán)境建設(shè)、以校為家

　　在凈化、硬化、綠化的基礎(chǔ)之上，我鄉(xiāng)中學(xué)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要又裝訂了一批富有時(shí)代氣息、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有很強(qiáng)教育意義的'宣傳牌，圖文并茂、生動(dòng)形象，室內(nèi)、室外均有張貼;另外櫥窗常換常新、內(nèi)容豐富、彰顯個(gè)性，育人環(huán)境優(yōu)美、人文氛圍濃厚，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)、以人為本

　　在學(xué)校的建設(shè)中，我始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校管理中的一個(gè)永恒的主題。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基，競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。對(duì)其，我一抓師德修養(yǎng)，二抓業(yè)務(wù)能力，學(xué)校開(kāi)展了“樹(shù)搖中教師新形象”工程，從細(xì)、小、實(shí)處著手，將樹(shù)形象落實(shí)到教師的每一天每一言行，一舉一動(dòng)之中，開(kāi)展“四進(jìn)一不進(jìn)”活動(dòng)，即微笑進(jìn)課堂、責(zé)任進(jìn)課堂、愛(ài)心進(jìn)課堂、智慧進(jìn)課堂、手機(jī)不進(jìn)課堂，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系為突破口，增強(qiáng)全員育人，時(shí)時(shí)育人、事事育人的責(zé)任意識(shí)，注重教師人格魅力的教育效果。經(jīng)常用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)規(guī)范教師的言行定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生評(píng)教會(huì)，按上級(jí)精神進(jìn)行考核，實(shí)得師德師風(fēng)一票否決制。有效地提高教師的師德修養(yǎng);在抓教師的業(yè)務(wù)能力之時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。學(xué)校除了鼓勵(lì)教師們積極參加全方位多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)外，更重要的是通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓(xùn)練，二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，近年來(lái)，學(xué)校先后以“如何有效教學(xué)”“怎樣上好一堂公開(kāi)課”“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題開(kāi)展研究活動(dòng)，教師在校本教研中汲取了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、提升了其理論水平和業(yè)務(wù)鉆研能力，其三采用“師徒幫帶”“同伴互助”加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，從面為學(xué)校培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干奠定了基礎(chǔ)。

　　四、注重課改實(shí)踐的落實(shí)、以質(zhì)量為目標(biāo)

　　我清楚的認(rèn)識(shí)到新一輪課程改革的實(shí)踐與落實(shí)，一定以課堂改革為突破口，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、全面落實(shí)新課改課程。

　　1、在課改工作中，我嚴(yán)格落實(shí)“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的制度。任課改工作小組的組長(zhǎng)，每一學(xué)期初召開(kāi)課改領(lǐng)導(dǎo)小組的工作會(huì)議，對(duì)課改工作做出明確的要求，堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班子會(huì)，研究教育教學(xué)工作，而且經(jīng)常深入到課堂教學(xué)中和教研組中，參加聽(tīng)課和集體教研，了解課改工作中存在的問(wèn)題和要解決的問(wèn)題，從而確保了學(xué)校課改工作的落實(shí)。

　　2、我十分重視本校的校本教研活動(dòng)。學(xué)校的校本教研活動(dòng)是課程改革是否落實(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校將各教研組都明確出校本教研時(shí)間。重點(diǎn)解決了如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“三維目標(biāo)”;提倡有效的教學(xué)模式尤其是搞好小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)和討論;建立民主和諧的師生關(guān)系;課堂教學(xué)多元化的評(píng)價(jià)方式等。每學(xué)期的校本教研專題研討活動(dòng)我們都把主管的領(lǐng)導(dǎo)和專家請(qǐng)到學(xué)校，爭(zhēng)取他們的引領(lǐng)和指導(dǎo)。每一次的主題教研活動(dòng)老師們都感覺(jué)到了研究的快樂(lè)、交流的收獲。每一次活動(dòng)都得到了充分的肯定，因此在省教學(xué)評(píng)估中我們的校本教研活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分的肯定。

　　目前，我校申請(qǐng)成功了三個(gè)課題研究，骨干教師多人，獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文多篇，十位老師因教學(xué)成績(jī)突出，被市、縣、教育局、予以嘉獎(jiǎng)、或評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、德育工作先進(jìn)個(gè)人等等。

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　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　李老師，中小學(xué)一級(jí)教師，蓮子口小學(xué)任教，多次被評(píng)為骨干教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人，從教23年以來(lái)扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，一心為了孩子們。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的李老師---溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，一絲不茍，精益求精，這是同事們眼中的李老師---嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。能力有限卻有一腔執(zhí)著，這是李老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)---虛心求經(jīng)，方能進(jìn)取。

　　李老師在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，始終堅(jiān)持“夯實(shí)法”，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的`原則�！皭�(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，只要對(duì)差生有愛(ài)心、恒心，就能……”從教以來(lái)，她是這樣說(shuō)，也是這樣做的，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，因此，李老師的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。她用愛(ài)心澆灌出了桃李芬芳，收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

　　李老師在思想上樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，立足本職，嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。在做好本職工作的同時(shí)，她還不斷地完善自己，超越自己，積極參加各種作課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課的任務(wù)，發(fā)表數(shù)篇論文并參加課題研究。

　　憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，李老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)：制作的課件、微課、優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)設(shè)計(jì)在縣市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“骨干教師”。近期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的`指導(dǎo)下積極進(jìn)行高效課堂的.學(xué)習(xí)、觀摩和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不斷完善并提升，努力讓自己適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。

　　李老師堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，這也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求！

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　小尹，本科學(xué)歷，從教四年一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。曾榮獲校級(jí)“模范班主任”稱號(hào)，第六屆“春暉杯”青年教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，“榆陽(yáng)區(qū)第七屆新媒體新技術(shù)一等獎(jiǎng)”，“榆林市第七屆新媒體新技術(shù)二等獎(jiǎng)”。“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”是她始終信奉并踐行的教育理念。”

　　傾心教育

　　身為教師，她深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。工作以來(lái)，她始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，始終把“教書(shū)育人、為人師表，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”作為己任，爭(zhēng)做“四好”教師。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。

　　精心施教

　　教師不僅是知識(shí)的.傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的.教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。她把成為一名研究型教師做為自己的工作目標(biāo)。

　　任教以來(lái)，她始終要求自己積極學(xué)習(xí)和鉆研先進(jìn)的教學(xué)理論，積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，積極各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)研究。在教學(xué)中，她堅(jiān)決貫徹實(shí)現(xiàn)課堂有效、高效的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和求知欲望，積極落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

　　在她的語(yǔ)文課堂里，激勵(lì)評(píng)價(jià)是主流，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)放表?yè)P(yáng)函、獎(jiǎng)勵(lì)卡等激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。在不斷地探索研究中她建立了新的小組合作學(xué)習(xí)模式，分層互動(dòng)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，自學(xué)答疑，為學(xué)生搭建了展示自己能力的舞臺(tái)。她不但注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練和合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了極大地提高。

　　精心哺育

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的'同時(shí)育人。她堅(jiān)信“愛(ài)是教育的靈魂，是教育的生命”，愛(ài)心教育是她做好班級(jí)工作的.宗旨。在工作中，她從不歧視學(xué)困生，而是在生活中和他們做朋友，想方設(shè)法了解他們，做孩子們的知心姐姐，尋找根源，讓孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。她還利用家訪、電訪，或利用微信、ＱＱ、釘釘?shù)刃问脚c家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校配合共同教育好他們的子女。

　　在她的影響下，她所教的班級(jí)逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、有凝聚力、有愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班風(fēng)。好老師不是天生的，是孩子們那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼睛，觸動(dòng)了老師們的心靈，面對(duì)著孩子的期望和家長(zhǎng)的信任，小尹老師以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了廣大教師的共同心聲：我們?cè)缸餍聲r(shí)代的四有好老師，在三尺講臺(tái)上用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，確保每一位孩子都健康成長(zhǎng)，譜寫(xiě)教育新篇章！

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　小麗，女，40歲，中小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于登封市嵩陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園。曾榮獲“登封市教學(xué)能手”“登封市優(yōu)秀班主任”“登封市文明教師”“鄭州市骨干教師”“鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　歲月如梭，韶華易逝，自2000年參加工作以來(lái)，已在一線工作20余年，日常除了負(fù)責(zé)教學(xué)工作之外，還擔(dān)任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作。幾十年如一日的工作，我依然感覺(jué)自己充滿了陽(yáng)光和活力，因?yàn)槲蚁矚g孩子，因?yàn)楹⒆觽兛偸悄芙o我無(wú)盡的驚喜，我喜歡我的職業(yè)，因?yàn)榭梢园盐业乃鶎W(xué)所感運(yùn)用到教學(xué)中去，用實(shí)際行動(dòng)帶給孩子們快樂(lè)的童年！

　　做一名溫暖、有責(zé)任心的幼兒教師，首先要要信任孩子

　　暑假假期，舉行了登封市、鄭州市幼兒講故事大賽活動(dòng)，小班剛畢業(yè)的寶貝，講故事能行嗎？后來(lái)，我選擇信任孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力，這也是我們教育心理學(xué)中所說(shuō)的“正向引導(dǎo)”，最后我班吳承澤小朋友講述的神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》給了我極大地震撼。一個(gè)剛剛4歲的寶貝，內(nèi)容那么長(zhǎng)的一篇神話故事，竟然講得那么流利，雖然他普通話說(shuō)得并不那么標(biāo)準(zhǔn)，也不能夠完全理解這個(gè)故事的內(nèi)容，但是他敢于在面對(duì)鏡頭大膽講述，一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)，而且還很有禮貌，這些是我看到的孩子們的閃光點(diǎn)�；蛟S將來(lái)，他也不會(huì)記得曾經(jīng)講述過(guò)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，但是，這種敢于表現(xiàn)自己的經(jīng)歷，會(huì)激勵(lì)他往更高更大的舞臺(tái)前進(jìn)。

　　做一名溫暖、有責(zé)任心的幼兒教師，還需要用心干好每一項(xiàng)工作

　　做一件事情，干了就把它干好、干精、干出興趣來(lái)，這一直是我的'`做事風(fēng)格。自班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來(lái)，每天都在思考：這個(gè)主題墻怎樣選材？怎樣進(jìn)行布置？還有更好的方案是什么？討論后就會(huì)立刻付諸于行動(dòng)，每天中午下班自覺(jué)留下加班，下午接園一開(kāi)始環(huán)創(chuàng)就忘記了時(shí)間，我的孩子還小，放學(xué)之后沒(méi)有人接，我在班里加班，孩子就在校園中玩兒。一會(huì)兒，孩子就跑回來(lái)了，說(shuō)：“媽媽，我餓了！”“孩子再堅(jiān)持一會(huì)兒，媽媽馬上就結(jié)束了！”寶貝看到媽媽這么忙，她也立刻變得異常的安靜與懂事，有時(shí)還會(huì)幫助我收拾桌面及擺放材料，這樣的快節(jié)奏一直持續(xù)了三周，每天都在和時(shí)間賽跑。發(fā)揚(yáng)三牛精神，以不怕苦能吃苦的`牛勁牛力，樂(lè)此不疲地在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我想要做一名溫暖、有責(zé)任心的幼兒教師，用我的行動(dòng)，我的愛(ài)，去溫暖更多的孩子，保護(hù)他們的童心，陪伴他們一起收獲快樂(lè)、健康成長(zhǎng)！

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　孟老師，2015年畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，師范畢業(yè)的她很榮幸在同年9月份便考上了獻(xiàn)縣的特崗，分配到獻(xiàn)縣里村中心小學(xué)成為了一名人民教師，剛參加工作時(shí)的她年輕、充滿朝氣、將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

　　由于孟老師家距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，沒(méi)有直達(dá)的車，每次都周日中午從家出發(fā)倒三次車才能到達(dá)學(xué)校。每次到學(xué)校都已經(jīng)天黑了，但想到第二天就能看到那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)就是一種無(wú)比的喜悅，感覺(jué)這一切都是值得的。

　　自參加工作以來(lái)，孟老師在這個(gè)崗位上已經(jīng)走過(guò)了八、九個(gè)年頭。她在這塊教書(shū)育人的熱土上，憑著對(duì)教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和全力向上的敬業(yè)精神，在工作中始終認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學(xué)生，做到為人師表。在平凡的崗位上，她顯然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，她用盡心盡責(zé)的工作，詮釋若一名教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而“愛(ài)”就是她愿意和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，把為人師表，學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當(dāng)作神圣的職責(zé)和義務(wù)來(lái)履行。

