三天優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的三天優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
三天優(yōu)秀作文1
我當(dāng)聽(tīng)到那個(gè)消息時(shí)，心里有種說(shuō)不出的滋味。我要離開(kāi)了嗎?不敢想象離開(kāi)他們的生活，肯定是無(wú)言的孤獨(dú)與寂寞。一個(gè)走在大街上，不認(rèn)識(shí)任何人，不熟悉眼前的事物。小時(shí)候我是個(gè)不太開(kāi)朗的男孩，但他們卻使我徹底改變。
事情得回到幾年前了，在我讀四年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了兩個(gè)男生�；蛟S他們沒(méi)什么特別，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意義非凡。他倆十分開(kāi)朗，好象看到我不怎么說(shuō)話，所以和我主動(dòng)交談。漸漸地我們便成了好朋友，我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)叫我們“三劍客�！�
我不知道該不該告訴他們。只有三天了，我就要走了。前兩天過(guò)得很順利。但到了第三天他們似乎也發(fā)現(xiàn)了什么，但沒(méi)說(shuō)出口。我下定決心了，要讓他們忘了我。所以我對(duì)他們說(shuō)我們不在是朋友了。奇怪的是他們不吃驚。同時(shí)也一口答應(yīng)了我。臨走的那天晚上我一夜沒(méi)睡，想著今天的事情。他們那么絕情嗎?我知道不可能。我知道明天有事情會(huì)發(fā)生。
早上我很早起來(lái)，收拾東西�？斓搅塑�(chē)站，我看見(jiàn)了他們。我們來(lái)為你送行。原來(lái)他們?cè)缰�。我什么也沒(méi)說(shuō)。車(chē)要走了。他們跑來(lái)把一個(gè)紙團(tuán)給我。我打開(kāi)一看“我們永遠(yuǎn)是朋友”。我哭了。我向他們招手。
媽媽突然叫我下車(chē)，說(shuō)：“你爸有事，我們?cè)俚热熳摺！?/p>
我沖下車(chē)向他們跑去喊道：“我們還有三天”。
三天優(yōu)秀作文2
假如我只剩三天光明，我最想看什么呢？或者我該如何分享這份幸福？我最想把目光停留在什么地方？
第一天，我要去觀察千姿百態(tài)的小動(dòng)物們，去觀察他們天真無(wú)邪的大眼睛。再去感受大自然清涼的河水，感受大自然的詩(shī)意。中午我要和全家人吃依次大聚餐，我要去看我的外婆，她的臉上刻滿了歲月的風(fēng)霜；再去觸摸我父親那雙粗糙的大手，曾為我們阻擋風(fēng)雨，把我們的家撐了起來(lái)；再去看一看我媽媽的頭發(fā)，黑色的頭發(fā)里摻雜著一根根銀絲。是他們把我撫養(yǎng)到大，是他們教我做人的道理，我愛(ài)他們！
第二天，亮光伴著我起床，我早早地爬上山頂看著太陽(yáng)緩緩上升。把我的好朋友們聚在一起，用心來(lái)記憶每一張臉，每一絲微笑。在上學(xué)時(shí)走過(guò)的路上，看一看路邊的大樹(shù)、小花、小草、還有我們班的小農(nóng)場(chǎng)。我還要去草地上，悠閑地在草地上躺著，我貪婪地吮吸著眼前的一片美景，因?yàn)樵龠^(guò)一天我將只能用手來(lái)分辨世間萬(wàn)物了。到了晚上我要看星星，用眼睛把星星深深地刻在我的心里。
最后一天了，這一天我要去跟我的小狗說(shuō)一聲“再見(jiàn)！”和世間萬(wàn)物說(shuō)“再見(jiàn)”，我深深地記住了它們。
再過(guò)幾天我將失去光明，我?guī)еz憾的心情向世界說(shuō)“再見(jiàn)”……
三天優(yōu)秀作文3
暑假期間我讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，讀后，我深受感動(dòng)。
這本書(shū)講的是美國(guó)身殘志堅(jiān)的海倫？凱勒的故事。海倫？凱勒小時(shí)侯是一位可愛(ài)的好孩子，可是因?yàn)榛加幸环N疾病而失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，是一個(gè)殘疾孩子。她的父親在外面打聽(tīng)到有一位醫(yī)生能讓許多失明患者重見(jiàn)光明，就帶著海倫？凱勒一起來(lái)到這家診所，經(jīng)過(guò)診斷醫(yī)生也已無(wú)能為力，這一沉重打擊傷害到了海倫？凱勒幼小的心靈。但后來(lái)她遇到了莎利文小姐，是莎利文小姐改變了她的一生，這很快又讓她快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樗梢越邮芙逃�，她學(xué)會(huì)了寫(xiě)字和說(shuō)話，學(xué)會(huì)了與人交流，甚至學(xué)會(huì)了高等數(shù)學(xué)這樣深?yuàn)W抽象的知識(shí)，讓她的靈魂得到了徹底釋放。
