關(guān)于作業(yè)的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的關(guān)于作業(yè)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　在我的6年小學(xué)生活中，寫作業(yè)，幾乎是每天都要做的事。“作業(yè)”這兩個(gè)字，也是同學(xué)們最熟悉不過(guò)了。說(shuō)起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起有一天做作業(yè)的情景。

　　那天下午，上完半節(jié)課，王老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。王老師說(shuō)：“為了能讓你們?cè)谶@次期末考試能考得更好，我給你們?cè)僮鲆粡堅(jiān)嚲��！痹捯魟偮�，同學(xué)們吵開(kāi)了，有的說(shuō)：“抗議抗議�！庇械男÷暤卣f(shuō)：“數(shù)學(xué)老師實(shí)在太壞了�！焙髞�(lái)，語(yǔ)文老師也布置了不少作業(yè)。放學(xué)了，我背起書包，直往家里跑�；氐郊遥�我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見(jiàn)好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過(guò)，便把我?guī)У搅硪粋�(gè)世界�！癏ello。Do you see the bus？”這時(shí)，一位布滿皺紋的老奶奶問(wèn)我。我看了看四周，原來(lái)，我來(lái)到了英國(guó)，老奶奶又問(wèn)：Do you see the bus？”我心顫抖了一下�！癇us”我被這問(wèn)題難住了，便紅著臉走了。這時(shí)，一位女人又走過(guò)來(lái)攔住了我。我看了看她，她是位中國(guó)婦女，我嘆了嘆氣說(shuō)道：“有什么事？”她說(shuō)：“你這件衣服挺好看的，多少錢？”我看了看衣服，上面卻沒(méi)有標(biāo)價(jià)，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說(shuō)過(guò)這件衣服的價(jià)錢是我的鞋子的價(jià)錢的四倍，我看了看鞋子，一個(gè)“35”清晰可見(jiàn)。可是，我的手上沒(méi)有紙和筆，我又不會(huì)用口算，我便亂說(shuō)了一個(gè)數(shù)字離開(kāi)了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎么也找不到回家的'路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起來(lái)。“朱葉，快點(diǎn)寫作業(yè)。”我連忙睜開(kāi)眼睛，坐到凳子上，“唰唰”地寫了起來(lái)。終于寫好了。

　　我心里想：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好��！

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　只要提作業(yè)，我們學(xué)生們都“談虎色變”的，我也是不例外的。

　　我雖然能理解父母?jìng)儗?duì)我們的希望，但是我們也要一點(diǎn)自由的空間和最少九個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　你們是否有這樣的父親或母親呢？

　　我的父親肯定不例外，因?yàn)槲姨焯煊写罅康淖鳂I(yè)。不信你聽(tīng)，我的父親對(duì)我吼了一聲:“你快點(diǎn)把桌子上的作業(yè)給作業(yè)做了，還有老師發(fā)來(lái)的作業(yè):把長(zhǎng)江全能學(xué)案的第幾頁(yè)；把課文上的詞語(yǔ)抄幾遍；把課本上的課文背誦并默寫……”

　　我好不容易寫完了作業(yè)，只聽(tīng)我的父親說(shuō):“來(lái)把英語(yǔ)單詞抄幾遍，再把英語(yǔ)短文給我背誦并默寫�！蔽倚÷曊f(shuō)了一句:“今天作業(yè)好多�。　蔽业母赣H馬上反駁:“這都是為你好，再說(shuō)都是老師發(fā)來(lái)的作業(yè)又不是我發(fā)來(lái)的�！备赣H又叮囑了我一句:“作業(yè)要按時(shí)完成�！蔽艺f(shuō):“好的，父親，我會(huì)按時(shí)寫完作業(yè)的�！毙睦锵氲膮s是:“是相信父親，還是再問(wèn)一下？”