　　一、春風(fēng)化雨，用真愛(ài)點(diǎn)亮心靈

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是教師最大的樂(lè)趣。多年的工作經(jīng)歷使她深深地懂得了教育是愛(ài)的事業(yè)。當(dāng)她第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，一切都是新鮮好奇的.。她用微笑和學(xué)生門(mén)溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開(kāi)了他們的心門(mén)，點(diǎn)亮了他們的心靈，她發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)純潔的天使。記得教上一屆的孩子中，在四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新生，由于剛到新環(huán)境，跟同學(xué)們也不熟悉，這個(gè)孩子變得特別不愛(ài)說(shuō)，上課回答問(wèn)題也不積極，經(jīng)過(guò)孟老師和家長(zhǎng)溝通，和孩子多次談心，這個(gè)孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，很快便融入了這個(gè)班集體中。

　　有段時(shí)間，孟老師發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋。于是她針對(duì)這一情況給家長(zhǎng)打電話，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解得知這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母上班或者照顧弟弟妹妹無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的.習(xí)慣。其中有一個(gè)叫小博的男孩因家里開(kāi)超市，還有弟弟要照顧，父母都比較忙，對(duì)他的學(xué)習(xí)放松了，導(dǎo)致他作業(yè)不按時(shí)完成。課下經(jīng)常與其他同學(xué)打鬧，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)。

　　他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對(duì)老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止，從此班上很少發(fā)生打架的現(xiàn)象。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。她真正地體會(huì)到了那間教室里放飛的`是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。八、九年間，學(xué)生走了一批，來(lái)了一批，留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心，她愛(ài)她的學(xué)校，愛(ài)她的崗位，更愛(ài)她的學(xué)生們！孟老師每當(dāng)翻閱畢業(yè)后的學(xué)生給她發(fā)來(lái)的信息時(shí)，她的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽(yáng)光般的溫暖，那里面寫(xiě)盡的是學(xué)生對(duì)她的愛(ài)，還有對(duì)她工作的認(rèn)可與支持。

　　二、潛心教學(xué)，用努力創(chuàng)造佳績(jī)

　　孟老師清醒的知道：三尺講臺(tái)就是她展示風(fēng)采的人生舞臺(tái)。面對(duì)一個(gè)個(gè)純潔的心靈，她常常告誠(chéng)自己：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心耐心，對(duì)工作要有信心、恒心。”這些年來(lái)，她也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上，用自己赤誠(chéng)的心、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的精神、無(wú)私的行動(dòng)，執(zhí)苦地追求著。她摯愛(ài)若自己從事的這份事業(yè)。無(wú)論是思想上還是在工作上，她都有明確的目標(biāo)，那就是在踏實(shí)中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng)新。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致且需要注重技巧的工作，在平時(shí)的備課中，孟老師總是琢磨怎樣才能設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生能高效地掌握知識(shí)，又能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　記得在孩子們學(xué)習(xí)面積單位平方米的時(shí)候，為了讓孩子們親身感受1平方到底有多大，她在課堂上把學(xué)生分成小組。四個(gè)孩子為一組，展開(kāi)手臂，組成一個(gè)正方形，組成的這個(gè)正方形大概就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個(gè)正方形里，看看1平方米里面能夠站多少個(gè)孩子。讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅?平方米的大小，寓教于樂(lè)。

　　根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課堂練習(xí)中加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，在空閑之余，給孩子們找各種類型的習(xí)題，分層布置。

　　孟老師任教的學(xué)科成績(jī)都全鄉(xiāng)名列前茅，多次榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一分耕耘，一分收獲，相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀，精雕細(xì)琢，才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷努力，取得更好的成績(jī)。

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　一個(gè)90后女孩，為了一份矢志不渝的教育情懷，不斷努力，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。她不忘初心，砥礪前行，勇敢地追逐著自己的教育夢(mèng)想。她，就是武寧縣第八小學(xué)優(yōu)秀青年教師——孫老師，現(xiàn)擔(dān)任武寧八小一（8）班班主任、語(yǔ)文教師。

　　初出茅廬：山鄉(xiāng)偏僻情不改

　　2015年8月，她以優(yōu)異的成績(jī)考取了小學(xué)教師編制，踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉(xiāng)彭坪小學(xué)，一所距離武寧縣城一百余里，毗鄰湖北的偏僻村小學(xué)。

　　從武寧縣城開(kāi)車到學(xué)校，要兩個(gè)小時(shí)左右，但在孫老師看來(lái)，這都是不值一提的小事情。剛到這個(gè)學(xué)校不久，孫老師便請(qǐng)學(xué)校的老教師帶著她一起進(jìn)行家訪，了解班上每一個(gè)孩子的家庭情況，以便更好地開(kāi)展班級(jí)工作。不到兩個(gè)星期，她就利用空余時(shí)間走訪了全班三十多個(gè)學(xué)生，掌握了第一手資料。彭坪村是一個(gè)偏僻的山村，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)為了家庭生活不得不外出打工，孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕教師的流動(dòng)性大，師資不穩(wěn)定，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很穩(wěn)定。為了提高班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，孫老師從漢語(yǔ)拼音和基礎(chǔ)字詞入手，利用一切可以利用的.時(shí)間，想方設(shè)法為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。這時(shí)，她已經(jīng)懷孕好幾個(gè)月了，校長(zhǎng)勸她在家休產(chǎn)假，但她卻挺著大肚子堅(jiān)持上課。她總是說(shuō)：“這些學(xué)生需要我，我一定要站好最后一班崗。”功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，孫老師帶的這個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)名列全鄉(xiāng)前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)！

　　班上有一個(gè)姓朱的小男孩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣也很不好，平時(shí)非常調(diào)皮。通過(guò)家訪，孫老師了解了他的家庭狀況，這個(gè)孩子家境貧寒，父親只好外出打工，母親有些弱智，所以無(wú)論是課業(yè)輔導(dǎo)還是家庭教育，都是無(wú)能為力的。于是，孫老師利用中午飯后和課外活動(dòng)的時(shí)間給這個(gè)孩子輔導(dǎo)功課，課間經(jīng)常找他談心，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上都給予無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣，孫老師用一顆愛(ài)心溫暖了孩子的`心田，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這個(gè)孩子逐步轉(zhuǎn)變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是即將參加中考的九年級(jí)學(xué)生了……

　　孫老師在彭坪村小待了兩年，臨到孫老師調(diào)進(jìn)縣直小學(xué)分別之際，全班的學(xué)生和家長(zhǎng)都依依不舍……

　　小荷尖尖：舞臺(tái)廣闊意更堅(jiān)

　　2019年9月，孫老師調(diào)入了武寧縣第八小學(xué)。來(lái)到了八小，孫老師更全身心地投入到班級(jí)的教學(xué)和管理當(dāng)中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶，自己早出晚歸，一心撲在班級(jí)工作中。她的付出有目共睹，她的成績(jī)有口皆碑。三年來(lái)，每學(xué)期階段性測(cè)試，她的班級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)都是年級(jí)第一名；每次學(xué)校組織的.各類競(jìng)賽，她的班級(jí)都是名列前茅；每學(xué)期班級(jí)管理考核評(píng)比，她的班級(jí)都是優(yōu)秀班級(jí)；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，她的班級(jí)都是總分第一……

　　孫老師班上有一個(gè)女孩，品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝，尤其是書(shū)法和作文，更是她的特長(zhǎng)。這個(gè)女生的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法，多次在全縣中小學(xué)書(shū)法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。去年孫老師還輔導(dǎo)了她和班上其他兩名同學(xué)參加“江西少年詩(shī)詞大賽”，一路過(guò)關(guān)斬將，她和另外一名同學(xué)榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，還有一名同學(xué)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的背后有孫老師多少辛勤的付出和心血��！

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。孫老師不但班級(jí)管理出色，而且不斷提高自身的素養(yǎng)。她先后榮獲了校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)。參加學(xué)校教師演講比賽和青年教師賽課，她均榮獲一等獎(jiǎng)；參加全縣小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，她榮獲特等獎(jiǎng)；參加全縣作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)，她榮獲一等獎(jiǎng)。特別是今年3月初，她代表武寧縣參加九江市組織的現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作課比賽，經(jīng)過(guò)刻苦的磨課和精心的準(zhǔn)備，她獲得了一等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)……

　　未來(lái)篇：以夢(mèng)為馬再奮進(jìn)

　　在成績(jī)和榮譽(yù)面前，孫老師一直保持著謙遜的態(tài)度和清醒的頭腦，她總是說(shuō)：“我取得的這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)微不足道，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的支持幫助，所以我要更加勤勉，不忘初心，砥礪前行，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)！”

　　是啊，以夢(mèng)為馬砥礪前行，不負(fù)韶華不負(fù)青春！孫老師正用自己青春的力量、堅(jiān)定的信念、教育的情懷，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)感人的教育故事……

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6

　　李老師，女，1996年10月出生，九江市骨干教師。2017年參加工作，現(xiàn)任武寧六小語(yǔ)文教師、教務(wù)室干事，從教6年，她始終嚴(yán)格要求自己，愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。她是一位勤奮、努力的人民教師，始終站在教學(xué)的第一線，在工作中處處發(fā)揮著帶頭作用，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。

　　一、因?yàn)闊釔?ài)，所以不懈探索

　　六年來(lái)，李老師始終把“不斷學(xué)習(xí)，提升自己”的理念踐行在工作當(dāng)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，她常常提出一些切實(shí)有效的想法，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，努力提高課堂教學(xué)效率，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，力求把最好的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，把最豐富的知識(shí)和最有效的方法教授給學(xué)生。閱讀專業(yè)書(shū)籍，觀看現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)課或視頻，聆聽(tīng)專家講座等，令她始終保有清澈的源頭活水，成為名副其實(shí)的骨干教師。

　　李老師認(rèn)真研修小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，出版書(shū)籍《作文笑傳：注音版》《小甜橙學(xué)語(yǔ)文》。結(jié)合“雙減”，李老師與其師父何捷老師一起研修，主編書(shū)籍《課堂教學(xué)過(guò)關(guān)清單》一年級(jí)，切實(shí)關(guān)注到“雙減”政策下的減負(fù)增效。同時(shí)，她還參與編寫(xiě)《一篇一篇解讀統(tǒng)編口語(yǔ)交際這樣教》《一篇一篇解讀統(tǒng)編習(xí)作這樣教》等多篇書(shū)目。

　　“奮斗是青春最亮麗的底色”，這句深情寄語(yǔ)，一直勉勵(lì)著她爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者，年輕人就該加油干！每一項(xiàng)工作，每一次進(jìn)步，都是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴干出來(lái)的：九江市義教學(xué)段“作業(yè)設(shè)計(jì)我來(lái)評(píng)”說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，九江市基礎(chǔ)教育精品課一等獎(jiǎng)，九江市小學(xué)語(yǔ)文“雙減”階段性成果分析交流會(huì)專題講座，九江市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，課例《和大人一起讀》被評(píng)為教育部2019年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”，武寧縣全縣教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)……一張張證書(shū)，無(wú)愧于他對(duì)教育的見(jiàn)證，一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，盡顯他對(duì)教育的熱情。她知道，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)！

　　二、因?yàn)闊釔?ài)，所以傾心守護(hù)

　　教育是慢的藝術(shù)，需要情懷與溫度。在教育學(xué)生時(shí)，李老師總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴的影響，同時(shí)努力向周圍有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，盡量將工作做到極致。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她愿意靜下心來(lái)，換位思考，做到尊重孩子，理解孩子，幫助他們解決問(wèn)題。在尋常與學(xué)生的接觸中，她平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生相互幫助，互相照顧，消除班級(jí)后進(jìn)生的厭學(xué)心理。在從教的第一年，她就遇到了一個(gè)特殊的孩子——鳳鳳，由于先天性原因，鳳鳳的腳總是跛著，走路特別不方便，同時(shí)，鳳鳳的學(xué)習(xí)能力比其他孩子都要弱一些，班上的其他同學(xué)看到鳳鳳這樣，都不愿意和鳳鳳玩，鳳鳳自己也變得很孤僻。為了幫助鳳鳳更好地融入班集體，李老師將她放在第一排，每次講完課文后，都會(huì)問(wèn)鳳鳳：“我講明白了嗎？”當(dāng)鳳鳳搖頭后，李老師下課后，便搬凳子到鳳鳳旁邊，為她讀題，給她一道題一道題重新講，她發(fā)現(xiàn)鳳鳳并不是不會(huì)，只是接受得要更慢一些，在李老師一題一題地講解后，鳳鳳慢慢地跟上了李老師的.節(jié)奏。為了幫助鳳鳳更好融入班集體，李老師想了好多課堂合作小游戲，這些小游戲都是鳳鳳力所能及的，鳳鳳參與積極性也高了許多。下課后，李老師還會(huì)主動(dòng)帶著鳳鳳加入其他同學(xué)的活動(dòng)中，比如“貼五官”“你比我猜”等等，慢慢的，班上其他孩子下課時(shí)，也會(huì)拉著鳳鳳一起玩。在李老師的努力下，鳳鳳變得越來(lái)越開(kāi)朗，臉上的笑容越來(lái)越多。

