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杰出人民教師先進事跡（通用19篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事跡的地方還是很多的，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編整理的杰出人民教師先進事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
杰出人民教師先進事跡 篇1
他曾是一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村學校的民辦教師，如今卻成為福建省重點中學的特級教師。
他曾是一名畢業(yè)于福建師大數(shù)學系的普通學生，如今卻培養(yǎng)出許多考入國內(nèi)外名牌大學的優(yōu)秀學生。
他曾是一位儒雅的班主任和勤勉的備課組長，卻憑借著對學生的愛和對后輩的無私提攜，用人格魅力感染了師生，贏得了社會的贊譽。
他，就是z五中的林老師老師，正是本著“用心教學，以愛育人”的這份信念，在教育教學這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，為國家和社會培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才。
一、默默耕耘，平凡中創(chuàng)奇跡
作為一名數(shù)學老師，對數(shù)字是十分準確嚴謹?shù)�。在提到自己多年來的教學成果時，林老師舉出了一連串令人欽佩的數(shù)字。
林老師在z五中第一次擔任班主任是94年文理分班后的一個文科班。全年段6個班270名學生按成績站隊，由于當時一些特殊原因，林老師所任班級只有三人在年段前100名，而有32人在年段后70名。兩年努力后，這個班在高考中卻為學校創(chuàng)下輝煌——何惠虹、曾彥菁分別摘取z市外語類、文史類總分桂冠，康璀考取全市第三并為福建省第八名的好成績，她們?nèi)嗽谌羞b遙領先。全班45人有23人上重點線，大大超出張校長原先給林老師的目標“爭取個位數(shù)的突破”。消息傳開，學生、家長甚至年段其他老師都感到驚奇，媒體也紛紛報道。當時z晚報記者來五中采訪，董志雄年段長介紹林老師首任班主任的六班時說：“六班本來是個弱班，現(xiàn)在弱班變強了”。
林老師再任班主任的99屆6班（文科班）本來沒有尖子，文理分班后學生整體水平靠后。經(jīng)過三年的悉心教導，并有重點有意識地對有潛力學生進行挖掘和培養(yǎng)，班長蘇琳摘取了福建省總分桂冠，且與本班李秀英、黃圣達再次攘括z市文史類總分前三名，又一次創(chuàng)造了眾所矚目的佳績。地理教研組長王仁強稱林老師是個“神槍手”、“這一仗又打得很漂亮”。市教育局鄭建樹局長肯定林老師帶的班級“考得又好又多”。 z電視臺、z晚報社多次采訪蘇琳和林老師。
林老師三任班主任的20xx屆10班，團支書蔣斯妮、班長黃緣緣在高考中分別獲得了z市文史類總分的第一和第二名，雙雙考取于北京大學。蔣斯妮還獲得第十一屆“希望杯”全國數(shù)學邀請賽福建省第一名，組委會領導（包括一位全國政協(xié)副秘書長）來到z五中為她們舉行頒獎儀式。林老師平時注重“德育”和“心育”，勤抓班風，跟林老師搭班的老師都覺得他所帶的班級具有很好的風氣。
20xx~2009年間，林老師帶病工作，在無法承擔班主任工作下，還是堅持教兩個班，任備課組長。嚴重的頸椎病、肩周炎、膽結石、腎結石，常使他痛得夜不能寐，他右手不會寫字就用左手寫，為此經(jīng)常引發(fā)同學的掌聲。即使在大冬天，每次上完課后總是汗流浹背。但是，他還是堅持上好每節(jié)課。他每天工作到深夜，用心設計年段的每一份練習和試卷。他治學嚴謹，講課生動，善于激發(fā)學生，活躍課堂。他帶的班級，盡管開始成績較差，但最后都會沖到年段數(shù)一數(shù)二。他不僅善于通過“關心、鼓勵、督促、幫助”來轉(zhuǎn)化“差生”，使得班上最后幾乎沒有“差生”。還善于通過分層施教，盡量使尖子生脫穎而出，他班上的學生黃孟芳、黃勁草分別在05、08年考出福建省數(shù)學單科最高分。蔣斯妮、陶立分別摘取01、03年“希望杯”全國數(shù)學邀請賽福建省金牌。他任備課組長，年段數(shù)學高考平均分穩(wěn)居福建省前三名，數(shù)學競賽的成績也相當突出。
