我身邊的老師作文14篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我身邊的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我身邊的老師作文 篇1

　　曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習(xí)榜樣。

　　這位苗條美麗的老師擔(dān)任著學(xué)校教導(dǎo)主任工作，同時(shí)兼任我班的數(shù)學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每天總是早早地到學(xué)校，有時(shí)當(dāng)我拿著書(shū)本走進(jìn)教室的時(shí)候，她早已經(jīng)打開(kāi)教室的`窗戶(hù)，整理好教室的桌凳 ，調(diào)整好多媒體設(shè)備，為孩子和第一節(jié)上課的老師做好了準(zhǔn)備。

　　我班的孩子特別活躍，上課下課調(diào)皮不聽(tīng)課。聽(tīng)到科任老師反映的情況后，曾老師第一時(shí)間找到我這個(gè)班主任，和我一起詳細(xì)了解表現(xiàn)突出的孩子有哪些，還和我一起細(xì)致地分析原因。

　　為了克服班級(jí)管理散漫的現(xiàn)狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級(jí)的小主人。于是，我們和孩子們一起制定班規(guī)，制定小組競(jìng)賽方案。

　　開(kāi)始，孩子們還有些不太能堅(jiān)持，我們就泡在了教室里。課前出現(xiàn)在前門(mén)，用表?yè)P(yáng)的目光給予孩子們鼓勵(lì)；課后出現(xiàn)在后門(mén)，用嚴(yán)格的目光給予孩子們監(jiān)督。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)班上孩子的狀態(tài)變了：每天課前，小干部都站立在講臺(tái)上，做好紀(jì)律管理；每個(gè)孩子都被分到了一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，組長(zhǎng)嚴(yán)格管理著交作業(yè)、回答問(wèn)題、兩操紀(jì)律等，并每天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，互相幫助和提醒著，不讓自己有失誤。一次上完課，我開(kāi)玩笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“這段時(shí)間，你們?cè)趺醋児岳玻俊币粋�(gè)調(diào)皮的小男生說(shuō)：“我們要去拿曾老師給我們?cè)O(shè)的大獎(jiǎng)�！边�是小女孩懂事，她們說(shuō)：“都是你們男生表現(xiàn)不好，老師把嗓子都說(shuō)干了，我們女生一定不會(huì)再讓老師操心，當(dāng)然變乖啦！”

　　終于到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績(jī)，聽(tīng)著各學(xué)科老師對(duì)班級(jí)孩子的表?yè)P(yáng)，我們都非常欣慰。

　　曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握著愛(ài)與嚴(yán)的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營(yíng)造寬松融洽的成長(zhǎng)空間，是孩子們慈愛(ài)的好老師；她目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，從不放棄一個(gè)學(xué)生，也從不放縱一個(gè)學(xué)生，她用 恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)著每一個(gè)學(xué)生，她是家長(zhǎng)們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂(lè)，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動(dòng)著我，她就是我身邊的榜樣。

　　我身邊的老師作文 篇2

　　她大約二十五歲。她的眼睛不大，卻閃爍著智慧。她有父親的威嚴(yán)，母親的善良，朋友的幽默。是她告訴我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ�給了我無(wú)限的力量。這是我的班主任。

　　我班主任個(gè)子不高，笑起來(lái)眼睛會(huì)瞇起來(lái)，像一輪新月，給我們鼓勵(lì)和關(guān)懷，但是她氣得我們連看都不敢看。當(dāng)她第一次開(kāi)始自我介紹時(shí)，她告訴我們她平時(shí)和她的名字一樣漂亮聰明，但是當(dāng)她生氣時(shí)，她不得不把她的名字倒過(guò)來(lái)讀王艷。剛開(kāi)始她可能不信，但相處的時(shí)候真的是這樣。

　　記得有一次，宿舍有個(gè)同學(xué)帶了學(xué)校禁止帶的違禁物品零食，還帶了額外的飯菜到宿舍，但作為戶(hù)主，我并沒(méi)有注意到。洗漱回來(lái)，看到我們宿舍有幾個(gè)人擠在一起。我放下臉盆，準(zhǔn)備問(wèn)他們?cè)诟墒裁��？删驮谶@時(shí)，班主任王先生推門(mén)進(jìn)來(lái)了。當(dāng)他看到他們被包圍時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他們手里拿著零食。通常，他溫柔的眼神是嚴(yán)厲的，他生氣地問(wèn)他們：你們?cè)诟墒裁�？我愣了一下，不知道發(fā)生了什么。然后，老師把零食拿在手里，砰的一聲摔在地上�？偸歉械襟@訝并責(zé)怪自己：作為總統(tǒng)，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)管家?guī)��?lái)的非法物品，這是一種失職�？吹嚼蠋熀苌鷼�，大聲對(duì)拿著違禁物品的女生說(shuō)：“學(xué)校不允許吃零食，因?yàn)榱闶硨?duì)身體不好。生病了怎么辦？”老師那么相信你，你卻在老師眼皮底下做這種事。你我羞愧地低下了頭。這時(shí)老師把我叫了出來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：老師一直相信女生，你卻做出這樣的`事。她從周二帶了零食，今天是周四。你還沒(méi)找到。這是你的失職。同時(shí)老師也提醒你不要因?yàn)閭�(gè)人感情而包庇任何人。老師也有一個(gè)學(xué)生的時(shí)間，理解你的想法，知道你被同學(xué)的感情所阻礙。但是，你要知道，照顧他們對(duì)他們是有好處的。不要因?yàn)閭�(gè)人感情而放過(guò)他們，縱容他們，最后傷害他們。明白嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里感慨萬(wàn)千。

