溝通話(huà)題作文集合六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的溝通話(huà)題作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
溝通話(huà)題作文 篇1
當(dāng)一個(gè)身影悄然飛到我身旁時(shí)，她的嘴湊近我的耳，說(shuō)了句悄悄話(huà)，我愣愣的朝她看，反應(yīng)過(guò)來(lái)才和她一同在走廊上嘻嘻哈哈，笑得沒(méi)心沒(méi)肺。
上課時(shí)，當(dāng)老師講一個(gè)議論性問(wèn)題跑下來(lái)時(shí)，我立即接住，說(shuō)出了自己的想法，與此同時(shí)，另一個(gè)聲音也報(bào)出了同樣的答案，我循聲望去，瞧見(jiàn)了她，她歪歪腦袋，朝我調(diào)皮地吐吐舌頭，我微微一笑，其實(shí)我想說(shuō)：嘿！這么心有靈犀。不過(guò)，我相信她能讀懂我的意思。
她是我的死黨，我們都是不喜歡多言一些無(wú)謂的山盟海誓，在彼此的眼神中，亦或是不經(jīng)意的手勢(shì)，便是進(jìn)行溝通。
友誼的帆船上承載了你我之間無(wú)言的溝通，卻更是在我與父母間的交往中的“重量級(jí)人物”。
總是驚嘆為何時(shí)間過(guò)得如此快，不覺(jué)間早已步入初二的下半學(xué)期。腦海中早已沒(méi)有了哪個(gè)女老師漂亮啊，哪個(gè)老師偏心之類(lèi)的話(huà)題，取而代之的則是：重高的人數(shù)，有沒(méi)有進(jìn)年級(jí)前列和如何復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)效率才最高。我不再像以前一樣和死黨們瘋了，開(kāi)始變得沉默，沒(méi)頭沒(méi)腦得只知道學(xué)，回到家，放下書(shū)包就開(kāi)始做作業(yè)，一句話(huà)也不說(shuō)。偶爾在空間的留言板上看到死黨給我的留言：我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)夢(mèng)丫頭隨著記憶去了。兩行眼淚流過(guò)臉頰，竟什么感覺(jué)也沒(méi)有，覺(jué)得有些悲壯，我花了比別人多的時(shí)間才勉強(qiáng)擠進(jìn)年級(jí)還算前列，而那個(gè)死黨卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在年級(jí)前五的座位上。我，只是不甘心。
還是一個(gè)奮筆疾書(shū)的晚上，媽媽搬了張椅子輕輕地坐在我旁邊，我知道她想說(shuō)什么，眼淚刷刷地流了下來(lái)，趴在桌上哭了起來(lái)。等我平靜下來(lái)時(shí)，她才慢慢地說(shuō)：“我知道你很要強(qiáng)，壓力大。女生到了初中總是要比男生付出得多的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，卻繼續(xù)不說(shuō)話(huà)。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“但是我不希望你因?yàn)閷W(xué)習(xí)而壓抑了自己，還是做回原來(lái)的自己�！闭f(shuō)完，她看了看我，起身走了，在這時(shí)，她得到了一個(gè)滿(mǎn)意的回復(fù)，“我會(huì)的。”
溝通，你愿意一直陪伴我么？
溝通，讓我牽起你的手，我們一起向前走。
溝通，是你讓我的生活更美好。
溝通話(huà)題作文 篇2
