講課心得體會（精選24篇）
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的講課心得體會，希望對大家有所幫助。
講課心得體會 篇1
轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經(jīng)歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。
但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學用語�？傊�，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。
通過這次公開課，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進的過程中實現(xiàn)能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己在唱獨角戲，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學習中，抓住引導(dǎo)的時機、關(guān)鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
講課心得體會 篇2
20xx年11月25—26日，我有幸被學校選派到太原參加了初中數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學藝術(shù)展示，在緊張的兩天學習中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學的符永平老師、杭州文瀾中學的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學的周榮偉老師）對數(shù)學教學的詮釋及專家的現(xiàn)場點評。通過為期兩天的外出學習使我對如何預(yù)設(shè)課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識�！敖虒W的有效性”是教學研究的永恒課題，是實踐性很強的理論問題。何為教學的有效性？即在教學活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。而有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，探究性學習能為每個學生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學生獨特個性的發(fā)展，它是我們實施素質(zhì)教育，進行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學習歸來已經(jīng)一周了，但這次名師教學活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點：
一、問題的設(shè)置具有探究性。
調(diào)動學生共同參與是提高探究活動有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問題的設(shè)置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。正如江蘇南通市中學符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學生的實際在一節(jié)課堂中給學生設(shè)計一連串的問題，讓學生有想、有說、有動。
二、留給學生充分的自主探索的活動空間
學習是一個過程，探究性學習更應(yīng)是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
講課心得體會 篇3
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方�！�
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學課《認識平行》和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲?qū)�，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學生仔細用眼觀察，調(diào)動了學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術(shù)的設(shè)計。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。新課開始時，趙老師讓學生在練習本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學生看，在趙老師的正確引導(dǎo)下，學生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
�。ㄈ┰诶斫饫щy的地方，趙老師沒有設(shè)置陷阱，而是給學生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學生理解并輕松接受消化。
�。ㄋ模┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學生。他大膽放手，讓學生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學們推翻駁倒，直到有一個同學用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應(yīng)該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
講課心得體會 篇4
一、課前準備
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標記，到時上課時要多給學生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。
由于學生是第一次上我們的課，學生對我們上課的風格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學生進行溝通。我們可以跟學生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的；而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中