　　春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣，燈芯會(huì)消失。王先生，你一直堅(jiān)守崗位，為我們努力工作。你用辛勤的汗水耕耘了這片土地。你用行動(dòng)和耐心播下了愛(ài)的種子。你用你的尊重教會(huì)了我們做人的道理。老師，我們愛(ài)你，愛(ài)你的溫柔，更愛(ài)你的嚴(yán)厲！

　　我身邊的老師作文 篇3

　　吳邵萍老師是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的好老師，而在我的身邊也有這樣博愛(ài)無(wú)私的“吳老師”。

　　她總是如春風(fēng)細(xì)雨般地諄諄教導(dǎo)我們，使我們都不知不覺(jué)把她當(dāng)成自己的母親；她如春蠶般無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們從心底里產(chǎn)生了深深敬佩；她用幽默機(jī)智的語(yǔ)言點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)的興趣，使我們品嘗到了采摘知識(shí)果實(shí)的美妙滋味；她從沒(méi)有老師的架子，使我和她成了伙伴……她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師。

　　吳老師留著長(zhǎng)發(fā)，常常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副雅致的.眼鏡，一看就知道很有學(xué)問(wèn)。真幸運(yùn)，我和吳老師相處了四年。她為人和善，總像母親包容自己的孩子般包容著我們，即使我們犯了錯(cuò)，她都能寬容地對(duì)待。有一次我和同學(xué)一起討論問(wèn)題，說(shuō)著說(shuō)著，我們意見(jiàn)不同打了起來(lái)。我先動(dòng)了手，我們打得不分上下，難解難分。最后我用了一招“天馬流星拳”把他打成了“熊貓眼”，他用了一招“佛山無(wú)影腳”把我踢得嗷嗷直叫。吳老師急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，把我們拉開(kāi)，并讓我去辦公室。一開(kāi)始，我還不服，心想：為什么只叫我去，又不是我一人的錯(cuò)。我磨磨蹭蹭，挨進(jìn)了辦公室，吳老師已經(jīng)在那里等我了，我的心不由忐忑起來(lái)。估摸著，這回吳老師一定要給我念上一套“緊箍咒”了，其實(shí)作為學(xué)生“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能打架罵人……”之類(lèi)的大道理，我已經(jīng)聽(tīng)得耳朵長(zhǎng)繭子了，要我，也能說(shuō)上一大套了，想到這些不由得心情煩躁起來(lái)。再想到剛才那位同學(xué)過(guò)分的語(yǔ)言，我的情緒又控制不住地激動(dòng)起來(lái)，眼淚居然也在這關(guān)頭不爭(zhēng)氣地跑出來(lái)?yè)v亂。吳老師看著我，并不像我預(yù)計(jì)的那樣急著給我講大道理，只是微笑著看著我。過(guò)了許久，待我平靜了，吳老師才問(wèn)我：“你知道怎樣才能和別人相處好嗎？尊重是相互的，只有好好地對(duì)待他人，他人才會(huì)好好對(duì)待你，想明白就回去吧�！蔽疫~著沉重的腳步走出辦公室，令我驚訝的是，吳老師竟然只字不提剛才我打架的事。一邊走，我一邊仔細(xì)地想想著剛才老師說(shuō)的話。頓時(shí)我茅塞頓開(kāi)，終于明白了其中的道理，我跑進(jìn)教室，向同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該動(dòng)手�！蹦俏煌瑢W(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)我也有不對(duì)的地方�！薄�…一場(chǎng)僵局就在我主動(dòng)的道歉中化為無(wú)形，我們兩又成了形影不離的好朋友……

　　事情過(guò)去了很久，我卻還牢牢地記著老師的話。

　　吳老師不是很有名，和我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一個(gè)又一個(gè)平凡而快樂(lè)的日子，但她卻是我們每個(gè)同學(xué)心目中的“明星”，許許多多的小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)，累積滿我們每個(gè)人的記憶。

　　我身邊的老師作文 篇4

　　老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)；老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。我認(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但卻在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈之鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)用來(lái)形容老師再確切不過(guò)了，老師像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜，他們不眠不休，認(rèn)真仔細(xì)的為我們批改作業(yè)，就連節(jié)假日，他們也在忙碌的為我們備課。