　　在班級(jí)管理中，她采用了多種獎(jiǎng)勵(lì)形式，并在班級(jí)中創(chuàng)建《麥苗周報(bào)》，每一周都將學(xué)生的作文刊登在《麥苗周報(bào)》上，并設(shè)置了“作文新苗”“作文小能手”等榮譽(yù)，讓學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)中規(guī)范自我，提升對(duì)寫(xiě)作的興趣。她會(huì)積極鼓勵(lì)孩子們?cè)谧x萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，也要用腳步去丈量，行萬(wàn)里路，她努力讓每個(gè)孩子的心中都種下一顆夢(mèng)想的種子，努力點(diǎn)燃每個(gè)孩子對(duì)生活的`熱情。

　　三、因?yàn)闊釔?ài)，所以攜手共進(jìn)

　　教師隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的.良性發(fā)展需要每位教師具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。李老師總是用心做事、以誠(chéng)待人，與同事相處和睦。在學(xué)校里，我們時(shí)常能看到李老師和同事在一起研討，有時(shí)是為了一節(jié)課的某一個(gè)重點(diǎn)突破，有時(shí)是研究如何開(kāi)展高效課堂。李老師虛心學(xué)習(xí)，除了廣泛閱讀專業(yè)書(shū)籍，她還積極加入名師工作室，在實(shí)踐中磨煉自己，她每學(xué)期都積極參與學(xué)校示范課和教研活動(dòng)，多次承擔(dān)由教研室、學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”“新課程教材培訓(xùn)”“城鄉(xiāng)教師交流”等活動(dòng)任務(wù)，均獲好評(píng)。甚至在平時(shí)的常態(tài)課中，也會(huì)按公開(kāi)課的要求來(lái)打磨。她總是以自己特有的工作方法和工作熱情影響身邊的老師，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“初心常在，不負(fù)韶華”的信念，和六小小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)一起蓬勃發(fā)展。

　　歲月漫長(zhǎng)，心懷熱愛(ài)。身為一名青年教師，我們很少看到她“停下來(lái)”，她總是那么嚴(yán)格要求自己，間隙時(shí)間閱讀、練字、寫(xiě)心得體會(huì)。她隨身帶著一個(gè)“日程本”，將每天要做的事情羅列出來(lái)，將工作與生活安排得井井有條。追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。李老師將在新的起點(diǎn)上，發(fā)揮六小人“沖”的精神，以新的姿態(tài)，展現(xiàn)新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，為她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)去奮斗、去奉獻(xiàn)、去追求！

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 7

　　王老師，市級(jí)文明教師，縣優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)質(zhì)課教師，承擔(dān)市級(jí)教研課題研究，現(xiàn)擔(dān)任我校五年級(jí)一班語(yǔ)文課兼班主任。

　　她是一名普通的小學(xué)教師，但她始終認(rèn)為在普通的崗位上也能做出不平凡的成績(jī)，所以王老師時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念外，她還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了心理學(xué)，現(xiàn)在已取得了二級(jí)國(guó)家心理咨詢師的資格證書(shū)。她不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還將之與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與教育學(xué)生相結(jié)合，用心了解孩子的心理，分析他們這樣做的背后原因，與他們做有效的溝通與交流，成為最受孩子們喜歡的老師。

　　作為一名班主任，她的工作宗旨一直都是：先育人，后教書(shū)；先成人，后成才；讓每一個(gè)孩子身心健康！她關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使學(xué)生因?yàn)橛兴�這樣的班主任，而能快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且讓他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。她常教育孩子們回家要為父母做力所能及的`家務(wù)活，常對(duì)父母表達(dá)自己的愛(ài)。在校也是如此，要求孩子學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人；學(xué)會(huì)給予，而不是一味索取。對(duì)于后進(jìn)生，她采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的.每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就像去年她班的那個(gè)孩子性行頑劣，缺乏溫暖，缺少家庭關(guān)愛(ài)，他內(nèi)心時(shí)常充滿怨恨，于是常常在校找事，以發(fā)泄內(nèi)心的不滿。打架斗毆，跳樓威脅同學(xué)老師，與老師頂撞，毀壞學(xué)校公物，那就是家常便飯。面對(duì)他這種情況，她沒(méi)有放棄，而是時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的過(guò)去，打聽(tīng)他的家庭，并去他家里家訪。每天必問(wèn)他一日三餐是否吃到，感覺(jué)怎么樣，有沒(méi)有需要她幫助的地方……最終這個(gè)孩子在她的感化下有所好轉(zhuǎn)，并安全的度過(guò)最后兩年的小學(xué)的時(shí)光。因?yàn)橥趵蠋熓冀K堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有他的花期，只要耐心等待，用心呵護(hù)，他們總有開(kāi)花的那一天！

　　一路走來(lái)，她始終堅(jiān)持“只有自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，才能影響他人”的理念，在學(xué)校的每周大講堂中也多次進(jìn)行分享，受到廣大教師的一致好評(píng)！

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在今后的日子里，王老師會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作中去，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)！

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　　大學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　小靜老師是哈爾濱石油學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院教學(xué)秘書(shū)兼辦公室主任。2009年4月來(lái)到我校工作，負(fù)責(zé)整理評(píng)估材料。2012年3月轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估后調(diào)到化學(xué)工作工程擔(dān)任教學(xué)秘書(shū)。在工作中她不斷的總結(jié)和審視自己努力的完成好自己的本職工作。她作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于服務(wù)學(xué)校的教學(xué)工作中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)、互相學(xué)習(xí)、配合默契，能夠顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守

　　作為一名中共黨員，小靜老師始終在工作上認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行服務(wù)師生的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，得到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　在多年的工作中，小靜老師與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、為人師表，全心全意為師生服務(wù)，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心將全部熱情投入到工作中去，以確�；瘜W(xué)工程系各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

　　二、認(rèn)真做好本職工作

　　教學(xué)秘書(shū)作為高校管理中最基層的管理者，其工作任務(wù)較為繁瑣。教學(xué)秘書(shū)直接接觸教學(xué)工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，獲取信息快捷可靠，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展具體工作，組織工作的.落實(shí)情況，就出現(xiàn)的.問(wèn)題及時(shí)解決并回饋信息，就工作中的有關(guān)情況向領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)性意見(jiàn)，又起到了參謀的作用。教學(xué)秘書(shū)是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的具體組織者、又作為教務(wù)處與院系、教師、學(xué)生之間的紐帶和中樞，起到“上情下達(dá)、下情上報(bào)”的重要作用。

　　在開(kāi)學(xué)初，小靜老師要提前領(lǐng)取辦公室所需用品及教學(xué)用品，提前發(fā)放教師所用教材，備課教案本、授課計(jì)劃本等，編寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，整理上學(xué)期剛考完的試卷及成績(jī)單并及時(shí)上交到教務(wù)處，對(duì)于成績(jī)有誤的同學(xué)幫其查明原因。還要組織外語(yǔ)四六級(jí)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名、繳費(fèi)工作等。

　　期中檢查階段要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)期中檢查方案和總結(jié)。分別組織教師、學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生評(píng)教工作，了解師生對(duì)教學(xué)情況的反饋，為系領(lǐng)導(dǎo)了解本系工作提供材料并做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的溝通工作。

　　期末階段要組織專業(yè)課的印卷、考試及監(jiān)考安排工作，并提醒閱卷老師在閱卷和登錄學(xué)生成績(jī)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，核實(shí)本學(xué)期教師工作量等。一個(gè)學(xué)期的結(jié)束意味著另一個(gè)學(xué)期的工作即將開(kāi)始，因此在期末階段還要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)制定下一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、教材征訂等一系列工作。

　　高校教學(xué)秘書(shū)的工作較為繁雜，在做好常規(guī)工作的同時(shí)又要處理一些突發(fā)事件，如調(diào)課、停課、串課；其他行政部門(mén)需要的一些報(bào)表；上級(jí)部門(mén)下發(fā)的通知、文件要及時(shí)的傳達(dá)給本系部領(lǐng)導(dǎo)和師生；本系部的一些問(wèn)題及情況也要及時(shí)上報(bào)給有關(guān)部門(mén)，對(duì)于本系部的重要材料和上級(jí)下發(fā)的文件分類存檔；還要完成系部領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其他臨時(shí)性的工作等。

　　小靜老師每學(xué)期都要準(zhǔn)備一本“日記本”，記錄每天應(yīng)該做的`工作或會(huì)議通知等，每天下午一定要瀏覽看看今天還有哪些工作沒(méi)有完成，明天有哪些會(huì)議或值班、監(jiān)考情況，提前做好通知工作。

　　三、責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨

　　教學(xué)秘書(shū)的工作雖然瑣碎，但每一件都關(guān)乎教學(xué)管理的方方面面。作為教學(xué)秘書(shū)必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)任何工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，避免拖拖拉拉。強(qiáng)烈的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度更是完成各項(xiàng)工作的重要前提。

　　為了不耽誤學(xué)校、系里工作，2011年結(jié)婚放棄了婚假。2014年2月開(kāi)學(xué)，在孩子剛滿29天后，就加入到開(kāi)學(xué)初緊張忙碌的工作之中去。

　　管理即服務(wù)，教學(xué)秘書(shū)作為基層管理人員同時(shí)又為教學(xué)服務(wù)人員和教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織者，在領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生之間工作，難免會(huì)碰到各種各樣的困難和麻煩，有時(shí)甚至?xí)�被人誤解，整天默默無(wú)聞地從事著繁瑣而復(fù)雜的基層管理工作，這些都需要教學(xué)秘書(shū)在處理具體事務(wù)過(guò)程中時(shí)刻明確肩上的重任，絕不可放松對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量的要求，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地做好本職工作。

　　四、不斷深入學(xué)習(xí)，探索教學(xué)管理規(guī)律

　　在工作中小靜老師不斷的總結(jié)，不斷的`摸索經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)秘書(shū)的工作可分了常規(guī)工作和臨時(shí)工作。常規(guī)性的工作有計(jì)劃，臨時(shí)工作有條理。通過(guò)這三年的教學(xué)秘書(shū)工作，她不斷的探索如何才能做好教學(xué)秘書(shū)，2013年發(fā)表了《對(duì)高校教學(xué)秘書(shū)工作的認(rèn)識(shí)與思考》、2015年發(fā)表《淺析如何提高教學(xué)秘書(shū)的工作效率》兩篇論文。她不斷的學(xué)習(xí)和探索，努力做到管理的行家。從踏上崗位伊始，她就以學(xué)字當(dāng)頭，做到在學(xué)中干，在干中學(xué)，不斷探索創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快豐富、完善和提高自己。

　　小靜老師還努力的學(xué)習(xí)如何提高業(yè)務(wù)管理水平和溝通協(xié)調(diào)能力。高校教學(xué)秘書(shū)的工作涉及面廣、綜合性強(qiáng)，要充分認(rèn)識(shí)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)不斷提高知識(shí)理論水平和相應(yīng)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作繁雜的特點(diǎn)教學(xué)秘書(shū)要把工作當(dāng)作提高自己的課堂，多實(shí)踐、勤積累、善總結(jié)。小靜老師對(duì)本院系教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律能有更深層次的掌握，形成良性循環(huán)，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理中作為教務(wù)處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，必須學(xué)會(huì)有效的溝通，提高交際能力。教學(xué)秘書(shū)在工作中應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)研究，勇于探索新辦法、新途徑不斷的優(yōu)化和完善自己，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢(shì)， 能夠跟上時(shí)代的步伐。

　　大學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　張老師，男，漢族，1986年07月，江蘇宜興人，中共黨員，材料工程學(xué)院教師，材料科學(xué)與工程專業(yè)，工學(xué)博士，講師。從事氣凝膠材料、磁介復(fù)合材料制備及其在5G通訊基站、微塑料處理等領(lǐng)域的應(yīng)用研究。工作期間獲省科技廳-科技副總高層次人才稱號(hào)，獲校“2022年學(xué)生心中的好老師”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　“干好班主任工作需要一份責(zé)任心和平常心，指引學(xué)生正確的發(fā)展方向，盡其所能�！碑�(dāng)談起自己擔(dān)任學(xué)生班主任的工作經(jīng)歷時(shí)，材料工程學(xué)院張老師這樣說(shuō)。剛來(lái)校工作，張老師就擔(dān)任了材料專業(yè)學(xué)生的班主任工作，張老師也完成了從學(xué)生向教師的蛻變。正如他所說(shuō)的，我們每位教師都是當(dāng)過(guò)學(xué)生，都體會(huì)過(guò)學(xué)生時(shí)代的困惑和迷茫。所以，張老師在擔(dān)任班主任時(shí)，經(jīng)常設(shè)身處地為學(xué)生考慮，幫他們解決問(wèn)題；在教書(shū)和科研過(guò)程中，張老師總是站在學(xué)科知識(shí)大廈的門(mén)口指引，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛能；平時(shí)和學(xué)生交談中我態(tài)度溫和，處事公正；繼而久之，學(xué)生也慢慢認(rèn)可并由衷地尊敬張老師。