幾萬(wàn)年前的世界上是沒(méi)有語(yǔ)言存在的，那時(shí)的人們靠什么來(lái)發(fā)表自己的言論的呢？答案很簡(jiǎn)單，靠的是手語(yǔ)，人類(lèi)的前一段進(jìn)化史就是靠這種辦法溝通的。在語(yǔ)言出現(xiàn)之后，人類(lèi)在多方面都有了極大地發(fā)展，原先以部落方式定居的人類(lèi)，在語(yǔ)言的推動(dòng)下，發(fā)展成一個(gè)個(gè)城邦。而人類(lèi)又在語(yǔ)言的推動(dòng)下，形成不同民族、不同國(guó)家，而且延續(xù)至今。
語(yǔ)言的出現(xiàn)，讓人類(lèi)擺脫了無(wú)感情的束縛，人類(lèi)開(kāi)始用語(yǔ)言來(lái)描述自己所見(jiàn)所聞的驚、喜、憂(yōu)、傷、怒，來(lái)向?qū)Ψ絻A訴自己的悲痛。后來(lái)，語(yǔ)言的表達(dá)方式越來(lái)越多，如書(shū)寫(xiě)、辯論等。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是世界上最美的七彩花。”這句話(huà)說(shuō)明了，語(yǔ)言的豐富多彩。如果世界語(yǔ)言單一化會(huì)怎么辦？很簡(jiǎn)單地球?qū)⑺罋獬脸�。我們可以從世界不同�?guó)家的歷史看出，一個(gè)國(guó)家征服另一個(gè)國(guó)家，開(kāi)始的時(shí)候，都是強(qiáng)迫別的民族學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言，可以從日本侵略整個(gè)東南亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)，日本人在各地區(qū)大量修建日式學(xué)堂，不就是為了把整個(gè)東南亞變成日本的土地，把整個(gè)東南亞人民變成日本人。所以，語(yǔ)言的單一化會(huì)使世界沒(méi)有生機(jī)。
語(yǔ)言中產(chǎn)生了溝通，溝通可以讓人心情愉快，同時(shí)也可以讓人心情悲憤。有人曾問(wèn)：“如果世界沒(méi)了溝通怎么辦？”問(wèn)得好，人們都會(huì)變成神經(jīng)病。這種結(jié)果可以從二十世紀(jì)五十年代的日本找到答案，當(dāng)時(shí)日本可算是世界戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)最快的國(guó)家之一，日本人每天都奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上，所以，有人給日本人取了一個(gè)“工作狂”的雅號(hào)，雖然他們的工作精神可嘉，但是，日本人在工作之余卻和別人沒(méi)有更多的溝通時(shí)間，最終造成了日本人是世界上精神疾病最多的國(guó)家。從這看出溝通是多么的重要。
語(yǔ)言改變?nèi)说膬?nèi)心。需要我們和旁人多溝通，多交流，這樣世界才會(huì)在溝通中不斷進(jìn)步，在溝通中獲得和諧。
溝通話(huà)題作文 篇3
那是一個(gè)雨季。
雪兒和紅豆并肩在街上走著。天，下起了蒙蒙細(xì)雨。雪兒心情不好，可紅豆想讓她開(kāi)心便開(kāi)了個(gè)玩笑�？裳﹥翰坏桓吲d反而氣憤，便在眾目睽睽之下打了紅豆一巴掌，紅豆走了……過(guò)了幾天，雪兒恍然大悟就去找紅豆，可紅豆不想見(jiàn)她。雪兒這才明白有情這么易碎，她哭了，她知道彼此之間已無(wú)法進(jìn)行心靈的溝通。不管她怎樣道歉，紅豆都會(huì)默默地走開(kāi)。一見(jiàn)面也只會(huì)制造尷尬的氣氛。他們漸漸地陌生了，疏遠(yuǎn)了！雨季里，再也看不到他們的身影。