　　記得有一天，我迷上了看漫畫(huà)書(shū)，上課都沒(méi)有心思，于是我想到了一條錦囊妙計(jì)，那就是在生物課上看，生物老師是所有科老師中最不厲害的`，于是我在上生物課時(shí)把漫畫(huà)書(shū)放在生物書(shū)下面，當(dāng)老師講完課讓我們看書(shū)時(shí)，我就低頭看漫畫(huà)書(shū)，我自認(rèn)為我的行為沒(méi)有任何破綻，可我的一舉一動(dòng)被生物老師看得一清二楚，老師非常生氣，對(duì)我很失望，課上她并沒(méi)有直接點(diǎn)我名，也沒(méi)有批評(píng)我，課后，她把我叫到辦公室，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你覺(jué)得你最近表現(xiàn)得不錯(cuò)嘛？你的成績(jī)?cè)趺聪陆盗四�？你自己沒(méi)想想是什么原因使你的成績(jī)下降了嗎？”我低著頭一句話也沒(méi)有說(shuō)，老師又說(shuō)道：“你在老師心中一直是咱班的好學(xué)生，老師希望你在今后的學(xué)習(xí)里能更上一層樓，把一些壞習(xí)慣改掉，讓我們一起努力，好嗎？”此時(shí)我的頭已經(jīng)抬不起來(lái)了，我低著頭快速地逃離了辦公室，回到教室后，我反思了一下自己，覺(jué)得自己真不應(yīng)該不好好學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)里我一定要更加勤奮，更加努力，不辜負(fù)老師和父母的期望。通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)了生物老師的又一個(gè)特點(diǎn)，那就是對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心班里的每一件事，例如：有的同學(xué)東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，或者有的同學(xué)遇到困難解決不了，生物老師都會(huì)幫我們認(rèn)真的處理好。

　　正所謂“一日為師終身為父”，老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。講臺(tái)，是老師的舞臺(tái)，老師是臺(tái)上的舞者，他們用粉筆寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)的真理；校園，是老師的花園，老師是園丁，細(xì)心照顧著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

　　我身邊的老師作文 篇5

　　如果說(shuō)“媽媽”是我們來(lái)到世上的第一聲呼喚，那么老師便是我們前行的向?qū)Ш蜔羲�。是他們，將我們從任性領(lǐng)向理性，從迷茫無(wú)知的迷途領(lǐng)向豁然開(kāi)朗的大道;也是他們，讓我們看到天有多高，地有多大;夢(mèng)想有多美，理想有多遠(yuǎn)。

　　從小到大，教育過(guò)我的老師有很多，他們各有千秋，每個(gè)人都是在我們身邊駐足的一道美麗風(fēng)景。

　　嚴(yán)厲，充滿正能量，具有完美人格。從初一見(jiàn)面開(kāi)始，您就將我?guī)�入一個(gè)充滿原則的世界，從你的目光中，我讀懂了“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”，您的一言一行都在警示我們要嚴(yán)于律己，奉老師，這就是您，集浩然正氣于一身，讓每位學(xué)生都由衷敬佩的好老師。記得有一次您找我談話，或許是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想的緣故，我當(dāng)時(shí)十分害怕，像一只折翅的小鳥(niǎo)。您一臉嚴(yán)肅的`注視著我，我不敢抬頭，本以為會(huì)被你劈頭蓋臉的罵一頓，豈知您非但沒(méi)有教訓(xùn)我反而鼓勵(lì)我，告訴我不要?dú)怵H，不要輕易言敗我真的很慚愧，辜負(fù)了您對(duì)我的期望。謝謝您的鼓勵(lì)，是您將嚴(yán)厲化為無(wú)聲的愛(ài)，讓我重拾信心，不懼艱難，像海燕一樣在暴風(fēng)雨中也能勇往直前。

　　您---用數(shù)字和線條點(diǎn)綴了單調(diào)的黑板，用滿腔熱忱賦予數(shù)學(xué)跳動(dòng)的生命。王老師，您知道嗎？上您的課，我真的很開(kāi)心，我喜歡看你在黑板前書(shū)寫(xiě)的倩影，喜歡聽(tīng)您井然有序的講解每道數(shù)學(xué)題。您用真心傾聽(tīng)每位學(xué)生的發(fā)言，用誠(chéng)心感染著每位學(xué)生的行為，您的幽默風(fēng)趣讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃，王老師，這就是您！用符號(hào)和字母為我們奏響靈動(dòng)的樂(lè)曲，帶領(lǐng)我們游弋在繁瑣的代數(shù)式與幾何圖形之間，將它們翻手為云，覆手為雨，著實(shí)愜意！

　　還有您----黃老師！認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，挺拔的身軀肩負(fù)著我們探求文學(xué)的夢(mèng)想，深邃的目光充滿了對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望。講臺(tái)是您揮灑汗水的戰(zhàn)場(chǎng)，您用粉筆譜寫(xiě)了新的篇章。黃老師，謝謝您總是包容我們的任性，謝謝您總是默默奉獻(xiàn)，謝謝您沒(méi)有放棄我們班的任何一個(gè)人。我們對(duì)您那聲色俱厲的嘮叨早已產(chǎn)生了免疫，盡管有時(shí)我們很不耐煩，您卻仍然一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)著每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。黃老師，這就是您，一個(gè)千方百計(jì)都要為學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師。

　　老師�。∧鷤兪菆@丁，是蠟燭，從你們身上我真正體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。為了一個(gè)又一個(gè)稚嫩的心靈插上理想的翅膀，您們付出了多么偉大的人格力量，盡管我們不能永遠(yuǎn)相伴，但您們彰顯的風(fēng)采將永遠(yuǎn)是我們前行的不懈動(dòng)力。

