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【推薦】點(diǎn)評作文集錦7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的點(diǎn)評作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
點(diǎn)評作文 篇1
“比海寬闊的是地，比地寬闊的是天，比天寬闊的是人的心�！睂捜菔且环N理解，今天，我懂得了寬容。
（排比句的運(yùn)用，既增強(qiáng)了氣勢，也突出了寬容的內(nèi)涵�！敖裉�，我懂得了寬容”自然引出了下文。）
第二節(jié)下課的時(shí)候，我隨手把自己的玻璃杯放在桌子的邊緣，便蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備（去）玩了。（但）沒想到我剛跑出教室，就聽見“蹦啷！”一聲，我嚇了一跳，急急忙忙地跑回教室，一看：��！我心愛的玻璃杯被張佳霖撞到地上，摔碎了�。ㄔ趺粗啦ＡП菑埣蚜刈驳降厣�？）
我氣得直跺腳：“張佳霖！你這是怎么了？！我的玻璃杯可是我爸爸送給我的生日禮物��！很貴的，你怎么就把他撞碎了呢？”（兩人之間的矛盾開始展開，為“寬容”的引出蓄勁。）
張佳霖一臉慚愧，臉紅得像個(gè)西紅柿，吞吞吐吐地說：“對……對不起……周詠欣……我……我是不小心……心的……”
“有你那樣的嗎？反正你得賠錢！二十塊！拿來！”我梗著脖子，氣呼呼地喊道。旁邊的同學(xué)都“嘩啦”地圍過來，想看看好戲。
張佳霖低著頭，不住地道歉：“對不起……周詠欣……對不起……”而我，大聲地罵他：“你是不是傻的啊？！賠錢來……”（面對對方的歉意，“我”不依不饒，矛盾進(jìn)一步升級。）
�。ň驮谶@時(shí)，）“嘎吱”一聲，門被推開了。廖老師微笑著走進(jìn)來：“哎呀，又有同學(xué)吵架了呀！”我立刻大聲說：“老師！張佳霖摔碎了我的.玻璃杯！二十塊的呢！”張佳霖小聲地：“老師，我不是故意的�！绷卫蠋煹难劬澇梢粚υ卵纼�，依然微笑著說：“你們來辦公室一趟吧！其他同學(xué)幫忙打掃一下玻璃。嗬，同學(xué)之間要互相寬容！”（寬容是一抹春風(fēng)，可以吹開彼此的笑容，老師的微笑是否能吹開“我”和張佳霖的笑容呢？我們繼續(xù)往下看。）
我想：這下老師肯定批評我不夠?qū)捜萘�！我低著頭，不太情愿地跟著廖老師走進(jìn)了辦公室。張佳霖還在輕聲地對我道歉：“對不起……對不起……”我的臉滾燙滾燙的……（對“我”的神態(tài)描繪和張佳霖的語言描寫很真切。）
“你瞧，張佳霖已經(jīng)向你道歉了，你就沒必要吵啦！是嗎？”（在辦公室里，）廖老師和顏悅色地教導(dǎo)我，“同學(xué)之間要寬容。知道了嗎？”我的眼睛里，淚水在打滾兒，心里十分慚愧：是啊！老師說得對，張佳霖他已經(jīng)向我道歉了，為什么我還要跟他吵呢？（感想不一定要借用套話，想這樣能表達(dá)真實(shí)想法就行了。很好�。�
走出辦公室，張佳霖握起了我的手：“對不起啦！那玻璃杯錢我以后一定賠給你�！蔽壹泵Υ舐曊f：“不用賠了！不用賠了！”張佳霖“哈哈”地笑了。我也笑了。（寬容是一抹春風(fēng)，吹開了彼此的笑容。這段描寫回扣了第一段中所敘述的“寬容是一種理解”。）
我終于懂得了寬容……（點(diǎn)題水到渠成，言簡意賅。）