他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們不懂得溝通。雪兒只知道無(wú)助地哭泣，而紅豆只懂得逃避痛楚。我相信只要有一個(gè)人敢于大膽的說(shuō)出自己的心聲就不會(huì)發(fā)展到如此地步。
敞開(kāi)心扉去想，朋友之間是否需要溝通？
溝通是心靈的感應(yīng)，溝通是心靈的交換，溝通是心靈的傳遞。懂得溝通的人才懂得友情的珍貴。
相信會(huì)溝通的你，一定會(huì)瀟灑地走過(guò)每一步，因?yàn)槟阒涝鯓优c人相處。你知道用溝通這種奇異的語(yǔ)言去理解人。會(huì)溝通的你，無(wú)論走到大江南北或世界各地都會(huì)異常受歡迎，你雖不懂當(dāng)?shù)氐姆窖詤s能用心靈溝通，以至成為朋友。會(huì)溝通的你，不會(huì)再愁找不到工作，公司的老板不會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)用特殊方式談生意的人。會(huì)溝通的你知己一定會(huì)非常多，因?yàn)槊鎸?duì)難以相處的人你永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)放棄。而是用心去做，對(duì)你來(lái)說(shuō)這是一種信念和執(zhí)著的追求！
溝通心靈，讓心去感受世界，接納世界！
架起溝通心靈的橋，讓它通向光明，通向缺少溝通的地方。不要在猶豫，試著去感受。也許失落的你正仰望星空傾訴自己沒(méi)有朋友，那是因?yàn)槟悴粫?huì)心與心之間的溝通，你不會(huì)希望你的星空掛滿(mǎn)淚水。那就從現(xiàn)在做起，把你的心聲傳達(dá)給別人。
當(dāng)然走上溝通心靈這座橋時(shí)，星星對(duì)我微笑，我明白，也許你不會(huì)懂，因?yàn)槟鞘切呐c心之間的溝通。
溝通話(huà)題作文 篇4
夜，深了。伏在桌前，執(zhí)筆，萬(wàn)千思緒涌上心頭。
與寧謐的夜相比，我的心卻一片煩亂，像毫無(wú)章束的殘葉堆積在一起，雜亂。心里想的，是那一本本吸引我的書(shū)，而不是小山一樣的作業(yè)。
晚上是美好的，月光透過(guò)窗子零零散散在翻動(dòng)的書(shū)上，而猶如寒風(fēng)拂來(lái)----母親推開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)到我的表情是失望、憤怒。母親是不允許我這么晚還在看課外書(shū)的，見(jiàn)我的表情可想而知。
“你就不能早睡一天?”
“我......”
“收起來(lái)，去洗!”
“我......” 可憐我話(huà)未說(shuō)完，門(mén)已關(guān)上，留下那重重的感嘆號(hào)。 可想而知，我的心情是壞壞的帶著一點(diǎn)悲哀，而媽媽的心情應(yīng)該也不會(huì)好太多。而這是我和母親幾乎每天都要爭(zhēng)論的一件事。我望了望那作業(yè)，嘆了一口氣。心中是難掩的煩躁。母親推門(mén)而入，坐在我的身旁。
“有沒(méi)有什么不會(huì)的?”
“......沒(méi)有”
“哦”。她幾乎還想說(shuō)什么，但只張了張嘴，沒(méi)說(shuō)什么。
她不說(shuō)，我也知道，無(wú)非是希望我早點(diǎn)睡，精力好。所以希望我夜晚不要看書(shū)。 我自然是明白，但做不到的。過(guò)了一會(huì)兒，她還是進(jìn)來(lái)了。
“我認(rèn)為，我們應(yīng)該談你看書(shū)的問(wèn)題。”
我看著她，什么也沒(méi)說(shuō)，但我相信我的臉色不好看，因?yàn)槲覐乃哪樕系玫酱饛?fù)。
“我認(rèn)為道理你是明白的，呃，那么你做得到嗎?”