上課時可以多用幽默的語言刺激學生的感官，吸引學生的注意力，比如學生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當插入一些當?shù)赝猎拋砀鷮W生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學生互動，多讓學生參與其中，不能單自己一個人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學生讀的好還是不好，一定要多給學生一些鼓勵的話語，讓學生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習要學生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學生還有那些知識點沒聽懂，如能當場給學生解決的可以及時幫學生解決疑問，如不能當場解決的，我們可以在下堂課進行復(fù)習鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學生很容易也會很主動接受我們所教授的知識！
講課心得體會 篇5
20xx年11月8日學校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學研討會”我聽了呈貢龍街小學教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會：
一、首先學會的是：如何去聽課
�。ㄒ唬�、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學生的“學”。
�。ǘ⒙犝n時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
�。ㄈ⒙犝n的目的是學以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學生怎么學；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
二、讓我感受最深的有以下三點：
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。
�。ㄈ┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
講課心得體會 篇6
今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級下學期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實而又靈動，充滿了情趣，聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學素養(yǎng)一流，功底極為扎實，知識面廣。她新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。武老師充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。知識信手拈來，能力如泉水涓涓。就識字教學來說，武老師運用多種學習方法學習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學“虹”字則運用傳說故事，采用象形識字的方法增強了漢字的趣味性�！皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說說生活中哪些現(xiàn)象不準怎么做。學生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放？還有順口溜編兒歌、動作演示等多種方法完成識字寫字教學。武老師整節(jié)課堂注重識字教學的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習慣的養(yǎng)成。并及時給予評價。課堂教學氣氛活躍，學生學習的積極性非常高。
教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，注重學生語言能力的培養(yǎng)，幫助他們在自主探索和合作交流的.過程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點突出。教師較強的表演能力與語言駕御能力，具有極強的沖擊力和感染力。閱讀教學中，武老師抓住重點詞語、重點句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細節(jié)著手，注重語言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進行說話練習。最后讓學生雨后走進大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學生語言能力的表達。
在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學科的認識和看法，將自己的教學理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學生進行教育，也是對我們這些語文教師認識水平的一次提升。
講課心得體會 篇7
非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師匯報課活動，同時感謝在這個過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋�。作為一名青年教師�?yīng)該如何來提高課堂教學質(zhì)量呢？我認為應(yīng)該盡力做好以下幾個方面：
一、課前認真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關(guān)鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學。教師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用。課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應(yīng)，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