09年4月，林老師突然病倒，兩次住院，由于服藥過量，導致嚴重的腎損害和神經(jīng)損害，z一院的何主任和省協(xié)和醫(yī)院的邱主任都覺得他快到了生命終末期，提醒他“不是考慮干細胞移植，而是要準備腎移植”、“要和死神賽跑”。學校領導對林老師很關心，要他好好休息。但他在家呆不住，多次請求任課。林老師出院后，主動深入年段和課堂去指導七位青年教師，課前和他們探討如何備課，課后對每聽的課都詳細點評，并交流一些體會和教學理念，使得一些新教師盡快適應五中的新課程教學。兩年來林老師兼任奧數(shù)項目組長，他重新學習奧數(shù)課程，每周給年段的尖子生上奧數(shù)培優(yōu)課，在學校關心和大家配合下，奧數(shù)項目組工作初步探出新路子，有條不紊。一些學科尖子已逐漸脫穎而出，高一年的賴澤華同學已在20xx年底全國高中數(shù)學聯(lián)賽中取得福建省第九（z市第一）的省一等獎的好成績。
二、兢兢于業(yè)，為課改盡所能
“沒有笨學生，只有不善于教導的老師�！绷掷蠋熆偸且赃@句話自勉。從一名鄉(xiāng)村教師，到一名重點中學的特級教師，他總是孜孜不倦地在教學領域上探索。林老師說要教出好學生，要讓學生很好地發(fā)展，良好的教學效果是十分必要的，而良好的教學效果取決于教師的教學水平和藝術，因此要不斷學習研究，提升自己。
文科班學生數(shù)學程度參差不齊，大部分學生選讀文科的主要原因是數(shù)理化不行，但文科數(shù)學在升學考試中又很拉分，培養(yǎng)文科學生的數(shù)學思維和能力意義深遠。因此，教好文科班的數(shù)學重要而艱巨。正如有人說到的“教數(shù)學累，而教文科班的數(shù)學更累”。林老師服從學校安排，自94年9月起長期堅持文科班數(shù)學教學，并對“如何教好文科班的數(shù)學”潛心研究。他發(fā)現(xiàn)：文科班大部分學生被數(shù)學拉后腿的原因不是智力問題，而是非智力因素問題，是缺乏興趣、方法和自信心。在教學中，林老師依據(jù)建構主義理論和掌握學習理論，首先樹立樂觀的學生觀和堅定的自信心，并以此感召學生，改善學生的心理氛圍。他本著一顆愛心，抱著人人都能成才的信念，朝著絕不讓任一學生掉隊的目標去開展教學。林老師不辭辛勞，幾乎天天下班，充分利用課余找學生談話，不斷給他們鼓氣，手把手地教給知識，教給方法，補上缺漏。
長期的文科數(shù)學教學實踐，讓林老師發(fā)現(xiàn)上文科班的課要在教材處理和教學方法上多下功夫，要深入了解學生，要分層分類推進，要扎扎實實一步一個腳印把學生教會而不是把書教完。他的課堂教學很注意知識的形成過程，很注意培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習和創(chuàng)新精神。林老師多次承擔省、市公開教學任務，省普教室領導王永肯定他上的課“循循善誘，符合認識規(guī)律，有特色”。功夫不負有心人，林老師所帶的93屆、96屆、99屆、02屆、05屆、08屆的學生一次又一次地取得了好成績，高考平均分穩(wěn)居福建省前三名，很多學生考上名牌大學。
林老師還十分注重教育科研，為推進素質(zhì)教育和課程改革盡其所能。平時撰寫文章“數(shù)學教學要注重數(shù)學本質(zhì)的呈現(xiàn)”在國家教育類核心期刊《數(shù)學通報》發(fā)表，并被中國人民大學書報資料中心收錄�！皵�(shù)學教學中的差異性歸因及教學策略”在上海召開的全國部分重點高中“激活課堂”研討會上作專題發(fā)言。還有“立足三基，著眼智能”、“讓學生在數(shù)學文化的熏陶下發(fā)展”、“數(shù)學的理性精神在解題教學中的體現(xiàn)”、“數(shù)學問題的變式在教學中的運用”、“用待定參數(shù)法證不等式”、“數(shù)學開放題的設計與教學價值”、“重班風培養(yǎng)，促弱班變強”、“教師職業(yè)道德面面觀”等四十多篇文章在國家CN刊物或省市級刊物上發(fā)表，其中獲省一等獎五篇，國家二等獎兩篇。市級講學講座十次，省級專題講座四次，全國性研討會專題發(fā)言兩次。完成市級課題一個、國家級課題兩個。主、參編專著三部。上過市示范課七次、省觀摩課一次。努力傳播新課程理念和個人對新課改的認識與經(jīng)驗。