“......好”，我微笑說(shuō)。
她顯然吃了一驚，其實(shí)我也不知道這個(gè)字怎么從我嘴中出來(lái)，我只不過(guò)張了張嘴。
“呃，那么好的，寫(xiě)作業(yè)吧。”
我愣了愣。我怎么會(huì)說(shuō)：“好”? 是因?yàn)槟赣H沒(méi)有了逼人的氣勢(shì)?是因?yàn)槟赣H沒(méi)有了多余的言辭?我想我是考慮之后說(shuō)的。看書(shū)的確花掉了我大量的精力。看書(shū)的確用掉了我太多的體力。換位思考，如果是母親，孩子需要睡眠，是的，她是為我好。那么，我說(shuō)：“好”。我覺(jué)得母親抓住了核心，她是冷靜的。我是平靜的，我很高興我能醒悟。秋風(fēng)拂來(lái)，我提起筆，心闊明亮，像被微風(fēng)吹皺的湖面，它有一天是要平的。秋葉飄零，它也可以不在乎。
溝通話(huà)題作文 篇5
【文題】
橋梁溝通此岸與彼岸，窗戶(hù)溝通室內(nèi)與室外，書(shū)籍溝通作者與讀者，電話(huà)溝通這頭與那頭，網(wǎng)絡(luò)溝通了個(gè)人與世界……君不見(jiàn)，放假在家的學(xué)子們或看電視或上網(wǎng)游戲，卻不愿與父母溝通，不愿走出家門(mén)與外界溝通……長(zhǎng)此以往，極易形成孤僻自閉心理。讓我們敞開(kāi)心扉，盡情地交流吧！
請(qǐng)以“溝通”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于600字。
【構(gòu)思導(dǎo)引】
什么是溝通？和誰(shuí)溝通，為什么要溝通，溝通什么，怎樣溝通？對(duì)這一系列問(wèn)題進(jìn)行思考，有助于打開(kāi)思路。
生活中，有的人積極與人溝通，有的人則自我封閉；有的人言語(yǔ)得體，有的人則詞不達(dá)意。善于溝通者，人際關(guān)系和諧；不會(huì)溝通者，人際關(guān)系緊張。親人之間，同學(xué)之間，朋友之間，鄰里之間需要溝通；人與自然、社會(huì)也需要溝通。溝通是雙向的，如果人們都積極溝通，社會(huì)將更加和諧。以“溝通”為圓點(diǎn)，向四周發(fā)散，就不難找到寫(xiě)作的最佳角度，確定新穎深刻的立意。
【角度一】人與人的溝通
師生之間、家長(zhǎng)與子女之間、同學(xué)之間要加強(qiáng)溝通。溝通的方式多種多樣：書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍……可以從溝通的各種方式（一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話(huà)、一本書(shū)……）中找到適合展開(kāi)情節(jié)、抒發(fā)情感的載體，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷，敘寫(xiě)故事。要寫(xiě)出自己對(duì)“溝通”的深刻理解，注意敘議結(jié)合、心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)上的刻畫(huà)。
【角度二】人與自然的溝通
自然是美麗的，藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，蛙鼓蟬鳴，鶯歌燕舞。我們要走進(jìn)自然的懷抱，融入自然，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通�？梢詫�(xiě)自己與身邊的景物、環(huán)境相識(shí)相知的故事。寫(xiě)一次遠(yuǎn)足、一次登山、一次春游……都可以，但要注意景物描寫(xiě)要與人物內(nèi)心情感巧妙融合。
【構(gòu)思三】論溝通
可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，也可由現(xiàn)象或故事引出論點(diǎn)，然后進(jìn)行舉例論證或理論論證，可以從正反兩方面闡述，最后得出結(jié)論。參考立意：溝通可以和諧人際關(guān)系，溝通能增加集體的向心力和凝聚力，溝通能使不同國(guó)家、民族和平共處，等等。
【素材拉練】
1.與人交談一次，往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。
——列夫·托爾斯泰
2.一個(gè)人必須知道該說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么說(shuō)。
——德魯克
3.如果你是對(duì)的，就要試著溫和地、巧妙地讓對(duì)方同意你；如果你錯(cuò)了，就要迅速而熱誠(chéng)地承認(rèn)。這要比為自己爭(zhēng)辯有效和有趣得多。
——卡耐基
4.每個(gè)人都需要有人和他開(kāi)誠(chéng)布公地談心。一個(gè)人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨(dú)。
——海明威
5.向隨便什么人征求意見(jiàn)，傾訴自己的痛苦，是一種幸福，可以跟穿越炎熱沙漠的不幸者，從天上接到一滴涼水時(shí)的幸福相比。
——司湯達(dá)
【經(jīng)典時(shí)文】
躺在母親身邊
王曉明
母親病了，躺在床上，我就坐在母親床邊玩電腦。
