小學一年級上冊語文教學工作總結(jié)（通用17篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的小學一年級上冊語文教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 1
本學期，我擔任一年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務(wù)，適應(yīng)新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，
并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、抓好學生的學習習慣。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
6、抓好學生的.基礎(chǔ)知識。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。�3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
二、存在不足
1、學生發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。
3、家校聯(lián)系落實不到位。
三、今后打算
1、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學。
2、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量。
3、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”�？茖W施教同時
要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 2
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了�；叵脒@學期以來的教學工作，感覺收獲不少。
本學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。按照教學大綱的要求改進教學方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的.過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓好拼音教學，奠定讀書基礎(chǔ)。
培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書?針對這種情況，我們就根據(jù)學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
2、聽故事，培養(yǎng)讀書興趣
借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。
3、讀書識字互利互惠
讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的`速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。
4、古詩文朗讀活動。
本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的積極性，我們把詩文抄在黑板的一角，每天上課前，學生在班長的帶領(lǐng)下背誦。每個月檢查，看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 3
一、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學
一年級上冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。
二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)
有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的'心充實自信�；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，
而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異，公平全體學生。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成�？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)
本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的QQ群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使語文教學再上一個新臺階。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 4
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了�；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點。我們在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學及推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我們教研組積極參加學校組織的各種校本教研培訓，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。
3、重視多層次、多級別的校本培訓活動。每學期我區(qū)都會組織各個省市教育專家及各個學校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極到淮河東路小學、隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經(jīng)驗。學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，
為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師開展“如何提高學生學習成績的.方法”的交流活動；在區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認真研讀，并落實在自己的課堂教學中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、加強常規(guī)管理，為教學質(zhì)量保駕護航
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎(chǔ)。為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，我們語文組每月進行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)情況，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高�？傊�，我組的教學檢查不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T。