三、甘為人梯，著力提攜后輩
作為一名教師，林老師深知自己畢生的職責在于培養(yǎng)學生，但是個人的力量畢竟有限，只有為后輩青年教師積累教學經(jīng)驗，提供教學實踐，才能讓更多的學生獲得更好的教育和指導。
林老師擔任05屆數(shù)學備課組長三年間，指導本組三位第一輪上高中的中青年教師，經(jīng)常和他們集體備課，互相聽課，一起探索教學問題，交流教學的方法和體會。集備組團結協(xié)作，一路拼搏，三年間不斷取得好成績。有兩位學生獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽省一等獎；有兩位學生在高考中“蟾宮折桂”，分別獲得了文史類和理工類數(shù)學單科成績省最高分，大部分學生在高考中取得好了成績。在這樣的氛圍中，三位年輕教師迅速成長，現(xiàn)都成為z五中教學的主力。
20xx—20xx年間林老師又負責指導另三位青年教師，經(jīng)常和他們互相聽課，在一起探索新問題，探討新形勢下如何改革教學，并一起對一些課題進行研究，取得較大成效。備課組還參加z市“十五”教育科學規(guī)劃研究課題《開展研究性學習，提高學生素質(zhì)》的研究，林老師任課題組長，該課題研究發(fā)展到有16位老師參加，課題組老師真正把研究性學習的理念帶到教學上來，總結出一些行之有效的做法，完成了一批較有價值的論文，其中有一篇獲得全國論文評比一等獎，有一篇獲得福建省課例評比一等獎第一名，有六篇文章在國家CN級刊物上發(fā)表（其中林老師自己撰寫的就有三篇）。這些文章都是有感而寫，是平時教學的深切體會，對深化教學改革、推進素質(zhì)教育具有借鑒意義。林老師還習慣把榮譽讓給別人，從不計較個人得失。
四、嚴于律己，用愛心育桃李
“在學生心目中，您永遠是最嚴謹、最耐心的好老師”。
“忘不了那一個個為解題而犯愁的黃昏，您那專注、細致的神情，作業(yè)上一絲不茍的批改”。
“您教給我們知識，并讓我們懂得了什么叫一步一個腳印，學會對學習、對人生認真踏實的態(tài)度”。
“新年鐘聲里，請您別忘了，千里之外的北京，有您的學子，懷著一顆顆尊敬的心，為您祈禱祝福，愿您平安快樂！”……
每年各種節(jié)日里，像這樣的卡片總會從全國各地寄到林老師的手中，這樣一張張滿懷真情的卡片，是學生對老師用心教學的感恩。
在商品大潮洶涌的年代，林老師身無旁騖，始終為學生盡心盡責，不求回報。林老師常說作為一個教師，最重要的是要有一顆愛心。首先熱愛黨的教育事業(yè)，要有奉獻精神。教書育人，就是不僅僅要將書本知識傳授給學生，更要讓學生學會如何做人。要做到這些就要用心去愛學生，既要愛護優(yōu)秀生，為他們提供騰飛的機會，更要愛護學困生和貧困生，為他們實現(xiàn)人生轉(zhuǎn)變。老師的責任不僅是培養(yǎng)“優(yōu)等生”，更重要的是要轉(zhuǎn)化“學困生”，盡量做到不讓任一學生掉隊。
林老師帶20xx屆10班時，班上有三個來自山區(qū)的學生，因家庭貧困，開學后久久沒來報名。林老師多次動員他們先來報名，還先為他們墊付了學代費、住宿費。開學后，林老師在百忙中為他們東奔西走爭取助學金。先后得到關工委、中泉公司、八一酒店、婦聯(lián)和第一醫(yī)院等一些社會善心人士的支持，終于解決了他們?nèi)觊g的學習和生活的費用。99屆6班也有不少特困生，其中有一名學生在高二年得了嚴重腎炎，渾身浮腫，不能走路。林老師帶她到醫(yī)院檢查時，醫(yī)生說她的病情“很嚴重，要花很多錢，很難治好”。面臨失學的她放聲大哭，不愿意回家，因家里沒有錢，沒辦法為她治病，更無法供她繼續(xù)求學。為了讓她繼續(xù)讀書，林老師請生活委員拿出所有班費，自己墊上一千五百元，并帶頭發(fā)動全班為她尋醫(yī)找藥。還多次為她募集醫(yī)藥費，共計上萬元。這個同學最后治好了腎病，考上中國政法大學。