總評：自己的玻璃杯被同學(xué)不小心“撞到地上，摔碎了”，由此兩人間產(chǎn)生了摩擦和矛盾，在“我”對同學(xué)的道歉不依不饒后，因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)繼而產(chǎn)生了自責(zé)，最終與同學(xué)握手言好，友誼之花更加鮮艷，突出了寬容的重要意義，平常的事件更顯出文章的真實(shí)。從行文來看，作者抓住事情發(fā)生過程中的兩人語言描述，加上神情的刻畫，展示出了人物的內(nèi)心世界，既表現(xiàn)了同學(xué)之間的真切情意，也體現(xiàn)了寬容對校園生活的影響。
寬容是一泓清泉，滋潤雙方的心田。多一些寬容，生活就會多一些美好！
點(diǎn)評作文 篇2
我們班有個(gè)“小丑隊(duì)”，隊(duì)員有劉惠琨、郭新宇、趙鵬、高晨和劉保漉。他們都是我們的笑星。我給大家講幾個(gè)例子吧！看完后你就懂了。
逗樂一：一天，我看他們幾個(gè)圍成團(tuán)。趙鵬說：“I am banana.”高晨接著說：“I am apple.”劉保漉說：“I am pear.”郭新宇說：“I am orange.”孫鑫智也跟著說：“I am egg.”“錯(cuò)啦，孫鑫智，你說的不是同一類的！”劉惠琨大聲喊到。我們?nèi)紭妨恕?/p>
逗樂二：高晨交作業(yè)的時(shí)候，一邊走一邊唱：“跟你嘍說說，我的快樂生活……樂呵樂呵得了……”這幾句把張晗逗得忍不住大笑起來。我們也跟著大笑起來。
逗樂三：一次，老師上思品課，說到井蓋沒了的時(shí)候，劉保漉說：“立個(gè)警告牌！”老師夸他：“聰明……”老師還沒說完呢，他自言自語地又說了一句：“往上面蓋個(gè)原子彈！”老師批評他胡說八道。你看他一陣陣地驢唇對不上馬嘴，爛土豆不禁夸��！
還有很多有趣的事呢！這就是我們班的“小丑隊(duì)”，他們給我們帶來許多快樂。
�。ㄗ髡撸盒量阪�(zhèn)中心小學(xué)四年五班 牛延輝）
點(diǎn)評：
顯然孩子努力將班上“逗樂”的人和“逗樂”的事來了個(gè)集中，認(rèn)為這樣更能證明“小丑隊(duì)”給大家?guī)淼目鞓�。這樣的努力是值得表揚(yáng)的，至少孩子作文的目標(biāo)明確，試圖將自己的意思表達(dá)得更豐富更完整，這是四年級孩子不錯(cuò)的思維表現(xiàn)。
不過“逗樂”有主觀目的性，從這些孩子給我們帶來快樂的'現(xiàn)象表述中，并沒有刻意寫出他們是故意惹人笑才這么做的，所以這是“逗樂”一說略顯別扭之處。
第一個(gè)現(xiàn)象要交待一下當(dāng)時(shí)的背景，比如這個(gè)小游戲的規(guī)則，以及同學(xué)的圍觀情況。第二個(gè)現(xiàn)象沒有看出來“逗樂”的內(nèi)容，如果是因?yàn)樗拇笮�，那么可以將他的笑容及笑聲描繪一下。第三個(gè)現(xiàn)象寫上課，并沒有看到同學(xué)們“樂”啊，這需要補(bǔ)充。也就是說，每一個(gè)現(xiàn)象都爭取寫出“逗樂”的完整內(nèi)容：他們?nèi)绾巍岸骸钡�，同學(xué)們?nèi)绾巍皹贰钡�，這樣就大家一塊樂呵了。
點(diǎn)評作文 篇3
那年深秋，家里飛進(jìn)來一只蜻蜓。
它在屋子里東躲西藏，廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，都留下了它微小的身影。
它不是很怕人，往往我們即便是離它很近，它也絲毫沒有要逃走的跡象。不過倒是它常常突然出現(xiàn)，將我們驚嚇一場——但不是它本身，而是它燈光下若隱若現(xiàn)的黑影。