4、針對實際合理使用教學手段。在教學方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內(nèi)容、圖片等，而對于重點、難點內(nèi)容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫。語速過快，學生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語速，留給學生適當?shù)乃伎紩r間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
講課心得體會 篇8
4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高20xx級13班的講臺，經(jīng)過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學課，說實話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點以及自己的心得體會。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對這堂課的理解，包括教學目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調(diào)學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環(huán)節(jié)，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當?shù)淖藙荨?/p>
講課心得體會 篇9
如何正確理解有效教學的“三有（有效果、有效用、有效率）”
什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學目標，從而促進教學主體的主動發(fā)展。它包含有三個含義：
有效果：是有效教學的直接體現(xiàn)，是教學活動結(jié)果是否達到預(yù)期制訂的教學目標的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，
可以避免學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。
有效用：是有效教學的終極目的�！皩W以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”，要引導(dǎo)學生保持對學習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導(dǎo)自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內(nèi)達到預(yù)期的最佳教學目標。但它不只是“花最少的時間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內(nèi)學生對學習內(nèi)容的掌握程度，學習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現(xiàn)。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應(yīng)當怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。
有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導(dǎo)學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發(fā)他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎(chǔ)。當然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。
講課心得體會 篇10
來到xx中學一個多月了，身份從一名大三學生轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢嵙暲蠋�，在這短短一個月的講課教學中，有教會學生的成就感，也有不足之處。我相信只有不斷反思、不斷總結(jié)，才能進步。
作為實習老師一開始登上講臺講課有些緊張，聲音不大，后來得到了學生的反饋說有時候會聽不清楚，在那之后，我上課把聲音提高了幾倍，保證每個學生都能聽清楚。在我講課過程中，大部分學生很活躍，積極回答問題，明顯感覺到他們在跟著課堂走，但少數(shù)學生容易走神，對于這樣的學生，我會單獨提問他們，用此方法來提醒他們集中注意力。在講英語短語過程中，由于知識點多且雜，學生容易覺得枯燥，所以例句我會苦思冥想一些有趣的來吸引他們的注意力。
教學要以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，所以在講課過程中要關(guān)注學生，以學生為主體，保證教學質(zhì)量。在教學過程中，我會不斷總結(jié)，在反思中進步，在反思中提升。
講課心得體會 篇11
一、總則
1、社團性質(zhì)：庫車縣第二中學心理社團是在學校政教處領(lǐng)導(dǎo)下、由校心理健康教育中心心理輔導(dǎo)老師直接指導(dǎo)，主要從事心理學知識的學習和宣傳，開展與心理健康教育有關(guān)的活動，維護和促進中學生心理健康發(fā)展的學生社團。社團由學生自主管理，嚴格遵循《庫車縣第二中學社團管理條例》開展活動，社團活動納入學校德育工作范疇。
2、社團宗旨：積極宣傳和普及心理健康知識，倡導(dǎo)積極健康的生活方式，擴大心理健康教育在學生中間的影響，協(xié)助社員解決自身遇到的心理問題，學習對他人進行心理輔導(dǎo)的技巧。探索高中學生生活、學習中與心理有關(guān)的問題，以自主、互助、他助等形式幫助同學們面對成長的煩惱。
3、社團原則：助人自助、共同成長。
二、組織機構(gòu)、職責
1、心理社團設(shè)社長一名，全面負責社團的整體工作;設(shè)副社長兩名名，協(xié)助社長開展各項工作。產(chǎn)生方式：社團正式成立一個月后，根據(jù)工作表現(xiàn)和能力特長，經(jīng)指導(dǎo)老師推薦，提交社團成員大會選舉，經(jīng)健康教育中心批準后產(chǎn)生。