林老師兩次被推薦參加z市師德經(jīng)驗演講交流會，兩次被市領導直接指名參加z市教師節(jié)座談會，并被“要求重點發(fā)言”。談到數(shù)十年如一日堅持教學時，林老師說：“每當走進教室，看到那一雙雙充滿含苞憧憬的笑臉，那一雙雙閃爍智慧光華的眼睛，就會認真執(zhí)著，義無反顧地在這三尺講臺上默默耕耘，雖酸甜苦辣，但無怨無悔”。
林老師正是本著自己對學生的一顆愛心，踐行著一名人民教師的職責，用心教學，以愛育人。
杰出人民教師先進事跡 篇2
曾老師，男，1954年12月生，漢族，xx縣xx鄉(xiāng)x村人。1977年3月當民辦教師，1985年3月轉(zhuǎn)為公辦教師，20xx年9月任x小學校長，20xx年8月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任小學一級教師。1977年3月起到xx小學任教，堅守山區(qū)教育工作崗位三十余年，做出突出成績。20xx年8月被省人事廳、教育廳授予“福建省優(yōu)秀教師”榮譽稱號。20xx年被省教育工委、教育廳、省總工會評為“福建省師德標兵”，被漳州市精神文明建設指導委員會評為“敬業(yè)奉獻道德模范”。20xx年7月初省委書記特地批示：曾老師的先進事跡和奉獻精神可進一步廣泛宣傳。同年8月1日《福建日報》刊登《大山深處三十五年的良心堅守》，宣傳他無私奉獻精神，被漳州市推選為最美鄉(xiāng)村教師候選人，曾到縣、市進行先進事跡報告會上演講，十月份當選福建省第九屆黨代會代。20xx年4月漳州市教育工委推薦踐行“福建精神”十大人物候選人。
x自然村位于福建x西部的偏遠的大芹山腳下，是x鄉(xiāng)最偏遠的小山村，距鄉(xiāng)鎮(zhèn)13公里，與下寨鎮(zhèn)、國強鄉(xiāng)、九峰鎮(zhèn)毗鄰。這里山高路陡，交通十分不便。xx小學是一所完全小學，學生來自九峰鎮(zhèn)三坑村，國強鄉(xiāng)新建村、三五村、下巖村，下寨鎮(zhèn)聯(lián)榮村，本鄉(xiāng)頂寨村、下石村、x村等八個行政村�，F(xiàn)在校生184人，7個教學班，10位教師。其中寄宿生94人。
一、心系教育，無怨無悔
破爛不堪的宗祠當教室，坑坑洼洼的黃泥地面，幾十張歪歪斜斜的課桌，一塊自制斑駁陸離的黑板……1977年曾老師老師在這樣的環(huán)境里開始了教師生涯，自從22歲擔任民辦教師開始，他就一心撲在教育教學上。扎根山區(qū)初小、小學，除了要忍受孤獨寂寞，還要忍受常人難于想象的艱辛。曾老師家住半山腰的打鐵曾小組，從家里到學校要走一個多小時的山路。為了不耽誤孩子的學習，他每天早上6點出發(fā)，踩著坎坷的山路，翻山越嶺，不論刮風下雨、嚴寒酷暑，他從不落下一節(jié)課，一種發(fā)自內(nèi)心的強烈責任感支撐著他，白天在初小上課，晚上，還在夜校上掃盲班，多年的艱辛，他毫無怨言。
二、勇挑重擔，繪藍圖
由于x自然村地處偏遠山區(qū)，交通等不便，令許多老師望而生畏，校長、教師也像走馬觀花般頻繁更換，再加上校舍陳舊，教育教學質(zhì)量長期處在學區(qū)后列。開家長會，家長都不來學校，甚至很多家長都紛紛把孩子送到外面去讀書，給家長增加許多負擔，最低谷的時候?qū)W生數(shù)只有80多人。
20xx年，曾老師勇敢地挑起這一“爛攤子”，接任x小學校長。面對全鄉(xiāng)條件最艱苦、教育教學質(zhì)量最低下的x小學該怎樣走出一條“新路”，他從當校長的那一天起，更把學校當成自己的家，用盡苦心。
學校條件艱苦，“人心”不穩(wěn)，社會、家長滿意度低，他看在眼里，急在心里。如何改變這一狀況呢？經(jīng)過好幾個晚上的冥思苦想，曾老師為x小學的發(fā)展在心中繪出了一幅藍圖：
“學校要發(fā)展，必須改變觀念，必須重塑學校的形象�！痹蠋熌貙ψ约赫f。他想到做到，利用雙休日時間，多次走訪了村里有名望的老干部，外出能人，取得他們的支持，共商辦學大計。村里德高望重退休干部賴深淵、村里老支書、x集團賴建輝董事長等也很熱心家鄉(xiāng)的事業(yè)，他們被曾老師的用心辦學精神所感動，多次專程趕回學校，出謀獻策。在20xx年上學期的期末，x小學舉行了有史以來的第一次全村家長、老干部、社會能人等參加的家長會。200多位家長全部參加，在寧靜的小山村，“盛況空前”。會上，曾校長把學校的狀況、辦學的理念、學校的發(fā)展目標對家長做了誠懇的闡述，表達了辦好x小學的決心和信心；老干部慷慨陳詞、家長們暢所欲言，群策群力。尊師重教的濃厚氛圍在曾老師的苦心耕耘中空前高漲。好的開頭，就是成功的一半。曾老師對x小學的發(fā)展充滿信心。自他擔任校長以來，學校每學年至少召開一次家長會，最大限度的得到家長的認可與支持。