它的出現(xiàn)雖然并沒有給我們家?guī)硎裁淳薮蟮淖兓墒且幌虿幌矚g昆蟲的我卻決定將它趕出屋去。
外面秋風(fēng)瑟瑟，只有呆在家里才會感覺暖和些。我戴上母親洗碗用的塑膠手套，準(zhǔn)備將這個(gè)冒失的闖入者扔出窗外。
捕捉很成功，它似乎并沒有意識到我要將它趕出屋去，所以一動(dòng)不動(dòng)地被我提著翅膀捉了起來。
我打開了客廳的窗戶，呼嘯的秋風(fēng)夾雜著落葉的殘片以及塵土打在我的臉上，我將這弱小的生命舉出了窗外，這時(shí)，我看見它開始使勁地想要掙脫我的'手，想要飛回它剛剛找到的溫暖的“家”。我感到一股微弱的力量在我手上，在我的指尖上掙扎。這時(shí)，我動(dòng)了一絲惻隱之心：如果現(xiàn)在我將它扔出窗外，它即便不被餓死，也會被這冰冷的天氣凍死，何必要這樣呢？它并沒有犯任何錯(cuò)，也并沒有傷害到我，它擁有生的權(quán)利呀！
我本想將手收回，可是忽地一陣秋風(fēng)，已將它卷走。我本想抓住它，可是我的手不夠長，我的動(dòng)作不夠快，它就這樣伴隨著秋風(fēng)，離我而去了。
我關(guān)了窗戶，呆呆地坐在沙發(fā)上，感到一種渾身上下、徹徹底底的空虛，感到內(nèi)心深處，有什么極重要的東西被我丟棄了。那只蜻蜓，那如此弱小的生命，竟被我一時(shí)狠心，葬送在了瑟瑟的秋風(fēng)之中。
我不能怪秋風(fēng)，更不能怪蜻蜓，要怪，也只能怪我，怪我丟失了那樣?xùn)|西——愛心。
教師點(diǎn)評：
本文以敘事來構(gòu)思，可圈可點(diǎn)之處有很多，但最大的亮點(diǎn)是敘述中的聚焦式描寫，寫到了蜻蜓，寫到了自己，寫到了環(huán)境，寫到了天氣。正是這種聚焦式描寫才把一件小事寫得如此傳神，同時(shí)將敘事的情感把握得樸實(shí)內(nèi)斂。
如何寫好一件事，是寫作訓(xùn)練的一大問題。問題常常出在選材不新穎或太離奇；也常常出在敘事中過于潦草地交代過程，沒能展開對細(xì)節(jié)的聚焦式描寫，因而像流水賬，或者敘事一半議論一半，尾大不掉；問題甚至還常常表現(xiàn)為思想是正確的，但情感是做作的。
而本文則較好地處理了選材、敘事與描寫相結(jié)合以及恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦羞@三個(gè)方面的問題。我們讀的時(shí)候，仿佛跟作者一樣參與了這件事，也仿佛跟作者一樣感受著那樣的心情。在這樣的寫作過程中，作者一定是專注的、投入的，否則決不可能產(chǎn)生這種使讀者身臨其境、感同身受的效果。
要達(dá)到這樣的效果，還需要在平時(shí)的寫作中就有意訓(xùn)練自己的思想、錘煉自己的語言，在生活中多多感悟那些細(xì)小的事物，多多發(fā)現(xiàn)生活中的美好，做一個(gè)善感但不多愁的人。我想，所謂于平凡中見精神，既是一種寫作能力，更是一種感悟能力。
來銳同學(xué)和譚笑同學(xué)的作文是本次期末考試中比較優(yōu)秀的兩篇作文，刊登在這里，希望同學(xué)們能從中受到啟發(fā)，在這方面多多加油！
點(diǎn)評作文 篇4
秋天,雖不像百花盛開的春天那樣有生氣,也不像綠樹成陰的夏天那樣處處充滿生機(jī),但它卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引著人們.