　　我身邊的老師作文 篇6

　　在我五年級(jí)下冊(cè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，我遇到我上學(xué)以來(lái)最難得.最優(yōu)秀的老師。她留著烏黑的短發(fā)，可能是太過(guò)于操勞，頭上已經(jīng)有幾縷花白的頭發(fā)了。鼻梁上的眼鏡也顯得她那么炯炯有神，她是我們班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師——?jiǎng)�瓊老師。劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。每天，她都把我們班同學(xué)的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地批改.檢查。還把我們的錯(cuò)別字糾正。

　　一次，我聽(tīng)寫(xiě)有許多個(gè)詞語(yǔ)不正確，劉老師把每一個(gè)錯(cuò)別字都圈出來(lái)，又在旁邊寫(xiě)上正確的字，好讓我訂正。漸漸地，我的錯(cuò)別字越來(lái)越少，一個(gè)學(xué)期后，就全部銷(xiāo)聲匿跡了。劉老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。我的缺點(diǎn)有很多，比如：上課時(shí)開(kāi)小差，與同桌說(shuō)悄悄話，或在桌子里玩與上課無(wú)關(guān)的東西。有一次，我正在和同桌聊昨天晚上那電視劇中精彩的情節(jié)，正聊得津津有味時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉老師正在用嚴(yán)厲的`目光看著我，我馬上坐正，臉上紅得像個(gè)熟透的蘋(píng)果。心中既慚愧又后悔。從那以后，我就改正了這個(gè)缺點(diǎn)。劉老師也是一個(gè)慈祥的老師，一節(jié)語(yǔ)文課上，劉老師發(fā)語(yǔ)文試卷讓我們寫(xiě)。

　　因?yàn)橛幸活}我沒(méi)看懂題目，所以一直不會(huì)寫(xiě)。看著別人都開(kāi)始寫(xiě)作文了，我心急如焚，不知該如何是好。突然，腦子靈光一閃，有了！去求助劉老師吧！我拿著試卷上講臺(tái)請(qǐng)教劉老師，劉老師耐心地給我講解，最后還問(wèn)我明白了嗎，我真覺(jué)得她是個(gè)慈祥的老師。劉老師還是一個(gè)溫柔的老師。一天，劉老師教我們讀課文，劉老師先范讀。那柔聲細(xì)語(yǔ)的聲音讓我們沉醉其中。劉老師那如同歌聲一般的聲音在我們耳朵邊徘徊。我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了母親的呼喚，投入了母親的懷抱，回到了溫暖的家。古人曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是對(duì)世界上最神圣的一種職業(yè)———老師最真實(shí)的寫(xiě)照。

　　�。±蠋�，如果您是園丁，那么我們就是花園中的一朵朵花，在您的呵護(hù)下成長(zhǎng)；如果您是大海，我們就是大海中的一條條小魚(yú)兒，在您的懷抱中快樂(lè)地游泳；如果您是藍(lán)天，我們就是藍(lán)天中飛翔的一只只小鳥(niǎo)，遨游在您的保護(hù)之中。老師，您讓我懂得了人生的道理，老師，您讓我在知識(shí)的海洋里遨游，您是我的好老師！

　　我身邊的老師作文 篇7

　　有人說(shuō)，老師是園丁，是春蠶，但是我的語(yǔ)文老師蔡老師在我的眼里卻是一位活脫脫的善變的“魔術(shù)師”。

　　課堂上，蔡老師是一位“幽默大師”。不管多么難的知識(shí)點(diǎn)，從他的.嘴里蹦出來(lái)總是那么的幽默詼諧、通俗易懂。判斷是否比喻句是最讓我們頭疼的事，一考到比喻句就發(fā)暈。這不，蔡老師又出這類(lèi)題目給我們做了�！啊�前面那個(gè)人像我的爸爸。’這句話是比喻句嗎？”這不是小菜一碟嗎？太簡(jiǎn)單了！大家都胸有成竹，異口同聲地回答：“不是！”“恩，不錯(cuò)。比喻句要注意不能用同類(lèi)相比�！闭f(shuō)到這里，蔡老師話鋒一轉(zhuǎn)，“我再考考你們，‘前面那頭豬像我的爸爸�！�這句話是比喻句嗎？”暈！蔡老師連這種話都說(shuō)得出來(lái)！我們?nèi)滩蛔　皳溥辍币宦曅α�，笑聲一浪高過(guò)一浪。蔡老師真逗，哪有把人比作豬的呢？笑聲過(guò)后，我們又異口同聲地回答：“是！”咦，這招還真靈。從此，大家再也沒(méi)有在這類(lèi)題目上出錯(cuò)。

