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大學生作文四篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的大學生作文7篇，希望對大家有所幫助。

大學生作文四篇

大學生作文篇1

　　成了家的人，可以說對于命運之神付出了抵押品。因為家庭難免拖累于事業(yè)，使人的許多抱負難以實現(xiàn)。

　　所以最能為公從獻身的人，往往是那種不被家室所累的人。因為只有這種人，才能夠把他的全部愛情與財產(chǎn)，都奉獻給唯一的情人──公眾。而那種有家室的人，恐怕只愿把美好的祝愿保留給自己的后代。

　　有的人在結婚后仍然愿意繼續(xù)過獨身生活。因為他們不喜歡家庭，把妻子兒女看作經(jīng)濟上的累贅。還有一些富人甚至以無子嗣為自豪。也許他們是擔心，一旦有了子女就會瓜分現(xiàn)有的財產(chǎn)吧。

　　有一種人過獨身生活是為了保持自由，以避免受約束于家庭承擔的義務和責任。但這種人，可能會認為腰帶和鞋帶，也難免是一種束縛束吧！

　　實際上，獨身者也許可以成為最好的朋友，最好的主人，最好的仆人，但很難成為最好的公民。因為他們隨時可以遷逃，所以差不多一切流竄犯都是無家者。

　　作為獻身宗教的僧侶，是有理由保持獨身的。否則他們的悲慈就將先布施于家人而不時供奉于上帝了。作為法官與律師，是否獨身關系并不大。因為只要他們身邊有一個壞的幕僚，其進讒言的能力就足以抵上五個妻子。作為軍人，有家室則是好事，家庭的榮譽可以激發(fā)他們的責任感和勇氣。這一點可以從土耳其的事例中得到反證──那里的風俗不重視婚姻和家庭，結果他們士兵的斗志很差。

　　對家庭的責任心不僅是對人類的一種約束，也是一種訓練。那種獨身的人，雖然在用起錢來很揮霍，但實際上往往是心腸很硬的，因為他們不懂得怎樣去愛他人。

　　一種好的風俗，能教化出情感堅貞嚴肅的男子漢，例如像尤利西斯（Ulysses）那樣，他曾抵制美麗女神的誘惑，而保持了對妻子的忠貞。

　　一個獨身的女人常常是驕橫的，因為她需要顯示，她的貞節(jié)似乎是自愿保持的。

　　如果一個女人為丈夫的聰明優(yōu)秀而自豪，那么這是使她忠貞不渝的最好保證。但如果一個女人發(fā)現(xiàn)她的丈夫是忌妒多疑的，那么她將絕不會認為他是聰明的。

　　在人生中，妻子是青年時代的情人，中年時代的伴侶，暮年時代的守護。所以在人的一生中，只要有合適的對象選擇，任何時候結婚都是有理由的。

　　但也有一位古代哲人，對于人應當在何時結婚這個問題是這樣說的：“年紀少時還不應當，年紀大時已不必要�！�

　　美滿的婚姻是難得一遇的。�？梢姷皆S多不出色的丈夫卻有一位美麗的妻子。這莫非是因為這種丈夫由于具有不太多的優(yōu)點，反而使他的優(yōu)點更值得被珍視嗎？也許因為伴隨這種丈夫，可以考驗一個婦人的忍耐精神吧？如果這種婚姻出自一個女人的自愿選擇，甚至是不顧親友的勸告而選擇的，那么就讓她自己去品嘗這枚果實的滋味吧。

大學生作文篇2

　　9月25日，一個我們期盼已久的日子，因為我們即將舉行一年一度的秋季運動會，觀眾席已坐滿了人，后勤人員也已在候場，開幕式也已完畢，每個同學都已抑制不住自己激動的心情等待著一切的開始。