　　當(dāng)我正在思考時(shí)，臉上出現(xiàn)了一個(gè)巴掌印，臉上頓時(shí)疼痛難忍，隨我聽(tīng)到聲音:“你竟然在發(fā)呆，快寫作業(yè)！還有以后不準(zhǔn)發(fā)呆，再發(fā)呆下手會(huì)更重的！”我向聲音的發(fā)源地看去一一竟然是父親。我馬上就說(shuō):“對(duì)不起，父親，我會(huì)改正發(fā)呆的`錯(cuò)誤的�！备赣H說(shuō):“知錯(cuò)就改，就是好孩子。我還有一點(diǎn)事，你在家給我好好寫作業(yè)�！蔽掖舐暬卮�:“我知道了，父親，就您請(qǐng)放心吧�！�

　　等父親做完了事情，就到了晚上了。但是我還在寫作業(yè)。

　　對(duì)于我正在沉迷于在寫作業(yè)中，當(dāng)我已經(jīng)寫完作業(yè)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)天黑了，忙碌的一天結(jié)束了。

　　我的個(gè)人感覺(jué):寫作業(yè)可以牢固的記住課文中的知識(shí)，但是作業(yè)多了會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　上課了，老師說(shuō)要給我們布置幾個(gè)任務(wù)。我聽(tīng)了后馬上問(wèn)老師：“完成任務(wù)后，是不是可以出去玩？”

　　老師神秘地一笑：“如果你能完成的話，可以�！�

　　切，這不小菜一碟嘛，哪一次不是我最先完工，最先沖出教室的，雖然有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草返工，但好歹我也是高效率吧！

　　“第一個(gè)任務(wù)是寫出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書。”

　　我的媽呀，不會(huì)是聽(tīng)錯(cuò)了吧？七個(gè)類型，每類20個(gè)，共140個(gè)成語(yǔ)呀，這么多，算你狠！

　　“第二個(gè)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�

　　啊，背誦35首詩(shī)！老師，你還不如直接殺了我得了。我送你三個(gè)字，你真毒！

　　“第三項(xiàng)任務(wù)，寫四篇作文�！崩蠋煹脑捪駨木褤魳尷锇l(fā)出的子彈，一下子擊穿了我的心。啊，老師，是不是剛開(kāi)始上課時(shí)因?yàn)槲叶嘧欤�你才這么折磨我們的？我要崩潰了！

　　不對(duì)，老師平時(shí)不是這么對(duì)我們的；是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。

　　“第四項(xiàng)任務(wù)是，以上任務(wù)是假的�！惫�哈，被我猜中了，我就知道老師不會(huì)這么辣手摧“花”的.。下一步，如果沒(méi)猜錯(cuò)的話，應(yīng)該是要寫作文了。

　　等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來(lái)后，老師才慢悠悠地說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)出本子、拿出筆，把剛才聽(tīng)到我布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)想法和感受寫出來(lái)。”

　　耶，我猜對(duì)了.老師，我挺厲害的吧?

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　寫作業(yè)

　　“作業(yè)寫了沒(méi)有？”“快去寫作業(yè)！”這幾句話總是縈繞耳畔，作業(yè)啊作業(yè)，你咋就那么多呢？

　　以前雙休日的作業(yè)很少，可我總是不想做。拿起不下、寫了幾個(gè)字就出去看見(jiàn)是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什么作業(yè)，在做什么作業(yè)，就躺下睡覺(jué)了。

　　后來(lái)到了星期天我才后悔莫及，急急忙忙開(kāi)始寫作業(yè)，好不容易寫完了，還要打作文，那時(shí)都已經(jīng)六點(diǎn)多了。等我打完作文，已經(jīng)七點(diǎn)多了，我便躺下睡了。

　　這就是我的雙休日，這就是我寫作業(yè)的過(guò)程，雖然很痛苦，我可我還是屢教不改，每日依舊。我星期五的時(shí)候總是想：這次一定要早一點(diǎn)做完作業(yè)，這樣就可以早一點(diǎn)休息了�？晌铱偸且蝗缂韧�的拖到星期天才做作業(yè)。