2、社長、副社長職責：負責社團的全面工作，定期向?qū)W校心理健康教育中心匯報工作情況;每學期初制定工作計劃，學期末進行工作總結(jié);主持召開會員大會;協(xié)調(diào)并協(xié)助各部門工作，按時完成學校及心理健康中心交辦的各項任務(wù)。
3、心理社團下設(shè)編輯部、宣傳部等。
編輯部：全面負責《馨園心語》小報編輯工作，包括確定主題、版塊設(shè)計、收集文稿、畫稿、制版排版等工作;編寫心理劇劇本;
宣傳部：負責《馨園心語》宣傳及發(fā)送工作;制作各種宣傳海報、展板、宣傳單;負責社團各種主題活動的宣傳與通知;發(fā)展新社員;排演心理劇;設(shè)計社團團標等。
三、活動內(nèi)容
1、扎實開展各項活動，多途徑多渠道維護和促進學生心理健康發(fā)展。
2、根據(jù)學生心理需求，積極組織團體心理輔導(dǎo)與訓練，開發(fā)學生潛能。輔導(dǎo)內(nèi)容涉及學業(yè)、情緒、人際溝通、職業(yè)設(shè)計、青春期教育等多個層面。
3、配合學校開展學生心理活動的調(diào)查和研究，開展小規(guī)模的心理拓展活動。
4、學習心理學的相關(guān)知識，并承擔起班級心理觀察員的任務(wù)，配合學校心理輔導(dǎo)老師做好各項工作。
5、開展全校性的心理活動，如心理健康活動周、心理漫畫大賽，心理劇表演等。
6、定期舉辦心理社團活動，加強校內(nèi)外交流，并做好社區(qū)服務(wù)工作。
四、入會須知
1、會員必須按時參加社團組織的各項活動，不遲到、不早退，
因故未能參加者，須辦理請假手續(xù)。
2、在活動中，會員要注意紀律，聽從安排，不許搞個人主義。在團體輔導(dǎo)活動中，能夠做到：坦率真誠、保守秘密、認真傾聽、相互尊重、和諧有序、參與交流、助人自助、自我成長。
3、會員內(nèi)部要團結(jié)互助，共同進步。在外維護本會聲譽。會員要學習并自覺遵守社團內(nèi)部其它規(guī)定。
4、加入社團堅持自愿原則;有退出社團的自由，但必須先提出申請。
講課心得體會 篇12
xx老師的語文課我聽過不少，留下印象的也有許多。她善鉆研，愛琢磨，大多能從學生的認知出發(fā)，設(shè)計自己的語文課堂，教學效果非常好，常常望其項背。雖然平時在一起的時間很多，但對于她如何能有那么突出的成績，卻只是耳聞，只是眼見，但通過她的報告，我看到了在每一堂語文課背后她的努力與付出，她的熱情與堅守。
她勤于思考，善于總結(jié)，能將教學過程中的點滴素材整理歸納，并逐漸形成自己的教學主張。她談到的對學生好奇心、愛心、快樂感、幸福感的激發(fā)，談到讓學生熱愛周圍的人和事，熱愛世界。這一切都源自她的大語文觀，源自語文人面對教學對象時的溫度和熱度。當真正把這樣的思想貫穿到課堂中時，學生哪里還有理由不熱愛語文，不親近語文，不時刻想著學好語文?“激發(fā)”“喚醒”“鼓勵”是她實踐中總結(jié)的法寶，值得學習，更是需在課堂中努力踐行。
她創(chuàng)新方法，延伸課堂，能將學生對語文學習的興趣點不斷激發(fā)，并逐漸行程自己的課程體系。那是在春日里對紫藤花的觀賞，嗅覺，觸覺，視覺多感官的調(diào)動;那是秋日里對《春天在哪里》的仿寫，對落葉的拾取與觀察，是對《丑小鴨》頒獎詞的動心動情;那是在整本書閱讀過程中，親子閱讀，師生共讀的示范創(chuàng)新;那是對校園的觀察后，從不同角度、遠近層次的擬寫里，對《與朱元思書》語言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧，是文化衫、手袋的不同設(shè)計展示;那是《羚羊木雕》引發(fā)的思考，是父母與孩子話題的爭論與矛盾的化解……生活有多么廣闊，她的語文課堂就有多么廣闊。創(chuàng)意無限的語文課堂，讓學生與語文同行，打好人生的底色。
她認真求索，積累豐富，能將師生對作文教學的痛點不斷琢磨，并亮出特別的奇招妙法。一招“準確審題，抓住題眼”，從單詞語型題目、詞組型題目、句子型題目進行分析，拆解法、替換法一個個應(yīng)接不暇;二招“留意虛詞，揣摩隱義”，結(jié)合《其實我也很快樂》《總有一把屬于我的鑰匙》的題解，細致生動，耐人尋味;三招“提升語言，四個抓手”，從人物外貌寫法、修辭使用、虛實結(jié)合、句式變換等角度，深透分析，毫無保留。
短短的一個半小時里，她的熱情、真誠、無私、用情深深地打動著我，如果說我的課堂是中規(guī)中矩的一棵冬青，默默生長，四季不變;那么，她的課堂就是一棵開花的樹，有葉有花，有期待有萌發(fā)，多姿多彩，讓人不禁駐足再駐足。
講課心得體會 篇13
這一星期聽了好多教師的課，有新來的教師也有很多優(yōu)秀的老教師。通過這幾次的聽課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實聽課能讓自己進步很快，邊聽邊學，邊學邊實踐。
聽完常老師的課，我寫了簡短的聽課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課常老師的語言干凈利落，表揚到位。以比賽的形式調(diào)動學生的積極性，學生始終都非常興奮，學生的競爭意識很強。課堂開始的聽算和口算卡的題都非常具有代表性，尤其是口算過程中，讓學生熟練掌握口算算理。在解決比大小時，創(chuàng)設(shè)情境引起學生注意，多讓學生說。從上課到作業(yè)都要求嚴格，紀律性很強。
還聽了王老師的語文課，她講的是漢語拼音，整個過程注重表揚，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立堅定的信心。因為一年級的小朋友年齡太小，所以上課要時刻吸引他們的注意，不然課堂紀律是很難維持的，王老師整個教學過程以開火車、搶蘋果等游戲深深吸引住看了小朋友，使他們真正是在快樂中學習，在游戲的同事掌握知識。一節(jié)課下來，每一個小朋友都很高興。