　　“請參加初一50米的運動員到檢錄處檢錄”隨著這句話的響起，所有人都知道運動會在這一刻開始了，一下子，寂靜的操場立刻沸騰起來，加油聲傳遍了整個操場，而我，作為運動會一名播音員，既可以俯視運動會的全過程，也可以第一時間得到運動員們的比賽消息，然后把它播出去，這當然也是我最樂意做的事。

　　一場又一場的比賽隨著時間的消逝，運動員們飛一樣的速度和堅持不懈的精神，在不知不覺中已經(jīng)結束一半了，看了一下時間，現(xiàn)在是下午2點了，輪到初三男子50米了，“預祝初三(五)班華奇在男子50米比賽中獲得好成績，我們相信你，加油!”我剛播完，只聽裁判一聲令下，我們班華奇飛一樣地沖了出去，就像離了弦的箭，沖出去就停不下來餓，不出我們所料，華奇贏了，輕松地進入決賽。我懷著喜悅的心情播完剛才的喜報，下來就是別的班跑了，我聽到有人居然在喊漏油，肯定是那些沒跑好的班級也“希望”別人跑不好，所有才開了個小玩笑。

　　很快，輪到我比賽了，雖然已經(jīng)不是第一次跑了，但我的心情難免還是有些緊張，畢竟我是想拿名次的，所有很有壓力，“砰、砰…”幾聲槍響，把我的心情搞得更加復雜了，我明顯的

　　感覺到，心跳的加速無法控制，但還是提醒自己要鎮(zhèn)靜的對待，只有一圈，還是要調整好心態(tài)的，聽到“預備跑，砰”我沖了出去，可能真的是太緊張了，沒有調整好戰(zhàn)術，趕到最后半圈有點不行了，旁邊的同學已經(jīng)反超了上來，心里想著一定要加油，可還是有點力不從心，最后跑了個小組第三，成績不是很理想，但進決賽還是沒問題，只有等到?jīng)Q賽和他們一決高低了。

　　半天時間眨眼就過了，大家也都筋疲力盡了，于是，都收拾收拾“行李”打包回“府”休息準備明天的總決賽了。

　　“曾經(jīng)的失落，將化為今天的動力，運動員們繼續(xù)加油吧!”今天( 9月26日)的比賽又開始了，新的一天，新的開始，大家都精神抖擻地準備著比賽，我今天有四個項目，所以就不用去播音了，開始不久的男子50米決賽和到后來的男子400米決賽，男子圓周接力……都獲得了不錯的成績，我班2位運動員還分別破了校記錄，只是女生的現(xiàn)狀還不是很好，于是，在這方面我們明顯感覺到與對手的競爭力，但只要自己真的盡全力了，大家都會支持的。一直到下午，只剩最后一個比賽項目迎面接力了，雖然是友誼賽，大家還是懷著必勝的信心出場，第一局剛開始，和我們一起比賽的初三(1)班掉棒了，這看起來似乎鎖定了勝局，但還沒我們班居然也掉棒，這次掉棒竟然導致我們兩個班在第二局也頻頻掉棒，于是我們班就以第六名的成績慘敗告終，大家都失落地回到觀眾席，歇了一會兒，我發(fā)現(xiàn)我們班有同學在哭，后來又聽說班主任也哭了，我急忙跑到教室去看，才知道都是被感動的在哭呢，我才放了心。原來，我們班男士說今年最后一屆的比賽想拿冠軍，因為掉棒女生也哭了，大家都不想發(fā)生這樣的事!于是，我自告奮勇，去播音室播了一則消息:在呼喊聲和加油聲中運動會即將結束了，初三(五)班的同學們，不管你們的成績?nèi)绾�，不要氣餒，賈老師永遠愛你們!終于，起到了激勵的作用，同學們都路出了笑容。