三、“化緣”建學校
20xx年學校布局調(diào)整時，村民們都很擔心x小學被撤并。由于x小學特殊的地理位置，教育局非常重視，陳耀燈局長專程了解后，做出了“撤點并校，x不撤”的決定，對x小學村民、師生是一大鼓舞！
學校的發(fā)展，辦學條件必須改善。簡陋的校舍一直是曾老師心中的痛。村1996年集資興建的教學樓因資金短缺無力裝修，門窗也沒安裝，一到雨天、冬天，更讓他心疼。為改善辦學條件，曾校長多次帶領同事外出“化緣”，爭取在外鄉(xiāng)賢的資助，終于得到其任教過學生——x集團董事長的鼎力支持，先后捐贈130多萬元，擴建裝修教室、設立教學獎學金等�？h教育局對山區(qū)教育也大力支持，撥出�？睿С稚絽^(qū)學校教學樓建設、學生公寓建設，并配齊食堂設備；同時，為使山區(qū)的孩子受到城里孩子一樣的教育，教育局還為xx小學配置音樂室、體育室、科學室等，并配齊各種器材。去年，《福建日報》報業(yè)集團下派駐村干部鄭青到該村任第一書記，在學校與《福建日報》之間搭起了幫助的橋梁。電腦、圖書……這些城里孩子熟悉的知識載體，山區(qū)小學的孩子也都擁有。自從他當校長以來，學校的校容校貌，昔日的土木危房已成為歷史。爭取資金、壘圍墻、硬化操場、道路……每一次的協(xié)調(diào)，每一分資金的到位，他不知磨了多少嘴皮，跑了多少的路。
四、潛心練好“內(nèi)功”
曾老師深諳“要給學生一碗水，自己必須有一桶水”的道理，執(zhí)教之初，尊重老教師，虛心學習，同時刻苦鉆研語文、數(shù)學教材和教學方法，潛心練好“內(nèi)功”。當時鄉(xiāng)村缺少教輔資料，不得不利用周末時間到50多公里外的縣城收集。不斷摸索，厚積薄發(fā)，他終于總結出“以大帶小、動靜搭配”的教學模式，原來沉寂的課堂變得活躍了，原本害羞的孩子在他的鼓勵下變得勇于展現(xiàn)自我了。同時，曾老師注重素質(zhì)教育，教學生把知識變?yōu)槟芰�，把寓教于樂、循序漸進、潛移默化等方法融入教學實踐中�！霸蠋熃痰煤莒`活，我們學得很快活�！边@是學生的評價。
五、“春泥”更護花
“不讓每一個孩子掉隊”曾老師這樣說，也這樣做了。x小學生源自11個自然村，這些自然村都是群山環(huán)抱，山高路陡、溪流眾多。每逢風雨天，曾老師最為艱辛。這事要從30多年前說起。有一次，下大雨，有部分學生沒帶雨具，這時曾老師就領著孩子們到店鋪里去買雨具。就在去店鋪的路上，雨越下越大，他很不放心，想想還是把孩子送回家比較安全。后來，他用了1個多小時才把孩子們送回家，家長見了非常高興，極力挽留他在家吃飯，他婉言謝絕了。
以后每逢刮風下雨，他都惦記著孩子們。最讓他驚心動魄的一次護送是刮臺風下大雨。那次有8個學生，撐著傘，要過一條長度一百多米的小道，而下面是萬丈深淵。一陣風刮過來，學生嚇得抱在一起，曾老師立馬叫學生放掉手中的傘。為了學生上學的安全，他堅持凌晨5點多就起床，披蓑戴笠，手執(zhí)手電筒走在泥濘的山路上，走到離學校4公里外的古坎自然村，護送孩子上學，和孩子們在滑溜的山路上行走。到了小河邊，他手拉大些孩子，肩背小個子孩子，一個個安全把他們護送過河。放學后，再把孩子們安全送回家后，自己才摸黑回到家中。為此，他不知摔傷過多少回，妻子不知為他操過多少心。
因上學不便或家庭貧困等原因，孩子輟學是山區(qū)學校的一個頑疾�！耙粋�也不能少，不能讓山區(qū)的孩子再當睜眼瞎�！痹蠋煂ψ约赫f。為了此，他自掏腰包給貧困孩子上學。有個村民，家里窮，眼見孩子已經(jīng)到讀書年齡，他著急找上曾老師。曾老師二話沒說，當場掏錢給家長交學費。至今，他還資助著這家的另一個讀四年級的小孩。
不管學生家多遠，只要有想要輟學的，他就天天去家訪。x村村委會主任賴金山常說：“為了讓輟學的孩子重回學校，曾校長不知踏破了多少雙鞋子，翻越了多少山山嶺嶺，趟過了多少小河溪流……”
