化學(xué)老師作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的化學(xué)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)老師作文1
我的化學(xué)老師，他那嘴角上揚(yáng)的笑容總能讓人輕松，讓人在失落中看到希望；那從眼鏡后透出的目光，總能讓人覺(jué)得充滿學(xué)識(shí)，充滿睿智；而頭頂上的幾縷白發(fā)，記錄著他的人生滄桑。
老師的課堂，笑聲常爆，他擅長(zhǎng)在生活中啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生。他教會(huì)了我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)�？矗∷衷跒榱嗣枋瞿骋粋�(gè)實(shí)驗(yàn)操作而活靈活現(xiàn)地表演著，一會(huì)兒在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒為引起注意又學(xué)著我們的錯(cuò)誤操作。頓時(shí)，講臺(tái)下一片哄笑。這笑聲，不僅使我們感到快樂(lè)，更讓我們學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
雖說(shuō)，老師愛(ài)和我們打鬧，但一遇到知識(shí)問(wèn)題時(shí)，他便嚴(yán)肅起來(lái)，一丁點(diǎn)的小錯(cuò)誤都不放過(guò)。有一次，班上一位同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，用了一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞“放”，老師立即感到不當(dāng)，把它改成了“滑”，并告訴我們把固體裝入試管用“滑”字準(zhǔn)確形象，突出了不會(huì)使試管因太大的撞擊力而破裂的優(yōu)點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)術(shù)如此嚴(yán)謹(jǐn)，既表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)自己職業(yè)的盡責(zé)，更反映了對(duì)我們的負(fù)責(zé)。這是多大的一份責(zé)任心��！在他的教育下，我改掉了許多馬虎的毛病，領(lǐng)悟了知識(shí)的可貴，懂得了在求知路上腳踏實(shí)地，精益求精的道理。
課堂外，老師是一個(gè)懂得生活的人，爬山，攝影樣樣喜好。他憑雙腳領(lǐng)略了生活的美好情趣。用雙手留住了許多絢麗的瞬間。在他身上，我們學(xué)習(xí)到了高尚的情操，知道了如何成為一個(gè)志高品潔的人，如何品味生活的真諦。作為他的學(xué)生，我們都感受到了來(lái)自老師的不怕困難的氣魄和一笑化萬(wàn)難的豁達(dá)。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，教師是不好當(dāng)?shù)�，沒(méi)那能耐，就別攬這活。是�。〗處熓且粋�(gè)“吃力不討好”的工作，辛苦但報(bào)酬卻很低薄。然而真正的教師一走上講臺(tái)，心里就只有學(xué)生們。難怪古人言：一日為師，終生為父。老師們把自己畢生知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們，難道我們不應(yīng)該向他們致敬嗎？