　　現(xiàn)在到了寒假，我又開(kāi)始為寫作業(yè)發(fā)愁了，每天都在想有什么作業(yè)要做，有什么作業(yè)沒(méi)做，哪個(gè)作業(yè)先做，哪個(gè)作業(yè)后做。用我的.話說(shuō)就是：需要做的很多，已經(jīng)做了很多，即將做的很多，沒(méi)有做的還是很多。

　　這個(gè)寒假我有32張?jiān)嚲硪�做，整�?2張啊。每張40分鐘就要22個(gè)小時(shí)啊！還有作文要發(fā)在網(wǎng)上�？晌彝贤侠�拉的習(xí)慣還是沒(méi)有改掉，現(xiàn)在離過(guò)年只有幾天了，而我還有兩篇作文要發(fā)在電腦上，我立下“軍令狀”，今天一定要做完的。

　　我以后一定要改掉這個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣。

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　在沒(méi)有布置作業(yè)的情況下，不想寫作業(yè)的同學(xué)，當(dāng)然能不寫則不寫；而我，會(huì)緊張，偏偏就想寫點(diǎn)作業(yè)，不然，上學(xué)的這段時(shí)間根本不知道怎么過(guò)。

　　若是沒(méi)有作業(yè)可以寫，我真得是悶得慌，我是不想出去玩的'，只好靠在窗臺(tái)旁邊，望著樓下，發(fā)呆。

　　我總覺(jué)得沒(méi)作業(yè)的時(shí)候，心里總是不踏實(shí)，無(wú)聊，沒(méi)勁。因?yàn)閷W(xué)校午休太無(wú)趣了，只能畫畫，看書，睡覺(jué)。畫畫吧，我畫起來(lái)像鬼一樣；看書吧，我又沒(méi)帶，班級(jí)里頭的小書吧老師也不讓人碰，生怕弄亂；睡覺(jué)吧，就怕睡過(guò)了頭；有作業(yè)就很好啊，寫完了回家可以輕松點(diǎn)，不會(huì)寫的題目可以問(wèn)老師，這樣多好！

　　如果這一天到午休前，我已經(jīng)把全部作業(yè)都寫完了，那這個(gè)中午我就只能發(fā)呆了。早上剛考完試，我對(duì)成績(jī)很緊張，好有壓力，現(xiàn)在又沒(méi)有作業(yè)可以做，心里就慌了起來(lái)。我越來(lái)越緊張，都不知道怎么放松一下。突然，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)了，布置了今天的作業(yè)。嘿，這下有作業(yè)寫了。當(dāng)我在寫作業(yè)的時(shí)候，大部分注意了都集中在了作業(yè)上面了，沒(méi)心思想別的，緊張的壓力全沒(méi)了。

　　個(gè)人覺(jué)得還是有作業(yè)好，沒(méi)有作業(yè)的時(shí)候，人真得受不了。我還覺(jué)得我自己肯定有“病”——“作業(yè)上癮癥”，對(duì)應(yīng)的藥物的就是作業(yè)。這“病”要是在嚴(yán)重點(diǎn)，我就成了“作業(yè)狂”了。

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　回想起昨天寫作業(yè)的時(shí)候，我總是想大笑一陣。

　　平時(shí)寫作業(yè)，我都是以飛速寫完，再加上平常作業(yè)少的可憐，這讓我寫完后都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業(yè)真少真少真少！寫得真快真快真快！

　　可是昨天晚上的.家庭作業(yè)真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對(duì)于我這學(xué)渣來(lái)說(shuō)，這么多作業(yè)，真是要把腦袋的存儲(chǔ)空間大大縮小，直到撐爆。到現(xiàn)在知道原來(lái)關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子就是這樣來(lái)的——頭痛！好吧，我只好以腦細(xì)胞來(lái)?yè)Q這些題目吧！

　　為了讓老師不批評(píng)，所以我即飛快地寫，又盡量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業(yè)。��？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點(diǎn)。背書啊！N難�。《�且是我的弱點(diǎn)��！特別是“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝，真是長(zhǎng)的要命��！神馬裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩，一點(diǎn)兒也不順口，很繞口。不過(guò)我選擇復(fù)述，直接跳過(guò)那一大段。