碗尾自然村的林德輝，讀小學三年級，因家庭困難面臨輟學，曾老師三番五次步行3公里多山路到他家做家長思想工作，精誠所至，金石為開，家長最后同意林德輝繼續(xù)上學。林德輝重返校園的那一天，曾老師從微薄的工資中為他墊付了書雜費，并一直資助他到小學畢業(yè)。曾老師每學期都要為一些交不起書雜費的學生墊交錢款，至今仍幫助著10多位學生。
山里家長外出打工的多，他們最擔心、操心的就是孩子的學習。曾老師急家長所急，想家長所想。在學校還沒擴建時，曾老師住在學校，就讓父母外出打工的孩子住到他的宿舍里，他把這些孩子看成自己的孩子，與他們同住、同吃�，F(xiàn)在，在上級的關心下，學校辦學條件改善了，有學生專門的宿舍、食堂。曾老師同樣把這些留守兒童當成自己的兒女們一樣看待。他住在學校里，晚上在學生休息時，小孩年紀小，他半夜2點，總是準時起床為學生蓋被子。為了讓這些學生住得安心，他帶頭與老師們一起，輪流與學生住在同一個宿舍里，噓寒問暖，讓這些留守兒童雖離開父母，也能感受到父母的溫暖。學生生病時，他總是第一時間到位，像對自己的孩子一樣，親自為他們喂藥，請醫(yī)生診治。對這些孩子的學習，曾老師也是特別的關顧。外出打工的家長們說起x小學都十二分的放心。不僅如此，鄰鄉(xiāng)的許多外出打工的家長也把孩子送到這所學校，國強鄉(xiāng)三五村的賴志宏夫婦外出打工，聞訊，也將孩子賴朝輝送到這所學校，我們問他時，他說：“我很放心，孩子在這所學校住得很開心，我一個多月回家后才接孩子回去，孩子年紀這么小，一住一個多月，我從沒再操心過，我真感激曾校長。”
20xx年，私立學校慕名高薪要聘請他，他婉拒了。曾老師說：“一想到山區(qū)那些可愛的孩子，看到孩子們那充滿求知欲望的眼眸，想到了家長那充滿期待的眼神，我應該屬于山區(qū)的孩子。盡管家人會有怨言，總會理解的！”
“咱山里人的好老師！”山里人的語言很樸素，但正是他們最真的心聲！
杰出人民教師先進事跡 篇3
曹老師，男，1962年10月出生，z市實驗小學校長、書記，小學中學高級教師。1998年省優(yōu)秀教師，20xx年省特級教師，20xx年全國模范教師、全國中小學德育先進工作者、入選省百千萬人才工程。曾任畢業(yè)班教學工作18年，全心撲在工作上，任教班級成績名列全市前茅，指導學生百人次獲全國、省、市作文競賽一、二、三等獎。堅持課改一線，主持多項國家、省級重點課題并獲優(yōu)秀成果一、二等獎，創(chuàng)立“作文訓練四環(huán)節(jié)”教學體例，有近百篇文章在CN刊物上發(fā)表，編寫教材10本。他積極發(fā)揮示范引領作用，在全國各地講學60多場，在本地巡回講學；指導教師參加全國、省、市教學比武獲一、二等獎。任校長期間，他創(chuàng)建了“金蘋果教育”體系，使學校形成辦學特色，學校榮獲省文明學校、省素質(zhì)教育先進學校等幾十項榮譽。
跋涉者的足跡
——曹老師同志先進事跡
全國模范教師、全國中小學德育工作先進個人、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省特級教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀輔導員、省“星星火炬獎章”獲得者、省首屆“教學新秀”、省首屆中青年教師語文學科帶頭人、省“名校長培養(yǎng)工程”人選、南平市勞動模范、南平市管拔尖人才、南平市優(yōu)秀人才、南平市優(yōu)秀人大代表、z市首屆十大杰出青年……
他懷著對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著一步一個腳印地走來……從一位鄉(xiāng)村教師登上大學的講壇，從閩北偏遠的小山村登上4千多米海拔的西藏講學，他講學的足跡遍布上海、江蘇、深圳以及八閩大地。
一、艱難的跋涉者
曹老師并不是人們想象的那樣：事業(yè)一帆風順。翻開他的履歷，你會發(fā)現(xiàn)，他原是個事業(yè)起點低，發(fā)展道路曲折的不幸兒。高中畢業(yè)后便開始當民師。次年，他那當老師的母親因身體欠佳而讓他“補員”。18歲的他背著行囊走進號稱“奶頭山”的小松鎮(zhèn)上仰村當了一名的山村教師。在山村百姓的疑問中，讓住在破廟的曹老師感到莫名的壓力。
