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思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得范文（通用12篇）
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編整理的思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得范文，希望能夠幫助到大家。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 1
我有幸在今年暑假期間，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。此次會(huì)議上，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開交流研究。這次會(huì)議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、骨干教師成長之路、談班級(jí)管理觀念的轉(zhuǎn)變、多媒體課件制作、初中政治教學(xué)中法律問題分析、中學(xué)政治教師科研能力提升、開掘智慧做學(xué)生最受歡迎的教師、思想品德新課程評(píng)價(jià)與中考改革、初中思想品德教材研究、科學(xué)思維方法在中學(xué)政治學(xué)科中應(yīng)用分析、以及觀摩交流課內(nèi)容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學(xué)一事，長一智。限于自身的認(rèn)知水平，也多少取得了一點(diǎn)“真經(jīng)”，體會(huì)頗深，感想也頗多。下面是我的幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)：
一、在教育教學(xué)過程中，教師要有敬業(yè)精神。
通過崔福林教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)及作用，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實(shí)踐等內(nèi)容。充分領(lǐng)悟到教師在教育教學(xué)過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教師在新課程下要有新理念。
通過王全樂主任的《贏在觀念——談學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個(gè)人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學(xué)過程中，不僅在學(xué)生管理方面要更新觀念，在教學(xué)過程中教學(xué)方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點(diǎn)，對(duì)我有很大的觸動(dòng)。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識(shí)，充分肯定了當(dāng)前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)了我國當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)，要努力提高新課程下的課堂藝術(shù)，真正堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，同時(shí)告誡我們要成為名師，必須關(guān)注自我，關(guān)注文獻(xiàn)，關(guān)注收獲，更應(yīng)該更新觀念，注重教育教學(xué)行為。
在學(xué)校的教育教學(xué)中，要作為一名課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。我們教師要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，需要切實(shí)發(fā)揮新課程新時(shí)期教育改革中的`科學(xué)性、引領(lǐng)性，通過教師更新觀念使學(xué)生在新課程中獲得各種能力的提高。
三、摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關(guān)系。
聽了班主任趙振江《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進(jìn)教師成長的行動(dòng)研究。教師要嚴(yán)而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學(xué)生帶來歡樂、要有風(fēng)趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實(shí)學(xué)的老師、趙老師在介紹每一位老師時(shí)還播放一部電影，對(duì)我們很有吸引力。
教育過程中師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學(xué)生并感染學(xué)生。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上會(huì)讓學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學(xué)生才能提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學(xué)民主的氛圍。
四、素質(zhì)教育要求教師要有創(chuàng)新意識(shí)。
當(dāng)今中國，時(shí)代變化與科技迅速發(fā)展，正孕育著教育的`深刻變革，沖破應(yīng)試教育的攀籬，排除來自各個(gè)方面的重重阻礙，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，成為時(shí)代的最強(qiáng)音。在這樣情況下，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)挑戰(zhàn)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望，社會(huì)的期待，以及時(shí)代的期望。通過《思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學(xué)思維方法在中學(xué)政治課教學(xué)中應(yīng)用分析》等課程的學(xué)習(xí)，要求教師在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學(xué)的價(jià)值，教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識(shí)建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的自主活動(dòng)，教師通過自己的創(chuàng)造為學(xué)生展現(xiàn)活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊(duì)在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的展示。講師們在教學(xué)中通過回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷中如何進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進(jìn)行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學(xué)過程。
五、關(guān)注中考試題的特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)實(shí)效。
在這次培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對(duì)20XX中考試題的幾點(diǎn)思考》，對(duì)如何把握中考試題的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了講解，首先對(duì)中考試卷各個(gè)題型進(jìn)行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學(xué)科的教育功能與價(jià)值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對(duì)命題材料不同的考察效能。
