我愛祖國的語言文字作文

　　漢字是我們文明古國的一絕，她使祖國五千年的傳統(tǒng)文化得到了延續(xù)，是世界文明史上一顆璀璨的明珠。

　　最近，我發(fā)現湖南衛(wèi)視有一檔節(jié)目，叫《漢語橋》，參與者都是一些來中國學習漢語的外國人。他們用漢語講故事、背詩詞、做游戲，還當場回答一些關于漢字的問題。我看得津津有味，心想，正是我們的漢字具有無窮的魅力，才會吸引那么多的國際友人來體驗學漢字的樂趣，領會中國人的“嘴”上功夫。難怪這檔節(jié)目叫“漢語橋”——漢字不就是一座架起中外友誼的橋梁么？

　　為了跟國際接軌，許多同學從小就參加各種興趣班狂補英語，我也補習兩年了。比較比較，品味品味，我越來越覺得我們祖國的語言文字具有獨特的魅力。漢字真像一個個有形象、有感情、有聲音、有氣味的可愛小精靈，看著可親，讀著可愛，說著就能在你眼前呈現一幅流光溢彩的圖畫，在你耳際回響一支無比美妙的樂曲。

　　記得三年級那年中秋佳節(jié)，一家人到中州公園散步。許多人都在燃放孔明燈，讓它們在夜空冉冉升起，與星星在夜幕同輝。我仰望美景，脫口贊嘆：“媽媽，夜空襯著孔明燈閃爍的紅光，多漂亮！”媽媽聽了大加贊賞：“這‘襯’，這‘閃爍’，用得真妙，語文學得好，說出采的話都有滋味了！”我回家馬上寫下了一篇《神奇孔明燈》的作文，還在市里獲獎呢！就這樣，我對學習和運用祖國語言更有興趣、更有信心了。我愛上寫作，愛上看課外書。漢字引導著我徜徉在這無窮無盡的墨香世界。

　　我是中國人，當然要學好祖國的語言文字，全身心地熱愛祖國的語言文字！

　　本單元主題是“遨游漢字王國”，在學生綜合性學習的基礎上，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情。

　　正因為這篇習作不同于孩子們習慣的記人或敘事，很有點“散文”的味道，所以怎樣“神聚”“愛漢字”這一主題，同時又能用比較豐富的“形散”的材料來結構，就是難點所在。我們高興地看到，小作者作了較好的'處理。他先通過《漢語橋》欄目中外國人學漢語的事例，讓我們明白了學漢字的意義。接著通過對比描寫，將親身經歷的學習英語和學習母語相比較，將漢字比作可愛的小精靈，表達了自己的熱愛之情。最后聯(lián)系生活實際，列舉了中秋佳節(jié)時自己運用祖國語言文字的體會， 突出了自己學好漢語的決心。三個事例緊扣一個主題，不講空話，不落俗套，是小學生學寫“散文”的成功嘗試。

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