關(guān)于物理課的作文初二
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于物理課的作文初二，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于物理課的作文初二1
物理課上，老師揮動(dòng)粉筆，試圖說(shuō)些什么。
“你還不明白什么是反抗嗎？只能說(shuō)一切都有阻力。比如什么？我是個(gè)東西�！�
話還沒(méi)說(shuō)完，教室里已經(jīng)有人在笑了。老師咧嘴一笑，繼續(xù)說(shuō)，“我有反抗�！�
我心里一動(dòng)，再也不聽(tīng)了。
下午在池塘邊，青蛙在大聲尖叫。
蘆葦煩了，聚在一起聊天。
“我們是什么，青蛙之類的東西？”一只小蘆葦問(wèn)，想知道答案
蘆葦叢中爆發(fā)出一陣笑聲。
蘆葦中的老師說(shuō)：“我們當(dāng)然是偉大的蘆葦。我們?cè)趺磿?huì)是青蛙之類的東西？”小里德不解：“我們不是東西嗎？那我們是什么？”“它們只是蘆葦，”你可能會(huì)說(shuō)。不屑的回答，不屑的想笑。
作為人類，應(yīng)該這么想。
但是人是什么呢？
帕斯卡說(shuō)，“人只是一根會(huì)思考的蘆葦”。
麻雀有害。他們吃谷物。五六十年代的人都這么說(shuō)。
麻雀消失了。
麻雀是好鳥(niǎo)，吃昆蟲(chóng)。九十年代的人說(shuō)。
麻雀又在叫了。
幾千年來(lái)，麻雀從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。
它知道它必須找到今天的食物？昆蟲(chóng)和山谷不多，為了看明天的日出。
幾千年來(lái)，人們一直走來(lái)走去，熙熙攘攘。
人們知道利潤(rùn)是必要的，而且越多越好，以滿足未滿足的欲望。
獅子從不在進(jìn)食后捕獵。
街上名車越來(lái)越多。
“老師在看你！”
我驚呆了，然后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)？為了我的考試，為了我的未來(lái)，為了我作為一個(gè)人應(yīng)該擁有的一切。
關(guān)于物理課的作文初二2
今天物理課，我們學(xué)習(xí)了“分子輸運(yùn)理論基礎(chǔ)知識(shí)”，其中有一個(gè)活動(dòng)4，講的是分子之間的相互作用。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做‘收縮液膜’。
物理老師說(shuō)看到這個(gè)會(huì)讓我想起小時(shí)候的玩具。其實(shí)我知道老師在想什么。小時(shí)候也玩過(guò)。鄉(xiāng)下有許多蜻蜓。孩子們經(jīng)常想抓住他們，所以他們經(jīng)常找一根電線繞一圈，然后把它綁在一根長(zhǎng)棍子上。然后他們?nèi)ノ蓍芟掳┲刖W(wǎng)，抓蜻蜓。
我經(jīng)常在奶奶家抓蜻蜓。有一次，我看到一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)。我不敢碰它。因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)奧庫(kù)，所以我去了一個(gè)沒(méi)有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)把它包起來(lái)。包好后，我就去抓蜻蜓了。
河對(duì)岸有許多蜻蜓。奶奶家門(mén)前有一條小河。河流就像國(guó)際象棋中的世界一樣被分割。河的另一邊有一條鐵軌，火車在上面經(jīng)過(guò)。說(shuō)到火車，又有一個(gè)童年的場(chǎng)景浮在我們面前。當(dāng)時(shí)奶奶在這條鐵軌上建了一條鐵軌。我和哥哥經(jīng)常來(lái)這里玩，有時(shí)會(huì)幫我奶奶搬幾塊小石頭。我小的時(shí)候經(jīng)常在想，如果沒(méi)有哥哥的幫助，鐵路是不是建不起來(lái)。
當(dāng)時(shí)有一些蜻蜓是拉著翅膀，扔到火坑里，讓它去抓的。我們抓蜻蜓的方法有很多種，但是現(xiàn)在想不起來(lái)了。也許我們不記得他們了，但是有一些優(yōu)點(diǎn)。
也許有多少人記得自己的童年，也許有多少人記得自己的童年？你能確定你會(huì)記得你的童年嗎？
關(guān)于物理課的作文初二3