另外對(duì)思想品德中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了思考和建議：首先明確目標(biāo)關(guān)注過程，再次精心設(shè)計(jì)注重實(shí)效，以及創(chuàng)新活動(dòng)追求品質(zhì)等方面進(jìn)行了說明。是我明白了思想品德復(fù)習(xí)課是學(xué)生的復(fù)習(xí)課同時(shí)也是思想品德課復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)課;要走出中考復(fù)習(xí)的誤區(qū)，精心打造高效的復(fù)習(xí)課堂。思想品德復(fù)習(xí)課要落實(shí)三維目標(biāo)，提升了對(duì)課堂復(fù)習(xí)課整個(gè)過程的認(rèn)識(shí)，使我在今后的思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中能輕松應(yīng)對(duì)。
總之，這次培訓(xùn)為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓(xùn)和活動(dòng)我收獲了很多，使我得到了良好的轉(zhuǎn)變。我明確了自己下一步如何進(jìn)行教學(xué)，在以后的工作中，我要好好學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，把理論聯(lián)系到實(shí)際工作中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思不斷改進(jìn)，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師。總而言之，短短的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時(shí)的春雨，促使每位教師更快地成長，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為我們今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊(duì)伍，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 2
思政課是是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。這一次，有幸參加了xx市xx區(qū)中小學(xué)思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，自主學(xué)習(xí)了《“四有教師”，從我做起》《道德與法治課堂交流與展示活動(dòng)的有效指導(dǎo)》等課程。通過幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。作為小學(xué)教師，如何給小學(xué)生心靈埋下真善美的種子，做新時(shí)代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會(huì)。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學(xué)生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實(shí)、努力，特別注意自己的言行舉止對(duì)于孩子的影響。
其次，我們走進(jìn)孩子，為學(xué)生的健康成長撐起一片藍(lán)天。要了解學(xué)生。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個(gè)學(xué)生的力量和潛能發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的`給與他們贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進(jìn)心。要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者�！闭前簱P(yáng)向上的精神力量助推著中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。我們應(yīng)通過言傳身教，通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，把讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)真理、樹立良好的習(xí)慣和道德、樹立遠(yuǎn)大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。
做一名新時(shí)代的小學(xué)教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛教育、熱愛學(xué)生，以遵循學(xué)生成長規(guī)律為前提，積極地更新知識(shí)和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作過程中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，為自身的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教，我與課改同行，與學(xué)生共同成長。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 3
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓(xùn)班已經(jīng)過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責(zé)》的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了浙江工商大學(xué)宣傳部杜敏部長《關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部嚴(yán)建雯部長的《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處周加敏處長的《學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)工作》、浙大許邁進(jìn)教授的《大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)》及浙江海洋學(xué)院副書記黃建剛教授《關(guān)于加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的`學(xué)習(xí)對(duì)我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗(yàn)與感悟的雙豐收：我們充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。理工大學(xué)宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學(xué)工部弗英勤部長提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導(dǎo)員總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對(duì)思政工作的創(chuàng)新見解使我對(duì)高校思政工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 4