有時(shí)母親睡著了，但更多時(shí)候她醒著。她醒著，除了起床到陽(yáng)臺(tái)上稍微活動(dòng)一下外，只能睜著眼睛躺在床上。母親大多數(shù)時(shí)候悄無(wú)聲息，但有時(shí)候也會(huì)試探跟我說(shuō)話(huà)，說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不大舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，說(shuō)她年輕時(shí)一個(gè)人能干多少活……這時(shí)我總是很不耐煩，眼睛半寸也不離開(kāi)電腦屏幕，說(shuō)： “你想點(diǎn)兒別的事行不行，怎么總想自己的病。”每當(dāng)這時(shí)，母親就不再說(shuō)話(huà)，但過(guò)一會(huì)兒，她又不自覺(jué)地開(kāi)始說(shuō)了。于是，又會(huì)惹出我的埋怨。
有一次，母親突然探過(guò)身湊近電腦，說(shuō)： “你一直在電腦上干什么，不累嗎？”
“聊天�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。
“聊天？跟誰(shuí)聊啊？”母親又問(wèn)。
“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)。”
“不認(rèn)識(shí)？”母親很是不解，
“那說(shuō)什么呀？”
“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行�！蔽艺f(shuō)。
“哦�！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。
我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正盯著天花板出神。
我心里突然一動(dòng)。
我名義上是在陪伴母親，可除了為她做點(diǎn)兒飯倒杯水外，還做了什么？
母親生我時(shí)落下病，多年來(lái)一直備受折磨，近年又添了許多老年病。(寫(xiě)作技巧 )也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少主動(dòng)幫她干點(diǎn)兒什么，總是她一個(gè)人里里外外地忙這干那。
母親這次犯病，是因?yàn)椴鹣催^(guò)冬的棉衣，又刨了樓后的空地累的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了都抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。我們抱怨時(shí)，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么�？墒牵�
做錯(cuò)了什么呢？
我關(guān)掉電腦，給母親倒了一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親說(shuō)： “看電腦累眼睛吧。快躺下閉著眼歇一歇�！�
我答應(yīng)著，拿了一床被子躺在母親身邊，母親又把她的羽絨服壓在我的被子上，說(shuō)： “暖氣停了，蓋一床被子睡著了會(huì)冷�！�
我說(shuō)： “我不睡。媽?zhuān)憬o我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫(xiě)篇文章�！�
母親驚喜得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。
突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，是這樣的感覺(jué)啊——暖暖的。
我卻已經(jīng)遺忘多年了。
【賞析】
文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，飽含真情，表達(dá)了要與親人溝通這一主題。與母親的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出作者的空虛和無(wú)聊。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，卻忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了主旨，讀后令人深思。
【佳作示例】
溝通
一考生
溝通是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，建筑材料只是一堆散亂的磚瓦；溝通是熊熊烈焰的引柴，沒(méi)有它，就只剩冰冷的木頭。溝通是聯(lián)系兩代人的橋梁，有了它，隔膜會(huì)漸漸淡化，相互理解的心會(huì)變得更加親近。
那是一個(gè)陰霾籠罩的傍晚，昏暗的燈光下坐著我和媽媽?zhuān)锹淅锬菑?5分的試卷正靜靜地等待著判決。媽媽一直沉默著，我也不敢說(shuō)話(huà)。 “分?jǐn)?shù)實(shí)在太低了，媽媽一定會(huì)氣急敗壞的.�！蔽野迪�，“一會(huì)兒無(wú)論她說(shuō)什么，我都要好好聽(tīng)著。”
“怎么考得這么低？”媽媽開(kāi)口了。媽媽原本紅潤(rùn)的臉頰，此時(shí)已沒(méi)有了一點(diǎn)兒血色。她纖細(xì)的手指敲打著桌子，發(fā)出噠噠的聲音。那聲音仿佛是命運(yùn)判決的鐘聲，讓我不寒而栗。我從始至終低著頭，一言不發(fā)。突然一陣刺耳的聲音直穿我的心底。
“就你現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)還想考好學(xué)校？簡(jiǎn)直是做夢(mèng)！你看看我同事家的孩子，以前不如你，可這次人家考了全年級(jí)第一！你呢？”