　　懷著僥幸的心理，世界像箭一樣飛到了九點(diǎn)一刻，我終于把語(yǔ)文寫完了！高興�。】墒�，英語(yǔ)還有抄四會(huì)詞四會(huì)句。沒(méi)辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。

　　哈哈哈！英語(yǔ)好少！我哼著小曲，正準(zhǔn)備收書包。��！數(shù)學(xué)忘記寫了！慘了，是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)�？薨。�那么多。我只好慢慢翻書查找！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮斗吧！

　　那時(shí)候真想跪在作業(yè)前唱征服��！

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　放學(xué)了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。

　　黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會(huì)寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過(guò)來(lái)，疑惑地想：“向來(lái)活潑可愛(ài)的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶?zāi)�？”就�?wèn)：“兒子，怎么了？什么事讓你這么目光呆滯呢？”兒子說(shuō)：“爸爸，我作文不知道怎么寫！”說(shuō)完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過(guò)。

　　爸爸走過(guò)來(lái)抱起黃曉明寫了起來(lái)，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。

　　第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進(jìn)教室，連忙把作文本交到講臺(tái)上等著老師來(lái)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)榘。�是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的作文，問(wèn)黃曉明：“你的作文是誰(shuí)寫得��？”黃曉明支支吾吾地說(shuō)：“是——是爸爸寫得�！崩蠋熈⒖瘫┨�如雷。氣的胡子都翹得老高。

　　老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。

　　來(lái)到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開(kāi)門了，說(shuō)：“什么風(fēng)把您吹來(lái)了，是您要來(lái)表?yè)P(yáng)我家黃曉明的作文嗎？我和您說(shuō)……是我寫的�！�

　　老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說(shuō)：“你不知道，家長(zhǎng)不能幫孩子寫作文的'嗎！你真是個(gè)不稱職的家長(zhǎng)……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會(huì)再這樣了。”曉明看的發(fā)呆了。

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　今天早上，我忽然想起自己漏做了一項(xiàng)寒假作業(yè)�？茖W(xué)老師叫我們?cè)诤�假里把他給我們的《知識(shí)要點(diǎn)》抄兩遍，可我到現(xiàn)在一個(gè)字都沒(méi)寫呢？打開(kāi)《知識(shí)要點(diǎn)》，整整一張8開(kāi)的講義，而且是正反面的。我粗粗估算了一下，如果按照每天抄寫十條的速度，我得一直抄到正月十五。一種崩潰的感覺(jué)油然而生。

　　按照原計(jì)劃，今天得去給奶奶拜年。我只能拿著作業(yè)去奶奶家突擊了。一到奶奶家，我就開(kāi)始了奮筆疾書。爸爸覺(jué)得有些納悶，過(guò)來(lái)瞧了瞧。不瞧不要緊，一瞧真的嚇了我一大跳。當(dāng)他問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈之后，就開(kāi)始數(shù)落我了。說(shuō)著，說(shuō)著，就把我的眼淚給說(shuō)了下來(lái)。媽媽和奶奶一看，忍不住開(kāi)始數(shù)落爸爸了。爸爸落荒而逃，躲進(jìn)了房間。隔了半個(gè)小時(shí)，他走了出來(lái)，拿起我的《知識(shí)要點(diǎn)》看了看，又開(kāi)始數(shù)落了。不過(guò)這次被數(shù)落的'卻是我們的科學(xué)老師。爸爸說(shuō)：“我也是老師，這樣機(jī)械的抄寫會(huì)對(duì)鞏固知識(shí)有用嗎？腦子進(jìn)水了吧？”他還煽動(dòng)我“罷工”，拒絕做這個(gè)作業(yè)。弄得我心里癢癢的，也有了罷工的想法。

　　最后，奶奶出面調(diào)停了。她說(shuō)：“你爸爸說(shuō)的是有道理的。但是，完成作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)�！卑职致�(tīng)了這話，不再數(shù)落了，默默地在一旁陪著我完成抄寫作業(yè)。