　　閉幕式開始了，當黃海副校長宣布初三(五)為團體第一，我們都情不自禁地高喊出“耶!”此時此刻，我們都沉浸在歡樂的海洋里。

　　在這場秋季運動會中，不少同學為了集體都豁出去了，都有不同程度的受傷，我想說他們都是英雄，都是我們心中的偶像，國家的未來，我們都將為有他們這樣的同學而感到驕傲和自豪在這場運動會中，我們充分感受到了，堅持不懈的精神和集體團隊合作精神，今后，我們會充分發(fā)揮這樣的精神，讓今后的路更加輝煌，更加燦爛。

大學生作文篇3

　　1引言

　　創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力是大學生創(chuàng)業(yè)教育當中的核心內(nèi)容，完整體現(xiàn)了當代素質教育的深刻內(nèi)涵。隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，當代大學生一批又一批的投身于社會服務，為我國現(xiàn)代化發(fā)展做出了巨大的貢獻�，F(xiàn)代大學教育也面臨著更高與更加嚴苛的要求，如何有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生在社會環(huán)境中充分發(fā)揮自身才能，已經(jīng)逐漸成為我國大學教育的新主題與新方向。本文主要對提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的方法和途徑進行探究，為我國大學教育今后的發(fā)展與創(chuàng)新提供幾點合理化的參考。

　　2提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要性

　�。�1）教育是我國社會發(fā)展與民族振興的基石，是我國深化社會主義核心價值觀的最佳途徑。通過在社會當中全面施行素質教育，能夠有效推進我國新型社會主義體制的發(fā)展與完善，對于我國社會的整體經(jīng)濟發(fā)展具有不可忽視的重要意義。當代大學教育，要把創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作放在首位，通過在學校教學活動中積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育，通過專業(yè)化的教導與培養(yǎng)，有效提高大學生的職業(yè)價值觀念，使學生在學習過程中具備正確的社會價值觀念，以此提升學生的使命感與責任感，為學生今后的實踐就業(yè)奠定良好的基礎；通過在校內(nèi)開展專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識傳授與培養(yǎng)，開展個性化的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力培育活動，幫助學生穩(wěn)定提升自身的基本素質與個性特征，使學生在培訓教育中具備更高的發(fā)展?jié)摿εc社會適應性，提高學生自身的競爭能力。

　�。�2）創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠極大地提升大學生的開拓精神與綜合素質，能夠促使大學生更好地融入到社會經(jīng)濟建設當中；通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力，能夠在大學教育環(huán)境中對學生的“知、情、意、行”等方面進行系統(tǒng)化的訓練與提高，幫助學生逐步形成正確的價值觀念，為學生今后創(chuàng)造財富、回報社會奠定扎實的基礎。努力激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的動機和意識才是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，通過激發(fā)大學生自身的創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)意識，能夠極大地幫助學生展示個人才能，使學生在實現(xiàn)人生價值的過程中，具備優(yōu)良的個性特點與意志品質，并且能夠獨立自信、勇于創(chuàng)新，更具備堅忍不拔、拼搏頑強的精神素質，為學生今后迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難提供了先行條件；創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的提高與培養(yǎng)，還能幫助當代大學生建立正確的行為準則與道德標準，使學生在社會實踐工作中能夠誠實守信、遵紀守法，通過自身的良好行為帶動社會風氣，有效促進我國社會道德的良性發(fā)展，是我國建設可持續(xù)發(fā)展社會主義道路的重要依托。因此，提高大學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，是解決我國當代創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的關鍵與核心，對于我國社會具有不可忽視的重要意義。

　　3現(xiàn)階段國內(nèi)院校開展創(chuàng)業(yè)教育時所存在的問題情況

　�。�1）在我國部分本科院校的發(fā)展過程中，對于就業(yè)指導與學生創(chuàng)業(yè)方面的投入與關注度過低，致使院校的創(chuàng)業(yè)教育工作難以形成系統(tǒng)化的層次結構，嚴重影響院校學生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，長此以往，更會極大地降低我國院校的師資教育水平，致使我國創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展過程中遭遇瓶頸和障礙。目前，我國部分高校的創(chuàng)業(yè)指導人員大多來自于學生管理工作崗位，這些工作人員實踐能力與專業(yè)技術水平較低，在組織工作與實踐培訓活動中往往難以發(fā)揮有效的作用，不能很好地利用院校的資源優(yōu)勢，導致學生在創(chuàng)業(yè)教育培訓活動中難以獲得整體素質的提高。

