我身邊的好老師600字作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的我身邊的好老師600字作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我身邊的好老師600字作文1
時光如流水一般匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，我已來到新的學(xué)�！褡鍖嶒瀸W(xué)校；已了解了老師同學(xué)們的性格。
我們班的老師有11位，有脾氣好的老師，也有脾氣不好的老師。但是我知道，老師都是為了我們好。
我們班主任洪老師就是一位好老師，他教的班級，一直都應(yīng)該是井井有條，不犯錯誤的班級。但我們班缺屢屢犯錯，并且一錯再錯。都以為洪老師知道了會重重的罰我們，批評我們。誰知道，一進(jìn)教室洪老師就微笑著跟我們說：“這一周表現(xiàn)不錯，課代表收作業(yè)不但整齊，而且迅速。但有個別同學(xué)不交作業(yè)，整體來看還是好的，有待改正。我還希望各位同學(xué)上課時積極發(fā)言，養(yǎng)成上課積極回答問題的好習(xí)慣。哪怕回答的不對也不會批評你們，因為回答問題的都是好學(xué)生�？傊�，這周同學(xué)們的表現(xiàn)還是可以的�！焙槔蠋熣f完這些話后，我頓時感到這所學(xué)校所給我的.前進(jìn)的動力。這種力量能激勵我勇往無前。
洪老師講課也非常好，學(xué)英語的時候他先教我們音標(biāo)，因為學(xué)會音標(biāo)以后就能自己讀英語的。到了那時，哪怕是初中或高中的英語單詞都能自己學(xué)習(xí)了，我發(fā)誓一定要學(xué)好。
有一次上數(shù)學(xué)課的時候，洪老師站在窗戶外邊看我們的學(xué)習(xí)情況。他怕我們上課的時候老是不認(rèn)真，因為我們的數(shù)學(xué)老師年紀(jì)大了，他怕我們?nèi)抢蠋熒鷼�。而且，�?shù)學(xué)還是一門非常重要的學(xué)科。下課后老師留完課堂作業(yè)本來想走了，但她老是感覺新知識講的不透徹，怕我們學(xué)不好，為了讓我們學(xué)更多的知識她仍然堅持想把知識點講明白。但一直到上課時間都沒講完。當(dāng)時要上英語課了，讓我們沒想到的是我們的班主任說要給數(shù)學(xué)老師讓10分鐘把知識點講完。等我們數(shù)學(xué)老師講完走了以后，我們班主任和我們說：“我很愿意把上英語的時間讓給數(shù)學(xué)老師來講題，因為數(shù)學(xué)老師是一門很重要的科目，而且學(xué)數(shù)學(xué)沒老師很困難，而英語你們平時可以多花點時間來自學(xué)。但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們一定要認(rèn)真聽老師講的內(nèi)容才行。好了，我們翻開課本……”
回到家，我仔細(xì)回想剛才發(fā)生的事情，洪老師寧愿犧牲自己的上課時間讓我們多學(xué)會數(shù)學(xué)，就是為了我們著想，我們一定不能辜負(fù)老師的期望。
在此，我想說：“洪老師，您真是一位好老師！”
我身邊的好老師600字作文2
遇見他之后，我才發(fā)現(xiàn)鉛字印的文章里所塑造的好老師并非虛假，他們身上的品質(zhì)定是作者生活中曾遇見的人的影子。他就是那些影子中的一個。他的語文課充斥著學(xué)生們的歡笑，透過樹影傳至教學(xué)樓腳下的小徑。有時，課堂嚴(yán)肅得凝固了空氣；有時，課堂活躍得如窗外鳥鳴；有時，課堂靜的只聽見他清晰的朗讀聲……不知道怎地，就被他帶領(lǐng)著走進(jìn)了文章深處。才懂什么叫品文，才懂什么叫語文，才懂還有這般的好老師。他似是每個作者的知己，那樣懂他們，也教會我們或多或少。他從不盯著教材上的考點，考試時才發(fā)現(xiàn)早已在他的講解中透徹?zé)o比；他從不念《教材全解》，咀嚼他的華語才發(fā)現(xiàn)比教輔精彩有個性多了；他從不在考前一張張發(fā)著卷子，因為我們都知道我們在“學(xué)”語文，這是考試考不出來的。他也是個執(zhí)著之人，第二名對他等于最后一名。但他卻是我所遇見的第一的好老師了。他的課沒有讓人乏味過。反之，我們真的學(xué)到太多做人之道，對生活的理解……
他那雙小而有神總是帶著笑的眼睛，在鏡片后面發(fā)現(xiàn)著每一個學(xué)生的優(yōu)點。并不是所有班主任都能做到的。原因之一，因為他愛著我們這群學(xué)生。
我沒有想到，他居然比我自己還懂我。在他告訴我之前，我沒有覺得我是個善良的女孩，我對自己的印象總是父母眼中長不大調(diào)皮愛惹事的假小子。我不知道我的優(yōu)點，只清楚父母整日數(shù)落不完的幾千條缺點，他告訴我，我可以多么優(yōu)秀，我的悟性有多好。
記得春暖花開的日子，我的心情總壓在箱底喘不過氣。那天早晨，他微杵著眉毛對我說：“你怎么了？最近不常見你笑了�！辈铧c沒忍住流淚，他看見了，內(nèi)心深處的我。我還以為自己多么會掩飾自己。好像那箱子移走了，窗外百花爭艷。
他對其他同學(xué)又怎么不是這樣呢。讓政教主任頭疼的問題同學(xué)，他卻寫了篇文章，題目為《xxx是好學(xué)生》。如今他是班里的好學(xué)生之一，其實他曾經(jīng)就是。
他捧著一杯熱茶笑呵呵的樣子，一直激勵著我。
初一，我等了一年；初二，他又回來了，繼續(xù)教我們。我會期待著每一節(jié)語文課。
陸老師，用不著將您比作園丁、蠟燭、春蠶，好老師一次足矣。
本文寫出了真情實感，很充分、很具體。另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，讓人迫切的希望社會上能多一些再多一些這樣的好老師，他上課風(fēng)趣幽默引人入勝，他理解學(xué)生，比學(xué)生更了解他們自己，他更是真誠正直，深受學(xué)生信賴。
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