　　在張老師看來(lái)，成為一名與學(xué)生并肩前行的班主任老師，首先要了解學(xué)生的真實(shí)情況�！懊课粚W(xué)生的秉性各不相同，和他們談心需要因勢(shì)利導(dǎo)�！睆埨蠋熣f(shuō)。這句話聽(tīng)起來(lái)稀松平常，但背后卻需要多渠道調(diào)研學(xué)生情況。張老師這樣想，在班主任工作中也一直堅(jiān)持這樣理念。他一直認(rèn)為班主任工作不僅應(yīng)該從大局考慮，還需要從細(xì)微處入手，這樣才能切實(shí)地幫助到學(xué)生，在每位同學(xué)最無(wú)助的時(shí)候?yàn)樗麄冋陲L(fēng)擋雨。“出生寒微不是恥辱，能屈能伸方為丈夫�！睆埨蠋熍c寒門(mén)學(xué)子談心時(shí)勸導(dǎo)說(shuō)。大學(xué)的`青春時(shí)光寶貴而短暫，張老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的可能性，找到自己真正喜歡的.事情和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；努力嘗試過(guò)后，就算失敗，今后的人生也不會(huì)感到后悔和惋惜。張老師希望同學(xué)們每天過(guò)得充實(shí)，不要輸給這時(shí)代的.浪潮。

　　整個(gè)2021-2022學(xué)年，張老師帶領(lǐng)的材料191班34位同學(xué)，沒(méi)有同學(xué)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，課程達(dá)標(biāo)率99%以上。12位同學(xué)獲得學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；蔡志豪、陳宏輝、陳寧共計(jì)3位同學(xué)獲得校三好獎(jiǎng)學(xué)金；蔡志豪同時(shí)獲得優(yōu)秀班干部稱號(hào)以及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；多名同學(xué)在常熟理工學(xué)院獲得文明宿舍稱號(hào)。

　　張老師對(duì)班級(jí)管理工作有幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　(1)堅(jiān)持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書(shū)館自習(xí)。班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)相互配合，整體協(xié)調(diào)全班工作，做好督促我班副班長(zhǎng)認(rèn)真做好考勤工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì);抽空參與班級(jí)上課過(guò)程，并與授課老師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　(3)注重和學(xué)生溝通談話，及時(shí)了解學(xué)生的近況和精神狀態(tài)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生談話督促改進(jìn)，致力于幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，鍛煉自己。

　　憑借持之以恒的工作態(tài)度，設(shè)身處地地為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，這份真誠(chéng)和付出也獲得了學(xué)生的信任和贊譽(yù)，張老師多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。說(shuō)起自己過(guò)往所做的這些工作，張老師淡淡一笑：這是一名班主任教師分內(nèi)之事，也是一名黨員教師職責(zé)所在。

　　大學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　小書(shū)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系日語(yǔ)教師，現(xiàn)任日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、東語(yǔ)系主任。長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)第一線，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，教學(xué)成果顯著。

　　從踏上講臺(tái)的那一天起，小書(shū)就立志做一名學(xué)生心目中的好老師，始終把教學(xué)工作放在首位。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多年來(lái)一直擔(dān)任日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的主干課程的教學(xué)工作。根據(jù)每級(jí)學(xué)生的不同情況，小書(shū)在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在14級(jí)、16級(jí)、18級(jí)的精讀教學(xué)中，對(duì)每級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生都要進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年多的.免費(fèi)補(bǔ)課。除了課堂教學(xué)外，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常督促學(xué)生早讀，每天早上進(jìn)行檢查，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　　為了提高學(xué)生的考研率，小書(shū)提前一年和每一個(gè)有考研想法的`同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)面談，根據(jù)學(xué)生的能力選擇合適的`學(xué)校，分析往屆真題。初試成績(jī)出來(lái)后，小書(shū)對(duì)所有上線的同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)月的面試指導(dǎo)，和沒(méi)有通過(guò)復(fù)試的同學(xué)一起聯(lián)系調(diào)劑途徑。經(jīng)過(guò)不懈努力，日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在過(guò)級(jí)、考研方面，都取得了喜人的成績(jī)。比如剛畢業(yè)的26名16級(jí)日語(yǔ)學(xué)生中，有6名考上北二外、北京語(yǔ)言大學(xué)、西外、廣島大學(xué)等名校的研究生，考研錄取率達(dá)到23%。在努力提高教學(xué)質(zhì)量的``同時(shí)，小書(shū)一直把學(xué)生的考研、就業(yè)工作放在首位。為了提高學(xué)生的就業(yè)率，小書(shū)為每一屆畢業(yè)生舉辦就職模擬面試，多年來(lái)從不中斷。

　　同時(shí)，小書(shū)積極推進(jìn)外聯(lián)工作，每年邀請(qǐng)北外、廣外、西外、交大等校的博導(dǎo)、碩導(dǎo)來(lái)我校講座；聯(lián)系北海道文教大學(xué)、札幌國(guó)際大學(xué)等與我校簽訂合作協(xié)議；與日本CRRIER BANK公司聯(lián)系，達(dá)成每年派遣日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生利用寒暑假赴日實(shí)習(xí)的合作協(xié)議；促成與日資企業(yè)裕日軟件達(dá)成合作協(xié)議，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行免費(fèi)軟件培訓(xùn)，畢業(yè)后赴日就業(yè)。小書(shū)作為指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省內(nèi)外舉辦的各類比賽，多年來(lái)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在各類比賽中屢獲佳績(jī)，極大地?cái)U(kuò)大我校的影響力。比如，在2019年，指導(dǎo)的學(xué)生吳建在在第四屆陜西省大學(xué)生日語(yǔ)翻譯競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，在第二十屆陜西省大學(xué)生日語(yǔ)才能展示大賽中獲得三等獎(jiǎng)。小書(shū)說(shuō)：“作為一名教師就要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，只有付出汗水和愛(ài)心，才會(huì)迎來(lái)桃李芬芳。”

　　大學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　小紅，人文學(xué)院教授，校級(jí)“教學(xué)名師”，陜西理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師。高校教齡27年。從教以來(lái)，主要講授《宋元文學(xué)》《明清文學(xué)》《紅樓夢(mèng)研究》等多門(mén)課程，教學(xué)效果優(yōu)良，得到歷屆學(xué)生的歡迎和好評(píng)。在教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，先后9次獲教師教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，4次獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，獲“教學(xué)能手”“教壇中堅(jiān)”“教學(xué)名師”稱號(hào)。

　　小紅堅(jiān)持教學(xué)和科研并重，長(zhǎng)期致力于司馬遷與《史記》、地方文化研究。承擔(dān)教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)：《史記》評(píng)點(diǎn)史研究，主持完成省級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，參與國(guó)家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目、國(guó)家古籍整理項(xiàng)目等。在《社會(huì)科學(xué)輯刊》《求索》等重要刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，其中南大核心期刊（CSSCI）6篇。出版學(xué)術(shù)著作2部，編著1部。科研成果多次獲獎(jiǎng)。個(gè)人專著《史記縱論》獲“2017年陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”。

　　從教27年，小紅始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”，做好學(xué)生的`人生導(dǎo)師和引路人。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，她自費(fèi)為每屆學(xué)生編印古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典名著閱讀訓(xùn)練材料，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年，反響良好。小紅多次擔(dān)任“新生班主任導(dǎo)師”，開(kāi)設(shè)“我與中文”專業(yè)微講座，深受歡迎。利用科研優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)3名同學(xué)獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。對(duì)待考研學(xué)生，竭心盡力，近年輔導(dǎo)二十余名同學(xué)考取碩士研究生。指導(dǎo)學(xué)生參加的渭博“飛花令”詩(shī)詞賽活動(dòng)，被《陜西新聞聯(lián)播》報(bào)道，取得了良好的社會(huì)反響。

　　多年來(lái)，小紅不計(jì)名利，甘于奉獻(xiàn)。以主人翁精神積極參加了古代文學(xué)省級(jí)精品課程、重點(diǎn)學(xué)科、漢語(yǔ)言文學(xué)特色專業(yè)、秦東歷史文化中心等多個(gè)質(zhì)量工程、學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的.申報(bào)與建設(shè)工作，先后撰寫(xiě)文字材料累計(jì)達(dá)10萬(wàn)余字，為學(xué)院的`發(fā)展建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。她致力于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的`宣講，服務(wù)地方社會(huì)，成果斐然。她多次應(yīng)邀為白水人社局、白水人大、渭南經(jīng)開(kāi)區(qū)、大荔縣教育局等多家單位舉辦講座，做客“臨圖大講堂”，深受好評(píng)。擔(dān)任陜西孔子學(xué)堂推進(jìn)委員會(huì)特邀講師，進(jìn)企業(yè)，進(jìn)學(xué)校，進(jìn)社區(qū)，傳播國(guó)學(xué)精華。受眾數(shù)萬(wàn)名，取得了良好的社會(huì)效益。

　　大學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　小晶現(xiàn)任信息與控制工程系通信工程專業(yè)教研室主任、系黨支部組織委員。自2010年11月入職以來(lái)，先后擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師、通信工程專業(yè)專任教師。在這8年的教師生涯中，該同志以高度的責(zé)任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。2016年度、2017年度年終考核均為優(yōu)秀，受到學(xué)生和老師的一致好評(píng)。2018年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定

　　該同志堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終具有明確的政治目標(biāo)，堅(jiān)持黨的`教育方針，積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高個(gè)人政治素養(yǎng)。認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，恪守教師職業(yè)道德，為人師表，作風(fēng)正派，用自己的`人格魅力去影響學(xué)生。真誠(chéng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的.心聲，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。尤其針對(duì)那些自卑感和逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生，更是主動(dòng)去接近他們，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的教師形象。

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，熱心教書(shū)育人

　　該同志自任教以來(lái)，先后承擔(dān)了多門(mén)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課。授課中，她把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的.每一關(guān)，備課詳盡細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)之余還耐心輔導(dǎo)考研學(xué)生的專業(yè)課，甚至在深夜收到學(xué)生QQ留言時(shí)也能及時(shí)作出解答，不影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，目前已有4名學(xué)生考取不同院校的通信專業(yè)研究生。她積極參加“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”、“在線課程學(xué)習(xí)”等培訓(xùn)，不斷提高自身教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平。工作期間主編專業(yè)教材1部，參編專業(yè)教材2部。主持省級(jí)教研課題1項(xiàng)，參與省部級(jí)教研課題5項(xiàng)，校級(jí)教研課題3項(xiàng)。

　　三、致力科研，提升自身科研素質(zhì)能力

　　該同志不斷培養(yǎng)和提高自身的科研素質(zhì)與能力，力求教學(xué)科研相得益彰。目前主持校級(jí)和市級(jí)科研課題各1項(xiàng)，參與校級(jí)科研基金項(xiàng)目6項(xiàng)；主持橫向科研課題1項(xiàng)，參與橫向科研課題3項(xiàng)；發(fā)明實(shí)用新型專利3項(xiàng)；發(fā)表論文二十余篇，其中2篇中文核心；獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

　　四、潛心教學(xué)，注重學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能。積極指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)青春大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽等，獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)、校三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。積極組織并指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別獲校級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)、省級(jí)立項(xiàng)2項(xiàng)及國(guó)家級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，并獲得2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。

　　五、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，傾心教學(xué)管理

　　作為教研室主任，該同志帶頭完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)調(diào)研及論證報(bào)告的撰寫(xiě)、專業(yè)類課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。特別是在迎評(píng)和專業(yè)建設(shè)期間，她以強(qiáng)烈的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，經(jīng)常利用中午、夜晚進(jìn)行了大量的材料編輯和整理工作，精心起草各類計(jì)劃總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)檢查工作方案、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告、課程改革、教學(xué)改革方案、新專業(yè)申報(bào)、青藍(lán)工程活動(dòng)方案、班導(dǎo)師活動(dòng)計(jì)劃等，這些材料都以較高的質(zhì)量受到了系領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　作為一名高校教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她將繼續(xù)前行的腳步，為學(xué)校的迎評(píng)、轉(zhuǎn)型工作貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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　　初中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　小郭，中共黨員，沙堰初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，2007年畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院，同年參加工作從教至今，始終工作在教育教學(xué)第一線。他在平凡的崗位上，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“師德先進(jìn)教師”等。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，課比天大。

　　課堂上的郭老師，激情澎湃，意氣風(fēng)發(fā)，呈現(xiàn)出一種鮮活躍動(dòng)的.生命狀態(tài)。正是這種狀態(tài)，深深地吸引和感染了每一名學(xué)生，積極投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，郭老師注重知識(shí)教學(xué)，關(guān)注能力培養(yǎng)，善于教學(xué)反思，勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常用通俗易懂、朗朗上口的“順口溜”，把枯燥的`數(shù)學(xué)概念和公式變得形象生動(dòng)，易于理解記憶，使學(xué)生真正融會(huì)貫通。他的'數(shù)學(xué)課深入淺出，妙趣橫生，深受學(xué)生喜愛(ài)、同行好評(píng)，教學(xué)成績(jī)斐然，多次受到嘉獎(jiǎng)。