　　（2）我國部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，主要偏重于短期的培訓以及應急指導工作，對于創(chuàng)業(yè)教育的重要性與積極意義沒有明確的了解，致使院校創(chuàng)業(yè)教育及培訓工作呈現(xiàn)形式化與單一化，短期教育和應急教育逐漸成為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要形式。這種情況往往會導致學生無法接受全面性與針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，致使學生的專業(yè)技能與綜合素質水平在培訓活動中無法得到充分施展，極大地降低了學生參與創(chuàng)業(yè)培訓的積極性。系統(tǒng)化與綜合性的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重點，我國本科院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，理應更加注重教育工作的全面性及全程性，通過對學生進行全程化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以此彌補我國傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。

　�。�3）個性化培養(yǎng)是提高學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的精髓，通過個性化的創(chuàng)業(yè)指導，能夠切實有效地幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的難題，為學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作打好基礎。而在我國部分院校的教學過程中，創(chuàng)業(yè)教育工作大多呈現(xiàn)單一化與常規(guī)化的形態(tài)，形式單一、結構簡單的創(chuàng)業(yè)教育工作被實踐應用于各階段的大學生創(chuàng)業(yè)指導課程當中，致使學生在創(chuàng)業(yè)教育培訓活動難以有效提高自身的整體素質能力，更加無法清晰的對身的創(chuàng)業(yè)能力進行定位；隨著我國高校發(fā)展模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)教育中所采用的創(chuàng)業(yè)指導形式已經(jīng)無法切實有效地給學生提供幫助，例如，大班化的創(chuàng)業(yè)指導課程與報告會形式的創(chuàng)業(yè)指導工作，這些創(chuàng)業(yè)指導項目在實踐開展過程中存在極大的片面性，無法清晰地幫助學生明確自身的職業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)方向，更會使學生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)思維產(chǎn)生混亂，嚴重影響學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐情況。

　　4提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的具體措施

　　4.1加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設

　　針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時出現(xiàn)的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的方式，提高院校創(chuàng)業(yè)教育團隊的整體水平，為學生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的基礎條件。20xx年5月，我校在開展創(chuàng)業(yè)教育的工作優(yōu)化與創(chuàng)新的過程中，通過加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質的方式，在各個方面對教師的整體素質與專業(yè)技術水平進行提升與強化，為我校今后更好地開展創(chuàng)業(yè)教育奠定了良好的條件。在加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的過程中，我校從三個方面入手，首先對教育工作者的知識背景與科學技術運用水平進行考核與培訓，充分提高教育工作者對先進信息的吸收、整理與運用水平，使教育工作者在今后的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)能夠與時俱進，保持良好的形態(tài)。其次，我校通過開展心理素質培訓活動，對參與創(chuàng)業(yè)指導的30多名教師進行心理素質培訓，充分提高教學工作者在課堂上言傳身教的教學水平，使教學工作者在今后的創(chuàng)業(yè)指導與培訓活動中能夠更好地服務于學生，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)困難。再次，我校還積極組織了一批具有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家來校進行創(chuàng)業(yè)指導，切實有效的為在校學生進行創(chuàng)業(yè)心理輔導與創(chuàng)業(yè)能力培訓，使學生在創(chuàng)業(yè)活動培訓中獲得深刻的感悟與體會。