　　我們犯了錯(cuò)，蔡老師板起臉，成了一位“鐵面天王。”平時(shí)，我們筆頭的作業(yè)很少，但蔡老師經(jīng)常從課文里劃出一些優(yōu)美句段讓我們背誦。有些同學(xué)只顧貪玩，忘記了。結(jié)果第二天被老師逮了個(gè)正著。還有些同學(xué)背得結(jié)結(jié)巴巴，企圖蒙混過(guò)關(guān)，但還是逃不過(guò)老師的“火眼金睛�！边@時(shí)，蔡老師的臉像蒙上了一層陰云，一點(diǎn)笑容也沒(méi)有了，難看極了。他一字一頓地說(shuō)：“你傷了我的心，我就傷你的手�！蹦切�“倒霉蛋”只好乖乖地抄課文去了。當(dāng)然，抄完后，他們都將課文爛熟于心了。雖然蔡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格，但是我們卻很喜歡他。因?yàn)樗�的教學(xué)方法別具一格：他將復(fù)習(xí)作業(yè)勻到了平時(shí)。因此，考試的時(shí)候，我們幾乎沒(méi)什么作業(yè)，學(xué)習(xí)得很輕松，這也算是他“教學(xué)有方”吧！

　　體育課上，蔡老師成了我們的“大朋友”。他和我們一起運(yùn)動(dòng)，一起玩耍，打成一片。伴隨著陣陣加油聲，我們正舉行著一場(chǎng)激烈的籃球比賽，蔡老師也參與其中。蔡老師在人群中左沖右突，把我們撞得東倒西歪。我們猝不及防，蔡老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)逼進(jìn)籃筐，突然急停轉(zhuǎn)身，投籃，球進(jìn)了！球場(chǎng)上一片歡騰。蔡老師也高興地手舞足蹈，哪有半點(diǎn)老師的尊嚴(yán)。

　　蔡老師真是我身邊的一位好老師。

　　我身邊的老師作文 篇8

　　有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。

　　盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮沉。但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。

　　在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。

　　高一第二學(xué)期文理分科之后，黃老師就成為了我們這個(gè)文科班的班主任。他喜歡讓我們叫他剛哥，他說(shuō)這樣會(huì)讓他覺(jué)得更親切。于是，我們大家，包括我們的個(gè)別代課老師，都親切的稱(chēng)他為剛哥。

　　剛哥雖然還年輕，但他仍然是位負(fù)責(zé)的好老師，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思。剛哥平易近人，嘴角經(jīng)常掛著笑容，格外的親切。他幽默、自信、開(kāi)朗、豁達(dá)。

　　剛哥教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。他總能把無(wú)聊的課本內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，讓我們都聽(tīng)得津津有味。所以，總是覺(jué)得歷史課過(guò)的很快。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在我們高一開(kāi)設(shè)選修課的時(shí)候，有很多同學(xué)都報(bào)名參加了剛哥的歷史選修課。

　　每天早晨，剛哥都早早得來(lái)到教室，督促我們抓緊時(shí)間早讀。畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。而且我們是文科班，需要背誦的內(nèi)容有很多。在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛哥會(huì)很?chē)?yán)肅；在我們玩的時(shí)候，剛哥會(huì)讓我們盡情的玩。

　　剛哥不僅對(duì)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)關(guān)心，還會(huì)在每個(gè)同學(xué)過(guò)生日的`那天，在我們班的班群里通知我們每一個(gè)人，并且為那位過(guò)生日的同學(xué)送出祝福。

　　剛哥自從成為我們班的班主任，便把愛(ài)心平均分成60份，每一分都毫無(wú)保留的傾注在我們身上。當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考的不好時(shí)，他會(huì)比我們還急。我們哪里受傷了，他會(huì)給我們關(guān)心的問(wèn)候。

　　前段時(shí)間，由于家里的一些問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種想要放棄的念頭。剛哥知道后我家里的事情后，找我談過(guò)幾次話。每次聽(tīng)到剛哥對(duì)我的安慰和關(guān)心，我都會(huì)忍不住掉下眼淚。很高興我能有一位這樣的好老師。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

　　老師，當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì)永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的人生，在您的期待的目光里，繼續(xù)向前，向前……

　　我身邊的老師作文 篇9

　　當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的校園，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽(tīng)蟬鳴蟲(chóng)吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語(yǔ)文書(shū)上一行行生疏的古文，聽(tīng)到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)書(shū)一段段復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽(tīng)到語(yǔ)文老師幽默的話語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)老師的.諄諄教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)唯一沒(méi)變的是那份濃濃的師愛(ài)。

　　李芳麗李老師是我們的音樂(lè)老師，她是一個(gè)年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè)課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂(lè)卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。

　　“十一”前夕，各個(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的老師那樣悠閑地啃蘋(píng)果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪�(jié)骨眼上，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書(shū)桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谙挛绲囊魳�(lè)課上，李老師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè)教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，只有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達(dá)禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……

　　比賽的時(shí)候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感謝您辛勤栽培……”

　　我身邊的老師作文 篇10

　　一提老師，大家總會(huì)不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類(lèi)的字眼。在我心目中，老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑，整棟教學(xué)樓中只有辦公室的燈還亮著，而老師們正在認(rèn)真批批改改……可自從進(jìn)入初中，我對(duì)老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化，其中有一條，就是他們也有特別“懶”的時(shí)候，為了增加“真實(shí)性”，我選出了三位“懶”老師代表。