　　經(jīng)師易學(xué)，人師難為。

　　郭老師總是認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，不把后悔和遺憾留給自己。他深知自己肩上的重任，不敢有絲毫懈怠，不管是培優(yōu)補(bǔ)差、學(xué)困幫扶，還是談心疏導(dǎo)，他都堅(jiān)持用愛(ài)心和耐心，努力改變著每一名學(xué)生、感動(dòng)著每一個(gè)家庭。郭老師就連生病住院期間，也心系學(xué)生，時(shí)常跟班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)假時(shí)間未到期，就提前來(lái)上班了。當(dāng)時(shí)他的身體狀態(tài)還不是太好，但他深知肩上的重?fù)?dān)不能放下，一直咬咬牙堅(jiān)持著。

　　寒來(lái)暑往，初心不改。

　　十多年的`從教之路，郭老師見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變遷，自己也從當(dāng)年躊躇滿志的青年教師變成了白霜染鬢的教壇宿將。但鄉(xiāng)村教育沒(méi)有終結(jié)，只有進(jìn)行時(shí)。讓教育薪火在鄉(xiāng)村不斷相傳，他，依然在路上……

　　初中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　小申，冶源初中的一名語(yǔ)文老師。一個(gè)豪情滿懷、自信拼搏的青年教師，正努力成長(zhǎng)為冶源教育高質(zhì)量發(fā)展的骨干力量！

　　剛參加工作的時(shí)候，面對(duì)熟悉又陌生的三尺講臺(tái)，她也曾有過(guò)迷茫與苦惱：教材把握不到位，學(xué)生管理欠精細(xì)，還時(shí)常為沒(méi)有有效的經(jīng)驗(yàn)和辦法而彷徨。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，一批師德高尚、業(yè)務(wù)精干的老教師承擔(dān)起“青藍(lán)工程”的導(dǎo)師，面的面、手把手把像申老師一樣的青年教師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，讓她們有信心憧憬一個(gè)更有智慧更有魅力的自己。一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，申老師一直為教學(xué)設(shè)計(jì)思路不清晰，沒(méi)有亮點(diǎn)而苦惱。正在她一籌莫展之際，語(yǔ)文組的.教研組長(zhǎng)和幾位老教師主動(dòng)幫忙調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，在一次次的試講、一次次的`打磨中提出寶貴的修改意見(jiàn)。在他們的幫助下，評(píng)選時(shí)小申老師取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　為了讓自己更快的進(jìn)步，申老師主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師走進(jìn)她課堂，指導(dǎo)平時(shí)的授課情況；她還積極爭(zhēng)取參與講課、賽課活動(dòng)的.機(jī)會(huì)；教管辦每學(xué)期開(kāi)展的“青年教師基本功大賽”，她都認(rèn)真參與、積極磨礪自己的基本功和教學(xué)能力。每一天，她都在努力；每一天，她都在進(jìn)步。雖有萬(wàn)千壓力，卻化為更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。她也不斷跟自己說(shuō)：要更好的發(fā)展自己，以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)自己的'支持與培養(yǎng)。為了備好一堂課，她會(huì)研讀教材好多遍；為了準(zhǔn)備一份講稿，她會(huì)翻閱大量參考文獻(xiàn)；為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，她會(huì)主動(dòng)放棄盼望已久的休息日......

　　2013年3月，申老師的母親因車禍?zhǔn)軅�住院，父親被單位派往外地工作，當(dāng)時(shí)她擔(dān)任班主任加上兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每天要上6節(jié)課，還要參加青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天時(shí)間都安排的滿滿的。為了不耽誤工作，又能精心照顧母親，她就在學(xué)校附近租了間房子，母親出院后接過(guò)來(lái)一起住。上早自習(xí)前先起床做好早飯，喂母親吃飽了再急匆匆的趕往學(xué)校，很多時(shí)候自己連飯都來(lái)不及吃。擔(dān)心母親口渴、上廁所等不方便，就利用課間和午休時(shí)間，來(lái)回折返，有時(shí)候要跑十幾趟，一天下來(lái)，感覺(jué)腿都不是自己的了。但即使是這樣，她也從來(lái)沒(méi)喊過(guò)累，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。

　　經(jīng)過(guò)不懈努力，申老師多次被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，并獲評(píng)縣教學(xué)能手、縣政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，去年她主持研究了一項(xiàng)市級(jí)課題，并順利結(jié)題。期間還完成兩本校本課程的編輯整理和60篇經(jīng)典古詩(shī)詞的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管過(guò)程很辛苦，卻看到了自己成長(zhǎng)的足跡，享受了苦盡甘來(lái)的幸福。

　　“耿耿園丁意，拳拳育人心。”作為青年教師，青春是她們的資本，自信是她們的個(gè)性，拼搏是她們的誓言。作為冶源教育的接班人，相信她們一定會(huì)勤奮努力，全心全意為冶源教育注入新的活力，増?zhí)硇碌墓獠剩?/p>

　　初中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　陳老師是厲莊初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)老師。1990年畢業(yè)于江蘇省海州師范學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師，1990年分配在厲莊中學(xué)任教至今。從教三十年來(lái)，他堅(jiān)守教育初心，矢志不渝，培根鑄魂，在平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

　　潛心教學(xué)，讓藝術(shù)之花處處綻放

　　參加工作以來(lái)，陳老師注重學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)理論，并堅(jiān)持一線教學(xué)，在教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤懇踏實(shí)，嚴(yán)于律己。2006年被縣教研室聘為高中音樂(lè)兼職教研員；2007年被縣教育局評(píng)為高三教學(xué)工作優(yōu)秀教師；2008年被縣政府評(píng)為先進(jìn)教育工作者，同年被評(píng)為市體衛(wèi)藝教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2009年被評(píng)為連云港市師德模范；2010年被評(píng)為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2011年被縣教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2016年被評(píng)為市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2022年被市教育局評(píng)為全國(guó)禁毒知識(shí)大賽先進(jìn)個(gè)人。

　　新課程呼喚著一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主、活動(dòng)、探究式的音樂(lè)教學(xué)方法。陳老師從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能。他經(jīng)常以游戲化的方式，融知識(shí)技能的'.學(xué)習(xí)于審美體驗(yàn)的活動(dòng)中。讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”。既訓(xùn)練了音樂(lè)的基本表現(xiàn)方法與技能，又獲得了審美愉悅的體驗(yàn)。奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的基礎(chǔ)。很多孩子都盼望著上他的課，也有很多孩子在他的悉心熏陶下，成為了“音樂(lè)迷”。

　　陳老師說(shuō)，音樂(lè)教師這職業(yè)給了他生命歷程中不息的激情和美的享受，面對(duì)未來(lái)，他愿意一如既往地扎根厲莊這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛(ài)的音符彌漫校園的每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)自己最有價(jià)值的人生追求。

　　初心引路，用行動(dòng)詮釋教師擔(dān)當(dāng)

　　學(xué)校有不少學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的`學(xué)習(xí)和生活狀況，為了對(duì)留守學(xué)生的狀況更加了解，陳老師經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。陳老師經(jīng)常對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，他用心探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的.有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力。

　　三尺講臺(tái)，四季耕耘，陳老師用為黨育人、為國(guó)育才的初心擁抱教育事業(yè)，以熱愛(ài)教育的定力，無(wú)怨無(wú)悔地執(zhí)著于自己對(duì)教師這份光榮職業(yè)的尊崇，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以真情教書(shū)，以真心育人，用堅(jiān)定不移的信仰感染學(xué)生，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)澆灌學(xué)生心靈，用廣博的學(xué)識(shí)激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)篤思，真正做到了學(xué)生學(xué)業(yè)的引路人、成才成長(zhǎng)的筑夢(mèng)人以及塑造學(xué)生品行、品格、品味的“大先生。致敬，陳老師！

　　初中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　小張老師一畢業(yè)就走上了為國(guó)育人的舞臺(tái)，在厲莊初中一待就是33年，為了厲莊人民、為了孩子一直默默地在一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，至今還擔(dān)任班主任工作。秉承著“默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)”的人生信條，他師德高尚，能力突出，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。三十幾年來(lái)，他一直堅(jiān)守初心，默默耕耘的他是“立德樹(shù)人嚴(yán)律己，精研深耕玉始成”的最佳代表。

　　兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔

　　三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋，33年的教學(xué)生涯，沉淀出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教育理念。通過(guò)自主性活動(dòng)讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在個(gè)體自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行多維互動(dòng)，在互動(dòng)中反思，在碰撞中提升，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享。致力于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。一樹(shù)繁花照眼明，33年的勤奮耕耘碩果累累，所帶學(xué)科和班級(jí)都取得優(yōu)異成績(jī)，多次受到區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)：2015年所帶的班級(jí)被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀班集體；2016年獲區(qū)優(yōu)秀班主任證書(shū)；2018年獲區(qū)教育先進(jìn)工作者，并且多次獲區(qū)教學(xué)基本功大賽一、二等獎(jiǎng)。

　　在教學(xué)中，他因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方式差異和基礎(chǔ)差異開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和分層布置作業(yè)，以此調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。張老師根據(jù)學(xué)生的座位把每六個(gè)人作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，當(dāng)有數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)就布置組員到小組長(zhǎng)那里過(guò)關(guān)，并要求小組成員學(xué)習(xí)上互幫互助。每個(gè)小組中根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，把基礎(chǔ)較好的學(xué)生歸為臥龍組，把基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生歸為鳳雛組。在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，張老師會(huì)給鳳雛組的學(xué)生布置基礎(chǔ)性作業(yè)，給臥龍組的學(xué)生布置以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，附加一兩個(gè)拔高性題目或綜合性題目。這樣的小組學(xué)習(xí)和分層布置作業(yè)，不僅充分考慮了每一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，而且可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

　　率先垂范，身教感染

　　無(wú)論是教書(shū)還是育人，“愛(ài)”都是教育的靈魂。三十多年的教學(xué)工作中，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是全方位的`，他發(fā)自內(nèi)心善待每一個(gè)孩子。他認(rèn)為教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意愛(ài)待每一個(gè)孩子。從精心備課到作業(yè)輔導(dǎo)，從晨讀晚誦到課后服務(wù)，他夙興夜寐，勤奮耕耘，為每一位學(xué)生傾注愛(ài)心、耐心、細(xì)心，用堅(jiān)守奉獻(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)拼搏陪伴學(xué)生一路成長(zhǎng)。

　　33年，是一段平凡而普通的教師生涯，在平凡的崗位上堅(jiān)持著自己的理想追求；在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上踩出了幾個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳��；在教書(shū)育人的園地里育出了幾棵好苗；在和年輕教師一起前行時(shí)表現(xiàn)了一些擔(dān)當(dāng)……張老師享受著在平凡的教師崗位創(chuàng)造出來(lái)的屬于自己的一份簡(jiǎn)單快樂(lè)。

　　初中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　小顧，女，1978年9月出生，1999年9月參加工作，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任樂(lè)陵市開(kāi)元中學(xué)八年級(jí)物理老師兼物理學(xué)科組長(zhǎng)，先后榮獲“樂(lè)陵市優(yōu)秀教師”“樂(lè)陵市師德標(biāo)兵”“德州市優(yōu)秀教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，她就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛(ài)一行，精一行”的工作準(zhǔn)則。

　　一、感恩教育 用愛(ài)浸潤(rùn)心靈

　　帶著一顆感恩之心，顧老師更加努力地工作，堅(jiān)持用愛(ài)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色。在工作中，她努力鉆研，任勞任怨。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材、鉆研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備課、備學(xué)生;課后向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，讓學(xué)生在該課程有興趣學(xué)習(xí)；單元檢測(cè)、期末卷的模擬檢測(cè)，當(dāng)天測(cè)試當(dāng)天批閱當(dāng)天分析，二次備課重難點(diǎn)突出、作業(yè)布置明確、全批全改、單元測(cè)試“逢考必批”、試卷分析和分?jǐn)?shù)冊(cè)一一記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

　　教師對(duì)學(xué)生的`愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)。她能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。顧老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。

　　在顧老師的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的.心中。她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子放在教學(xué)工作的首位，正因?yàn)檫@樣，她班里的孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的`心燈，使他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。

　　三、不斷學(xué)習(xí) 加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　任教二十多年來(lái)，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，顧老師對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高。她說(shuō)只有做一條永遠(yuǎn)奔流的小溪，才不會(huì)被時(shí)代潮流所淘汰。因此，多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的`新動(dòng)向，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　時(shí)逢課程改革，她積極參與學(xué)校推出的“先學(xué)后教”課堂模式改革，并協(xié)助其他教師做好“先學(xué)后教”試點(diǎn)班工作，毫不猶豫地走在課改的前列。