生活是快樂(lè)的，但海倫？凱勒因?yàn)闅埣�，她在生活中要付出更多的努力和汗水。身殘志更�?jiān)，在面對(duì)許多挫折也不氣餒，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
通過(guò)海倫？凱勒感人的故事，我懂得了在生活中肯定會(huì)遇到挫折，就算是再大的困難，挫折也要堅(jiān)強(qiáng)地和家人一起面對(duì)，不要輕而易舉地說(shuō)放棄，哭鼻子，怨天尤人，不然它可要看你的笑話了。這時(shí)你要拿出你的制勝法寶來(lái)把敵人擊退，用樂(lè)觀的性格和積極向上的心態(tài)去面對(duì)。樂(lè)觀就好象給你加油的小精靈，她能把你心中的畏懼和沮喪趕跑，激發(fā)出一股奮發(fā)向上的勇氣，能夠讓你把遇到的挫折和失敗統(tǒng)統(tǒng)打倒，讓你真正成為天下無(wú)敵的小勇士！
三天優(yōu)秀作文4
我相信，大家都對(duì)《假如給我三天光明》再熟悉不過(guò)了吧？她的作者是美國(guó)的盲人女作家海倫·凱勒。本書(shū)寫(xiě)的是海倫·凱勒幼年時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)大病失去了她心靈的窗口——眼睛。但是她不退縮、氣餒，用她的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)同樣體會(huì)到美麗的世界，最后還成為了美國(guó)著名的盲人女作家。
她的人生交響曲前幾段是多么的忐忑�？墒�，它氣餒過(guò)、退縮過(guò)嗎？沒(méi)有。而我們，因?yàn)橐恍┬∈戮徒锝镉?jì)較，為了一些小事而退縮，而氣餒。記得那是一次語(yǔ)文期中考試，我十分自信，只看了一眼試卷，便草草填了一些。當(dāng)考試成績(jī)公布的時(shí)候，我像被潑了一大盆冷水似的：９４分。當(dāng)我獨(dú)自走在回家的路上是，小鳥(niǎo)好像不像以前一樣唱歌，更多的是嘲笑。我害怕面對(duì)這樣的情況，要是爸爸媽媽知道了的話我硬著頭皮進(jìn)了家門(mén)，我我只考了９４分說(shuō)著，我留下了悔恨的眼淚，恨我當(dāng)時(shí)的'粗心大意，恨我當(dāng)時(shí)的驕傲自大。爸爸媽媽的臉色一沉，也沒(méi)再說(shuō)什么了。我回了房間，看見(jiàn)了書(shū)桌上的《假如給我三天光明》，我便發(fā)憤圖強(qiáng)，果然，后來(lái)，我考了９８的高分。
其實(shí)失敗并不可怕，只要你肯面對(duì)，你不可能失敗一輩子；如果你退縮了，你會(huì)越來(lái)越差，更可能失敗一輩子。
三天優(yōu)秀作文5
問(wèn)一問(wèn)，人的一生有幾天。算一算，人的一生不過(guò)三天。跑過(guò)去的是昨天，正在走的是今天，奔過(guò)來(lái)的是明天。不要忘記昨天，好好把握今天，認(rèn)真計(jì)劃明天。讓我們給它們?nèi)∫粋�(gè)好名字，鎖住那美好的時(shí)光。
昨天的名字叫——逝去。昨天就像樹(shù)上的落葉，在一陣寒風(fēng)吹拂中悄悄的走了。它輕輕的走了，正如它輕輕地來(lái)，它輕輕地招手，卻帶走了昨天的遺憾。它的離去留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，當(dāng)我們老了。老的哪兒也去不了，那時(shí)候的昨天一定是一沓一沓的頁(yè)數(shù)了。為什么人生沒(méi)有彩排？這樣我們的昨天將不會(huì)是遺憾，可惜沒(méi)有。所以昨天就是逝去。
今天的名字叫——珍惜。只有今天，才是真正實(shí)在的時(shí)段。在今天的人生軌道上，昨天的逝去已成為歷史，今天可以抹去昨天，讓昨天的理想得以實(shí)現(xiàn)。珍惜今天，就要抓住時(shí)光的命運(yùn)。在今天的肥沃土地上種下種子，將來(lái)才會(huì)有一個(gè)幸福美滿的結(jié)果。珍惜今天，才能有一個(gè)充實(shí)，無(wú)悔的人生！所以今天就是珍惜。
明天的名字叫——希望。不管今天是好是壞，我們都寄希望于明天。讓明天更加出色，因?yàn)槊魈煊姓T惑力，我們更希望奇跡會(huì)在明天到來(lái)。因?yàn)槊魈鞂?duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一樣的。明天就像一塊未開(kāi)墾的荒地，怎么開(kāi)發(fā)，怎么經(jīng)營(yíng)，怎么計(jì)劃，全看自己的安排。因此，我們要好好地計(jì)劃一下明天，計(jì)劃一下未來(lái)。所以明天就是希望。
人的一生不過(guò)三天。逝去昨天，珍惜今天，希望明天。短短的三天影響你的一生。