我曾經(jīng)憧憬著成為一名教師，但又憂心忡忡，深怕自己不夠格。在我的人生征途中，化學(xué)老師那樂(lè)觀的生活態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及對(duì)知識(shí)精益求精的品質(zhì)給我烙下了深深的印記，將永遠(yuǎn)是我糾正錯(cuò)誤，提升品位的一面鏡子。
化學(xué)老師作文2
用一個(gè)“瘋”字來(lái)形容魏老師，我看是最恰當(dāng)不過(guò)了。魏老師是我初中的化學(xué)老師，魏老師怎么教書(shū)的，我倒全不記得了，只是他的瘋勁讓我至今記憶猶新。
魏老師的發(fā)型就夠瘋的。不知道是天生的自然，還是后天的人為，初中三年時(shí)間，魏老師一概是頂著一頭略長(zhǎng)的卷發(fā)，這些卷發(fā)又一概朝著一個(gè)方向倒去，就那么蓬蓬松松地搭在腦袋的一側(cè)，一目了然，幾分特別，幾分妖嬈，加上那副金絲眼鏡和說(shuō)話時(shí)總是偏向一邊的頭，又幾分斯文，幾分滑稽，讓人忍俊不禁。
魏老師的行為也夠瘋的。初中時(shí)候老師們一般抓得緊，早晚自習(xí)輪流坐班，有時(shí)還會(huì)上課。那時(shí)候晚自習(xí)經(jīng)常會(huì)停電，通常我們都備有蠟燭繼續(xù)學(xué)習(xí)，不敢怠慢。而我們的魏老師是個(gè)超級(jí)鬼故事王，如果是他的晚自習(xí)停電，同學(xué)們就再興奮不過(guò)了，魏老師一定會(huì)主動(dòng)或是有點(diǎn)“勉強(qiáng)”地帶我們進(jìn)入恐怖鬼世界了。搞怪的男同學(xué)們?yōu)榱藸I(yíng)造氣氛，通常只點(diǎn)上兩三支蠟燭，魏老師站中間，我們則一層層緊圍在周?chē)Ｎ豪蠋熅湍敲纯吭谡n桌旁，抱著膀子，偏著頭，在忽明忽暗、飄搖不定的燭光中，開(kāi)始繪聲繪色、聲情并茂地講各種鬼故事。什么吊死鬼吐著長(zhǎng)舌頭的樣子，爆炒人心時(shí)呯呯亂跳的狀態(tài)，講到緊張?zhí)帲�故弄玄虛，裝腔作勢(shì)，時(shí)而暴叫出聲，時(shí)而小聲私語(yǔ)，害我們不時(shí)高聲驚叫，心里狂跳，一個(gè)勁兒往老師身邊擠，唯恐暴露在人群外圍，生怕被后面的黑暗吞沒(méi)，幾次把課桌椅什么的擠倒�？吹轿覀凅@慌失措的樣子，魏老師卻樂(lè)得哈哈大笑，擺出一副若無(wú)其事的樣子來(lái)。每每之后，我們心情久久不得平靜，長(zhǎng)久地處于毛噔噔的狀態(tài)，如果有男同學(xué)隨便使些小惡作劇，女同學(xué)們也會(huì)被嚇得大叫不止。只是自習(xí)期間，突然來(lái)電了，魏老師便戛然而止，不管一個(gè)故事有沒(méi)有講完，或同學(xué)們?cè)趺窗�，立即吩咐進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他也會(huì)馬上換出一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的面孔來(lái)。有時(shí)候到了下自習(xí)的時(shí)間電還不來(lái)的，魏老師會(huì)差遣部分男同學(xué)送不住校的女生回家，算是一種特別安慰吧。
瘋，而不瘋的魏老師讓我們記住了他，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，有了更多的體驗(yàn)，雖然是“可怕”的體驗(yàn)。他想讓我們知道，學(xué)習(xí)固然重要，但還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合；學(xué)習(xí)不是唯一，生活中還有很多東西需要我們慢慢去感受。
化學(xué)老師作文3
下午的第一節(jié)大課就是數(shù)學(xué)測(cè)試，試題是比較難的，盡管有兩節(jié)課的時(shí)間，但對(duì)于我這個(gè)中等生來(lái)說(shuō)是不夠的。下課鈴剛打響時(shí)，我還空著好幾道題沒(méi)做。