　　馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不專業(yè)�！鳖櫪蠋熣J(rèn)為，作為知識(shí)的重要傳播者，必須不斷學(xué)習(xí)，掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識(shí)，在教學(xué)和教研中更具主動(dòng)性和優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)良的精神食糧，才能真正做到既教書(shū)又育人。

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　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　她不是魔術(shù)師，卻時(shí)常給孩子們帶來(lái)驚喜；她不是畫(huà)家，卻教會(huì)孩子描繪未來(lái)美麗的夢(mèng)；她不是保姆，卻照顧著孩子們的吃喝拉撒睡；她擁有如此十八般武藝，卻從事著世上最平凡卻又不簡(jiǎn)單的事業(yè)，她就是江北辦幼兒園優(yōu)秀教師小賀老師，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的師德故事！

　　小賀，女，2009年畢業(yè)于安康學(xué)院，現(xiàn)任小一班班主任及小班組年級(jí)組長(zhǎng)。教書(shū)十余載，一直扎根于教學(xué)一線的陣地上。生活中，她溫文爾雅、謙虛隨和；工作中，她踏實(shí)進(jìn)取，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)；心里有愛(ài)，眼里有光，愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)向上，這是她心中的師德方向。

　　不經(jīng)意間，她已經(jīng)有十年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，雖然沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，但直到今天，她依然還堅(jiān)守在這里。在這平凡和樸實(shí)中，她用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒老師存在的價(jià)值！她就是我園的小賀老師，小賀老師不僅擔(dān)任著小一班的班主任，還擔(dān)任著小班年級(jí)組組長(zhǎng)，即使現(xiàn)在已經(jīng)懷孕在身，仍然堅(jiān)守在工作崗位上，勤勤懇懇，積極工作。要知道幼兒園老師一天的工作是繁忙又勞累的，普通人帶一天班都受不了�？伤�還是一位大肚子的孕媽媽，堅(jiān)持工作毫不解怠，一點(diǎn)也不嬌氣。園里領(lǐng)導(dǎo)多次詢問(wèn)她近期情況，如有不適早點(diǎn)回家休息，可她依然堅(jiān)持在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，顯然老師她不愿意這么早就放下班上的孩子。寧愿挺著大肚子堅(jiān)守崗位，也希望再多陪孩子們幾天。她一直說(shuō)自己最好的工作狀態(tài)就是給肚子里的孩子最好的胎教。

　　除此之外，她與其他老師一樣，賀老師沒(méi)有因?yàn)樯眢w的原因而對(duì)教學(xué)工作有一絲懈怠，雖懷孕晚期身體有諸多不便，她依然本著敬業(yè)的精神和對(duì)幼兒、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真準(zhǔn)備并上好每一節(jié)活動(dòng)。對(duì)待孩子那更是細(xì)致入微，吃飯時(shí)為幼兒端飯盛湯，午睡時(shí)為幼兒穿脫衣服，蓋好被子，離園時(shí)為幼兒做好整理等等。

　　賀老師住在江南，每天上下班有時(shí)坐公交，有時(shí)家人接送，從不遲到早退。自懷孕以來(lái)，賀老師始終堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，除了必要的產(chǎn)檢，從未請(qǐng)過(guò)假。隨著胎兒一天天的長(zhǎng)大，賀老師這位“準(zhǔn)媽媽”的.身材逐漸臃腫，原本輕盈的步伐也日漸蹣跚，但她對(duì)待工作，對(duì)待孩子的那份認(rèn)真，卻從未改變過(guò)。賀老師懷孕期間，我聽(tīng)到她說(shuō)的最多的兩個(gè)詞就是“沒(méi)事”和“好著呢”。不僅如此，賀老師整個(gè)孕期也都積極參加幼兒園各種教研活動(dòng)，不怕電腦輻射，不僅認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)表冊(cè)，資料打印填寫(xiě)，還要整理年級(jí)組各項(xiàng)電子版資料和紙質(zhì)版資料上交。倒班時(shí)還經(jīng)常幫保育老師收紫外線燈，取放幼兒水杯，擦桌子掃地拖地樣樣不拉下，她總是說(shuō)：“吃飽了要稍微運(yùn)動(dòng)一下”。

　　家園共育工作也做得很好，不怕手機(jī)輻射，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)幼兒園各項(xiàng)通知公眾號(hào)，積極和家長(zhǎng)交流溝通幼兒在園在家情況，利用休息時(shí)間家訪，詢問(wèn)幼兒在家生活、綜合能力發(fā)展情況。

　　在這平凡的崗位上，她雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事業(yè)，但一直履行著自己的職責(zé)和義務(wù)，正是這種堅(jiān)持敬業(yè)的信念一直鞭策著她，把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就不平凡。在未來(lái)的人生征途上，她將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，在江幼這片美麗的土地上，她將繼續(xù)用微笑面對(duì)孩子、家長(zhǎng)，勤奮耕耘、積極探索，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放。

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　張老師成為幼兒園教師已經(jīng)7年了!她不忘自己曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名教師的初心！在善待、尊重和創(chuàng)造中，凝結(jié)對(duì)于幼師這個(gè)職業(yè)的'愛(ài)與尊重！

　　在小班就嘗試幼兒自主建構(gòu)游戲環(huán)境開(kāi)放式游戲方式，為不同個(gè)性特點(diǎn)的孩子找到發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)。在幼兒園里建立了“天使關(guān)愛(ài)室”，為有“特殊需要”的..幼兒提供個(gè)性化的教育。

　　作為科研主任，張老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)滾動(dòng)式課題管理模式，階梯式教師培訓(xùn)模式，延續(xù)性科研推廣模式。

　　曾獲得區(qū)行政“記大功”、區(qū)教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)教育科學(xué)研究成果評(píng)選一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。參與多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，主持“上海市學(xué)前教育年會(huì)”幼兒園特色展示專場(chǎng)活動(dòng)，參與“幼兒園·家庭與幼兒的社會(huì)情緒學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)研討會(huì)、舉辦區(qū)第二屆學(xué)術(shù)節(jié)教師個(gè)人科研成果展等。

　　張老師說(shuō)教師的德性要有生命力，必須要有主動(dòng)建立職業(yè)幸福感的能力。她在與老師和孩子們的共同成長(zhǎng)中獲得了關(guān)于這個(gè)職業(yè)的價(jià)值感、幸福感！

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　小李，畢業(yè)于洛陽(yáng)師范學(xué)院，2013年進(jìn)入義馬市市直幼兒園工作至今，榮獲三門(mén)峽市“骨干教師”“先進(jìn)女職工”，義馬市“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，所帶班級(jí)多次榮獲“文明班集體”榮譽(yù)稱號(hào)�！坝脨�(ài)鑄就師德”是她的工作信條，她默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心感染著每一位孩子和家長(zhǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　育人以情

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，她始終秉承以幼兒為主體，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教；她根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，為孩子們準(zhǔn)備適宜的材料，讓他們通過(guò)自主操作獲得經(jīng)驗(yàn)，提升各方面的能力。她耐心觀察孩子們的`發(fā)展和需求，為他們提供一切有利支持，她是老師，更是和孩子們一起成長(zhǎng)的.伙伴！

　　做人以真

　　作為教研組長(zhǎng)，她深感肩上責(zé)任重大，帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的難題和困惑，一起討論，共同解決，齊頭并進(jìn)。她研精殫思、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，得到了大家的一致認(rèn)可和支持！

　　待人以善

　　面對(duì)每一位家長(zhǎng)，她都能做到以真誠(chéng)待人、以真心交流。她利用線上線下多種形式做好家園聯(lián)結(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題，共同引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。班里的`每一個(gè)孩子，她都視如己出、悉心培育，全心投身教育的熾熱情懷獲得了家長(zhǎng)們的尊重和喜愛(ài)！

　　行人以美

　　在生活中，她興趣廣泛，喜歡舞蹈，積極參與園內(nèi)各項(xiàng)文藝活動(dòng)；喜歡練字，靜心學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性；喜歡閱讀，提升自我認(rèn)知，終身學(xué)習(xí)！

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　王老師，幼兒園二級(jí)教師，現(xiàn)任東坑鎮(zhèn)中心幼兒園小班級(jí)級(jí)長(zhǎng)。2020年、2021年連續(xù)兩年在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園榮獲“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。在東坑鎮(zhèn)第十五屆讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)之“我講書(shū)中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎(jiǎng)”；2019年和2020年分別被評(píng)為東坑鎮(zhèn)優(yōu)秀共青團(tuán)員；撰寫(xiě)師德征文《忠于教育，終于教育》榮獲鎮(zhèn)級(jí)三等獎(jiǎng)；2020年作品《5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》獲得東莞市教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)課件幼兒組三等獎(jiǎng)；2021年游戲活動(dòng)案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優(yōu)秀案例比賽三等獎(jiǎng)。2021年撰寫(xiě)論文《基于東坑本土傳統(tǒng)文化的幼兒園自主研發(fā)課程的設(shè)計(jì)》在當(dāng)代學(xué)前教育研究會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)；且同年，《淺談?dòng)變嚎窄h(huán)境游戲中深度學(xué)習(xí)的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)二等獎(jiǎng)；屢次參加并指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)比賽榮獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園里工作，她一直秉持著“甘為人梯，傾心血育棟梁；初心不忘，育載數(shù)盡春光”的教育信念，深受孩子們的愛(ài)戴，家長(zhǎng)們的支持，同事們的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。從教八載，王老師恪守職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)生，是東坑鎮(zhèn)中心幼兒園眾多優(yōu)秀教師代表中的一員。

　　堅(jiān)持初心 以愛(ài)耕耘

　　教師，一份神圣又令人尊敬的職業(yè)名稱。兒時(shí)的她，在人生道路上，遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師，坐在三尺講臺(tái)下聆聽(tīng)著授課的.啟蒙老師，手里捧著書(shū)籍，傳授于知識(shí)。王老師心里想著：“總有一天，也能夠站在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人！”就這樣，王老師堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，決然地選擇了幼教行業(yè)。

　　中心園的九載發(fā)展，記錄了王老師成長(zhǎng)的點(diǎn)滴足跡，讓她遇見(jiàn)心懷夢(mèng)想、并肩同行的導(dǎo)師益友，王老師深深明白“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的道理，始終堅(jiān)持以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，勤于耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)。王老師很快就在教育教學(xué)上得到了鍛煉與提升，得益于團(tuán)結(jié)向上的中心園團(tuán)隊(duì)和濃厚的教研氛圍。每天與同事們?nèi)�身心地投入教育現(xiàn)場(chǎng)，去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考......積極參加項(xiàng)目化課程的建設(shè)與實(shí)施、空環(huán)境游戲的探索與實(shí)踐、安吉游戲的開(kāi)展與實(shí)操、鉆研課題、舉行各類大型主題活動(dòng)等等。教書(shū)育人，學(xué)前教育的工作是繁瑣的，但每當(dāng)疲勞的時(shí)候，王老師在這里總能汲取到前行的力量，這應(yīng)該就是愛(ài)的緣故。

　　不斷學(xué)習(xí) 虛心求索

　　立足課程研究，提升課程質(zhì)量，課程改革最終目的是促進(jìn)幼兒的'深度發(fā)展。作為級(jí)長(zhǎng)，王老師深知唯有自身不斷地學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我，才能跟上教育時(shí)代的步伐。工作當(dāng)中，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，專研園本課程與創(chuàng)新課程體系，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，促使孩子們?nèi)�面發(fā)展。

　　砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮(zhèn)本土文化的幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用研究》、《5-6歲幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)實(shí)踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》課題并均于2021年順利結(jié)題。同時(shí)，王老師在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園也擔(dān)任著小班級(jí)的科學(xué)組組長(zhǎng)一職，攜手帶領(lǐng)著科學(xué)組組員共同做科研型教師，深挖課程資源、研磨每一節(jié)課、優(yōu)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教育路上，她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”，來(lái)表達(dá)為人、為師、為志的教育準(zhǔn)則和主張。打造一臺(tái)永不停止的教育機(jī)器！做教育路上的燃燈者！由于她精湛的教育教學(xué)，也曾擔(dān)任了東坑鎮(zhèn)中心幼兒園2021年度市一級(jí)幼兒園復(fù)評(píng)公開(kāi)課大班科學(xué)《不可思議的旅程》出課老師代表之一，受到了廣大同行的肯定與贊賞。

　　適順揚(yáng)長(zhǎng) 育人為本

　　教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程。每個(gè)孩子都是特別的，獨(dú)一無(wú)二的。術(shù)業(yè)有專攻！構(gòu)建合適的課程體系，為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學(xué)道路上，王老師始終依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全促長(zhǎng)，以長(zhǎng)促成！依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解孩子的年齡特點(diǎn)，分析五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，從而進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能，促進(jìn)孩子們?nèi)�面性發(fā)展。系統(tǒng)性地規(guī)劃幼兒在園的三年生活學(xué)習(xí)，時(shí)刻行地關(guān)注每一位孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細(xì)節(jié)小事入手，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)全班幼兒同步發(fā)展。

　　教師是園丁，孩子是祖國(guó)的`花朵，教育是灌溉。在工作當(dāng)中，王老師時(shí)刻把孩子首放在第一位，充分尊重平等地對(duì)待每一位孩子，以至于孩子們會(huì)隨口而出地喊她一聲：“老師媽媽！”。讀懂孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，成為孩子的伙伴。王老師說(shuō)道：每天能看見(jiàn)孩子們洋溢地笑臉，是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學(xué)生，幸福的學(xué)生造就幸福的未來(lái)！

　　多年教育，王老師堅(jiān)持走進(jìn)每一個(gè)幼兒的家庭，了解其家庭狀況，形成家園合力。了解幼兒，讀懂幼兒，剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時(shí)光里，是有意義、有價(jià)值的。

　　工作數(shù)載，王老師始終由衷地?zé)釔?ài)幼教事業(yè)，享受教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)孩子渴望知識(shí)的眼神，享受每一個(gè)孩子在遇到困難和挫折時(shí)對(duì)她的信任和依賴，享受和每位家長(zhǎng)在交流育兒心得時(shí)碰撞的火花，更享受和同事們一起研討教育教學(xué)工作的收獲......