四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因為南校區(qū)無法上網(wǎng)，我組教師老教師多，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對較弱，但教學中又需要很多資料輔助教學，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等及時發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力及運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 5
本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了，懂事了。 盡管班上的個別學生依然淘氣、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：
一、 吃透教材，上好每一堂課
認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，制定適合本班學生學情的教案。在上每一節(jié)課之前，我會把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點。有目的的上好每節(jié)課，提高課堂效率。根據(jù)一年級孩子活潑好動，上課注意力集中的時間短的這一特點，我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，達到當堂任務(wù)當堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡易教具，輔助教學，有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、教給孩子學習方法
教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字。
1. 預(yù)習方法
預(yù)習分三步進行：1.標自然段序號2.圈劃文中要求會認的生字3.給課后生字注音。給學生一定的時間，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的訓練，孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預(yù)習任務(wù)。
2. 識字方法
一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預(yù)習的過程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時，注意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復(fù)習與鞏固，對“同偏旁”的字及時歸類總結(jié)。本冊書中要求會寫的'字每課都在6個左右，在這6個字當中有2--3 個字是孩子們認識并會寫的字。在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，調(diào)動了學生的學習欲望。對剩余比較難的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學生識記，強調(diào)易錯筆順。
3. 寫字方法
寫字是教學中的難點，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，及時提醒握筆姿勢和坐姿，讓學生養(yǎng)成好習慣。
三、重視朗讀訓練
一年級的語文內(nèi)容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因此，在每學一篇文章時，我都會領(lǐng)著學生有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力。對課文中的重點語句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進行。引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，讓學生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。
四、班級管理方面
一個優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團結(jié)協(xié)作。因此，在班級的衛(wèi)生和紀律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級工作。在學校組織的各項活動中，積極配合班主任完成學校布置的各項工作。關(guān)注每個學生身體情況，按時晨晚間，對教室定期消毒，定期大掃除，保證學生有一個舒適的學習環(huán)境。定期更換板報內(nèi)容，學生在閱讀時也學到了很多字。
五、反思和努力方向
1.對學困生的關(guān)注應(yīng)加強力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、且字不好，應(yīng)多加引導(dǎo)。
2.對班級管理水平還有待提高。
3.平時雖然很注意培優(yōu)補差工作，但效果不是很明顯。
在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有經(jīng)驗的老師請教，不斷改進自己的教學方法，提高自身素質(zhì)，努力做一名孩子喜歡，家長滿意的好老師。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 6
本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，主要做好以下幾點工作：
1、重視培養(yǎng)一年級學生的學習習慣
第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內(nèi)容。
第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要求的基礎(chǔ)上，按要求或者是照樣子完成題目。
第三，認真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有沒有照要求做；做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，有沒有寫錯別字。
2、端正學生的學習態(tài)度
一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應(yīng)該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。
新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重，最好的學生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育，并重點進行幫差補缺。
3、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所認識的字，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。
閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓練，特別是教材中安排的'聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。