數(shù)學(xué)老師站在七尺講臺(tái)邊，望著奮筆疾書(shū)的同學(xué)問(wèn)：“大家都做好了嗎？”
“沒(méi)有，還空著好多題沒(méi)做呢！”同學(xué)們異口同聲地焦急地回答著，生怕老師發(fā)了收卷令。
“那這樣，你們帶回去去做，可要認(rèn)真哦！”平日里一向嚴(yán)肅的老師，這會(huì)兒變得如此通情達(dá)理，這怎能不讓同學(xué)們感到興奮呢？
“Yes！Yes！Yes！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)高呼著理解萬(wàn)歲。
高呼聲送走了數(shù)學(xué)老師，卻又迎來(lái)了化學(xué)老師，望著化學(xué)老師手中的周報(bào)，方才同學(xué)們高漲的士氣齊刷刷地低落了，化成了片片的唉聲嘆氣。
“抓緊時(shí)間做�。∠抡n鈴一打我就收卷！”化學(xué)老師毫不客氣地說(shuō)道。
“只有一節(jié)課的時(shí)間，怎么夠呢？”我犯著嘀咕，手里的筆是絲毫不敢停下來(lái)的。要是不能答完卷，老師會(huì)揍死我的。
可怕的結(jié)果還是發(fā)生了。當(dāng)下課鈴敲起的時(shí)候，我的心甭提有多緊張。要知道我還沒(méi)答完卷�。 霸趺磳�(xiě)？怎么寫(xiě)？”我的思維成了一片空白，如果此時(shí)有人有問(wèn)我1+1=？我恐怕都回答不上來(lái)了！
“交！交！快點(diǎn)交！”化學(xué)老師的小木棍在講臺(tái)上演奏著交響曲，聽(tīng)，它有多么的急促��！
我糊里糊涂的地填完最后一空，不料卷子已被收完，沒(méi)轍，我只好親自交給老師了！當(dāng)老師看到我講卷子放到講臺(tái)上，惡狠狠地說(shuō)：“你不是交了嗎？不要交！”頓時(shí)，全班七十個(gè)同學(xué)的目光都集中在我的身上，我感到一種莫名的難過(guò)！“老師，你為什么要這樣說(shuō)我呢？”一節(jié)課用這區(qū)區(qū)的'45分鐘來(lái)考試對(duì)我來(lái)說(shuō)是真的不夠，我分明就是在玩著與時(shí)間戰(zhàn)斗的游戲，然而我被時(shí)間征服了，它的短促使我不堪一擊！
又一次失敗的考試，想到試卷發(fā)下來(lái)，上面打滿紅叉叉，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，如果老師再多給我10分鐘，那么考試的結(jié)果不至于如此糟糕了！無(wú)語(yǔ)，那票傳千里之外的鈴聲，振亂了我近在咫尺的小小的希望，你讓我怎能不恨你呢？
化學(xué)老師作文4
“同學(xué)們，你們一定要用自己的生命來(lái)愛(ài)惜這份單子哈�！彼稚媳е豁逞┌椎膯巫�，一本正經(jīng)地說(shuō)。
來(lái)者何人？哦，原來(lái)是我們的化學(xué)老師——吳波，我們都親切地稱他為波波。
波波“芳齡”四十，卻有一顆小孩子般的童心。初次見(jiàn)面那天，他一手拿著電腦，另一條胳膊下面夾著書(shū)。那本化學(xué)教材一看就“久經(jīng)沙場(chǎng)”，書(shū)頁(yè)泛黃，十分有年代感。他把東西都放在講臺(tái)上，開(kāi)始了他的“表演”。
“同學(xué)們，化學(xué)是初中階段最后學(xué)的一科，因?yàn)樗容^綜合�！贝蠹移料⒛�，準(zhǔn)備聽(tīng)波波的“高見(jiàn)”�！白龌瘜W(xué)題時(shí)，我們要讀題，是語(yǔ)文；要計(jì)算，是數(shù)學(xué)；要背元素名稱，是英語(yǔ)……所以你們學(xué)的不是化學(xué)，而是其它科目�！辈恢膫�(gè)“好事之徒”，在臺(tái)下嘀咕一句“體育”，波波一愣，說(shuō)：“體育要運(yùn)動(dòng)，人就要呼吸，呼吸就是化學(xué)反應(yīng)嘛�！辈úǖ囊幌�，讓全班都被他的“神邏輯”折服。