　　做“經(jīng)師人師統(tǒng)一者”，一生只為一事來(lái)，王老師無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。目集星辰，心有山海。忠于教育，終于教育！

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　寧老師，女，1972年出生，現(xiàn)年51歲，勉縣幼兒園一級(jí)教師。1991年參加工作，曾經(jīng)在新鋪小學(xué)工作4年， 同溝寺小學(xué)工作10年，勉縣幼兒園工作16年。在勉幼工作的16年里，她深入一線教學(xué)工作時(shí)，像老師又像媽媽，陪伴孩子們學(xué)知識(shí)，明事理，共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；做后勤工作時(shí)，任勞敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)管理。不管在哪個(gè)崗位，負(fù)責(zé)哪塊工作，她秉承一個(gè)原則：愛(ài)崗敬業(yè)，教育好幼兒，服務(wù)好家長(zhǎng)。在她工作的30個(gè)春秋里，曾獲“勉陽(yáng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“勉縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。撰寫(xiě)的多篇論文曾發(fā)表于《勉縣教育》《漢中日?qǐng)?bào)》《教師報(bào)》《現(xiàn)代教育實(shí)踐與研究》等刊物。業(yè)余時(shí)間不忘和同事們共同研究撰寫(xiě)課題，參加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，讓自己永葆對(duì)幼教事業(yè)的熱心和初心。

　　2022年8月底我園接縣教體局通知，園長(zhǎng)李瑞萍信任她的工作能力，推薦她到同溝寺鎮(zhèn)金光村幼兒園為期一年的支教工作。這是一所新成立的鄉(xiāng)村幼兒園，這兒孩子少，老師少，一切工作陌生又熟悉。雖然每天早出晚歸，她依然風(fēng)雨無(wú)阻，心中有愛(ài)，眼中有光，肩上有責(zé)，遵循園訓(xùn)“讓每位幼兒像春天的柳枝一樣自由舒展”，開(kāi)展她熱愛(ài)的'..幼教工作。

　　愛(ài)幼教，育幼苗。在這里她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心溫暖孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！碧蹛�(ài)自己的孩子那是本能，而疼愛(ài)別人的孩子那是一份真誠(chéng)和神圣。去年9月剛?cè)ズ秃⒆觽兿嗵�，�?dān)心孩子們不適應(yīng)新環(huán)境，新老師，新生活。寧老師給小朋友買(mǎi)來(lái)皮球玩具，和孩子們做伙伴，一起拍皮球，一起數(shù)數(shù)，看誰(shuí)拍的多看誰(shuí)拍的好，和孩子們一起玩耍一起歡笑。又買(mǎi)來(lái)五顏六色的`皮筋、頭花、發(fā)卡，天天給小女生梳理漂漂亮亮的頭發(fā)，盡快讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師。愛(ài)孩子就要了解孩子，寧老師多次抽出時(shí)間進(jìn)行家訪工作，尤其是單親家庭孩子和貧困家庭孩子。

　　愛(ài)幼教，育幼苗。在這里她給孩子們心靈播種真、善、美的種子。“一日生活皆課程”，讓孩子們?cè)谝蝗粘Ｒ?guī)活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)禮儀……在工作中用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做榜樣。

　　愛(ài)幼教，育幼苗。她堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。利用下班時(shí)間，積極參與同溝寺中心幼兒園老師們的環(huán)創(chuàng)活動(dòng)；參與教師基本功考核。利用業(yè)余時(shí)間勤讀書(shū)，書(shū)寫(xiě)教育隨筆，加強(qiáng)練習(xí)繪畫(huà)、彈琴、跳舞、手工等基本功訓(xùn)練。時(shí)時(shí)不忘做孩子們的榜樣和領(lǐng)路人。

　　愛(ài)幼教，育幼苗。筑夢(mèng)教育詩(shī)意前行。寧老師把教育看做是一場(chǎng)溫暖的人生修行。她始終喜歡一句話：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6

　　2011年7月，幼師畢業(yè)，同年8月參加工作，于2019年7月被評(píng)為一級(jí)教師。在任職期間一直擔(dān)任班長(zhǎng)的工作，2019至2021學(xué)年連任教研組長(zhǎng)，也是工會(huì)委員會(huì)的重要成員。她在工作中態(tài)度積極，踏實(shí)肯于，總是以飽滿的工作狀態(tài)積極履行幼兒教師的工作職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。

　　從幼師畢業(yè)，來(lái)到幼兒園。初為人師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是工作的第十一個(gè)年頭，初到幼兒園時(shí)心中有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。參加工作后她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終作到“愛(ài)園為家，愛(ài)生如子”。

　　在教育教學(xué)活動(dòng)方面，她還遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真各課，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的`思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圈事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。她還根據(jù)園內(nèi)開(kāi)展的主題活動(dòng)充分利用自己的專業(yè)知識(shí)去幫助幼兒更好的.體驗(yàn)主題活動(dòng)的.魅力。

　　做好自己本職工作的同時(shí)，她還積極參加了幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，利用自己的舞蹈、歌唱、鋼琴、講故事等藝術(shù)特長(zhǎng)，精心為幼兒、教師排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目，參加幼兒園組織的“六一”、“元旦聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)。并多次作為領(lǐng)操人與同事參加區(qū)級(jí)展示活動(dòng)。

　　工作馬上第十二個(gè)年頭了，她也取得了一些成績(jī)，論文獲獎(jiǎng)20余篇，于2016年被評(píng)為新區(qū)“四有好教師”;2017、2021年被評(píng)為安定鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;2018年被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。

　　她的青春是幼兒教師，她的生活是幼兒教師，幼兒教師這個(gè)身份使她自豪，使她驕傲，一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。在幼兒教師這份工作中她感受到了這樣的幸福。在今后的工作中她會(huì)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。在努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，積極地參與專題研究，力求把日后的工作做得更好。為幼兒教育事業(yè)繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　幼兒園教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 7

　　焦老師，昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園豫園分園級(jí)部主任。懷著對(duì)孩子的喜愛(ài)和對(duì)幼教事業(yè)的向往，她在幼教崗位上已經(jīng)走過(guò)了二十年，先后擔(dān)任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任。在平凡而又偉大的幼教崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，她始終做到“愛(ài)園如家、愛(ài)生如子”，是一名大家都喜歡的好老師。

　　以身作則好榜樣

　　集體活動(dòng)中從容淡定，焦老師和孩子一起快樂(lè)玩耍，在學(xué)中玩，在玩中收獲知識(shí)。當(dāng)面對(duì)一些需要特別照顧的孩子時(shí)，她會(huì)用自己的真心給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　孩子正處在學(xué)習(xí)模仿的重要時(shí)期，在日常生活中，焦老師嚴(yán)格要求自己，想要孩子們做到什么，自己首先做到，努力做孩子們學(xué)習(xí)模仿的好榜樣，為他們未來(lái)的精彩人生奠定基礎(chǔ)。

　　潛心幼教葆初心

　　熱愛(ài)孩子，有足夠的耐心與責(zé)任。有一個(gè)冬天，班里小敏小朋友的爸爸和媽媽都以為對(duì)方已經(jīng)接回孩子。等到媽媽加班到八點(diǎn)下班后才知道孩子沒(méi)回家。因?yàn)楫?dāng)時(shí)電話還不太普及，無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。焦老師耐心陪伴孩子，直到八點(diǎn)多才被接走。面對(duì)家長(zhǎng)不斷道謝，焦老師輕聲說(shuō)“這是我應(yīng)該做的”。

　　工作中焦老師一直秉承著用最真誠(chéng)的心和最負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒，在陪伴幼兒、引導(dǎo)幼兒的.過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值升華。正是這種無(wú)私的愛(ài)與責(zé)任，焦老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”等。

　　潛移默化育孩童

　　用自身優(yōu)勢(shì)，潛移默化地影響孩子。焦老師從小就喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，工作后，繪畫(huà)和手工也是她的最愛(ài)。講故事時(shí)，她邊講邊畫(huà)故事情節(jié)；教孩子們數(shù)數(shù)時(shí)，她邊講邊把要數(shù)的'內(nèi)容剪出來(lái)；繪畫(huà)時(shí)，從不需要提前準(zhǔn)備范畫(huà)，而是現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)……對(duì)于焦老師這種直觀的`教學(xué)方法，孩子們感到新奇有趣，線條變成美妙圖畫(huà)的過(guò)程讓孩子們移不開(kāi)眼睛！漸漸地，孩子們也愛(ài)上她的`活動(dòng)，也愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

　　焦老師積極參加各級(jí)單位組織的技能比賽活動(dòng)，多次在濰坊市、昌邑市幼師技能比賽中獲得玩教具制作一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等，輔導(dǎo)幼兒參加省市以及國(guó)家級(jí)的幼兒繪畫(huà)比賽，多次榮獲金、銀獎(jiǎng)。

　　不斷學(xué)習(xí)勤反思

　　不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思。焦老師積極利用工作之余及時(shí)給自己充電，主動(dòng)承擔(dān)起幼兒園公眾號(hào)的編輯工作，為了讓公眾號(hào)更具影響力，她經(jīng)常向同事請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)排版編輯的方法，提高制作公眾號(hào)的.技巧。事無(wú)大小，看似簡(jiǎn)單的事情，只有做的人才能體會(huì)到其中的繁瑣。

　　她注重自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育筆記和論文。她的論文多次在省市教科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)。積極參加課題研究，積極準(zhǔn)備課題材料，深入實(shí)際研究，撰寫(xiě)課題論文，目前已有多個(gè)課題順利結(jié)題，從中受益良多。

　　做一名有“愛(ài)”的幼兒教師，更要做一名有“心”的幼兒教師。焦老師將“不忘幼教初心，牢記育人使命”。在幼教的道路上不忘初心，砥礪前行！

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　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　小瑞，女，1991年10月出生，2015年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)，2017年8月，成功考入沈丘縣第二高級(jí)中學(xué)工作，擔(dān)任政治教學(xué)工作。在教學(xué)方面，她做出了諸多突出成績(jī)。

　　一、教學(xué)方面，她銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)和落實(shí)新課改要求。

　　她認(rèn)為政治教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，善于利用學(xué)生身邊的生活條件，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，把令人望而生畏的理論知識(shí)變成易于接受甚至是自然滲透的東西，讓學(xué)生學(xué)得靈活、學(xué)得有趣。同時(shí)積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　面對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中遇到“記不住，忘得快，用不上”等困難，于老師花費(fèi)精力把《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、《政治常識(shí)》等政治教材的主要內(nèi)容梳理濃縮，精心匯總，把重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、以及學(xué)習(xí)和答題的關(guān)鍵詞是什么都標(biāo)識(shí)得清清楚楚，一目了然，做到“宏觀知識(shí)框架化，微觀知識(shí)表格化，答題知識(shí)術(shù)語(yǔ)化，答題模式規(guī)范化”，科學(xué)地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際中的困惑。

　　二、教研方面，她樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)，三人行，必有我?guī)熝伞钡?`學(xué)習(xí)理念。

　　她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)、名師學(xué)習(xí)講座。曾在學(xué)校組織的同課異構(gòu)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。她同時(shí)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)，自覺(jué)主動(dòng)地向名師們?nèi)�學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)先進(jìn)方法和對(duì)一些重難點(diǎn)問(wèn)題的理解和把控。學(xué)以致用，勇于創(chuàng)新，并且取得了良好的效果，教學(xué)成績(jī)突出。她自己對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)也給學(xué)生們作出了表率，在成為學(xué)生良師益友的同時(shí)，深得學(xué)生們的信任和喜愛(ài)。