　　“懶”老師代表之一，英語(yǔ)王老師。初一第一單元開(kāi)課時(shí)，王老師就讓全班組成了十個(gè)英語(yǔ)小組，平均一小組五個(gè)人。王老師的教學(xué)風(fēng)格也很“懶”，每個(gè)單元開(kāi)始講課，都會(huì)先講一系列基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行小組對(duì)話，將知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在鞏固中難免會(huì)有不懂的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候可就不是“懶”老師了，因?yàn)樗龝?huì)用一切方法將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的'時(shí)候，這時(shí)就需要將自己作業(yè)中的錯(cuò)誤一條又一條地“點(diǎn)”出來(lái)，只要你“點(diǎn)”出來(lái)，老師都會(huì)耐心加以講解。

　　“同學(xué)們好，這節(jié)課主要來(lái)解決本篇文章中的基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們將工具書(shū)(即超厚大詞典)拿出來(lái)，放在左上角，把黑板上的字查出來(lái)寫(xiě)在書(shū)上，加橫線的解詞也查出來(lái)�！睕](méi)錯(cuò)，這就是我精挑細(xì)選出的“懶”老師代表其二，語(yǔ)文褚老師。聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)，“你，就說(shuō)你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說(shuō)來(lái)也奇怪，從開(kāi)始查詞典，只要從手底下經(jīng)過(guò)的字統(tǒng)統(tǒng)不在話下，比如說(shuō)上文的“尕”字，那么，你見(jiàn)證到效果了嗎?

　　“懶”老師典例三，數(shù)學(xué)老師，盧老師。“來(lái)，抬頭看黑板，先別寫(xiě)了，看這道題中這個(gè)算式和這個(gè)算式有什么區(qū)別，第一個(gè)式子中要把這個(gè)和這個(gè)相加，而第二個(gè)式子中這個(gè)和這個(gè)要相乘，這兩個(gè)式子只有這個(gè)符號(hào)不同�！痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個(gè)”當(dāng)中，我們不得不抬頭看黑板了，在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。

　　一直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣了老師們的“懶”，正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才可以更加了解自己�?duì)知識(shí)的掌握程度;正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才得到了展示自己的機(jī)會(huì);正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保�我才養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才夯實(shí)了基礎(chǔ)……總之，真得感謝我的“懶”老師，她們讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓，而且整個(gè)人從內(nèi)到外真正地長(zhǎng)大了。

　　我身邊的老師作文 篇11

　　凜冽的冬風(fēng)已過(guò)，迎面拂來(lái)的是輕柔的春分。一晃，我已步入初中下學(xué)期，翻開(kāi)一本作業(yè)，紅筆批閱的對(duì)錯(cuò)依舊清晰，拿出一支紅筆，之前的贈(zèng)筆場(chǎng)景依舊鮮活……

　　去年，我升入初中，走進(jìn)校園，一片陌生，想到新的老師，新的知識(shí)……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節(jié)英語(yǔ)課上，您這樣介紹自己：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓安，你們可以叫我安老師�！眱�(nèi)容簡(jiǎn)短，卻鏗鏘有力。那天，我成為了新的英語(yǔ)課代表，下課后，我想：一定不負(fù)所望。

　　之后，一派平常。直至那次檢查課文背誦，正低著頭，一支筆闖入我的視線，“送給你”。抬頭，是您熟悉的笑臉。愣神之間，連“謝謝”都忘了說(shuō)�；厣襁^(guò)來(lái)，您又批起作業(yè)來(lái)，那副認(rèn)真的神情，至今難忘，您是那樣的可親可敬。

　　不僅如此，您還教會(huì)了我人生中最重要的事。課堂上，正在講卷子，無(wú)意便提到了作弊一事。您說(shuō)：“我覺(jué)得不管學(xué)習(xí)還是生活，都是誠(chéng)實(shí)最重要。你學(xué)習(xí)再差都要誠(chéng)實(shí)，您誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我們才能幫你克服錯(cuò)誤，才能提高成績(jī)……”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)：“切，誠(chéng)實(shí)什么呀，要不是你要成績(jī)，我還會(huì)抄?再說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)撒過(guò)幾個(gè)謊呢?”我的心震了震，還有同學(xué)這樣看待誠(chéng)實(shí)?

　　下課，我去辦公室取卷子，臨走，您微皺眉頭，似是自言自語(yǔ)：“現(xiàn)在的一些學(xué)生啊，連誠(chéng)實(shí)都忘了。”說(shuō)罷，抬起頭，對(duì)我說(shuō)：“你可一定要誠(chéng)實(shí)啊。”我看到了您眼中滿滿的期待，我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)自己說(shuō)：“一定!”窗外傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，在我聽(tīng)來(lái)仿佛在歌頌誠(chéng)實(shí)。安老師似是也聞鳥(niǎo)鳴，看向窗外，卻正好看到要出辦公室的我，目光交錯(cuò)，相視一笑。是您教會(huì)我做人這似易實(shí)難的道理。

　　回憶漸漸散出思緒，取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影：上課的安老師，思考的`安老師，批閱作業(yè)的安老師……每一個(gè)都相同而又不同，相同的是熟悉的淺笑，端莊的身影，關(guān)切的眼神……不同的是眼中的情：或喜，或怒，或疲，或悲……卻又因相同的愛(ài)而起——對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!