當(dāng)然，波波還會(huì)“以數(shù)據(jù)”服人�！澳銈儗W(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外，三年才一百五，每年就是五十分，物理兩年八十分，一年才四十分，政、史、體更慘，三年才五十分。你看我們化學(xué)，一年就七十分，是不是最賺？”大家安靜了幾秒，突然爆出一陣哄堂大笑，大家都直不起腰，趴在桌子上，身體隨之起伏。我們已經(jīng)找不到任何理由來(lái)反駁波波“神奇”的觀點(diǎn)了。
波波還有一套獨(dú)特的肢體語(yǔ)言，他稱之為“波波操�！�
“同學(xué)們，請(qǐng)翻到教材封面，看到‘米奇頭’沒(méi)有？”我們翻到封面，嘿，水分子的模型真的就像動(dòng)畫(huà)片里米奇的頭一樣。“為了方便大家記憶，我們來(lái)做波波操�！贝蠹叶己芎闷�，他會(huì)使出什么“大招”，結(jié)果只見(jiàn)波波雙手握拳，向上移動(dòng)，到頭附近后靠在斜向上的地方，與他的形象形成了巨大的反應(yīng)�！拔疑弦粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)專門(mén)畫(huà)了漫畫(huà)，有六十多個(gè)動(dòng)作。”波波得意地對(duì)我們說(shuō)。得，我們以后課間操不用體鍛了，波波操?gòu)?qiáng)身健體，有助記憶化學(xué)。
波波教給我們的不僅是化學(xué)，還有人生的道理。“木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，所以人要實(shí)心，火要空心�！彼�教我們質(zhì)疑�！罢�(qǐng)拿出‘點(diǎn)點(diǎn)’，我們來(lái)對(duì)上次作業(yè)的答案�；A(chǔ)訓(xùn)練，ADAAD。”“��？”全班一片驚訝�！暗谖孱}選C！”“哦，對(duì)不起，昨天太匆忙了�！辈úㄑ剑c(diǎn)點(diǎn)’可是你出的呢，你怎么都做錯(cuò)了呢？
初三最幸運(yùn)的事，就是遇到了波波，遇到了化學(xué)�；瘜W(xué)就在我們身邊。
化學(xué)老師作文5
可憐巴巴予以施舍的課間十分鐘快速逝去于是渾濁滯重且拖泥帶水的上課鈴聲嚴(yán)絲合縫地尾隨其后，作為課間十分鐘的延伸絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，矢志不移地永遠(yuǎn)這么“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—”就這樣一直打得強(qiáng)烈公憤要求上課的老師心焦意燥，在自己的天平左右掂量，躊躇再三正準(zhǔn)備奮不顧身地將頭伸出窗外朝上破口大罵時(shí)（鈴在頂樓，敲鈴者正用鐵錘拼命地敲打著銅鈴，看勢(shì)想必誓死非要敲破的決心）于是鈴象受傷的黑熊在遭受巨大鐵錘的打擊下每一聲都像以憤怒的反抗而發(fā)出歇斯底里的吼叫直聽(tīng)的人耳產(chǎn)生麻痹的痛感四下一望人頭基本到齊，頓時(shí)聲名大噪，于是小人得勢(shì)，毅然決定暫時(shí)摘掉君子淑女的帽子進(jìn)行選美的時(shí)候突然催人性命的鈴聲從頭頂嘎然而止，停止的如此迅速令人甚是吃驚，于是眾頭極不情愿地開(kāi)始回縮，速度之慢未嘗不可去找一把菜刀再花時(shí)間去慢條斯文地決定從哪個(gè)部位切下�？赡茆徛暠緛�(lái)是在繼續(xù)，但由于某種緣故那種聲音卻倏然滑脫溜掉了，那里是人耳所聽(tīng)不到的地域，或者認(rèn)為被天空這塊巨大的海綿將聲音所吸附而再也不能任意傳播。