　　我想問(wèn)：“不會(huì)做，抄一遍也是好的！”這話到底對(duì)不對(duì)呀？

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　昨天晚上，孩子開(kāi)始有了英語(yǔ)的網(wǎng)上作業(yè)。全部作業(yè)下來(lái)，孩子用時(shí)不到40分鐘。我自始至終陪在身邊，觀察他做作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題。

　　1、 如果要又好又快的完成作業(yè)，英語(yǔ)學(xué)的好和電腦使用熟練都是關(guān)鍵。但是顯然，孩子的電腦操作并不熟練，尤其是使用鍵盤很不好，這個(gè)耽誤了工夫。

　　2、 在讀的作業(yè)中，讀的作業(yè)完成質(zhì)量不高。孩子從學(xué)英語(yǔ)初期我就盡量避免他發(fā)中式英語(yǔ)發(fā)音，但是糟糕的.是，他的中式發(fā)音真是越來(lái)越嚴(yán)重。在整個(gè)讀的過(guò)程中，孩子不知道哪些音需要省略掉，哪些音應(yīng)該連讀。這樣電腦給出的評(píng)分不高，大大的打擊了孩子的自信心。

　　3、 做題中間，電腦會(huì)給出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)好了，孩子很高興，評(píng)價(jià)不好了，孩子就會(huì)很焦躁，這樣的情緒直接影響了接下來(lái)的做題，導(dǎo)致做題效果整體不高。

　　4、 記單詞環(huán)節(jié)，其實(shí)比較浪費(fèi)時(shí)間，如果聽(tīng)寫，可能最多5分鐘搞定，但是電腦上做，就要按電腦進(jìn)度，這個(gè)會(huì)比較慢。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，我想提出以下建議：

　　1、 希望班主任能給電腦課老師溝通，把對(duì)于電腦操作的基本技能學(xué)會(huì)，并作為期末電腦課考試內(nèi)容。尤其是鍵盤的操作，現(xiàn)在孩子處于“幾指禪”狀態(tài)，沒(méi)有按照要求，把手指放在指定的鍵上面，這會(huì)大大影響速度。

　　2、 希望英語(yǔ)王老師在講和讀方面，嚴(yán)格要求孩子，盡量避免中式發(fā)音。并且講解清楚哪種情況可以吞音，那種情況可以連讀。讓孩子由慢到快，慢慢適應(yīng)，最終達(dá)到流暢的讀和說(shuō)。

　　3、 做題過(guò)程中，家長(zhǎng)還是要有一段時(shí)間的陪同，以便觀察孩子情緒，及時(shí)給予鼓勵(lì)或者安慰。防止因?yàn)樽鲱}打擊孩子的自信心。

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　今天，我回到家做完了作業(yè)，看到在沙發(fā)上看電視的爸爸，一個(gè)奇特的想法冒了出來(lái)。

　　我走向沙發(fā)，向爸爸說(shuō)：“爸爸，我們來(lái)做作業(yè)吧�！薄白鲎鳂I(yè)？干嗎呀？”我說(shuō)：“作業(yè)是這樣的'：我做語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)。你做地理、科學(xué)作業(yè)�！卑职忠慌募春希�說(shuō)：“哈哈，你輸定了�！蔽艺f(shuō)：“那可不一定喲�！蔽矣终f(shuō)：“這次以畫畫的形式來(lái)比�！癘K，沒(méi)問(wèn)題。”爸爸說(shuō)。

　　首先是爸爸提問(wèn)。爸爸說(shuō)：“watermelon ”。我想了半天，才想出是：西瓜。我在紙上畫一個(gè)西瓜。爸爸哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“你這畫了個(gè)什么呀？西瓜皮都畫成黃色的了，哈哈�！薄斑@只不過(guò)是有一點(diǎn)粗心大意了�！蔽艺f(shuō)�！耙�不我來(lái)考考你？”“誰(shuí)怕誰(shuí)呀，考就考�！薄�

　　我說(shuō)：“有山地特性的城市是什么？”爸爸真不愧是爸爸，立刻就開(kāi)始畫了。他畫的是重慶，為了表示是重慶，他還畫了一碗火鍋，讓人一眼就知道是重慶市。我過(guò)去一看，十分完美，100分，爸爸說(shuō)：“怎么樣��！”我說(shuō)：“很好�！�

　　這時(shí)，出去買菜的媽媽回來(lái)了。問(wèn)：“你們?cè)诟蓡幔俊蔽艺f(shuō)：“我和爸爸在做作業(yè)�！薄笆裁�，作業(yè)，算了，我去做飯了。”

　　接下來(lái)，爸爸考我語(yǔ)文。問(wèn)：“北京的著名景點(diǎn)�！蔽伊⒖坍嫼锰彀查T廣場(chǎng)。爸爸說(shuō)：“噢，這個(gè)課本上有��！”爸爸說(shuō)：“畫的不錯(cuò)，95分。”“哈哈，我牛吧�！薄澳闩！！卑职终f(shuō)。

　　輪到我了，“火箭�！卑职至⒖坍嬃恕吧裰�6號(hào) ”畫的十分好。

　　最后，爸爸贏了。這時(shí)，媽媽也做好飯了，我和爸爸一起喝著鮮羊湯，心里美滋滋地。說(shuō)下次還要比賽。

　　爸爸和我作業(yè)比賽，真是個(gè)新鮮事。

關(guān)于作業(yè)的作文11

　　我閉上了眼，腦子里一片空白，我不敢去設(shè)想爸爸放下我那本空白的日記本之后的事，也并不害怕，這只是不做作業(yè)的代價(jià)罷了。爸爸的腦袋快要炸掉了，這理所當(dāng)然，一個(gè)平日里聽(tīng)話的兒子，在一個(gè)普通的暑假竟然沒(méi)做一點(diǎn)作業(yè)，連我自己也覺(jué)得不可思議。

　　那個(gè)夜晚，我跪了很久，在一陣責(zé)罵聲過(guò)后，一切仿佛都停止了。我們有聽(tīng)到窗外的蛙聲，蟬鳴，沒(méi)有看到天瓊中滿月、星光，只是感到一股奇怪的流水打濕了我的臉頰。

　　“快去洗澡，準(zhǔn)備睡覺(jué)！”

　　爸爸是愛(ài)我的，他所做的一切都是為了我。而今天，或許只是對(duì)兒子這個(gè)暑假以來(lái)懶惰的表現(xiàn)做處的一個(gè)反應(yīng)吧，我并不恨他，何況這還是我自己犯下的錯(cuò)誤。

　　回想一下，整個(gè)暑假，我都抱著一種僥幸的心態(tài)，我覺(jué)得可以僥幸漫過(guò)爸爸，可以僥幸在上學(xué)之前補(bǔ)完作業(yè)，可以僥幸的度過(guò)這段時(shí)間，正如我聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“成功者擁有的是自信的心態(tài)，而失敗者擁有的則是僥幸的心態(tài)。”句中的失敗者指的就是我，一個(gè)做作業(yè)的失敗者，時(shí)間的.失敗者。

　　回到老家的第一天，我便被夏日村莊的美麗所吸引住了——這兒有水中的娃，樹(shù)上的蟬，牧童的笛聲，伙伴的迷藏......而眾多的作業(yè)無(wú)疑打擊了我的興致�！耙�不把作業(yè)留到明天吧，反正還有這么久呢！”就是這個(gè)愚蠢并懶惰的想法把我推向了深淵。

　　愉快的日子很快過(guò)去了，爸爸已經(jīng)在來(lái)的路上了。這時(shí)的我不僅著急，而且害怕，亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)已晚。

　　“唉，始終是躲不過(guò)啦�！�

　　回到現(xiàn)實(shí)，雖然這個(gè)事情已過(guò)去一年，但我深深明白，在那個(gè)暑假，乃至所有生活中，快樂(lè)與痛苦是成正比的。

　　作業(yè)，做？不做？我想大家心里都有答案了吧？

關(guān)于作業(yè)的作文12

　　“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？這是什么聲音呢？哦！原來(lái)是在找黃棚承的作業(yè)本呢！就讓我來(lái)給你好好講一講究竟是什么事情吧！