三天優(yōu)秀作文6
假設(shè)你下定決心工作，對(duì)你將如何使用自己的眼睛問(wèn)題，如果您有三個(gè)多天，看看。如果與第三個(gè)晚上，你知道，太陽(yáng)永遠(yuǎn)不會(huì)再上升為你，你將如何度過(guò)這寶貴的3天即將到來(lái)的黑暗干預(yù)？請(qǐng)問(wèn)您最希望讓你注視的東西？
當(dāng)然，我最想看到親愛(ài)的通過(guò)已成為我多年的黑暗給我的東西。你也愿意讓你的目光停留在那些已成為親愛(ài)的你，讓你可以隨身攜帶在你之前的那個(gè)晚上，他們的名號(hào)若隱若現(xiàn)的東西長(zhǎng)。
我想看到這些人，他們的善良，溫柔和友情使我的生命值得活下去。首先我想瞻仰他的老師對(duì)我的夫人安妮沙利文梅西，誰(shuí)向我走來(lái)，當(dāng)我還是個(gè)孩子，打開(kāi)了外面的世界對(duì)我的面容。我想不只是她的臉部輪廓，以便我能把它珍藏在我的記憶中，而是要面對(duì)和研究，發(fā)現(xiàn)它的富有同情心，溫柔和耐心，她完成了教育我的艱難任務(wù)的活證據(jù)。我想在她眼中看到那種性格力量，它使得她站在困難面前堅(jiān)定的，那對(duì)所有人的她透露給我，讓經(jīng)常同情心。
噢，我應(yīng)該看到的東西如果我的視線僅僅用3天的力量！
三天優(yōu)秀作文7
從小活潑可愛(ài)的小女孩海倫在一場(chǎng)高燒中失去了心靈的窗戶和聽(tīng)力，甚至連話也說(shuō)不出來(lái)。
漸漸地，小海倫可以用手摸索各種東西，去分辨它們的用途，或揣摩別人的動(dòng)作、表情，用行動(dòng)表明自己想說(shuō)的和想做的，她渴望與人交流，她的母親也盡所能做出各種動(dòng)作讓海倫明白她的意思。小海倫在黑暗中摸索著長(zhǎng)大。七歲的時(shí)候，家里人為她請(qǐng)來(lái)了影響她一生的莎利文老師。莎利文老師是海倫最偉大的老師，也是她的知心朋友。是莎利文老師喚醒了海倫的靈魂，并給予了她光明、希望、自由和快樂(lè)。莎利文老師教會(huì)了海倫說(shuō)話、寫(xiě)字、閱讀……
莎利文老師把最珍貴的愛(ài)給了她，她又把愛(ài)散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望……
讀完這本書(shū)后，我想起了上次我看到一位同學(xué)寫(xiě)的作文：他的媽媽小時(shí)候得了小兒麻痹癥，不能行走，剛開(kāi)始她很失望，后來(lái)在大家不斷的鼓勵(lì)下，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，并且去學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，而且學(xué)會(huì)了打毛衣。從此，他的媽媽每天給鄰居、親朋好友打毛衣，鄰居家的小朋友、叔叔阿姨、爺爺奶奶穿著他媽媽打的毛衣，都說(shuō)他的媽媽身殘志不殘。
通過(guò)這些事跡，讓我明白了一個(gè)道理：不能看不起殘疾人，她們對(duì)生活也充滿了留戀，也充滿著愛(ài)，她們非常珍惜每一天的美好生活，她們身殘志不殘的精神震撼著我們每個(gè)人，我們要關(guān)愛(ài)她們，讓世界到處充滿愛(ài)。
三天優(yōu)秀作文8
今年暑假，媽媽給我買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)叫《假如給我三天光明》，我一拿到這本書(shū)看到書(shū)名就起了疑問(wèn)《假如給我三天光明》難道他是盲人？他是怎么瞎的？是出生瞎的還是后來(lái)瞎的？給他三天他要干什么？
我?guī)еS多疑問(wèn)花了整整三天時(shí)間看完了這本《假如給我三天光明》，書(shū)里的內(nèi)容讓我知道了他是真的盲人，是因小時(shí)候生了一場(chǎng)大病之后，所以才瞎的給他三天光明，第一天，他想看見(jiàn)那些仁慈、謙和而又重情義的人，是他們令我的生活變得富有意義，首先，他想看看敬愛(ài)的老師安妮?蘇立文?麥西夫人，是她從小為我開(kāi)啟了外部世界的大門(mén)�？慈瞬荒芸赐獗�，要通過(guò)眼光的匯合，才看得到心靈。
第二天，他會(huì)伴著曙光而起，親眼看到“黑夜變白晝”這一動(dòng)人心魄的奇景，我會(huì)懷著敬畏之心目睹光明的絢麗壯美，因?yàn)楣饷鱽?lái)臨的時(shí)刻。正是太陽(yáng)喚醒沉睡大地的時(shí)刻。第三天，我會(huì)再一次問(wèn)候黎明，我會(huì)懷著急切的心情發(fā)現(xiàn)新的喜悅，因?yàn)槲掖_信，對(duì)那些真正懂得用雙眼觀察的人而言，每一天的黎明都是新奇而具永恒之美的。這一天是我擁有光明的最后一天，我會(huì)花很多時(shí)間觀看河流上的船只。還有紐約的高樓大廈。