初秋的小草不象春天的那樣嫩,也不像夏天那樣軟.草地上這兒一片鵝黃,那兒一片翠綠,多么像一塊黃綠相間的地毯.
核桃樹的葉子被蕭瑟的秋風(fēng)吹成了橘黃色,輕輕地飄落下來,飄呀飄,飄得滿地都是.楓樹的葉子卻又紅紅火火,真是五彩繽紛的世界.
高粱笑紅了臉,谷穗累彎了腰,棉花穿上雪白的長袍,野兔在路邊竄來竄去,蟋蟀在唱著秋的頌歌.
神奇美麗,充滿詩情畫意的秋天,邁著輕盈的腳步悄悄地來到我們的校園,早晨瑯瑯的讀書聲充滿整個(gè)校園,清脆的嗓音如搖響的.銅鈴.
啊!金色的秋天,滋潤心田的秋天,她把我們攬進(jìn)好寬廣,好寬廣的胸膛,輕聲告訴我們:收獲吧!收獲吧!
我喜愛這絢麗燦爛的秋色,它給大地繪出了一幅美好的圖畫,它給人們帶來了豐收的歡樂.
教師評語:你對秋天的景色描寫細(xì)致,可見秋天在你心底烙上深深的印記.你從山野寫到田地,又看到活躍的校園,顏色紛雜,落葉飄逸,聲音清脆.金秋是豐收的季節(jié),著實(shí)讓人喜愛.
【點(diǎn)評】
寫出了秋天的特點(diǎn)很是讓人喜歡
秋天谷物的變化,比喻恰當(dāng),擬人生動(dòng)形象,栩栩如生
抒發(fā)了自己的喜愛之情
點(diǎn)評作文 篇5
當(dāng)你有夢想的時(shí)候，不要去想其它多余的部分，而應(yīng)努力去實(shí)現(xiàn)夢想，就這樣！
一個(gè)精心準(zhǔn)備了一宿的演說者，如果在演講時(shí)總是擔(dān)心哪里說錯(cuò)，那他便不能集中精力，他的演講注定只能以失敗收場；一個(gè)上前線打仗的士兵，如果總擔(dān)心敵人的子彈何時(shí)會穿過自己的胸膛，那他只會死得更早；一個(gè)芭蕾舞演員如果在跳舞時(shí)總是害怕摔倒，那她注定不能為觀眾獻(xiàn)上精彩的表演。
這一切的一切，都要求我們，減去多余的部分！
如果你是演說者，就請減去對自我口才的疑惑，你的演說會很富有激情；如果你是戰(zhàn)士，就請減去對死亡的恐懼，勝利的軍功章終將屬于你；如果你是芭蕾舞演員，就請減去對失敗的擔(dān)憂，你的害怕終將被熱情的掌聲所淹沒。
減去你多余的部分！
當(dāng)NBA巨星科比布萊恩特在接收中國中央一臺高端訪問時(shí)，面對主持人水均益關(guān)于“第一次站在NBA球場上是否緊張”的問題時(shí)，科比笑著回答：“是的，前一天晚上，我就想著自己因?yàn)楸憩F(xiàn)糟糕而受到觀眾的責(zé)難的情景。但我馬上告訴自己，什么都不不要想，努力前進(jìn)。結(jié)果證明，我的表現(xiàn)遠(yuǎn)不及自己想像得那么糟�！闭强票阮Ｖ堑販p去了胡思亂想所帶來的庸人自擾，才有了他NBA處子秀的技驚四座！
美國著名的房地長大鱷唐納德特郎普在上世紀(jì)90年代因?yàn)榻鹑陲L(fēng)暴的影響，負(fù)債好幾億美元。他甚至在街邊指著一個(gè)乞丐對他老婆瑪拉打趣道：“他比我富有好幾億！”一片蕭條的曼哈頓房地產(chǎn)業(yè)，一位又一位巨頭倒下。面對媒體的口誅筆伐，唐納德減去了對前途的'擔(dān)憂，減去的對現(xiàn)狀無奈的情緒，專心致志于工作。果然，他東山再起，再次成為世界房地產(chǎn)的首富。后來，唐納德自己回憶道：“當(dāng)時(shí)我真的很痛苦，但我頂住了壓力，我不再去想現(xiàn)狀是多么的糟糕�！�
淡淡的幾句話，再次向我們透露出這樣一層哲理——減去多余的部分，輕裝上陣，去贏得應(yīng)有的榮譽(yù)和財(cái)富！
點(diǎn)評作文 篇6
材料中，一個(gè)孩子第一次考100分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)，第二次考98分被打臉懲罰；另一個(gè)孩子第一次考了55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)。諸如漫畫中的情景在應(yīng)試教育大行其道、結(jié)果決定一切的今天可以說是隨處可見。這值得引起我們的深思。我的觀點(diǎn)是，莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們在孩子的教育問題上重結(jié)果更要重過程重原因。