　　最后，腦中的一切趨于空白，看著面前的一切，不禁淺笑，一種真實(shí)的滿足襲上胸腔，對(duì)錯(cuò)編織了回憶，紅筆承載了希望。

　　我身邊的老師作文 篇12

　　雖然我和您只相處了短短近一年的時(shí)間，但您在我的心中卻是一位好老師。因?yàn)槟�給予了我許多知識(shí)，讓我每天都能在知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游；您給予了我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能立即充滿信心；您給予了我許多關(guān)懷，讓我本是個(gè)留守兒童能時(shí)刻感受到家的溫度。而我口中的這個(gè)“您”就是我們白蓮中心小學(xué)中一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師——池國(guó)鳳。

　　您中等的個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。在平時(shí)的裝扮中，您總愛(ài)把頭發(fā)輕輕攏起一束系于腦后，給人一種清爽的感覺(jué)。或許，您簡(jiǎn)單而平凡的外表不能給人們留下太多的記憶，但只要領(lǐng)略到您那種對(duì)事情執(zhí)著的態(tài)度，就會(huì)由衷的對(duì)您心存敬意。

　　自從結(jié)識(shí)了你，我班的同學(xué)知道了自己的朗讀存在嚴(yán)重的語(yǔ)音缺陷，如“h”與”f”不分、平翹舌不分、前后鼻音不分等。為了幫助我們正音，每次只要到了課文朗讀的環(huán)節(jié)，您總會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行各個(gè)擊破。記得最清楚的一次是我班的王福亮同學(xué)在朗讀課文《月光啟蒙》中的歌謠部分文字時(shí)，盡管您認(rèn)真的給予指導(dǎo)，但他仍然不會(huì)讀“鳳凰”兩個(gè)字。于是，你就在下課時(shí)把他叫到教室的走廊里再耐心的讓他從發(fā)音開(kāi)始反復(fù)地練習(xí)，最后才算勉強(qiáng)過(guò)了關(guān)。是的，我知道您為什么對(duì)我們的朗讀這樣的重視，因?yàn)槟�說(shuō)過(guò)，說(shuō)一口正確、流利的普通話不僅有利于我們小學(xué)生標(biāo)注漢字拼音，而且也是我們今后交際的一種重要技能。所以您這種一絲不茍的執(zhí)著態(tài)度都在潛移默化的影響著我，您知道嗎？不僅如此。

　　記得前段時(shí)間，我因要參加“建設(shè)幸福中國(guó)”的演講比賽，您便不知疲倦的為我改稿子和編動(dòng)作，盡管您當(dāng)時(shí)要輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)生。那幾天，不論是早上、中午還是晚放后，您總會(huì)陪我一起練習(xí)背誦演講稿。同時(shí)，你還告訴我一些需要注意的事情：如果比賽時(shí)忘詞了，要學(xué)會(huì)靈機(jī)應(yīng)對(duì)；站在臺(tái)上要自信的看著下面的'小觀眾，不要太緊張你要想著這不是好大的事情；所加的動(dòng)作都是輔助的，因此要隨意不要刻意等�？傻鹊奖荣惖哪翘�，面對(duì)那么多優(yōu)秀的選手，我不自信了，但在臺(tái)上看到您那鼓勵(lì)的眼神和溫馨的笑容，我消去了幾許膽怯。所以，不論結(jié)果如何，單就您那份態(tài)度就值得我感激。

　　是的，您就好比蠶，辛勤地吐灑著絲綢，但未曾說(shuō)累。就算那天被我班那幾個(gè)難搞定的學(xué)生氣的都哭了，您也無(wú)怨無(wú)悔地付出著。所以池老師，您是那辛勤耕耘的園丁，在用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我滿懷感激，無(wú)以表達(dá)，只能對(duì)您說(shuō)聲“謝謝”了！

　　我身邊的老師作文 篇13

　　回憶起小學(xué)到初中的生活，耳邊總會(huì)回蕩起老師親切的話語(yǔ)。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)……各科的老師都為我的學(xué)習(xí)之鋪下了的基石。

　　在我的身邊，有這樣一位讓我記憶深刻的老師。

　　在我剛剛步入中學(xué)的時(shí)候，與同學(xué)們一起排隊(duì)等候分班考試。那時(shí)，我心里無(wú)比緊張�！皶�(huì)不會(huì)考得很差？”我的心里犯起了嘀咕。就在這時(shí)，一位老師來(lái)到了我們面前，他是那樣的高大，讓我的心一下子就定下來(lái)了。他開(kāi)口說(shuō)話了，聲音是那樣的.洪亮，讓我覺(jué)得他無(wú)比威嚴(yán)！很快，在他的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)考場(chǎng)，開(kāi)始考試。

　　到了第二天，成績(jī)下來(lái)了，我分到了一班，和同學(xué)們一樣，都在想我們的班主任會(huì)是誰(shuí)呢？在疑問(wèn)中泡了好久，終于，班主任現(xiàn)身了。��！那不就是我第一天看到的那位老師嗎？沒(méi)想到，他竟是我的班主任。他給我的記憶里留下的印象就是，高大，富有威嚴(yán)，讓我不敢他。老師站在上，給我們講了一些注意事項(xiàng)，并給我們確立了目標(biāo)。我感到老師是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望的人。