聽鄭老師的課也讓我受益匪淺，不虧都是有名的優(yōu)秀教師。先把學生分成組，以比賽的形式來激發(fā)起的競爭性。課的開始鄭老師以小貓釣魚的幻燈片引起一年級小朋友的興趣，顯然小朋友都很感興趣，很開心，接著引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)幻燈片中的數(shù)學信息，運用這個情境引入新課，學寫零。鄭老師先示范如何寫，讓學生認真觀察，找學生寫的時候要教導(dǎo)學生懂得時刻其他學生的優(yōu)點。在教授如何寫零的時候，利用反例使學生更容易比較正確的寫法，加深記憶。最后根據(jù)學習了零，聯(lián)系生活實際，想想零還有什么用途，在哪見過等問題，培養(yǎng)學生理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并利用幻燈片引導(dǎo)學生想象。最后在說說這節(jié)課每組得了幾面旗，有的組沒得，就是零面。接著做一個拍手的游戲，還是鞏固學生對零的理解。整節(jié)課的活動方式靈活多樣，語氣親切，深受小朋友的喜愛。
聽完這些老師的課，不同的年級，不同的課程，卻都上的生動，并且教學效果好，還深受學生的喜愛�？磥砺犝n真的會學到很多東西，不僅是教學經(jīng)驗，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學習的榜樣！
講課心得體會 篇14
圖形的放大與縮小是比的實際應(yīng)用，是在比和比例知識的基礎(chǔ)上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生從數(shù)學的角度認識放大與縮小現(xiàn)象，知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點，并能在方格紙上按一定的比將簡單的圖形放大或縮小。
成功之處：
明確放大與縮小的區(qū)別。在教學在首先通過生活中的一些放大和縮小的現(xiàn)象，初步認識放大與縮小的特點是把原圖像按照一定的比例進行放大與縮小，所以和圖像的變形有著本質(zhì)的區(qū)別。然后通過教學例4進一步研究放大與縮小的特點，讓學生思考2:1表示什么意義，怎樣放大圖形呢?自己嘗試畫圖并比較所畫的圖形是原圖形的2倍，就是放大，并且知道要把一個圖形按一定的比放大，只要把原圖形的各邊按一定的比放大，圖形的大小變了，形狀沒變就可以。接著在此基礎(chǔ)上讓學生把放大后的三個圖形按1:3的比縮小，得出圖形變小了，但是形狀沒變。最后通過出示幾個比讓學生判定哪個比是放大，哪個比是縮小，例如： 5:1 1:4 2:1 1:3 4:1 1:2使學生明確比的前項是后項的幾倍是放大，比的前項是后項的幾分之一是縮小。
不足之處：
教學中只出現(xiàn)了長方形、正方形和直角三角形這幾種簡單而又特殊的圖形，對于這樣的圖形放大與縮小學生都不難理解，但是銳角三角形、鈍角三角形、平行四邊形、梯形這幾種圖形不僅僅是把各邊按一定的比放大或縮小，還要與它們的高、角度都有聯(lián)系，這個知識點要花功夫下力氣去突破這個難點。
再教設(shè)計：
可以設(shè)計這樣幾種銳角三角形、鈍角三角形、平行四邊形、梯形圖形，使學生突破教學的難點，從而更好的認識理解放大與縮小的本質(zhì)特點。
講課心得體會 篇15
我校兩次赴遼寧盤錦學習小班化教學，我有幸作為其中一員參觀和學習了遼寧盤錦魏書生中學特色教學，學到了不少東西。盤錦魏書生中學的小組學習采用六部教學法，每位教師在上課時，都是嚴格按照六部教學法的方式來完成課堂教學，學校取得了輝煌成績。我校與魏書生學校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語的一員參加了六、七年級的小組觀摩課展示課。對于運用小組教學，我有如下感受：
一、小組教學極大的調(diào)動了學生的積極性
自從英語課堂運用小組教學以來，我發(fā)現(xiàn)學生上課積極多了。小組教學特別是在試卷講評課和復(fù)習課中運用，對于不同層次的題相應(yīng)的提問不同層次的學生，提高了課堂效率。在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學中，每位學生都可以暢所欲言和教師直接進行交流。教師也可以照顧到每一位學生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時少言寡語的學生也有了開口的機會。這樣，學生的自我實現(xiàn)的需要得到了滿足，學習的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學會自主學習、自理生活、自我教育，真正成為學習的主人。
二、小組教學有利于師生間的互動，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系
在課堂教學中，使個體學習、小組學習、班級學習有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生交流為教師與學生、學生與學生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。因此，小班化教學有效地調(diào)節(jié)了師生關(guān)系及交互作用，形成了和諧互動的教學關(guān)系，有效地提高了教學效果，充分體現(xiàn)了教育均等性、充分性、綜合性和個體性原則。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，它使每一個學生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
通過六部教學和小組教學，提高了課堂教學效率，自己會在今后講課中多下工夫鉆研，不斷改進，與小組教學融合形成自己的風格。
講課心得體會 篇16
今天的講課讓我又重新學到了很多東西，對于這套課件的理解又深了一層。其實總結(jié)今天晚上的所學，尤其重要的就是對競價（質(zhì)量度）質(zhì)量度是十分的重要的，但是質(zhì)量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，標準化不可捉摸！
百度推出了阿拉丁平臺，但是谷歌早就有這種對于優(yōu)秀網(wǎng)站，和質(zhì)量比較好的網(wǎng)站下屬分類統(tǒng)一展示的方式，其實這就大大加強了網(wǎng)站的相關(guān)性，對于客戶來講這是很好的導(dǎo)航。
還有就是講到的百度子產(chǎn)品：百科、新聞、法律、圖片、視頻、知道、經(jīng)驗
就像說的沒有一個父親不喜歡自己的孩子。所以對于百度來講百度的子產(chǎn)品是我們利用的最好的資源。
其實我覺得我最大的體會還是在于對于價格的排名原理：出價*質(zhì)量度=排名所以我個人認為：質(zhì)量度不僅僅是（CTR（點擊率）、賬戶歷史表現(xiàn)、網(wǎng)站質(zhì)量）。
