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08雕塑班教育實習(xí)總結(jié)1
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的08雕塑班教育實習(xí)總結(jié)1，僅供參考，大家一起來看看吧。
08雕塑班教育實習(xí)總結(jié)11
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是作為準教師職業(yè)的成長，是把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，通過實習(xí)，在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強理性認識，培養(yǎng)和鍛煉綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。
為使學(xué)生掌握教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計劃安排,08雕塑班16名同學(xué)，自20xx年x月x日—20xx年x月x日在我校泉州市豐澤區(qū)第二中心小學(xué)進行教育實習(xí)�，F(xiàn)將雕塑班的實習(xí)工作做如下總結(jié)：
教育實習(xí)工作
教育教學(xué)實習(xí)工作的基本情況本班16名同學(xué)，每位實習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實習(xí)期間每位實習(xí)生的周課時2-6節(jié)不等，承擔(dān)了小學(xué)1-6年級的美術(shù)課程，每人承擔(dān)了個班級美術(shù)課程教學(xué)；在教學(xué)上認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時積極互相學(xué)習(xí)，每位實習(xí)生認真做好聽課記錄。經(jīng)過這次實習(xí)，16名學(xué)生的教學(xué)能力和班級管理能力都得到了較大提升。在實習(xí)過程中，每名學(xué)生都嚴格要求自己，認真負責(zé)，嚴格遵守實習(xí)生守則和學(xué)校的校章和校規(guī)，并得到了實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。實習(xí)可貴之處：
〈1〉授課方式多樣化：美術(shù)在生活中是多姿多彩的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，會依據(jù)不同的知識帶點，設(shè)置不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)校為提供的教學(xué)設(shè)備，在同一個課堂上采取討論法、講述法、提問法、多媒體應(yīng)用方法等的結(jié)合，這樣學(xué)生就不會感到課堂的`枯燥。
〈2〉互動性較強：在實習(xí)期間，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，經(jīng)常與學(xué)生進行互動活動，提一些問題并啟發(fā)學(xué)生思考或進行討論。這樣，一方面體現(xiàn)學(xué)生的自主性老師的輔助性，一方面能提高學(xué)生的積極性。
〈3〉注重貼近生活美術(shù)與生活息息相關(guān)，信手捻來都是有關(guān)美術(shù)的知識，所以在講課過程中，會舉一些與生活較貼近的例子，尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生知道原來美術(shù)就在我們身邊，從而提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
不足之處：
〈1〉駕奴課堂的能力。由于缺乏經(jīng)驗，當課堂出現(xiàn)吵鬧時，很難一下子控制得住。
〈2〉教學(xué)時間分配。由于對學(xué)生還不夠了解而且應(yīng)變能力不過關(guān)，在時間分配方面還有待提高。
總之，大部分實習(xí)生都具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
08雕塑班教育實習(xí)總結(jié)12
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。剛過完年，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的地——松桃縣第二中學(xué)，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。學(xué)校從3月x日開始上課，第一個星期是見習(xí)，見習(xí)結(jié)束（第二個星期）就開始我們正式的上課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作，是上課好壞的關(guān)鍵，為此，經(jīng)常的苦思瞑想，有時要攪盡腦汁，一旦問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。
我教的是初一〈7〉班，這個班是全校的實驗班，他們的語文老師同時又是學(xué)校很有聲望的實力教師，因此頗受關(guān)注。加上全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課�！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“余老師，我喜歡你的.微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，余老師�！边@是出自一個一年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
下課后，經(jīng)過我認真的思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。由于他上三個班，工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計教案。他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺堋７▏逃龑W(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者�？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會，要允許學(xué)生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對初一年級學(xué)生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立"大語文"的指導(dǎo)思想。
二個月的實習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
臨別時，不少學(xué)生要我留下通訊地址。我珍視這份友情，對這些愿意與我保持聯(lián)系的初中生，我是負責(zé)到底的，盡管我還沒決定是否當老師。
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