4、重點訓練的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)在是一年級第二學期了，馬上要進入到二年級的學習，所以教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經(jīng)積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運用，如何清晰完整地表達自己的意思，包括今后要進行的看圖寫話等練習，這都要求教師著重進行句子的訓練，提高學生的口頭和書面地表達能力。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 7
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、基本情況
我所教的班級學生70人。
1.學困生有20人，他們分別是：
2.優(yōu)等生：
三、主要措施：
1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2．加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3．搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6．根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：
向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。
多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
10、從學困生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使其獲得基本的.數(shù)學知識和技能。教學不能無視學生已有的知識經(jīng)驗，而應(yīng)把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學困生從原有知識經(jīng)驗出發(fā)，生長出新的知識經(jīng)驗。重視學法指導(dǎo)，不讓新知變疑點。對學困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥先飛”�；ǜ嗟臅r間和精力，達到同樣的目的。利用課余時間，針對學困生作業(yè)當中存在的錯誤及時給予輔導(dǎo)，重點在學習方法，學習習慣上的指導(dǎo)。專門為他們設(shè)計一個糾錯本，將錯誤的作業(yè)再做一遍，學會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點，提倡當天問題當天清，盡量不留下后遺癥。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、默寫字詞。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩課文比賽。
四、本人進行的有效嘗試有：
1、背誦字母表教科書中的課文
2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生�！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 8
本學期我擔任了小學一年級上冊的語文教學工作�；仡欉@一學期的工作，我既有收獲，也有不足。以下是我對本學期教學工作的總結(jié)：
一、基本情況分析
一年級的學生剛從幼兒園升入小學，年齡小，活潑好動，自律性差。但他們對新鮮事物充滿好奇，具有很強的求知欲。
二、教學工作
培養(yǎng)學習習慣
注重培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法。
教導(dǎo)學生學會傾聽、認真思考、按時完成作業(yè)等良好的學習習慣。
拼音教學
采用形象直觀的教學方法，幫助學生掌握拼音的發(fā)音和書寫。
通過游戲、兒歌等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。
識字教學
運用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等，激發(fā)學生的識字興趣。
結(jié)合生活實際，讓學生在生活中識字，提高識字量。
閱讀教學
指導(dǎo)學生朗讀課文，培養(yǎng)語感。
鼓勵學生閱讀簡單的課外讀物，提高閱讀能力。
三、學生學習情況
大部分學生能夠掌握拼音和基本的識字方法，具備了一定的`閱讀能力。
少數(shù)學生在拼音認讀和書寫方面還存在困難，需要個別輔導(dǎo)。
四、教學成果
學生在期末考試中取得了較好的成績，平均分達到了[具體分數(shù)]。
學生的學習興趣明顯提高，課堂參與度較高。
五、存在的問題
教學方法不夠靈活多樣，不能滿足所有學生的學習需求。
對學生的評價不夠全面，過于注重學習成績。
與家長的溝通不夠及時和深入，未能充分發(fā)揮家庭教育的作用。
六、改進措施
不斷學習和探索新的教學方法，提高課堂教學的趣味性和吸引力。
建立多元化的評價體系，關(guān)注學生的學習過程和全面發(fā)展。
加強與家長的溝通與合作，定期召開家長會，共同關(guān)注學生的成長。
七、總結(jié)與展望
本學期的教學工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生在語文學習中取得更大的進步。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 9
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的小學語文教學工作已經(jīng)結(jié)束。在這學期里，我擔任了一年級上冊的語文教學任務(wù)�；仡欉@一學期的教學工作，我感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學情分析
一年級的小朋友剛踏入校園，對學校的一切都充滿了好奇和陌生。他們天真無邪，活潑好動，但是注意力難以長時間集中，學習習慣尚未養(yǎng)成。
二、教學內(nèi)容與方法
拼音教學
利用形象生動的圖片、兒歌等幫助學生記憶拼音的`形狀和發(fā)音。
反復(fù)練習，通過開火車、小組讀等方式讓學生熟練掌握。
識字教學
采用多種識字方法，如象形識字、偏旁識字、隨文識字等。
創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，激發(fā)學生的識字興趣。
閱讀教學
引導(dǎo)學生指讀課文，培養(yǎng)閱讀習慣。
講故事、角色扮演等形式，讓學生感受閱讀的樂趣。
三、學生學習情況
大部分學生能夠較好地掌握拼音和一定數(shù)量的漢字。
部分學生在書寫規(guī)范和閱讀能力方面還有待提高。
四、教學成果
學生們能夠用所學的拼音認讀生字，閱讀簡單的兒歌和故事。
在書寫方面，大多數(shù)學生能夠正確書寫基本筆畫和簡單的漢字。
五、存在的問題
個別學生對拼音的掌握不夠扎實，影響了后續(xù)的識字和閱讀。
課堂教學中，有時無法充分照顧到每個學生的學習進度。
六、改進措施
針對拼音薄弱的學生，進行個別輔導(dǎo)，加強鞏固練習。
更加注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。
七、總結(jié)