縱使上課來(lái)的極其遲緩，但化學(xué)老師仍似極為不滿，臉上稍帶慍怒地走了進(jìn)來(lái)。他的身子十分勻稱，尤其是腿苗條的十分出色，走路也走的有滋有味，這點(diǎn)并不壞，甚至可以說(shuō)是其魅力所在，但其裝束卻不那么善解人意，一直為我們所不滿，同樣的高大魁梧的個(gè)子，大腦袋上剃著舊式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生頭，但在我們眼里看來(lái)有點(diǎn)像以前看的日本卡通《西瓜太郎》上西瓜太郎的發(fā)型，頗有造詣，因此每次上他的課看其頭都能看的出神，同樣的白色襯衫最上面的一顆紐扣早已被他死死地給扣住，頓時(shí)正經(jīng)八百不少，一條俗不可賴的米黃色褲子膝蓋后面還粘有剛置于其位的“比巴卜”泡泡糖于是他苦心經(jīng)營(yíng)的這節(jié)課的光輝形象在我們心中徹底破滅，消失無(wú)影無(wú)蹤，白顏色襯衫下也擺矢志不移地被深套進(jìn)去，喜歡穿皮鞋喜歡的不得了的他，兩雙交替互穿的皮鞋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地被穿的晦澀暗淡失去光澤，但他堅(jiān)定自己的信念，對(duì)兩雙感情深厚的鞋子，短時(shí)期內(nèi)決不動(dòng)更換的邪念，破的空穴補(bǔ)了又補(bǔ)，臟的污垢揩了有揩，至此他就如他所愿，心安理得的到處行走展示自己的光輝形象，對(duì)于要擔(dān)負(fù)作為教師要倍受我們尊敬，為我們授化學(xué)課的他的動(dòng)機(jī)實(shí)在令人費(fèi)解，甚至無(wú)解。但看著他自信的面容，大概是因?yàn)樽砸詾閹浀木壒拾�。他大概從�?lái)不曾察覺(jué)有所不妥，縱使我們遇見(jiàn)后感覺(jué)令人作嘔，惟恐避之不及，但他卻如單細(xì)胞動(dòng)物般反應(yīng)遲鈍，恐怕即使我們有所反應(yīng)有所作為他也會(huì)不將其鄭重其是而置之不予理會(huì)，顯出少有的大度漠視一切，自此的他也理所當(dāng)然地從未在此基礎(chǔ)上在多加任何不必要吹毛求疵的修飾，依然我行我素的無(wú)比自然。
雖然他的某些局部的局部稍微有那么些不那么盡人意思的地方，但從整體上看化學(xué)老師長(zhǎng)的可愛(ài)至極，甚至孩子氣十足，這一點(diǎn)不容置疑，一看便知標(biāo)準(zhǔn)甲字秀氣臉型，下巴圓的可愛(ài)的可以去選美，渾厚而濃艷的眉毛不再多加任何不必要的修飾，絕對(duì)天然形成，剛勁而飽含力度，一雙大的夸張的大眼睛，仿佛用放大鏡將其按原來(lái)比例加以放大后再置于眼眶中，黑白分明，清晰明了，絲毫不渾濁而是一望見(jiàn)底，清亮澄澈。雙眼皮雙的也甚是令人嘆服。如若將其加在任何其他的人身上可能是不可協(xié)調(diào)，不相匹配的累贅物件，但他具有后剛好使它恰如其分地從某一點(diǎn)出發(fā)，浸染全身，以此來(lái)增添自己孩子氣的純度，鼻子同樣漂亮異常，具體漂亮說(shuō)不準(zhǔn)確，是一種難以將其諸訴成語(yǔ)言的美麗，是一種只可意會(huì)不可言傳的美感，所以很難將鼻子具體化完美化，盡管它具體存在于他的身上。但片面的說(shuō)，大致是從鼻型上看柔中帶剛，具有金屬光澤，金屬硬度和其應(yīng)具有的韌性，從側(cè)面來(lái)觀察鼻峰高度恰到好處，稍高一點(diǎn)則太高明顯不符，稍降一點(diǎn)則太扁明顯不配，如此這般正好適宜。嘴巴是屬于櫻桃唇的那種類(lèi)型，說(shuō)來(lái)不可信，但目睹之后自然像櫻桃，這點(diǎn)對(duì)于一個(gè)大男人來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是一個(gè)奇跡，或者不如說(shuō)化學(xué)老師長(zhǎng)的太象美女，但無(wú)論如何對(duì)他來(lái)說(shuō)決不會(huì)感覺(jué)有不妥之處。