　　就是這樣，我們度過(guò)了幾個(gè)星期。在一次品社課后，老師讓我去辦公室，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。老師告訴我說(shuō)下星期一有一個(gè)升旗，準(zhǔn)備讓我。原來(lái)是這樣，我的心放下了。放學(xué)的時(shí)候，我突然想起沒(méi)拿稿子，于是就去拿，老師也忘了，但老師并沒(méi)有慌張，把我的聯(lián)系方式加上之后，回到家立即把文件稿發(fā)給了我。

　　在老師給我的機(jī)會(huì)下，我成功的完畢。給大家留下了好的印象，我也得到了鍛煉，由內(nèi)向逐漸外向，這都是老師的功勞。

　　不只是對(duì)我，老師對(duì)我們每一位同學(xué)都一樣認(rèn)真。盡管他看上去很?chē)?yán)厲，但這都出于他對(duì)我們的愛(ài)，他希望我們都能成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。

　　他就是我的思想品德老師文。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)贊美了老師的美好品質(zhì)，但是我心中的不是用幾句詩(shī)就能贊美的，他是我心中的榜樣，是我心中的航標(biāo)我前進(jìn)的方向。，謝謝您的循循善誘，您讓我們明白秀秀多多的人生，您就像那辛勤的園丁，用汗水培育了千萬(wàn)朵嬌艷的花朵。

　　在此，我代表同學(xué)們對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您！”

　　我身邊的老師作文 篇14

　　今天，我要來(lái)夸夸我身邊的好老師，我夸的老師叫朱老師，她是我們班的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，朱老師的脾氣很好，性格也很討人喜歡，朱老師是我身邊好老師，也是我心目中最喜歡的老師。

　　朱老師平時(shí)有時(shí)候會(huì)穿普通衣服，有時(shí)會(huì)在特別的情況下穿特別的衣服，而有時(shí)候又會(huì)穿漂亮的花裙子，我很喜歡這樣子，因?yàn)槲矣X(jué)得衣服換一換，生活更加多姿多彩，我最喜歡朱老師了。

　　現(xiàn)在，我來(lái)講一講我和朱老師發(fā)生的有趣事，有一次，我們?cè)跈z查衛(wèi)生的時(shí)候，我跑去問(wèn)朱老師：“朱老師，你喜不喜歡我？”朱老師說(shuō)：“嗯？是誰(shuí)說(shuō)不喜歡你？趕緊告訴我！”我說(shuō)：“只是想問(wèn)一下沒(méi)有人說(shuō)！”朱老師說(shuō)：“那就好，如果有誰(shuí)說(shuō)你的話，你把你叫來(lái)，我把他吊起來(lái)把屁股！”朱老師又說(shuō)：“你指的是向旭陽(yáng)那樣吧！你呢，是要真正內(nèi)心喜歡，不像他們呢，是因?yàn)榭蓯?ài)，所以呢，要弄擺一下”，“哦”我說(shuō)著，跑回了座位。

　　朱老師是我現(xiàn)在離不開(kāi)的人物，也是我心中離不開(kāi)的人物，我每天心里想著朱老師會(huì)不會(huì)叫我欣兒啊，會(huì)不會(huì)對(duì)我好啊，我有一個(gè)朱老師送小兔子，我叫小兔子取名叫朱老師，每天晚上都會(huì)抱著她，想像朱老師就在我身邊我就能安心睡覺(jué)了。

　　朱老師給我的`生活帶來(lái)了許多的驚喜，我一直認(rèn)為朱老師是個(gè)好、有趣的老師，從開(kāi)學(xué)認(rèn)為到現(xiàn)在，認(rèn)為了這么久，一直都沒(méi)有變過(guò)，朱老師很符合好老師，好老師是要有點(diǎn)脾氣，但不能太兇，也不要太溫柔，要會(huì)教育，朱老師就這樣，我喜歡，我選朱老師。

　　朱老師還是一個(gè)非常有責(zé)任的老師，春游的時(shí)候，朱老師總是說(shuō)：“跟緊跟緊，安靜點(diǎn)”，上課的時(shí)候，會(huì)有同學(xué)流鼻血，朱老師會(huì)趕緊拿紙巾給那同學(xué)，還會(huì)關(guān)心的說(shuō)：“沒(méi)事吧，是不是挖鼻子啦”，等等，朱老師很有責(zé)任，這點(diǎn)我非常相信。

　　總結(jié)呢，我也不想多說(shuō)，我只是想說(shuō)，大家只要跟朱老師溝通一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)朱老師是一個(gè)非常有趣、非常好的老師，只要多和朱老師交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)朱老師有許多優(yōu)點(diǎn)，上了朱老師的2班，我就很高興，我希望朱老師一直陪伴我們下去，朱老師，我會(huì)加油的！

【我身邊的老師作文】相關(guān)文章：

我身邊的老師作文05-19

【精】我身邊的老師作文08-14

【熱門(mén)】我身邊的老師作文08-14

【推薦】我身邊的老師作文07-18

我身邊的好老師作文10-31

我身邊的好老師12-23

我身邊的老師作文（精選36篇）11-07

好老師就在我身邊作文04-02

我身邊的老師作文精選15篇02-16

我身邊的老師作文(精選15篇)12-06