通過這一學期的教學，我深刻體會到了一年級語文教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，讓每個孩子都能在語文學習中收獲快樂和成長。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 10
本學期我擔任小學一年級上冊語文教學工作，在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，我順利完成了教學任務(wù)�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、教學工作回顧
認真?zhèn)湔n
深入研究教材和教學大綱，明確教學目標和重難點。
精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，制作生動有趣的教學課件。
課堂教學
采用多種教學方法，如講授法、演示法、游戲法等，激發(fā)學生的學習興趣。
關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。
作業(yè)批改與輔導(dǎo)
布置適量的作業(yè)，形式多樣，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。
認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，針對個別學生進行輔導(dǎo)。
二、學生學習情況
學生對語文學習表現(xiàn)出較高的熱情，課堂參與度較好。
大部分學生能夠掌握所學的拼音、漢字和簡單的閱讀技巧。
但仍有少數(shù)學生在拼音認讀和書寫方面存在困難，需要加強輔導(dǎo)。
三、教學成果
學生在期末考試中取得了較好的成績，優(yōu)秀率和及格率都達到了預(yù)期目標。
學生的語言表達能力和書寫能力有了明顯的提高。
四、存在的.問題
教學內(nèi)容的拓展不夠，未能充分滿足部分學生的學習需求。
對學生的評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹鳌?/p>
五、改進措施
豐富教學內(nèi)容，引入更多有趣的課外知識，拓寬學生的視野。
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等因素。
六、總結(jié)與展望
本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在未來的教學中，我將不斷努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 11
本學期，我擔任了小學一年級上冊的語文教學工作。在這一學期里，我始終以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，努力讓每一個孩子都能在語文學習中找到樂趣，取得進步。以下是我對本學期教學工作的總結(jié)：
一、教學內(nèi)容與方法
拼音教學
利用生動形象的圖片、兒歌和故事，幫助學生記憶拼音的發(fā)音和形狀。
組織有趣的拼音游戲，如“拼音找朋友”“拼音大轉(zhuǎn)盤”等，讓學生在游戲中鞏固拼音知識。
識字教學
采用隨文識字、偏旁部首識字、字理識字等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。
引導(dǎo)學生在生活中識字，如認識廣告牌、食品包裝上的漢字。
閱讀教學
帶著學生朗讀課文，注重語氣和情感的表達。
鼓勵學生復(fù)述故事，培養(yǎng)語言表達能力。
二、學生學習情況
大部分學生能夠熟練掌握拼音，認識一定數(shù)量的漢字，并能進行簡單的閱讀。
部分學生在拼音的聲調(diào)認讀和漢字書寫規(guī)范方面還需要加強。
三、教學成果
學生的識字量有了明顯增加，能夠閱讀一些簡單的兒歌和故事。
學生的書寫能力逐步提高，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
四、存在的問題
對個別學習困難學生的關(guān)注還不夠，輔導(dǎo)工作有待加強。
教學過程中，有時過于注重知識的傳授，忽略了學生的學習體驗。
五、改進措施
加強對學習困難學生的個別輔導(dǎo)，建立幫扶小組，幫助他們跟上班級進度。
更多地關(guān)注學生的感受，創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學情境，讓學生在輕松愉快的'氛圍中學習語文。
六、總結(jié)與展望
本學期的語文教學工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，讓語文課堂成為孩子們快樂學習的天地。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 12
本學期我承擔了小學一年級上冊語文的教學工作。在這一學期的教學實踐中，我不斷探索適合一年級學生的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。以下是我對本學期教學工作的總結(jié)：
一、教學工作
精心設(shè)計教學
根據(jù)一年級學生的特點，設(shè)計生動有趣的教學課件和教學活動。
注重教學環(huán)節(jié)的連貫性和趣味性，吸引學生的注意力。
注重基礎(chǔ)知識教學
扎實開展拼音教學，通過多種形式讓學生反復(fù)練習。
加強漢字書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。
培養(yǎng)閱讀習慣
每天安排一定時間讓學生進行閱讀，從簡單的繪本開始。
鼓勵學生分享閱讀感受，提高語言表達能力。
二、學生學習情況
大部分學生對語文學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。
經(jīng)過一學期的學習，學生在拼音認讀、漢字書寫和簡單閱讀方面取得了一定的進步。
但仍有部分學生在學習上存在困難，如拼音混淆、書寫不規(guī)范等。
三、教學成果
學生的'語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強。
學生的學習興趣和積極性得到了較好的激發(fā)和保持。
四、存在的問題
對個別學習較慢的學生輔導(dǎo)不夠及時和充分。
教學評價方式還不夠多元化，不能全面反映學生的學習情況。
五、改進措施
加強對學習困難學生的輔導(dǎo)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
豐富教學評價方式，除了考試成績，還應(yīng)考慮課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。
六、總結(jié)與展望
本學期的教學工作讓我深刻認識到一年級語文教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，關(guān)注每一個學生的成長，讓他們在語文學習的道路上邁出堅實的第一步。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 13
一個學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學期的教學經(jīng)歷，我感慨頗多。對于一年級的小學生來說，這是他們正式踏入學習之旅的開端，作為他們的語文老師，我深感責任重大。以下是我對本學期一年級上冊語文教學工作的總結(jié)。
一、學生基本情況分析