嘴唇的大小尺度同樣把握的分毫不差，就像預(yù)先經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算后做上去的。耳朵很大很白，且大與白都具有的甚是貪得無(wú)厭，大而厚的耳朵白的甚是了得，這樣若是將其五官分崩離析來(lái)逐個(gè)審視端詳?shù)脑挘瑐�(gè)個(gè)都具有鮮明特色且魅力十足，拼在一起構(gòu)成整個(gè)面部后活力四濺，超凡脫俗。整體勻稱的面部，各部位皮膚的張弛和松緊度也都把握的甚是微妙，簡(jiǎn)直妙不可言，如果不是他那么讓人不容靠近的裝束和令人作嘔的西瓜太朗式的發(fā)型，以一個(gè)男人的眼光來(lái)審視男人來(lái)看這張面孔想必都不會(huì)膩。
化學(xué)老師作文6
每一次一有他的課，上課鈴還沒(méi)響他就來(lái)了，在門(mén)口候著，上課之后，他總會(huì)繞著教室走一圈，看看衛(wèi)生情況，然后準(zhǔn)備上課。他上課的時(shí)候只帶一本課本、一本備課教案和一杯茶，講課講渴了，就喝點(diǎn)水。在學(xué)校里，他總是那個(gè)最忙碌的身影，總是在學(xué)校里忙來(lái)忙去，小道上他一天知要走多少回。他就是我的化學(xué)老師，也是我們學(xué)校的政教處主任滕老師。
第一次上滕老師的課時(shí)，就被他流利快速簡(jiǎn)潔而不丟掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言。和他自信的神采弈弈的眼神震撼了。后來(lái)，慢慢地習(xí)慣了他的上課節(jié)奏，但更加覺(jué)得書(shū)本似乎刻在了他的腦子里一樣，即使不看書(shū)，他也能把這一節(jié)課有條不紊、毫無(wú)遺漏地講完，而且能夠把握好每節(jié)課的內(nèi)容與時(shí)間，從不拖堂；從不出現(xiàn)一節(jié)課講不完準(zhǔn)備好的內(nèi)容的情況，對(duì)他來(lái)說(shuō)，那些讓我一看一聽(tīng)就云里霧里的化學(xué)式、化學(xué)方程、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等對(duì)他而言信手拈來(lái)，甚至都不需要思考的時(shí)間，曾使我一度以為他是電腦。而且他上課時(shí)，用半普通話半家鄉(xiāng)話給我們講課，也使得他的話更容易被人聽(tīng)懂，而且偶爾的玩笑也讓我們頓時(shí)打起精神來(lái)，就連我這個(gè)對(duì)化學(xué)不感冒的門(mén)外漢也喜歡上化學(xué)課了。老師讓一個(gè)個(gè)原來(lái)呆板的字符變得生動(dòng)飽滿富有情趣了，我想這是源自他對(duì)化學(xué)這門(mén)科目的熱愛(ài)吧！
對(duì)于我們班的這群搗蛋鬼們，很多老師都表示折服，不是老師們不負(fù)責(zé)任，是他們實(shí)在管不住那些小鬼頭，與其天天鬧翻臉不如表示沉默。在別的課上他們經(jīng)常遲到還不打報(bào)告直接闖進(jìn)來(lái)，在課堂上和同學(xué)說(shuō)話和教師頂嘴，一打下課鈴就抓起書(shū)包逃走，但只有在化學(xué)課和班主任的課上他們不敢。他們不敢得罪班主任多半由于怕被請(qǐng)家長(zhǎng)和責(zé)罰，而化學(xué)老師則是有一種無(wú)形的力量鎮(zhèn)住這群小鬼，不需教鞭、不需責(zé)備，他們也不敢多說(shuō)一句話，我想，這就是氣場(chǎng)吧，化學(xué)老師強(qiáng)大的氣揚(yáng)！也使我們真正擁有一節(jié)沒(méi)有喧鬧和嘈雜的課。