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓(xùn)班已經(jīng)過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責(zé)》的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了浙江工商大學(xué)宣傳部杜敏部長《關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部嚴(yán)建雯部長的《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處周加敏處長的《學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)工作》、浙大許邁進(jìn)教授的《大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)》及浙江海洋學(xué)院副書記黃建剛教授《關(guān)于加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的.優(yōu)秀輔導(dǎo)員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗(yàn)與感悟的雙豐收：我們充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。理工大學(xué)宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學(xué)工部弗英勤部長提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導(dǎo)員總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對(duì)思政工作的創(chuàng)新見解使我對(duì)高校思政工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 5
非常榮幸，我的一生能由學(xué)生直接成長為教師，因而能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)。作為教師，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，思想境界的提升也快些。
從畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加過或長或短的一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不管什么內(nèi)容，都對(duì)我的思想產(chǎn)生過影響。對(duì)于學(xué)習(xí)，我一直是虔誠的，總覺得自己的知識(shí)太少，所以每次學(xué)習(xí)都有不少感悟，并且常把這些感悟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐和生活之中。我暗自慶幸，自己沒有辜負(fù)歷次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我的感情也由最初的欣喜漸變?yōu)閷?duì)授課教師的深切感激：感激他們指給我們明路，感激他們的無私奉獻(xiàn)！
這次科學(xué)、思品培訓(xùn)，我一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記，由于我已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和閱歷的積淀，所以聽起專家的講授感覺是那么親切，心中的共鳴是那么強(qiáng)烈。感動(dòng)之余，想到他們精心準(zhǔn)備講座所付出的艱辛勞動(dòng)，心底不由升起由衷的敬意！
在我年輕的時(shí)候，常困惑于為什么聽了講座后最初興致勃勃，躍躍欲試，但在教學(xué)實(shí)踐中去應(yīng)用的時(shí)候，卻往往捉襟見肘，難以較好實(shí)施專家傳授的教育技術(shù)和教育理念�，F(xiàn)在終于明白了：一種理念，一定是建立在一個(gè)相對(duì)完善的支持系統(tǒng)上的。這個(gè)支持系統(tǒng)，就是他為了實(shí)現(xiàn)這種理念所做的大量基礎(chǔ)工作。講座時(shí)，也許我們聽懂了理念，也了解了為實(shí)現(xiàn)這一理念的一些具體做法，但這并不意味著我們就掌握了它。因?yàn)榇罅科椒驳幕A(chǔ)工作被專家略去了，所以我們很難將專家的理念真正學(xué)到手。用個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎簩＜页尸F(xiàn)給我們的是艷麗的花朵，我們?nèi)绻麅H僅是直接摘取花朵，生命也就短暫。有教師說：“這正是專家和常人的區(qū)別。”我要說的卻是：專家也是人，他之所以能干，也許并不因?yàn)樗貏e聰明，而是因?yàn)樗葎e人付出了更多努力，大腦里有了很多知識(shí)儲(chǔ)備的緣故。當(dāng)他坐在講壇上時(shí)，底氣十足，妙語連珠，游刃有余，自然使聽者產(chǎn)生敬畏感。我由此產(chǎn)生一點(diǎn)思考：當(dāng)學(xué)習(xí)了一種理念后，不要急于去照搬它的形式，而是應(yīng)該更周全地想一想，為了更好地實(shí)施這一理念，我應(yīng)該先做哪些準(zhǔn)備工作，針對(duì)實(shí)際情況還可以采用哪些較好的方法？
這次學(xué)習(xí)，我的感想也很多，其中給我印象最深的是劉良華教授所說：有夢想才有追求，我追求的人生才有意義。
我們現(xiàn)在的生活比較富裕了，安定了，教師由于職業(yè)的特殊性而顯得更穩(wěn)定，不少教師都把這一職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，而不是事業(yè)的追求，所以感覺工作單調(diào)而無聊。其實(shí)，教師真正的樂趣是在課堂內(nèi)，在和學(xué)生愉快的交流之中。思想在交流中升華，智慧在互動(dòng)中生成，教學(xué)的至高境界是師生共同的身心愉悅。一個(gè)教師的最大夢想是讓所有的孩子喜歡，做學(xué)生的良師益友。而要做到這點(diǎn)，首先要有愛心，并且讓學(xué)生知道你在愛他們；其次要有情趣，用教師的'激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。反觀自己，愛心不缺，情趣卻不夠，所以課堂教學(xué)不夠生動(dòng)，不夠幽默。讓我的課堂生動(dòng)起來，是我今后的努力方向。不過我比較注重自身的修養(yǎng)，課余時(shí)間看看書，練習(xí)中國書法，領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，感覺生活雖平凡卻有意義。如果我們再深究什么樣的生命最有意義？我覺得，專家為我們講課，把自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧無私地貢獻(xiàn)出來與我們分享，我們因?qū)W有所得而快樂，他因?qū)W有所成也快樂；我們?yōu)閷W(xué)生講課，學(xué)生因?qū)W有所進(jìn)而快樂，我們因教有所得也快樂。簡而言之，生命的意義在于奉獻(xiàn)。生命的個(gè)體在給予中融進(jìn)生命的群體，生命的概念得以升華：作為個(gè)體的我生命是短暫的，作為群體的人生命是綿長的。
寫到這里，《周易》里的一句話浮現(xiàn)在我的腦海，并越來越清晰起來：上善若水，天下為公。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 6
過去，思想品德課沿用舊的教學(xué)方法或引不起的興趣，或只能使學(xué)生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。”這種教學(xué)的被動(dòng)局面，使得思品教師的勞動(dòng)難以得到學(xué)生的承認(rèn)，思品學(xué)科的地位急劇下降，往往導(dǎo)致事倍功半的教學(xué)效果。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我在學(xué)生的方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要，現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，了解知識(shí)形成的過程并掌握其規(guī)律，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)，在探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只有在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力，才能適應(yīng)新課程改革的需要。