本學期我所教的班級共有[X]名學生，他們剛剛從幼兒園升入小學，年齡小，活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。但同時，他們對一切充滿了好奇，有著強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
二、教學措施
培養(yǎng)良好的學習習慣
從開學第一天起，就注重培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字姿勢，以及認真聽講、按時完成作業(yè)等習慣。
通過編兒歌、講故事等方式，讓學生明白良好習慣的重要性。
激發(fā)學習興趣
采用多種教學方法，如游戲、競賽、角色扮演等，讓課堂變得生動有趣。
利用多媒體資源，展示生動的圖片、有趣的動畫，吸引學生的注意力。
注重識字教學
運用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，幫助學生記憶生字。
結(jié)合生活實際，讓學生在生活中識字，如認識超市里的商品名稱、街道上的`廣告牌等。
加強閱讀指導(dǎo)
帶著學生讀繪本、童話故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語感。
鼓勵學生回家后和家長一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。
三、教學成果
大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動預(yù)習、認真聽講、按時完成作業(yè)。
學生的識字量有了明顯增加，能夠認讀和書寫一定數(shù)量的漢字。
學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠簡單地講述讀過的故事。
四、存在的問題及改進措施
存在的問題
部分學生的拼音掌握不夠扎實，影響了識字和閱讀。
個別學生的書寫不夠規(guī)范，筆順錯誤較多。
課堂上仍有少數(shù)學生注意力不集中，參與度不高。
改進措施
加強拼音的復(fù)習和鞏固，針對個別學生進行輔導(dǎo)。
加強書寫指導(dǎo)，嚴格要求學生的書寫姿勢和筆順。
關(guān)注注意力不集中的學生，多采用鼓勵、表揚的方式提高他們的參與度。
總之，本學期的語文教學工作讓我收獲了很多，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷改進教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 14
本學期我擔任了小學一年級上冊的語文教學工作。在這一學期里，我始終以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為目標，認真履行教師的職責，努力完成各項教學任務(wù)。以下是我對本學期教學工作的總結(jié)：
一、教學工作的重點和方法
拼音教學
拼音是一年級語文教學的重點，我通過多種方式幫助學生掌握拼音。
利用兒歌、口訣幫助學生記憶拼音的發(fā)音和形狀。
進行大量的拼音讀寫練習，讓學生熟練掌握拼音的運用。
識字教學
采用多種識字方法，如象形識字、會意識字、形聲識字等。
結(jié)合生活實際，讓學生在生活中識字，增強識字的趣味性和實用性。
閱讀教學
從簡單的兒歌、童謠入手，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語感。
引導(dǎo)學生指讀，幫助他們認識漢字，提高閱讀能力。
二、學生的學習情況和表現(xiàn)
大部分學生對語文學習充滿熱情，能夠積極參與課堂活動。
在拼音和識字方面取得了較大的進步，能夠認讀和書寫簡單的漢字。
少數(shù)學生在學習上存在困難，如拼音發(fā)音不準確、識字量較少等。
針對這些學生，我給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們逐步跟上班級的進度。
三、教學中的成功經(jīng)驗和不足之處
成功經(jīng)驗
采用游戲、競賽等形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。
與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，形成了家校教育的`合力。
不足之處
對個別學習困難學生的輔導(dǎo)還不夠深入，需要進一步改進輔導(dǎo)方法。
在教學中，有時過于注重知識的傳授，忽略了學生的情感體驗和思維發(fā)展。
四、改進措施和未來的教學計劃
改進措施
加強對學習困難學生的個別輔導(dǎo)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
在教學中，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在體驗中學習，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。
未來教學計劃
繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，鞏固學生的拼音和識字能力。
進一步培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，為學生的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，本學期的教學工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生在語文學習中獲得更多的樂趣和收獲。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 15
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的小學一年級語文教學工作已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@一學期的教學經(jīng)歷，有歡笑，也有淚水；有成功，也有失敗。但無論如何，我都始終堅守著教育的初心，努力為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。以下是我對本學期一年級上冊語文教學工作的總結(jié)。
一、學情分析
一年級的孩子剛從幼兒園升入小學，他們天真活潑，對學習充滿了好奇和期待。但同時，他們的.注意力集中時間較短，自我約束能力較弱，需要教師給予更多的耐心和引導(dǎo)。
二、教學內(nèi)容與方法
漢語拼音教學
漢語拼音是學習漢字的基礎(chǔ)，我通過形象生動的教學方法，讓孩子們記住字母的形狀和發(fā)音。
例如，利用圖片、兒歌、游戲等方式，幫助孩子們加深記憶。
識字教學
采用多種識字途徑，如隨文識字、集中識字、生活識字等。
鼓勵孩子們在閱讀中識字，在生活中識字，提高識字的效率。
閱讀教學
從簡短的兒歌、童謠開始，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和語感。
指導(dǎo)孩子們正確的閱讀方法，如指讀、朗讀等。
書寫教學
注重培養(yǎng)孩子們正確的書寫姿勢和握筆方法。
從簡單的筆畫、漢字入手，讓孩子們逐步掌握書寫規(guī)范。
三、教學成果
孩子們基本掌握了漢語拼音，能夠準確地拼讀音節(jié)。
認識了一定數(shù)量的漢字，能夠進行簡單的閱讀和書寫。
培養(yǎng)了孩子們對語文學習的興趣，課堂參與度較高。
四、存在的問題與改進措施
存在的問題
部分孩子對拼音的運用還不夠熟練，容易混淆。
個別孩子的書寫不夠規(guī)范，字跡潦草。