在山村任教的三年時間里，他抓緊點滴時間，刻苦學習�！帮L聲雨聲鳥啼聲”，常常伴著破廟里讀書不倦的身影。他系統(tǒng)地自學了師范教材，并在教學實踐中加以靈活運用。他帶的三屆小學畢業(yè)班，初考成績連續(xù)三年冠居全鎮(zhèn)第一，從那開始，他令同行和山民刮目相看，由于教學成績優(yōu)異，他被調(diào)入小松鎮(zhèn)中心小學。他深愛著每一個學生，他曾經(jīng)資助過的貧困生江宏青如今已是某部隊的副團長，每每提及當年的情景，他總會動情地說，“曹老師就是自己的恩人，沒有他就沒有今天的成就�！�
在那些年里，“以工代干”的身份使他失去了許多發(fā)展的機會。但他并沒有自暴自棄而是更加勤奮，1987年他獲得了全縣語文教學新秀一等獎后又實現(xiàn)“教學新秀一等獎”“三連冠”，從此，更堅定了他“不當教書匠，定要為人師”的決心。
二、拼搏的跋涉者
90年9月，他被調(diào)到z市實驗小學任教。他深知實小是人才匯聚的地方，只有不斷努力才能適應發(fā)展。從來沒有到過“圍墻”內(nèi)大專院校正規(guī)、系統(tǒng)學習的他，硬是憑著自己一股鉆勁和闖勁，攻讀取得了福建師大漢語言文學自考大專畢業(yè)文憑和西南師大網(wǎng)絡學院中文本科畢業(yè)證書。當人們漫步在歌舞廳、纏綿于麻將桌的時候，他卻在方寸之地筆耕。他常說，人生就好比登山，登上了這道崗，又連著那道峰，一個成功者必須耐得住寂寞，永遠攀登不止！讓人感動的是曹老師在擔任畢業(yè)班教學十八年里，由于過度勞累，曾發(fā)生兩次胃出血，每次醫(yī)生都勸他住院治療，可他每次總是掛完點滴咬咬牙又去上課，從沒請過一天假。學生的日記這樣寫道：……每次看到曹老師那蒼白而瘦削的臉，我的心就在隱隱作痛。為了我們的學習，他付出了很多、很多！老師啊，千萬別倒下！從此，曹老師“拼命三郎”的美譽便傳開了。時至今日，已任實小校長的他，在抓好學校全面工作的同時，仍然不忘孩子們，還兼任高年級的校本課程作文教學，每年六年級畢業(yè)會考前他都要對學生作全面的作文輔導，難怪有的同學說：“聽曹校長的課是一種享受！”他“風趣、簡約、豐滿、靈動”的教風，深得孩子們的喜歡，他是慢生的知心大朋友，常為慢生排憂解難，用他的話說：“為師之樂，樂在課堂！作為一名教師，如果離開教學，教師的價值將不復存在�！�
三、求索的跋涉者
在他的人生坐標里，只有第一，沒有第二。他不僅六次榮獲少先隊活動指導金銀銅獎，還獲得省教學新秀。在他長達十八年的畢業(yè)班語文教學中，教學質(zhì)量總是名列全市前茅。曾經(jīng)連續(xù)三年實現(xiàn)全市第一，尤其作文教學，更是培養(yǎng)了一批批寫作新苗，他指導的學生有百人次獲得全國、省、地作文競賽一、二、三等獎。
他長期深入課改第一線，管理教研兩不誤。帶領中青年老師聯(lián)合攻關，主持國家、省級重點課題多項并取得優(yōu)秀成果一、二等獎，其中《“小語四結合”教學模式初探》和《模式創(chuàng)新，實驗探索》實驗成果，在中韓信息技術教育學術研討會上作為優(yōu)秀學術成果進行交流，該成果被刊登在《中小學電教》。全國“重點課題《運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教學法過程》獲全國優(yōu)秀成果二等獎。中央電教館重點課題《運用現(xiàn)代教育技術，提高德育功效》成果獲全國優(yōu)秀成果獎。省重點課題《提高小學生語文寫作表達能力及其創(chuàng)新型教學模式的研究》獲省優(yōu)秀成果一等獎。文章近百篇在全國二十多家CN刊物發(fā)表，編寫教材《素質(zhì)教育叢書》、《作文訓練》、《讀物》《全國注提實驗讀本》等教材10本。
充分發(fā)揮省特級老師示范輻射作用。先后應邀在西藏、上海、江蘇、廣州、深圳、廈門、福州等地講學六十多場，反響強烈。07年代表福建省參加全國首屆泛珠三角區(qū)域校長論壇，在大會上作典型發(fā)言，所寫論文《以人文化的理念，打造現(xiàn)代管理的空間》獲一等獎。在閩北九個縣市和本市十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行巡回講學，通過師徒掛勾與課題帶動，促進老師團隊專業(yè)成長，共帶出一位特級教師和九名省學科帶頭人，指導范吉明等教師參加全國、省、地教學比武獲一、二等獎。