這周第一節(jié)物理課，我們?nèi)俏锢砝蠋熒鷼饬�。�?dāng)時(shí)他連課都沒(méi)上就走了。當(dāng)時(shí)我們并沒(méi)有感覺(jué)到事情的嚴(yán)重性，當(dāng)時(shí)李先生也不知道是誰(shuí)認(rèn)為是這樣的事情，所以是可以做的。
但沒(méi)想到的是，第二節(jié)下課的時(shí)候，魏老師給李老師打電話了。說(shuō)他不想教我們班，因?yàn)槲覀儼嗟娜藢?duì)他很守舊。正如老師所知，我們開(kāi)始問(wèn)我們的物理課代表，我們第一次上山時(shí)發(fā)生了什么。第三節(jié)課，物理課代表居然說(shuō)第二排之后都說(shuō)話了。我不敢相信，因?yàn)槲腋杏X(jué)第二排之后話不多，說(shuō)話的人也沒(méi)那么多。另外，我肯定前幾排都談過(guò)了，不只是我們后面。
但是，后面人的聲音比較大，幾乎所有人，或多或少，說(shuō)了幾句話，幾乎沒(méi)有停止說(shuō)話。后來(lái)課代表抓出了幾個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)然說(shuō)話多的都抓到了，參與發(fā)言的都被課表叫出來(lái)了。當(dāng)然，畢竟有問(wèn)題。還說(shuō)我們上課不說(shuō)話，老師就不會(huì)生氣找代表結(jié)婚，我們也不用受罰。我覺(jué)得上課說(shuō)話是有原因的。一是因?yàn)槔蠋煵惶珖?yán)格，二是我們很清楚自己對(duì)這門(mén)學(xué)科已經(jīng)失去了興趣，可能學(xué)不好。有這樣一種感覺(jué)，最重要的是，即使一個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科不感興趣，老師也要嚴(yán)格。但是老師嚴(yán)格的話就不會(huì)講，比如生物。當(dāng)然，如果同學(xué)們對(duì)這門(mén)有一點(diǎn)了解，他會(huì)珍惜的。
畢竟最重要的是我們！
關(guān)于物理課的作文初二4
記住，那是開(kāi)學(xué)第一天。
那天下午第二節(jié)課，我們打開(kāi)陌生的課本，準(zhǔn)備去見(jiàn)陌生的老師，給我們講解這門(mén)陌生的課程：物理。
教我們物理的男老師姓徐，普通話也不太好，所以徐老師來(lái)的時(shí)候就表示需要講雷州話，還特意征求了我們?nèi)嗟囊庖?jiàn)。我覺(jué)得他會(huì)是個(gè)好老師！
“物理是一門(mén)非常有趣的學(xué)科。它研究聲、光、熱、電、力等各種物理現(xiàn)象。”
"物理不僅有趣，還包含一定的'科學(xué)原因。"
“物理學(xué)仍然是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。很多人的物理知識(shí)都是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和認(rèn)真思考總結(jié)出來(lái)的�！�
"要學(xué)好物理，我們必須多動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)。"
徐老師在講臺(tái)上做了一次嚴(yán)肅的演講。我們?cè)谙旅孀屑?xì)聽(tīng)著，眼睛一眨不眨地盯著他放在平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)工具。
講臺(tái)的大書(shū)桌上有很多有趣的東西：一面類似棒棒糖的小鏡子，一面明亮的凸面鏡，一個(gè)和課本上的畫(huà)面一模一樣的漏斗，乒乓球，一瓶礦泉水。當(dāng)然，除了徐先生口渴時(shí)喝的水，其他新奇的東西都是他的實(shí)驗(yàn)工具。
徐先生看完課本前幾頁(yè)的內(nèi)容后，用同樣的方式演示了他帶來(lái)的工具：一面可以在看遠(yuǎn)處時(shí)放大物體的小鏡子，一面可以上下顛倒拿東西的凸面鏡，從漏斗口。用力吹，把手指移開(kāi)，乒乓球就不會(huì)掉下來(lái)。
“有縱橫紅綠燈。誰(shuí)知道底下或者右邊的燈是什么顏色？”
所有的學(xué)生都一起搖頭。
“這就是為什么很多事情都是通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考總結(jié)出來(lái)的�！�
我喜歡上物理課。
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