化學(xué)老師，我最佩服的一個(gè)人，佩服他的口技一般的口才，佩服他刻在腦子里熟記的知識(shí)，佩服他強(qiáng)大的氣場(chǎng)。他真得很歷害，震懾了我的靈魂，我真的很佩服他！
化學(xué)老師作文7
化學(xué)老師總是很煩，卻讓我們討厭不起來(lái)。
晚自習(xí)，是有坐班老師的。但不管是哪位老師的晚自習(xí)，化學(xué)李老師總是會(huì)來(lái)看看，他的時(shí)間不讓寫(xiě)別的學(xué)科作業(yè)，其他學(xué)科的時(shí)間呢，李老師或多或少會(huì)占用。但幽默的他，偶爾也會(huì)講一些讓我們放松的題外話，讓我們既煩他又愛(ài)他。
星期三是李老師的晚自習(xí)。
入秋了，晚風(fēng)有點(diǎn)冷。同學(xué)們似乎也沒(méi)有往常那么生機(jī)勃勃，還沒(méi)上課，卻已靜悄悄一片。我?guī)е鴿M臉問(wèn)號(hào)從后門(mén)走進(jìn)去，原來(lái)是李老師坐在教室后面，正在輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)的化學(xué)作業(yè)。怕被他單獨(dú)“輔導(dǎo)”，我?guī)撞讲⒆饕徊郊泵氐阶�，安靜坐下，慌忙翻開(kāi)作業(yè)，在化學(xué)時(shí)間寫(xiě)完了化學(xué)所有作業(yè)。剛想翻其他學(xué)科的試卷，李老師靜靜走過(guò)來(lái)帶著玩笑的口吻說(shuō)：“有些同學(xué)在化學(xué)時(shí)間里寫(xiě)別的作業(yè)，看來(lái)作業(yè)太少，下次我多布置一點(diǎn)�！卑察o的教室一下沸騰起來(lái)，只聽(tīng)到大家異口同聲地哀嚎：“不要��！”
晚自習(xí)剩下最后三十分鐘了。
窗戶半開(kāi)，秋風(fēng)緩緩吹過(guò)臉龐，夾雜著絲絲草香，還有若有若無(wú)的蟲(chóng)鳴。恬靜，清靜，這時(shí)真是最適合背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科了。
“等會(huì)默寫(xiě)化學(xué)，大家快背啊�！边@一聲熟悉的提醒打破我的安靜時(shí)光，窗外的蟲(chóng)鳴也聒噪起來(lái)，微風(fēng)也無(wú)法吹散我心里的厭煩。我被動(dòng)地拿起化學(xué)講義開(kāi)始死記硬背。
正當(dāng)我想要放棄背誦時(shí)，我的目光被同桌帶來(lái)的巧克力所深深吸引，僅是看著，就覺(jué)得醇厚可口，彷佛苦中帶甜的滋味在口中蔓延。許是我的眼神出賣(mài)了自己，李老師猜到了我的小心思：“如果默得好，我就獎(jiǎng)勵(lì)你巧克力！”我的心中頓時(shí)注入了無(wú)窮動(dòng)力，繼續(xù)背了起來(lái)……當(dāng)我自信滿滿地把默寫(xiě)紙交上去時(shí)，我開(kāi)心至極地對(duì)李老師說(shuō)：“老師，巧克力我明天吃定了！”李老師也很開(kāi)心，笑著點(diǎn)頭答應(yīng)。
第二天一大早，李老師在七點(diǎn)之前就到班了，發(fā)放昨天的默寫(xiě)紙，督促我們訂正。我無(wú)意中看到他似乎總是緊蹙的眉頭，微微暗黑的眼圈……李老師，每天都是最后一個(gè)離校，又最早地來(lái)校。他如同窗外的銀杏，默默陪伴，伴我們成長(zhǎng)。他還能猜透我們的小心思，給我很多鼓勵(lì)，說(shuō)話風(fēng)趣幽默……李老師，其實(shí)很是可愛(ài)。
“錯(cuò)的挺多的呀，沒(méi)有巧克力了哦�！�
唉，李老師啊，您果然也很煩。
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