就像說的：質(zhì)量度是搜索引擎內(nèi)部衡量標準核定之后出現(xiàn)的。其實這就是搜索引擎的一種限制（惡性競爭（價格戰(zhàn)爭）是為了保持一種公眾的信任度），同時它還要盈利，守恒一種出價標準，最大限度的賺取商家的廣告費用。
還有就是對于關(guān)鍵詞的講解，同時這是開啟了一種新的思路，所有的一切有個核心的導(dǎo)向，經(jīng)過積累將冷關(guān)鍵詞做熱導(dǎo)向品牌詞一切的優(yōu)化推廣是為了指向品牌詞擴大品牌詞的知名度。從而將點擊率直接轉(zhuǎn)化。
其實對于現(xiàn)在的中國市場來講，我個人的意見是，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布整個中國，但是電視富廣告的影響力還是有很大的影響力的，所以我的觀點是，網(wǎng)絡(luò)營銷+廣告同時需要注意的是：由于現(xiàn)在的廣告太過讓人眼花繚亂，建議廣告要以引導(dǎo)為主，打開人們的一種思路，開拓一種新的思考方式。
總結(jié)：我覺得我還需要了解很多的知識，同時要想更好的鍛煉，就要去不斷的分析總結(jié)，實踐聯(lián)系在總結(jié)分析應(yīng)用，這才是快速學習的方法。
講課心得體會 篇17
現(xiàn)階段，很多領(lǐng)域都巧妙運用起思維導(dǎo)圖為他們服務(wù)。思維導(dǎo)圖就是一種用一個中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。當學生樹立起一個思維框架，使得孩子在閱讀的過程中能夠有條理有思路的理清文章脈絡(luò)，增強自己的思維力和記憶力。
在看了馮巍老師的一段教學錄像后，我覺得這樣好的學習方法不能離我們太遙遠。我們也能將之運用到語文教學上。尤其是在他跟孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)如今這樣的教學方式已經(jīng)一步步地步入現(xiàn)在的教學課堂之中。
01孩子們的回答
當馮老師問道：“思維導(dǎo)圖來幫助你們干什么呢？”這時孩子的回答讓我如夢初醒，引發(fā)了我的思考。我是否也能先從課堂預(yù)習入手，讓孩子們學會簡單的思維導(dǎo)圖的繪制呢？從而讓學生學習這樣的方法，平行遷移到各個學科之中。
02巧用思維導(dǎo)圖
用思維導(dǎo)圖來寫作文，是一個不錯的想法。因為新課標中對于該學段的習作要求是能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的條理。思維導(dǎo)圖既有一個思維框架，又不局限孩子的思維。所以馮老師此舉，可謂妙哉！
03展導(dǎo)圖引共鳴
馮老師在這節(jié)課上的這一設(shè)計思考得很全面。他先展示自己學生做出來的樣式。不論課堂上的孩子會還是不會，都能夠?qū)⑦@堂課完整地上好。不會的同學，可以進行模仿。同時這樣的設(shè)計對于我們一線教師觀摩學習起著至關(guān)重要的作用。
講課心得體會 篇18
全國著名特級教師竇桂梅一直是我崇拜的偶像，每次觀看她的課堂教學視頻都有收獲。
《清平樂·村居》、《秋天的懷念》、《珍珠鳥》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇目都被她演繹成語文教學的典范。她的課堂教學就像一首首抒情的詩、一曲曲動人的歌，像一彎彎躍動前行的溪水，至真至善至美地流淌在聽課者的心間。
在語文課程不斷改革，教學模式變化多姿的今天，竇老師的課令人為之動容。
《清平樂·村居》古詩詞教學課堂，你看，竇桂梅老師真真兒的像一位交響樂指揮家，時而眉飛色舞、時而略略彎腰前傾、時而單臂側(cè)上舉食指沖天、時而緩急有規(guī)律地用腳踩出節(jié)奏，用手掌擊打著節(jié)拍，朗朗的讀書聲充盈課堂。竇老師時常貼近學生，觀察詢問并給予學生熱情地鼓勵，課堂教學歡愉而靈動，充滿深深地人文關(guān)懷，孩子們臉上洋溢著求知的幸福。
細心的觀課者會發(fā)現(xiàn)信息化教學設(shè)備只是她課堂的輔助工具——樸實無華，適時而用。這位儒雅的東北女子駕馭語文課堂靠的是自己深厚的語文素養(yǎng)以及對語文的熱愛！語文課就是語文課，語文教學就得遵循學科性質(zhì)，尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。
忽然想起，去年教師節(jié)前夕，由竇桂梅親自參與實踐研究的“小學語文主題教學實踐研究”榮獲新中國成立以來首屆國家基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎。清華附小“讓兒童站在學校正中央”的理念傳達了老師們對孩子們對教育事業(yè)的無限摯愛。
講課心得體會 篇19
今天上午和下午，我在阜師院大禮堂先后聆聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進中舉》，還有他們各自的講座及吳博士的點評。我覺得在我聽過的公開課中，這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有許多共同之處，現(xiàn)簡述如下：
一、語言表達基本功非常高
正像名演員唱戲，我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣，兩位老師一張口，就顯出其令人驚嘆的語言表達水平。
朱震國老師講話聲音非常好聽，好像練過美聲唱法一樣，富有磁性。他開始講課時聲音并不高，但后來我發(fā)現(xiàn)，他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下，變得活了起來。他極善于用夸張的語氣表達人物的感情。他的語調(diào)變化非常豐富，聽其講話就是一種很美的藝術(shù)享受。他的笑聲明朗、溫和、親切，給人以巨大的鼓勵。
劉飛耀老師講課激情四射，聲音洪亮、清晰，中氣十足，給人以強烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現(xiàn)出人物的媚態(tài)。
二、注重并善于引導(dǎo)學生對文本作深入的解讀