二、在講授新課過程中，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問題，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當(dāng)講解到“人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)”時(shí)，學(xué)生有可能認(rèn)為老師又在講大道理。這時(shí)我會(huì)問學(xué)生：“我校舉辦的為貧困學(xué)生捐款的活動(dòng)，你們有沒有參加？我校還舉辦過為某一位學(xué)生治病捐款的活動(dòng)，你們有沒有參與？”因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生同學(xué)都參與了，這時(shí)他們會(huì)很自豪地說：“我們參加了�！本o接著，我會(huì)說：“你們的這種行為就是奉獻(xiàn)精神的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)。其實(shí)，我們這個(gè)社會(huì)很多人都在默默地奉獻(xiàn)，只不過平時(shí)我們并未十分關(guān)注，而我們的社會(huì)正因?yàn)橛辛嗽S許多多這樣的無私奉獻(xiàn)者才繁榮富強(qiáng)的。你們將來走上社會(huì)以后，絕大多數(shù)同學(xué)就會(huì)成為奉獻(xiàn)于社會(huì)，振興中華民族的一分子。”這樣講解，從學(xué)生身上引發(fā)開來又回到學(xué)生身上，學(xué)生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng)新的精神，很自然地對(duì)學(xué)生們健全人格的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開展學(xué)生的性學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的.淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個(gè)小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話實(shí)說法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。
通過八天的培訓(xùn)，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中，能善于把培訓(xùn)所學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用到日常的課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 7
參加思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，對(duì)思政教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。
培訓(xùn)期間，聆聽了多位專家學(xué)者的講座，他們從不同角度深入剖析了思政教育的重要性與教學(xué)方法。其中，關(guān)于如何將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案例緊密結(jié)合的講解令我印象深刻。在以往的教學(xué)中，我雖努力講解思政理論，但學(xué)生有時(shí)仍覺枯燥。通過培訓(xùn)我明白，運(yùn)用當(dāng)下熱點(diǎn)新聞、社會(huì)現(xiàn)象等作為案例，能讓抽象的理論鮮活起來。例如在講解價(jià)值觀時(shí)，引入社會(huì)中一些道德模范的`事跡以及反面的不良行為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，這樣學(xué)生能更好地理解價(jià)值觀在生活中的體現(xiàn)與作用，也更易激發(fā)他們的思考與共鳴。
同時(shí)，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了思政教師要注重自身品德修養(yǎng)與政治素養(yǎng)的提升。教師是學(xué)生思想的引路人，自身的言行舉止、政治立場都在潛移默化地影響著學(xué)生。我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)，堅(jiān)定理想信念，做到言行一致。只有這樣，在面對(duì)學(xué)生的各種問題與疑惑時(shí)，才能給予正確且有說服力的解答。
此外，關(guān)于課堂互動(dòng)與教學(xué)手段創(chuàng)新的培訓(xùn)內(nèi)容也讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的思政課堂多以教師講授為主，學(xué)生參與度有限。如今應(yīng)借助多媒體、小組討論、角色扮演等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體地位。比如在講述歷史事件時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，這樣能加深他們對(duì)歷史的理解與記憶，也能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與表達(dá)能力。
這次培訓(xùn)為我指明了思政教學(xué)的改進(jìn)方向，我將把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升思政課堂的質(zhì)量與吸引力，助力學(xué)生思想成長與品德塑造。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 8
參加思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)后，我內(nèi)心久久不能平靜，深刻意識(shí)到思政教師在學(xué)生成長道路上扮演著不可或缺的關(guān)鍵角色，而此次培訓(xùn)為我更好地履行這一角色提供了豐富的滋養(yǎng)。
培訓(xùn)中關(guān)于思政教育中的情感教育的闡述讓我深受觸動(dòng)。思政課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的傳遞與價(jià)值觀的引領(lǐng)。教師要善于挖掘思政教材中的情感因素，用真摯的情感去感染學(xué)生。例如在講述革命先輩的英勇事跡時(shí)，教師要飽含崇敬與深情，將先輩們的愛國情懷、犧牲精神生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在情感共鳴中傳承紅色基因，樹立正確的歷史觀和民族觀。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求與心理變化，在他們遇到困惑或挫折時(shí)，用思政教育的力量給予他們溫暖與鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生態(tài)度。
在教學(xué)方法創(chuàng)新的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，各種新穎的教學(xué)方法拓寬了我的教學(xué)視野。情境教學(xué)法讓我眼前一亮，通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如模擬聯(lián)合國會(huì)議討論國際事務(wù)、構(gòu)建歷史場景還原重大歷史事件等，讓學(xué)生身臨其境地感受思政知識(shí)的魅力與應(yīng)用價(jià)值。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的綜合素養(yǎng)，如溝通能力、應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法也為我提供了新的思路，將思政課程內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自主探究、合作完成，在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的`自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了思政教師的跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。思政教育與歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科密切相關(guān)。只有具備豐富的跨學(xué)科知識(shí)，才能在教學(xué)中旁征博引，深入淺出地講解思政內(nèi)容。例如在講解社會(huì)制度時(shí)，結(jié)合社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論分析不同社會(huì)制度的特點(diǎn)與功能；在探討道德倫理問題時(shí)，引入哲學(xué)的思考方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德的本質(zhì)與價(jià)值。