　　其實(shí)事情是這樣的：中午靜校時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個(gè)人在教室里東走走西走走，一副無(wú)所事事的樣子，這時(shí)剛好數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛！”黃棚承膽怯地說(shuō)：“我……我的課堂作業(yè)本不見(jiàn)了，剛……剛才在找。”老師問(wèn)：“有人愿意幫黃棚承找作業(yè)本嗎？”同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，老師思考了一下，說(shuō)：“只要誰(shuí)找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們立刻找了起來(lái)，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的.遠(yuǎn)吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也檢查起他的書包來(lái)，可是過(guò)了好一會(huì)兒，都沒(méi)有看到，不過(guò)，同學(xué)們還是沒(méi)有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒(méi)有找到，到底在哪兒呢？正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí)，有一個(gè)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“有可能是老師不小心落在二班了，我們?nèi)ザ�班找找吧！”“�?duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢�！庇谑俏覀冇职讯�班也翻了個(gè)底朝天，可還是一無(wú)所獲。

　　哎呀！作業(yè)本你到底身在何方呀！快快現(xiàn)身吧！

關(guān)于作業(yè)的作文13

　　人這一輩子都會(huì)做錯(cuò)事，我也不例外。其實(shí)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。如果我們認(rèn)真、冷靜的對(duì)待它們了，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全有害的。

　　還記得在我上二年級(jí)時(shí)，有天晚上語(yǔ)文老師布置了很多作業(yè)，其中包括著一封請(qǐng)假條寫在老師要收的作文本上的。我坐在書桌前，正在取本子寫作業(yè)，一想到那么多作業(yè)，就發(fā)愁了：這么多作業(yè)，我什么時(shí)候?qū)懲暄�？唉？�?duì)了，作文本老師是要收的，其它的老師又不收，也不一定檢查，就不寫了吧！耶！我真是太聰明了！我我起拳頭，自豪地說(shuō)。

　　說(shuō)干就干，我從書包里掏出作文本，在書架上找了本作文書，抄了一封請(qǐng)假條，就開(kāi)始收拾書包了。就在這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)了，疑惑地問(wèn)：黃靜，你的作業(yè)這么快就寫完了？剛寫寫完，媽媽。我支支吾吾的.回答。媽媽關(guān)上門，走了過(guò)來(lái)，彎下腰，用雙手輕輕托住我的臉，看著我說(shuō)：黃靜，你累了！好，你可以休息一下會(huì)兒，但是你今天不寫，對(duì)我和其它人一點(diǎn)壞處也沒(méi)有，但對(duì)明天的你，也不會(huì)有任何好處！我希望你能明白。說(shuō)完后，媽媽便起身走出去了，而這時(shí)的我也陷入了沉思過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)自己的小聰明說(shuō)來(lái)說(shuō)去最終害了的還是自己。于是，我又從書包里取出了語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書，認(rèn)認(rèn)真真，工工整整的寫完了作業(yè)，拿給了媽媽看。媽媽看完了后露出了欣慰的笑容。

　　從那以后，我總在不想寫作業(yè)時(shí)，便會(huì)想起媽媽的笑容！也是那笑容一直激勵(lì)著我，使我越來(lái)越優(yōu)秀！

關(guān)于作業(yè)的作文14

　　國(guó)慶長(zhǎng)假終于到了，最后的語(yǔ)文課下后，方老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我把語(yǔ)文家庭作業(yè)布置一下�！蔽覀兗娂娔贸隽擞浖彝プ鳂I(yè)的本子，準(zhǔn)備記錄。

　　“先別記，讓我把作業(yè)布置下去，有什么意見(jiàn)都可以跟我提，五篇日記，把六篇課文抄五遍，五篇好詞好句，五篇閱讀理解�！狈嚼蠋熀吐暫蜌獾卣f(shuō)。