在分析人物形象時，朱震國老師非常注重抓住文中內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵性詞句，引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文作深入的、切合實際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細節(jié)引導(dǎo)學生分析。值得注意的是，他從不滿足于學生作貼標簽式的回答，而是通過不斷的追問，把學生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導(dǎo)。比如在分析小說開關(guān)環(huán)境描寫的作用時，學生一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。
劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師非常注重對詞句形象的分析，給我啟發(fā)很大。比如范進發(fā)瘋這一段，劉老師抓住范進發(fā)瘋時反復(fù)說的話“噫！好了！我中了！”引導(dǎo)學生揣摩其心理活動，還總結(jié)出這一段描寫中“一”字句用得較多，并分析其作用。
在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結(jié)出“不”字句用得較多，并分析其原因。
在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。
三、兩位老師的備課功夫令人佩服
朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清楚楚，可見這一課他下了多大的功夫。 而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養(yǎng)，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。
四、把課堂還給學生
兩位老師的課都是學生在老師的引領(lǐng)下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調(diào)，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。
講課心得體會 篇20
嘗試教學法的基本精神，可以用八個字來概括：先學后教，先練后講。這是培養(yǎng)學生自學能力的一個比較有效的手段。
其實每一種教學方法都有它的特殊的性質(zhì)，有它積極的和消極的方面。嘗試教學法也和其他教學法一樣。認為嘗試法是語文教學的唯一教學方法，以為它是婉瑩靈膏，包醫(yī)百病，到處亂貼，你是沒有回事的；或者把嘗試法凝固化，模式化，把課堂教學結(jié)構(gòu)固定為幾個基本步驟，甚至每個步驟的教學時間也作了規(guī)定，這對部分業(yè)務(wù)能力較差的教師來說，教學時也許可以有所遵循。但畢竟太機械了。誠如我們否定了凱洛夫提出的五個環(huán)節(jié)那樣板式模式，今天又來了個新的模式，豈不是破了老框框，又來了新框框，把大家的手腳束縛起來嗎?一堂語文課的教學過程，是按照教師的教學思路進行的，而教師的教學思路的確定又必須以課文的行文思路和學生的學習思路為依據(jù)。最佳的課堂教學結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是教師、課文、學生三者思路的綜合體，以體現(xiàn)出教學過程中教為主導(dǎo)，學為主體的雙邊關(guān)系。
由于課文的行文思路和學生的學習思路不相同，教師的教學思路勢必因文、因人而異，課堂教學的結(jié)構(gòu)也就不能千篇一律。
講課心得體會 篇21
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對
學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體
現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了
課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)
容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學生掌握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的
“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。
講課心得體會 篇22
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著�？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩暡拍茏龊�。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
講課心得體會 篇23
今天對我來說是一個特殊的日子。經(jīng)過將近半個月的聽課學習，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的平臺，同學們反映也很好!
講課之前我特別緊張，很擔心給他們講不好，很擔心會讓指導(dǎo)老師失望，很擔心不會有很好的開始。但是真是到那個境遇，那個環(huán)境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒有講課經(jīng)驗的我一開始把握不好時間，也把握不好重點，不知道怎么調(diào)動學生的積極性。一節(jié)課下來，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說還不錯，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動學生的積極性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進步的有，因為是第一次講課的緣故，稍微有點緊張，口頭語要減少;在講對聯(lián)題時，因為是考試，大家都做了，可以請同學回答;在講定中結(jié)構(gòu)時，九班沒大懂，下次應(yīng)在明確一下。
今天真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會更好，要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力感染學生，和學生一起進步!