這次培訓(xùn)讓我明確了自身的不足與努力的方向。我將努力提升自己的情感教育能力、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富跨學(xué)科知識(shí)，用心打造有溫度、有深度、有廣度的思政課堂，讓思政教育在學(xué)生心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 9
經(jīng)過思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，我在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能方面都有了顯著的進(jìn)步，內(nèi)心滿是感慨與收獲。
培訓(xùn)期間，關(guān)于思政課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)規(guī)劃。課程設(shè)計(jì)不應(yīng)是簡單的章節(jié)拼湊，而要以學(xué)生為中心，構(gòu)建一個(gè)邏輯連貫、層層遞進(jìn)的知識(shí)與價(jià)值體系。例如，在規(guī)劃關(guān)于愛國主義教育的課程時(shí)，要從學(xué)生身邊的愛國事例出發(fā)，如學(xué)校組織的愛國主題活動(dòng)、家鄉(xiāng)的紅色文化資源等，逐步延伸到國家層面的歷史文化、民族精神等宏觀內(nèi)容，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解愛國主義的深刻內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己的情感和行動(dòng)。
在與其他思政教師的交流研討環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的老師分享了如何利用多媒體資源豐富思政課堂，如播放一些有深度的紀(jì)錄片片段、制作精美的課件來展示抽象的理論知識(shí)等。這讓我明白，在信息時(shí)代，我們要善于整合各種資源，為思政教學(xué)服務(wù)。還有老師提到了開展課外思政實(shí)踐活動(dòng)的.重要性，如組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)思政課所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
同時(shí)，培訓(xùn)也對(duì)思政教師的科研能力提出了要求。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到科研與教學(xué)是相輔相成的。深入的科研可以讓我們站在學(xué)科前沿，將最新的研究成果融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性和深度。例如，在研究馬克思主義理論的新發(fā)展時(shí)，可以將相關(guān)成果引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生探討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的生命力和指導(dǎo)意義。
這次培訓(xùn)為我指明了前進(jìn)的方向。我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、科研能力等方面的水平，為思政教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 10
參與思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)是一次難忘的經(jīng)歷，它對(duì)我的教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)思政教師這一角色有了更深刻的理解和感悟。
培訓(xùn)中，對(duì)思政教育熱點(diǎn)問題的探討讓我緊跟時(shí)代步伐。當(dāng)今社會(huì)，各種思潮相互激蕩，學(xué)生們也面臨著來自不同方面的信息沖擊。通過對(duì)諸如網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年思想影響、全球化背景下的民族文化認(rèn)同等熱點(diǎn)問題的分析，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中堅(jiān)守正確的價(jià)值觀。例如，在討論網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待網(wǎng)絡(luò)中的各種現(xiàn)象，區(qū)分正能量與不良信息，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系的`培訓(xùn)為我提供了新的教學(xué)思路。傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式難以全面衡量學(xué)生的思政學(xué)習(xí)成果�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目完成情況、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告以及個(gè)人思想成長反思等多個(gè)維度。這樣的評(píng)價(jià)體系能夠更全面地反映學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展，也能激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到思政學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
另外，培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)讓我體會(huì)到了合作的力量。在思政教育工作中，我們不是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。與其他教師共同備課、共同研討教學(xué)方案，可以集思廣益，碰撞出更多的教學(xué)靈感。例如，在設(shè)計(jì)關(guān)于法治教育的課程時(shí)，不同教師可以從不同的專業(yè)背景出發(fā)，提供法律案例分析、法治歷史演變、當(dāng)代法治建設(shè)現(xiàn)狀等多方面的素材，從而使課程內(nèi)容更加豐富和完善。
這次培訓(xùn)讓我深知，思政教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷提升自我，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生的成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。我將帶著這份責(zé)任與使命，在思政教育的道路上砥礪前行。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 11
參加思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，猶如一場及時(shí)雨，滋潤了我在思政教育教學(xué)領(lǐng)域不斷探索的心靈，讓我收獲頗豐，也引發(fā)了諸多深刻的思考。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣且極具深度。專家們對(duì)思政教育理念的深入剖析，使我對(duì)思政課的本質(zhì)和重要性有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。思政課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的引領(lǐng)、思想的啟迪和靈魂的塑造。例如，在關(guān)于新時(shí)代思政教育使命的'講座中，我深刻領(lǐng)會(huì)到思政教師肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的神圣職責(zé)，這要求我們必須將思政教育與國家發(fā)展、民族命運(yùn)緊密相連。