無疑，在很多事情上，尤其是在教育上，結(jié)果是重要的，因?yàn)槿绻麤]有結(jié)果的考核我們可能就無法反饋和檢查我們教育教學(xué)的有效性，但是，顯然，結(jié)果非一切，歸因更重要！我們的老師包括我們的家長不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次退步就對孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次進(jìn)步就對孩子又獎(jiǎng)又吻的，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的背后原因，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們對過程進(jìn)行科學(xué)合理地歸因，如此，孩子們才會在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會在人生的考場上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們在孩子的成長問題上追求成功更追求孩子的健康成長追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會，人人追求成功，這是無可非議的，但是，所謂的“成功學(xué)”鋪天蓋地，也暴露出了不少的`人對成功的定義顯然是過于狹隘的——那種認(rèn)為有權(quán)有名有錢才叫成功的人生觀不僅是錯(cuò)誤的，也是有害的，尤其是對青少年來說。其實(shí)，每個(gè)人對成功的定義都應(yīng)該是不一樣的，至少是多元的，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績有了進(jìn)步難道不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？不但如此，在孩子的成長過程中，我們對孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡單的“親吻和巴掌”，在對孩子獎(jiǎng)懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們在更多時(shí)候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會獎(jiǎng)勵(lì)如同不會懲罰一樣對孩子的健康幸福成長是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎(jiǎng)懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們應(yīng)該以更開放的心態(tài)去寬容對待社會上那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者。其實(shí)，不單單在孩子的教育問題上，不單單在孩子的成長問題上，我們應(yīng)該科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。在企業(yè)管理、績效評定、人才選拔，等等，我們都應(yīng)該做到如此。因?yàn)�，成功和失敗都不是簡簡單單的只有一種，所以我們不能簡單地急功近利地“以成敗論英雄”，那些創(chuàng)業(yè)的大眾，創(chuàng)新的萬眾需要我們的鼓勵(lì)支持和鮮花掌聲，需要我們?nèi)ァ把┲兴吞俊倍皇恰板\上添花”，需要我們獎(jiǎng)勵(lì)他們的成功更允許他們的失��！