課堂上的紀律有時難以維持，影響教學進度。
改進措施
加強拼音的鞏固練習，通過多種形式的練習提高孩子們的運用能力。
加強書寫指導(dǎo)，嚴格要求書寫規(guī)范，多進行書寫示范和評價。
建立有效的課堂紀律管理機制，采用獎勵和懲罰相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子們遵守紀律。
總之，本學期的教學工作讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓每一個孩子都能在語文學習中快樂成長。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 16
本學期，我擔任了小學一年級上冊的語文教學工作。對于初為人師的我來說，這是一次充滿挑戰(zhàn)和機遇的經(jīng)歷。在這一學期里，我與孩子們共同成長，共同進步，以下是我對本學期教學工作的總結(jié)。
一、教學目標的達成情況
拼音教學
學生能夠熟練掌握漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)。
通過大量的拼音練習，大部分學生能夠直呼音節(jié)，為閱讀和識字打下了堅實的基礎(chǔ)。
識字與寫字
學生認識了常用漢字 400 個左右，會寫其中的 100 個。
在寫字教學中，注重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和握筆方法，大部分學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。
閱讀教學
指導(dǎo)學生閱讀了一些簡單的兒歌、童謠和故事，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和閱讀習慣。
學生能夠借助拼音和圖畫閱讀簡單的文本，初步理解文本的內(nèi)容。
口語交際
通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生進行口語交際訓練，提高了學生的口語表達能力和交際能力。
學生能夠用普通話進行簡單的交流，敢于發(fā)表自己的意見。
二、教學方法的運用
直觀教學法
利用圖片、實物、多媒體等直觀手段，幫助學生理解和記憶知識。
例如，在教學漢字時，通過展示漢字的演變過程，讓學生更好地理解漢字的含義和結(jié)構(gòu)。
游戲教學法
將教學內(nèi)容融入游戲中，讓學生在玩中學，學中玩。
如拼音游戲“摘蘋果”“找朋友”，識字游戲“開火車”“猜謎語”等，激發(fā)了學生的學習興趣。
情境教學法
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在情境中學習和運用語言。
比如在口語交際課上，創(chuàng)設(shè)購物、問路等情境，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。
三、學生的學習情況分析
學習興趣
大部分學生對語文學習充滿了興趣，課堂上積極參與，表現(xiàn)活躍。
但也有少數(shù)學生對學習缺乏熱情，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。
學習能力
學生的學習能力存在一定的差異，有的學生接受能力較強，能夠很快掌握新知識；有的學生則需要更多的時間和輔導(dǎo)。
在教學中，我注重關(guān)注個體差異，采取分層教學和個別輔導(dǎo)的方式，滿足不同學生的學習需求。
四、教學中的不足之處及改進措施
不足之處
對教材的挖掘還不夠深入，教學內(nèi)容的拓展不夠豐富。
教學評價方式不夠多元化，過于注重考試成績。
與家長的溝通不夠密切，未能形成良好的家校合作氛圍。
改進措施
認真鉆研教材，深入挖掘教材中的.教育資源，豐富教學內(nèi)容。
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語表達能力等，全面評價學生的學習成果。
加強與家長的溝通與交流，定期召開家長會，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。
總之，本學期的教學工作讓我收獲了很多，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，努力提高自己的教學水平，讓孩子們在語文的世界里快樂地成長。
小學一年級上冊語文教學工作總結(jié) 17
在本學期的一年級上冊語文教學工作中，我始終以提高學生的語文素養(yǎng)為核心，努力為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、富有成效的學習環(huán)境。以下是我對這一學期教學工作的總結(jié)。
一、教學內(nèi)容的實施
漢語拼音
嚴格按照教學大綱的要求，系統(tǒng)地教授漢語拼音的發(fā)音、拼寫和聲調(diào)。
通過反復(fù)練習、游戲等方式，幫助學生熟練掌握拼音。
識字寫字
運用多種識字方法，如象形字、會意字、形聲字等，讓學生輕松認識漢字。
注重寫字指導(dǎo)，從筆畫、筆順到間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
閱讀
選取簡單有趣的兒歌、故事，引導(dǎo)學生閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和語感。
指導(dǎo)學生學會指讀，逐步提高閱讀能力。
口語交際
創(chuàng)設(shè)各種生活情境，鼓勵學生大膽表達，提高口語交際能力。
二、教學方法的選擇
情境教學
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在情境中學習語文知識。
例如，在學習“超市購物”這一口語交際話題時，模擬超市場景，讓學生進行角色扮演。
互動教學
鼓勵學生積極參與課堂互動，通過小組合作、同桌交流等方式，提高學習效果。
在識字教學中，讓學生互相交流識字方法，共同進步。
激勵教學
及時表揚和鼓勵學生的進步和優(yōu)點，增強學生的自信心和學習動力。
設(shè)立獎勵制度，如小紅花、小貼紙等，激發(fā)學生的學習積極性。
三、學生的學習成果
學生能夠準確認讀和書寫漢語拼音，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
識字量有了顯著增加，能夠認讀并理解簡單的課文。
口語表達能力有所提高，能夠用較完整的語句表達自己的'想法。
初步養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，喜歡閱讀簡單的課外讀物。
四、存在的問題及解決措施
存在的問題
部分學生對拼音的運用還不夠熟練，容易混淆相似的拼音。
個別學生在寫字時不夠認真，筆順錯誤較多。
課堂上仍有少數(shù)學生注意力不集中，參與度不高。
解決措施
針對拼音混淆的問題，加強專項練習和鞏固。
加強寫字指導(dǎo)，嚴格要求書寫規(guī)范，及時糾正錯誤筆順。
關(guān)注注意力不集中的學生，采用多種方式吸引他們的注意力，提高課堂參與度。
五、未來的教學展望
在未來的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，感受語文的魅力。
總之，本學期的教學工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我更加明確了今后的教學方向。我將繼續(xù)努力，為學生的語文學習之路鋪上堅實的基石。
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