教學(xué)方法與技巧的培訓(xùn)更是讓我眼前一亮。互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等多種創(chuàng)新教學(xué)方法的展示與講解，為我今后的課堂教學(xué)提供了豐富的靈感源泉。我意識(shí)到，傳統(tǒng)的單一說教式教學(xué)已難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，只有通過多樣化、趣味性的教學(xué)方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思政課的實(shí)效性。如在案例教學(xué)的演示中，培訓(xùn)教師以社會(huì)熱點(diǎn)事件為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生在自主思考與合作交流中深化對(duì)思政理論的理解，這種方式極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與度與獲得感。
同時(shí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也給我留下了深刻印象。通過實(shí)地參觀紅色教育基地、參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)，我更加明確了思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要性。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟思政課的內(nèi)涵，能夠更好地將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信念與行動(dòng)。
然而，在培訓(xùn)中我也反思到自身存在的一些不足。在教學(xué)資源整合方面，我還不夠高效，未能充分挖掘身邊豐富的思政教育資源。在面對(duì)學(xué)生的多元思想和復(fù)雜問題時(shí)，有時(shí)缺乏足夠的引導(dǎo)技巧和深度解答能力。
為了更好地提升自己，我制定了明確的改進(jìn)計(jì)劃。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的收集與整合，建立自己的思政教學(xué)資源庫，包括優(yōu)秀案例、視頻資料、時(shí)事熱點(diǎn)等。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注與研究，不斷提升自己的理論水平和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的優(yōu)秀思政教師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 12
思政教師素質(zhì)提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束，在這段充實(shí)的學(xué)習(xí)旅程中，我猶如一塊海綿，盡情吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，收獲了滿滿的感悟與成長，也對(duì)未來的思政教學(xué)工作充滿了新的期待與動(dòng)力。
培訓(xùn)中，一系列關(guān)于思政課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的專題講座讓我受益匪淺。從課程目標(biāo)的精準(zhǔn)定位到教學(xué)內(nèi)容的合理編排，從教學(xué)方法的靈活運(yùn)用到教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)構(gòu)建，每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到了深入細(xì)致的講解與分析。我深刻認(rèn)識(shí)到，思政課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ�，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求。例如，在教學(xué)內(nèi)容編排上，要注重將經(jīng)典理論與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合，使思政課既具有深厚的理論底蘊(yùn)，又充滿鮮明的時(shí)代氣息。像在講解愛國主義教育時(shí)，可以引入當(dāng)代中國在科技創(chuàng)新、國際援助等領(lǐng)域展現(xiàn)出的愛國行動(dòng)與擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生真切感受到愛國主義在新時(shí)代的豐富內(nèi)涵與生動(dòng)實(shí)踐，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和說服力。
培訓(xùn)還著重強(qiáng)調(diào)了思政教師的信息化教學(xué)能力提升。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育手段在思政教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。通過學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源的制作與整合、在線教學(xué)平臺(tái)的使用以及智慧課堂的.構(gòu)建等內(nèi)容，我意識(shí)到自己在信息化教學(xué)方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我可以利用短視頻、動(dòng)畫等形式將抽象的思政理論形象化，借助在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)開展互動(dòng)教學(xué)，打破時(shí)間與空間的限制，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
同時(shí)，與其他思政教師的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我收獲頗豐。在小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師們暢所欲言，分享各自在思政教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與面臨的挑戰(zhàn)。我從他們身上學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和實(shí)用的教學(xué)技巧，也深刻體會(huì)到思政教師群體的團(tuán)結(jié)與敬業(yè)精神。這種交流與碰撞不僅拓寬了我的教學(xué)視野，更激發(fā)了我不斷探索創(chuàng)新思政教學(xué)的熱情。
回顧此次培訓(xùn)，我看到了自己的進(jìn)步與不足。在今后的工作中，我將把培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)與技能積極應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升信息化教學(xué)水平，加強(qiáng)與同行的交流合作。以更加飽滿的熱情、更加扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)投入到思政教育事業(yè)中，努力為學(xué)生打造有深度、有溫度、有高度的思政課堂，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的全部力量。
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