無疑，漫畫材料中兩個(gè)孩子的前后天壤之別給我們的啟示啟發(fā)是多方面多角度的，那就是，無論是在孩子的教育問題上，還是在孩子的成長獎(jiǎng)懲上，或是對待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的成敗上，我們都應(yīng)該真正做到——莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲，如此，唯有如此，我們的孩子才會學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，我們的孩子才會成長快樂幸福，我們的社會才會創(chuàng)新無限，活力四射！
點(diǎn)評作文 篇7
作為評審人員，最近的幾次畫展對他來說都毫無吸引力——千篇一律的畫作，濃墨重彩的夸張，似乎只是想博得眾人的眼球。他已經(jīng)有多少年沒看過一幅真正的畫了。人們的眼睛仿佛只看得見燈紅酒綠，輕佻曼麗;卻忽略了這個(gè)世界本質(zhì)的美，或許更多的黑暗。
他對這次畫展不抱有任何期待，他甚至想辭職，就在明天。
窗外大雨滂沱，屋內(nèi)紅燭昏沉;雨聲在他聽來好似一個(gè)滿腹心事的宋朝女詞人淺吟輕唱，音調(diào)忽高忽低，繁雜至極;又像是一個(gè)又一個(gè)濕漓漓的靈魂在敲擊著他的心扉。
“一排的花花綠綠，下一個(gè)畫作想必也是。”他在心里想著。
他繼續(xù)往前走，沿著畫廊的邊際向窗外看：天已漸漸明了，雨漸漸的小了。這幅畫在所有畫作里顯得奇特，他一下沒反應(yīng)過來。愣了愣，眼神隨機(jī)變得專注而會神;他舔了舔嘴唇，開始賞析起來——這是一幅怎樣的畫?頁面充斥著混沌與混亂，像是黑色與白色在交替喧囂著命運(yùn)的不公，又像宇宙中盤古開天辟地初的混沌與咆哮。這幅畫作把黑暗展現(xiàn)的淋漓盡致。這不僅讓他想到了這個(gè)世界。“是的，就是我們生存的世界�！彼谛闹屑右钥隙�。當(dāng)今社會相比以前沒有一絲長進(jìn)反倒退步;政府越來越腐敗，人們思想越來越墮落;她已記不清上一次看見陽光是什么時(shí)候了……
繼續(xù)走到下一幅，電腦顯示是同一個(gè)作者——他覺得奇怪，同一個(gè)作者兩幅畫基調(diào)卻完全不同。這幅畫以紅色為主調(diào)，處處充滿了生命的張力;赤橙黃綠青藍(lán)紫在畫家筆下群魔亂舞，不同于其他濃墨重彩的畫作，他并不淺薄，只是多了幾分真實(shí)，多了幾份隨性;特別是紅，顯得舒適又久久占據(jù)他人大腦。
沒錯(cuò)，就是這一抹紅。他記得上一次把他的心靈撼動(dòng)的畫作是五十年前，那也是一抹紅，放肆的在畫布上游走。而這一抹紅不僅紅得發(fā)亮，也紅得發(fā)黑，其中還摻雜著雜質(zhì);那一抹紅是無拘的，是自由的，一剎那的拂袖抬首，它好像就會爬到你的心尖尖兒上，周遭都是絢麗的紅光，足以代替太陽。這一抹紅具有這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的特征，深沉又不失歡脫的線條，成熟也不乏暗淡的光圈。
看完畫展，他回到家，腦中依舊充斥著那兩幅畫——冷漠的黑色與妖冶的紅，交相輝映。不過他的心還是選擇舍棄黑，舍棄現(xiàn)實(shí)的不堪;他寧愿在夢里，寧愿選擇紅。
紅讓他想到過去，想到未來，想到種種;他想到小時(shí)候在父親溫潤的懷抱里聽父親講述畫畫的'基本手法，他想到他一遍又一遍握著畫筆在凜冽冬夜中畫成百上千幅練習(xí)稿，他想到他第一次看到那攝人心魄的紅，想到以后的世界......紅讓他想到希望，終將迎來新生，逐退殘陽的希望。他堅(jiān)定地重拾畫筆，眼神沉著而決絕，手與畫筆銜接得天衣無縫，完全不像是個(gè)幾十年未曾畫過畫的人;紅色游走在畫紙上，也滲進(jìn)他的眼......
窗外的雨早已停歇，忽的，一抹陽光沖破烏云重重圍阻，直射入大地，射進(jìn)他的窗，又慢悠悠地爬上他的畫紙，撫過他的額頭。
這一次，他要讓世人再見那一抹色彩!
教師點(diǎn)評：驚訝于小作者的蛻變，文筆愈發(fā)嫻熟，文風(fēng)愈發(fā)耐人尋味，看似小小說的文體吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，跌宕生姿，情節(jié)設(shè)置別開生面，環(huán)境描寫也恰到好處。
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