　　我們聽(tīng)了下巴都要掉到地上了。我想：“哇，這么多作業(yè)，寫十天也寫不完啊，還不如不放假呢�！贝蠹叶寂e起了手。

　　“老師，五篇作文是不是太多了，課文只要把最重要的.地方抄下來(lái)就可以了，而且抄一遍就夠了，五篇日記也太多了，寫兩篇作文就夠了，五篇好詞好句還太多，改少點(diǎn)行嗎？”孫思邈請(qǐng)求道。

　　“嚴(yán)文濤，你有什么意見(jiàn)？”方老師看了他一眼問(wèn)。

　　“方老師，別跟我們開(kāi)玩笑了�！眹�(yán)文濤笑著說(shuō)。

　　“什么？你認(rèn)為我在開(kāi)玩笑？”方老師瞪著他。

　　“方老師說(shuō)的是真的�！蔽覀兌伎粗鴩�(yán)文濤，嘴上雖然是這么說(shuō)，心里卻很害怕方老師接受不了我們的意見(jiàn)。

　　“這樣吧，六篇課文每篇抄一遍，兩篇日記，五篇閱讀理解，四篇好詞好句�！狈嚼蠋熜χ�說(shuō)。

　　“啊，四篇好詞好句，其它作業(yè)不寫啦，我還要出去玩呢！”我想。大家的想法似乎和我一樣，都說(shuō)作業(yè)還太多。

　　“那就兩篇日記，兩篇好詞好句，兩篇閱讀理解�！狈嚼蠋煹哪樕铣錆M了笑容說(shuō)：“其中一篇就寫寫你們剛才的心情吧�！�

關(guān)于作業(yè)的作文15

　　我從小到大，做過(guò)無(wú)數(shù)的作業(yè)，有許多我都記不清了。唯獨(dú)那次，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的海洋中。

　　那時(shí)我上學(xué)前班的時(shí)候發(fā)生的事。那天早晨，我一本正經(jīng)地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我想要上一年級(jí)�！卑职置�了摸我的額頭說(shuō)：“沒(méi)發(fā)燒呀�！蔽夷情_(kāi)爸爸的手說(shuō)：“我沒(méi)有開(kāi)玩笑，我真想上一年級(jí)。”爸爸說(shuō)：“我和你媽媽商量商量�！蔽也桓吲d的說(shuō)：“好吧，不能太久早點(diǎn)給我答案�！卑职终f(shuō)：“會(huì)的，會(huì)早點(diǎn)給你答案，不會(huì)太久的。

　　第二天早晨，爸爸媽媽都沒(méi)提這件，我也沒(méi)提。早上就這樣平靜的過(guò)去了，到了下午我有些耐不住了，正準(zhǔn)備去問(wèn)。爸爸突然走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“著急了吧，我現(xiàn)在就宣布我和你媽媽商量的結(jié)果，我和你媽決定給你一元錢讓你去學(xué)校門口買一本本子，如果你把本子買回了，我們就給你報(bào)名�！蔽腋吲d的說(shuō)：“好吧，我現(xiàn)在就去。”拿了錢走在去學(xué)校門口的路上，我想我一定要完成任務(wù)�！边^(guò)了一會(huì)我拿著本子笑盈盈的走了回來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，我把本子買回來(lái)了�！卑职中α诵φf(shuō)：“好吧，我宣布你完成了任務(wù)。我明天就給你報(bào)名去�！蔽腋吲d得跳了起來(lái)。大喊，我要上一年級(jí)了，我要上一年級(jí)了。爸爸說(shuō)：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上�！蔽艺f(shuō)：“我一定能跟上的'，我向你們保證�！�

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我背著書包，走在上學(xué)的路上，仿佛我長(zhǎng)大了許多再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了。”

　　5年后的一天，我去廚房找水喝，無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽說(shuō)，當(dāng)初我去買本子的時(shí)候爸爸跟著我，爸爸確定我不可能買來(lái)本子的，但是爸爸失算了。

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