講課心得體會 篇24
在全面推廣實施創(chuàng)新教育，努力實踐高效課堂的今天，書院街道中心中學與時俱進，安排了這次街道內(nèi)中小學教務(wù)主任參觀學習活動，意在取長補短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時間，我獲益匪淺：對素質(zhì)教育有了更深的了解，對創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認識，對書院教育的明天充滿了希望。
一天的學習，印象頗深，無論是兩處中學，還是七處小學（點、幼兒園）都是處在急促的前進中，作為書院街道中心中學教育窗口的中心小學，無論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實的。一天的觀察和學習，可以看的出各位校長帶出的都是一個團結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進取的學校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的都是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊伍，培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知創(chuàng)新、茁壯成長的孩子�，F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會如下：
收獲一：先進的辦學理念是學校成功的前提
各學校都貫徹實行著現(xiàn)代化的教育理念：為每一位學生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個學生都能學好，使學生找回自信，獲得獨立成長的能力。學校教育的任務(wù)就是一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生，全面實施素質(zhì)教育，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
“態(tài)度決定成敗，細節(jié)決定成功”。各位校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著，分別打造出了一個個全新的學校，一個個追求高效的學校。
中心幼兒園投入使用時間雖短，可在張園長的帶領(lǐng)下，教師們獻計獻策，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨特的一線教師的備課。在漢下教學點我們領(lǐng)略了王校長的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度，規(guī)范的備課過程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現(xiàn)的尤其出色，王校長的業(yè)務(wù)學習記錄內(nèi)容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進王校長帶領(lǐng)的舊縣小學，我們看到了校本課程在這里得到了落實，器樂社團計劃安排周密、活動記錄詳盡；教學常規(guī)得到了更好的落實，尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn)；孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細、評課深，值得我們好好學習。瓦頭小學在課程管理方面的表現(xiàn)有特色，“泥塑進課堂，學生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展，還是擺放的實物，足以說明校本課程在這里得到了很好的落實。
收獲二：全體教師團結(jié)一致是教育教學工作成功的保證
在書院街道中學的每一個辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學法，立足實際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實踐，探索教育教學規(guī)律，改革教學內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠團結(jié)、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場面，敬業(yè)精神可見一斑。每個教師都有責任教好每一個學生，他們通過自己的辛勤勞動，努力教育著每一個學生，不僅對家長負責、對社會負責，更是對學生的終身發(fā)展負責。通過材料的擺放，可以看得出，書院街道中學的老師們對待這次現(xiàn)場會是多么的重視，通過參觀同志的表情，就能知道對現(xiàn)場的布置是給以肯定的。就是因為有了團結(jié)共事的老師們，學校的各項工作也才能高效的開展。
在xx小學，我們看到了全體教師的復(fù)習計劃，計劃制定詳盡，精確到每一天，內(nèi)容具體、任務(wù)明確；教師們的備課規(guī)范，尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位，單元分析、單元復(fù)習、單元檢測、成績分析、單元總結(jié)、教學反思非常全面；另外，單獨裝訂成冊的“教學設(shè)計”和“教學反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團結(jié)一致的努力下，xx小學的教育教學工作會有更大的起色。
收獲三：有感于開放式的課堂教學模式
通過查看教師的備課本，清晰的可以看出，每一所學校都在課堂教學方面下了大功夫。課堂教學是學校工作的主渠道，是教學活動的中心環(huán)節(jié)，各學校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實際的課堂教學模式，概括起來都具備開放式的特點。該模式體現(xiàn)了以下特點：以學習目標為中心確定教學策略，促進學生自主發(fā)展，注重課堂落實，減輕學生課外負擔，大面積提高了教學質(zhì)量；在形式上，力求讓學生輕松主動地學習，從發(fā)展智能和個性出發(fā)去傳授知識，在探索過程中發(fā)展智能和個性，并堅持以培養(yǎng)學生學會學習為核心。教學過程重在培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生結(jié)合課本知識，自己動手去完成，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣、探索精神和自學能力。學生在合作學習中學會共贏，講堂變成了真正的學堂。這種堅持不懈的訓練，久而久之，使得學生由“學會”到“會學”，自己解決實際問題，既鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，也使學生在學習中找到樂趣，更加樂于學習。通過長期練習，既給學生打好學習的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和探索實踐能力，使每一位學生都能做學習的主人，得到主動地發(fā)展。發(fā)
收獲四：制度落實到位，激勵措施生效
為進一步深化學校內(nèi)部管理體制改革，更好的落實教職工崗位目標責任制，充分調(diào)動教職工的積極性，各學校都本著“獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實，促進發(fā)展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標責任制實施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀地進行定性和量化分析；更能促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業(yè)，堅持改革，奮發(fā)進取，增強合作和競爭意識，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。
下一步工作設(shè)想：
沒有制度的管理是不規(guī)范的管理，是無序的管理。有好的制度，如果執(zhí)行不力，落實不到位也是低效的，甚至是無效的。在今后的教學工作中，學校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計劃、方案工作的落實上要關(guān)注細節(jié)，要提高執(zhí)行力，要具體化。每一項工作誰去干，干到什么標準，達到什么程度，什么時候完成，要有明細賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達目的誓不罷休。
短暫的一天學習，我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財富。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學行為，傾下身來傾聽老師和學生的需求困惑，找準工作的支撐點，把吸納來的思想與做法結(jié)合我校實際有選擇地運用，積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志、帶領(lǐng)同學們走向美好的明天。
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