　　三、班主任工作方面，她舍小家為大家，始終保持對(duì)學(xué)生、對(duì)工作高度的`責(zé)任感。

　　在自己孩子不滿1歲時(shí)，她積極主動(dòng)擔(dān)任班主任工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。工作期間，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，力求不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)們的.重托，不辜負(fù)每一位學(xué)生的信任。她不僅能做到按教育教學(xué)規(guī)律辦事，真情相待、以理服人；同時(shí)積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)教育心理學(xué)方面書(shū)籍知識(shí)，提高班級(jí)和學(xué)生管理能力，比如學(xué)習(xí)和運(yùn)用劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》。做到真正熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生思想工作，所帶的班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，成績(jī)突出，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的高度贊賞和認(rèn)可。

　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　2010年9月，她懷著滿腔熱忱來(lái)到沈丘二高這片熱土，從此便找到了屬于自己的幸福支點(diǎn)。作為一名物理教師，她深愛(ài)著自己的本職工作。教學(xué)中，立足崗位，積極投身于教研、課改實(shí)踐。她精益求精，潛心研究教法，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案、學(xué)案。

　　對(duì)于小惠老師來(lái)說(shuō)，課堂是她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的殿堂，在平凡的工作崗位上她不懈地努力著。為了上好每一節(jié)課，她虛心向老教師求教，深入鉆研教材及教學(xué)大綱；經(jīng)常查閱資料、撰寫(xiě)教案，優(yōu)化教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中物理教師。

　　她的課堂真正做到了充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的`省心，學(xué)生聽(tīng)的盡興。她相信厚積才能薄發(fā)，課堂上學(xué)生有問(wèn)題舉手就問(wèn)，有問(wèn)必答，方法靈活。她喜歡這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性，對(duì)于教師駕馭課堂的能力要求更高，對(duì)于教師的知識(shí)水平更是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是，這樣的`課堂也更利于一個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生們有時(shí)會(huì)提出非常尖銳的問(wèn)題，這樣就要求教師備課精細(xì)，考慮問(wèn)題周全。同時(shí)，教師在課堂上還能學(xué)到自己有時(shí)想不到的問(wèn)題。她也很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，汲取他們的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　她極力推行新課改理念，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，配合學(xué)校大力推行高效課堂教學(xué)模式。她讓學(xué)生們真正成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把課堂真正的還給了學(xué)生們。

　　她深入了解學(xué)生的所思所求，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的.朋友；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓每一個(gè)學(xué)生享受在師愛(ài)的氛圍之中，有力地詮釋了“愛(ài)心育人”的至高境界。

　　作為“物理學(xué)科殿堂的追夢(mèng)人”，從教十年，她一直堅(jiān)守著忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的重任，無(wú)怨無(wú)悔，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)佳績(jī)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　小敏，河南省沈丘縣第二高級(jí)中學(xué)教師，研究生學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)職稱。自從教以來(lái)，一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、在思想上，她一直堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的政治思想素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的'標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)懷學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的`一致好評(píng)。

　　二、努力鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。在日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事請(qǐng)教；及時(shí)評(píng)改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待；積極參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，了解新課改最新動(dòng)向，結(jié)合所帶兩個(gè)班的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)把所學(xué)到的理論應(yīng)用到課堂中來(lái)。

　　對(duì)于全班同學(xué)，她從不以成績(jī)定輸贏，從不用有色眼鏡看待學(xué)生。在日常教學(xué)中，她不會(huì)放棄任何一名差等生，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)并根據(jù)他們基礎(chǔ)差，底子薄的情況，制定出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她認(rèn)為成績(jī)差不可怕，可怕的是因此而放棄了對(duì)知識(shí)的.興趣和探索。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生缺乏語(yǔ)境，所以更要加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，做到單詞天天見(jiàn)，多閱讀文章期刊，創(chuàng)造語(yǔ)境，加深對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的興趣。慢慢地，一些差等生興趣上來(lái)了，不再把英語(yǔ)當(dāng)成攔路虎，成績(jī)慢慢也提高了。

　　三、堅(jiān)持以人為本，立德樹(shù)人。自從教以來(lái)，她一直堅(jiān)信教育事業(yè)不僅僅是學(xué)生成績(jī)的提高，學(xué)生的德育教育也很重要。她常常利用課余時(shí)間，通過(guò)和學(xué)生分享時(shí)事政治新聞、人物傳記等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)有所成要積極投身到新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　總之，對(duì)于教育事業(yè)，愛(ài)崗、敬業(yè)、正己、愛(ài)生是一個(gè)教師的錚錚誓言。孫老師將在以后的教學(xué)生涯中，繼續(xù)愛(ài)崗奉獻(xiàn)。

　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　小新，青島大學(xué)理學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任博園高中數(shù)學(xué)教師。多次獲得“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“承包質(zhì)量獎(jiǎng)”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一、重視自身建設(shè)，努力提高自身水平

　　作為高中數(shù)學(xué)教師，他深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是今年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，更注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)不同的.同學(xué)因材施教。在教學(xué)中，他總是及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

　　他堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求規(guī)范教學(xué)行為，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的.良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效率；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的`每一件事。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　他始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5

　　小凌，中共黨員，一級(jí)教師，天臺(tái)平橋中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師，曾獲縣優(yōu)秀班主任、縣課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、縣班主任基本功和德育導(dǎo)師大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。參與編寫(xiě)《高考作文新題型實(shí)踐指南》并任副主編，撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

　　賡續(xù)教育初心 擔(dān)當(dāng)育人使命

　　從教八年，小凌多年任教高三，多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個(gè)有深度的學(xué)習(xí)者、有溫度的引導(dǎo)者和有高度的傳授者。

　　有深度的學(xué)習(xí)者

　　小凌非常喜歡德國(guó)哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中說(shuō)的：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。教育沒(méi)有捷徑，只有用心經(jīng)營(yíng)、潛心鉆研，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行，才能在這三尺講臺(tái)上為學(xué)生帶來(lái)更有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)盛宴。

　　八年前，她初登講臺(tái)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，她就一邊跟著校內(nèi)的老教師隨堂聽(tīng)課，一邊鉆研優(yōu)秀教師的課件案例，常常備課到深夜；管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，她主動(dòng)跟老班主任學(xué)習(xí)取經(jīng)，并認(rèn)真閱讀相關(guān)書(shū)籍，提升自己的教育管理機(jī)智……小凌抓住了新教師前三年的黃金成長(zhǎng)時(shí)間，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她參加各類課堂教學(xué)評(píng)比大賽磨煉自己；參加湯杰禮名師工作室獲得更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；參加縣市級(jí)的教研交流會(huì)和省級(jí)疑難答疑會(huì)和國(guó)際英語(yǔ)教育大會(huì)不斷開(kāi)拓眼界；平橋?qū)W校與杭州學(xué)軍中學(xué)開(kāi)展山海合作，小凌加入學(xué)軍名師工作站，拜師省特級(jí)教師，跟著學(xué)軍中學(xué)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，與名師的對(duì)話交流和教學(xué)探討極大地提升了核心素養(yǎng)。

　　近幾年，小凌多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟(jì)寧、 河北邯鄲等地舉辦的教研活動(dòng)，開(kāi)出一節(jié)節(jié)的示范課和講座，分享自己在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和感悟。她參加臺(tái)州市、臨海市、北四縣等教研活動(dòng)，開(kāi)出讀后續(xù)寫(xiě)和概要寫(xiě)作的公開(kāi)課以及講座，受到同行的一致好評(píng)。

　　有高度的傳授者

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。小凌的課堂，是努力點(diǎn)燃學(xué)生心中希望之“火”的課堂。她相信：如果你想造一艘船，不要抓一批人來(lái)搜集材料，不要指揮他們做這個(gè)做那個(gè)，你只要教他們渴望大海就夠了。

　　她的課堂內(nèi)容充實(shí)，有新穎的話題導(dǎo)入，有形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；有深入的閱讀思考，還有精準(zhǔn)有效的學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；每天在課堂內(nèi)定時(shí)播放VOA、China Daily等的最新節(jié)目，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞，培養(yǎng)跨文化意識(shí)；與學(xué)生一起有書(shū)共讀，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。興趣是最好的老師，在她的精心設(shè)計(jì)和盡職教學(xué)下，班級(jí)同學(xué)積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，不是單純的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的記憶，更是對(duì)這門(mén)語(yǔ)言文化的`學(xué)習(xí)，對(duì)文化背后的思維模式的了解。小凌希望學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以學(xué)到另一種人生態(tài)度，另一種思維模式，看到不一樣的世界以及更多的可能性。

　　面對(duì)辛勤工作換來(lái)的喜人成績(jī)，她總是謙虛地說(shuō)是自己運(yùn)氣比較好，還是要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，各位同事的幫助和支持，是平橋中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭，為她的成長(zhǎng)提供很好的.資源和機(jī)會(huì)。

　　有溫度的引導(dǎo)者

　　作為一名英語(yǔ)老師，小凌不僅著眼成績(jī)優(yōu)異的.學(xué)生，更舍得花時(shí)間給力求上進(jìn)的學(xué)生開(kāi)小灶。面對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔的學(xué)生，小凌一遍一遍不厭其煩地找學(xué)生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)；面對(duì)不善交際獨(dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)生，她經(jīng)常與學(xué)生散步，聊聊自己高中時(shí)期的青澀，打開(kāi)學(xué)生的心扉；面對(duì)性格孤僻的學(xué)生，她就及時(shí)進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解情況，給學(xué)生送去溫暖。

　　作為一名班主任，小凌想方設(shè)法增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感：帶著學(xué)生制作班徽、放孔明燈、為班級(jí)做全家福、用相機(jī)為學(xué)生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節(jié)日，她也不忘給學(xué)生帶來(lái)小驚喜：兒童節(jié)的巧克力，運(yùn)動(dòng)會(huì)的零食派對(duì)，首考前的定制可樂(lè)等。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。小凌深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)班主任的這幾年，小凌起早貪黑陪伴著學(xué)生走過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒冬酷暑，用陪伴和愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲最長(zhǎng)情的告白。

　　小凌愛(ài)著她的學(xué)生們，而學(xué)生們也回報(bào)以滿滿的愛(ài)。她無(wú)法忘記，高三假期前最后一節(jié)課，學(xué)生們送上圓滿祝福的卡片和書(shū)信，提前一天為她慶生；她無(wú)法忘掉，學(xué)生們?cè)诮處煿?jié)為她折疊的99只紙鶴；她無(wú)法忘記，因?yàn)橄矚g石榴，還有學(xué)生繪制了油畫(huà)石榴送給她“看圖解饞”……

　　有這樣的老師，有誰(shuí)能說(shuō)她的學(xué)生不是幸福的？有這樣和諧有愛(ài)的師生關(guān)系，又有誰(shuí)能說(shuō)這樣的老師不是幸福的？把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，這是小凌不變的育人初心和使命！

　　高中教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6

　　小曲，女，理學(xué)學(xué)士，生物技術(shù)專業(yè)，曾參與關(guān)于基因甲基化、干細(xì)胞的課題研究，現(xiàn)任博園高中生物教師、博園高中64級(jí)班主任，自參加工作以來(lái)，多次獲得“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、“承包質(zhì)量獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。

　　嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

　　學(xué)生管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，作為大班主任更需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。小曲老師在平時(shí)除了要完成基本的備課、上課任務(wù)之外，其余時(shí)間都融入到學(xué)生中去，用心去感受學(xué)生的每一細(xì)微的變化，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話。學(xué)生違紀(jì)、學(xué)習(xí)上做的`不好，就以老師身份嚴(yán)厲批評(píng)教育；學(xué)生受到波折，心理波動(dòng)較大的時(shí)候，她以朋友的身份去和學(xué)生交心似的交流，從心理上給予疏導(dǎo)，在有說(shuō)有笑的過(guò)程中，幫助學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)。

　　用愛(ài)澆灌，陪伴成長(zhǎng)

　　小曲老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的`子女一樣，非常有耐心，有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。每次考試一結(jié)束，她就在第一時(shí)間分析學(xué)生成績(jī)，對(duì)成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生進(jìn)行談話，拿著學(xué)生的答題卡分析錯(cuò)題的.原因，并對(duì)其提出相應(yīng)的`可實(shí)施性措施，另外還及時(shí)去反饋了解學(xué)生的實(shí)施效果，檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)錯(cuò)題或不好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行改善或是否進(jìn)步。

　　她始終堅(jiān)信“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是促使他們健康成長(zhǎng)的催化劑，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，小曲老師將一直秉承這個(gè)信念，在這最平凡最與眾不同的崗位上，默默守護(hù)祖國(guó)的明天。

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