作者是個(gè)盲人，他多么地渴望光明，我們現(xiàn)在看得見(jiàn)，或許明天就看不見(jiàn)了，那就開(kāi)不到別人對(duì)你的親切和熱情，我們現(xiàn)在要愛(ài)護(hù)眼睛。
三天優(yōu)秀作文9
我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然，人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無(wú)所事事。
有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。
我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱�。然而，那些耳聰目明的人卻從來(lái)不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見(jiàn)、充耳不聞，無(wú)任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)……
請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)你那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？
三天優(yōu)秀作文10
我是一個(gè)生活在黑暗中的人，我多么希望，在在這個(gè)世界上的時(shí)候，神會(huì)給我三天光明讓我自由支配。
我有光明的第一天，我會(huì)把所有幫助過(guò)我的人請(qǐng)來(lái)，看看他們的面孔，回憶他們幫助我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我送走客人后，要仔細(xì)的在家中走一走，看一看，看看我在黑暗中沒(méi)有記好的路線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是多么的完美！因?yàn)檫@一切是那么的新奇。
我有光明的第二天，我將會(huì)去感受生命的力量。去看看美麗的綠葉、粗壯的樹(shù)干；看看蝴蝶、蜻蜓起飛時(shí)扇動(dòng)翅膀那充滿活力的時(shí)刻；去看看奔騰的長(zhǎng)河，感受它的力量。
我有光明的第三天，我回去感受大自然。觀看日出，太陽(yáng)的光芒照亮大地，心中必定充滿喜悅。之后我要去爬山，看看大自然的鬼斧神工創(chuàng)造出的一切新奇世界。
三天是那么短暫，我不能玩遍所有的山，只能玩一座；三天，我不能看遍所有的河，只能看一條。這三天將成為我永遠(yuǎn)的回憶！不過(guò)讓我擁有三天光明是不可能的！朋友們，請(qǐng)珍惜你的每一天，讓生命散發(fā)出光芒！作文
三天優(yōu)秀作文11
《假如給我三天光明》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，我一氣讀完了它，從中受到了許多教育。
這本書(shū)記敘了美國(guó)著名的聾啞教育家海倫·凱勒的一生。海倫一歲半就喪失聽(tīng)力和視覺(jué)，這對(duì)常人是一種不可忍受的痛苦。在無(wú)老師和他人教導(dǎo)下，她習(xí)慣了黑暗，成了一個(gè)“小暴君”，經(jīng)常亂發(fā)脾氣。
直到海倫五歲，創(chuàng)造奇跡的莎莉文老師來(lái)當(dāng)她的家教，從此改變了她的人生。莎莉文曾說(shuō)：“人的本性都是善良的，關(guān)鍵在于教育。莎莉文老師剛開(kāi)始試著在她手上寫(xiě)字，并讓她另一只手摸著相對(duì)應(yīng)的東西，手就代替了她的眼睛。很快在老師的教育幫助下，她很快戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了用手指“聽(tīng)話”，并掌握了五種文字。24歲時(shí)，她就以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)。此后，她把全部精力投入為世界盲、聾、啞人謀利益的事業(yè)中，曾受過(guò)不少人的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。
海倫的一生，是不平凡的，因?yàn)樗o予人們極大的鼓勵(lì)。讀了這篇文章，我深刻的意識(shí)到：一個(gè)人有沒(méi)有成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。有些人因?yàn)闂l件不好而總抱怨。這和海倫比起來(lái)是多么微不足道啊！
這些日子，我常常深思：人應(yīng)該如何面對(duì)人生，人生價(jià)值何在？我覺(jué)得海倫·凱勒那光輝的一生，給我們作出了圓滿的回答，她的生活道路就是我們?cè)撟叩穆贰?/p>
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