這句話(huà)如利箭般刺痛了我。我立刻站了起來(lái)，說(shuō)道： “媽?zhuān)抑�，我是考得不好，可為什么您總拿我跟別人比，您知不知道我很在意，況且我和他們根本沒(méi)有可比性！”說(shuō)罷，我噙著淚水，摔門(mén)躲進(jìn)小屋。門(mén)外傳來(lái)了媽媽重重的砸門(mén)聲，我無(wú)心理會(huì)，任委屈的淚水肆意流淌。
過(guò)了好久，當(dāng)我拭干淚水陷入沉思時(shí)，門(mén)外響起了窸窸窣窣的聲音，我定睛一看，一張小紙條正從門(mén)縫擠進(jìn)來(lái)。我按捺不住好奇，走上前去，拾起紙條，打開(kāi)一看，淚水再一次盈滿(mǎn)眼眶。媽媽溫柔的聲音在耳畔回蕩： “寶貝，這次是媽媽不對(duì)，媽媽不應(yīng)該拿你跟別人比，傷害了你�？赡悴恢溃铱吹侥愕某煽�(jī)真的很著急，情急之下話(huà)說(shuō)得有些重。你能原諒媽媽嗎？寶貝，出來(lái)好嗎？我們可以坐下來(lái)心平氣和地溝通�！�
門(mén)開(kāi)了，媽媽就站在門(mén)外。我情不自禁地抱住她，那一刻，無(wú)需再說(shuō)什么，我們都已理解了對(duì)方的心。我們?cè)俅巫聛?lái)，但與之前不同的是我們是冷靜的，平和的。
這天晚上，我也給媽媽回了一個(gè)小紙條：媽媽?zhuān)x謝您的理解，請(qǐng)放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，不會(huì)再讓您著急了。
生活中沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們能否很好地溝通。封閉的心，如同沒(méi)有窗戶(hù)的房間，會(huì)讓人處于黑暗中，用溝通和理解化解隔膜，才能看到光輝燦爛的天空。
【點(diǎn)評(píng)】
作者詳細(xì)敘寫(xiě)了考試失利，受到媽媽埋怨，哭著躲進(jìn)小屋，最終靠小紙條化解了母女間隔膜的過(guò)程。構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等十分到位。首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句優(yōu)美，比喻生動(dòng)形象，是本文的一大亮點(diǎn)
溝通話(huà)題作文 篇6
溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，每人都有一個(gè)蘋(píng)果；我有一個(gè)想法，你有一個(gè)想法，彼此交換，每人就有了兩個(gè)想法。”
在我家，你常常會(huì)看到一對(duì)父子正在茶幾旁促膝長(zhǎng)談，那就是我和我的父親。父親雖然沒(méi)讀多少書(shū)，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活情況我都會(huì)與父親聊一聊；當(dāng)然，父親也會(huì)經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因?yàn)槲沂亲∷薜�，所以有許多不懂的麻煩事，父親都會(huì)主動(dòng)幫我，我也會(huì)經(jīng)常為父親解決煩惱。當(dāng)然，這一切都是在溝通的功勞。通過(guò)與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經(jīng)驗(yàn)，也懂得了許多做人的道理。因?yàn)樗�，使我脫離了以前幼稚無(wú)知的世界，向未來(lái)前進(jìn)了一大步，為青春期做出了巨大的奉獻(xiàn)！這種長(zhǎng)大不僅是身體的生長(zhǎng)，更重要的是思想的轉(zhuǎn)化，能力的提升！
在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問(wèn)題，而父親又解決不了，怎么辦呢？我想到了老師，老師是我們辛勤的園丁，那當(dāng)然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問(wèn)老師。與老師一起學(xué)習(xí)，我感到心情非常愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)得也開(kāi)心，可以學(xué)很多很多知識(shí)。我個(gè)人覺(jué)得，老師更像是一個(gè)醫(yī)生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來(lái)的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識(shí)面更寬，視野更廣，成績(jī)更高！老師的解析正帶著我一步步走向知識(shí)的點(diǎn)讓?zhuān)刮乙徊讲矫撾x了有時(shí)的愚昧無(wú)知。
溝通，是成長(zhǎng)中的重要步驟，是心靈的橋梁。如果沒(méi)有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。
三人行，必有我?guī)�。你�?yīng)該在社會(huì)中溝通，與他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難，突破障礙；學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你將可以在同齡中，考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃，成為群星中最耀眼的一顆！
在溝通中成長(zhǎng)吧！成長(zhǎng)需要溝通！
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