　　4.2開展創(chuàng)業(yè)教育的方法創(chuàng)新

　　針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，轉變創(chuàng)業(yè)教學的固有思維模式，實現(xiàn)現(xiàn)代社會與高等教育的完美融合，為學生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的'基礎條件。20xx年9月，我校為切實有效地提高大學創(chuàng)業(yè)教育培訓的質量與效果，在完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質后，對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方法進行了優(yōu)化與創(chuàng)新，通過轉變固有的創(chuàng)業(yè)教學形式，將我國現(xiàn)代化的教育理念與社會創(chuàng)業(yè)形式代入培訓教學活動當中，促使我校大學創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生根本的轉變。在實踐創(chuàng)新過程中，我校積極借鑒美國部分高等院校創(chuàng)業(yè)教育的形式，通過在創(chuàng)業(yè)教學中施行強調探究式的教學方法，使學生成為培訓活動當中的主體，在原有教材內(nèi)容與培訓思想的基礎上，通過師生互動與相互溝通的方式，使學生在創(chuàng)業(yè)培訓實踐活動中實現(xiàn)學習與探究的統(tǒng)一，充分提高學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主觀能動性，幫助學生在創(chuàng)業(yè)教學過程中清晰地尋找到自身未來的創(chuàng)業(yè)方向，以此實現(xiàn)優(yōu)質化的創(chuàng)業(yè)教學效果。

　　4.3有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

　　針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生更好地培養(yǎng)思維模式，提高學生的邏輯性與創(chuàng)新性，為學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐提供良好的基礎條件。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維首先應從學生的反思特征與邏輯性方面入手，通過鍛煉學生的理性精神與直覺感受，幫助學生在活動探究過程中逐步形成正確的反思特征，使學生在克服困難問題的同時能夠對問題情況進行深入的反思與理解，有助于學生形成正確的理性思維，對于學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作能夠起到有效幫助；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還有助于提升學生的學習積極性，促使學生正確掌握創(chuàng)業(yè)實踐的學習方法，完善學生在創(chuàng)業(yè)培訓活動中的思維模式，使學生在提高自身創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中積極主動，穩(wěn)步形成良好的創(chuàng)業(yè)訓練策略，為學生創(chuàng)業(yè)心理品質的完善奠定良好的基礎條件。

　　5結語

　　綜上所述，創(chuàng)業(yè)指導工作在開展過程中注重多層次、多角度的對學生進行培養(yǎng)和提高，在提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中，創(chuàng)業(yè)指導工作的重要性不言而喻，在我國高等院校今后的實踐教學過程中值得廣泛推廣與應用。

大學生作文篇4

尊敬的領導：

　　您好！我叫xx，是xx電力大學信息工程學院應屆本科畢業(yè)生。我滿懷著熱情與渴望，向貴單位求職，真誠的感謝您在百忙之中審閱我的求職信。

　　大學給予了我良好的學習環(huán)境及鍛煉能力的機會。四年的大學生活，不僅筑就了我扎實的理論知識體系，而且通過豐富的實踐活動，提高了我的綜合能力。

　　作為學生干部，又令我逐漸養(yǎng)成拼搏、果斷的精神，高度的責任心和優(yōu)秀的處事能力。我越來越深刻地體會到，一個富有凝聚力的學習型團隊的強大生命力。并且把這種合作的團隊意識帶入自己組織、參與的一系列活動中，收到了良好的效果。頑強拼搏是我的座右銘；矢志不渝是我一生的追求。

　　本著“學有所長，專業(yè)對口”的原則，我欲在電力系統(tǒng)內(nèi)各單位、xx產(chǎn)業(yè)部門及可發(fā)揮專長的單位供職。自己的實力與能力還有待于社會這個大考場來檢驗與評價。于是，載著榮譽開始面對新的挑戰(zhàn)的我，真切地希望您——我的第一位考官——能給我一個展示自己的機會，為您的事業(yè)、我的人生揭開嶄新的一幕！謝謝！

　　相信我們會合作愉快！

　　預祝貴單位蒸蒸日上！

　　此致

敬禮！

　　求職人：xxx

　　20xx年x月x日

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