他的教育能力和學術水平得到省內(nèi)外教育界的關注和認同。集美大學、破格聘他為福建省骨干教師培訓班導師，多次登上大學講臺為省骨干教師培訓班舉辦專題講座，成為三明學院和武夷學院兼職教授。20xx年受教育部委托，他被選拔參加福建省特級教師專家組講學團赴西藏林芝地區(qū)開展講學活動，當?shù)仡I導考慮到高原氣候反應，叮囑每人講課不要超過一小時，可他以頑強的毅力克服了高原缺氧反應，足足講了3個小時，他的講座《從時代的視角，創(chuàng)新教育的高度，實現(xiàn)教育的根本變革》等課題獲得盛贊。他執(zhí)教古文《兩小日辯日》引起強烈的反響，受到一致好評。每次上課他都以最佳狀態(tài)出現(xiàn)在師生面前，他出色的表現(xiàn)受到了師生和領導的盛贊�；貋砗蠼逃龔d帶隊的蘇處長向廳里匯報時，特別表揚他為福建爭得榮譽，為表彰他的事跡次年他被評為“全國模范教師”。
四、永遠的跋涉者
西藏講學回來他破格提拔為z市實驗小學校長，他深知肩上擔子的沉重，更是以百倍的信心與激情，開始了他人生的第二次創(chuàng)業(yè)。
他善于學習和創(chuàng)新，形成獨特的教育思想和辦學理念。與班子一道，帶領廣大教師，深化改革，探索出一條適合閩北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗校的發(fā)展之路�？茖W建構“人文立校、科研興校、人才強�！钡挠朔铰�，并以“金蘋果教育”為抓手，寓東西方文化教育的精華為一體，賦予教育新內(nèi)涵。經(jīng)過八年的實踐與探索，學�！敖鹛O果教育”在傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎上加快了發(fā)展的步伐，“成人——成才——成功”的育人理念已成為全校師生的共同愿景�！敖鹛O果”教育已構成體系，形成了“多元育人，立體發(fā)展，人人成長”的辦學特色，得到了省地市領導及專家的贊賞，成為閩北教育的品牌。近年來，上海、廣東、江蘇等省內(nèi)外幾十所學校慕名來參觀學習。
學校的辦學效益得到各級教育部門的認可，20xx年5月在全省中小學信息技術工作會議上作題為《因地制宜，實驗探索》典型發(fā)言（全省僅五所），20xx年6月在全省中小學德育工作大會上，學校經(jīng)驗《以金蘋果教育為抓手，促進學校德育最優(yōu)化》在大會上予以交流。20xx年12月成功舉辦了為期三天的南平市首屆校長高峰論壇，并在會上作題為《新坐標·新視野·新發(fā)展》典型發(fā)言，點上經(jīng)驗，得到面上推廣。在小片區(qū)管理中，他率先實踐“立足‘三動’，帶動發(fā)展”的思路，親自送教，指導課改，為促進教育均衡發(fā)展做出不懈努力。
上任以來，學校辦學成效顯著。摘取了一系列榮譽：福建省“文明學�！保ㄟB續(xù)四屆）、福建省“素質(zhì)教育工作先進學�！�、福建省“科技教育示范學�！�、省“語言文字規(guī)范示范學�！�、全國“藝術教育特色學校”、“中國少年科學院科普實驗基地”、“全國群眾性體育活動先進集體”、全國青少年文明禮儀教育示范基地、省“教科研先進集體”、“福建省家教先進集體”、南平市先進基層黨組織等幾十項榮譽。
杰出人民教師先進事跡 篇4
鄭老師，女，1980年2月畢業(yè)于z幼師，分配到z市蓓蕾幼兒園。面對工作的壓力，她苦惱過，但很快從老園長、老教師的奉獻精神中汲取了力量；她發(fā)奮了，她查找各種資料，以中外幼教理論豐富自己的思想；她勤于實踐，探索幼兒教育的最佳方法、手段。她很快脫穎而出，成長為幼兒園骨干教師、教研組長，多次承擔全國、省、市級的公開觀摩活動。她以良好的師德修養(yǎng)、出色的教育教學業(yè)績，得到孩子們和家長的信任，從事幼兒教育32年以來，她先后獲得全國模范教師、省特級教師、市第二十四屆勞模、省中小學優(yōu)秀校長、市十佳教師提名獎等四十多項榮譽稱號，并獲得慶齡教育基金獎和左藤明雄優(yōu)秀教育工作者獎。她還是省、市婦女代表及執(zhí)委，市政協(xié)委員。她被福建師大、z市教育學院聘為兼職副教授、實訓導師，被福建省z幼師聘為學前教育專業(yè)指導委員會委員，是省、市幼兒教師學科帶頭人、骨干教師的導師，省市幼教研究會常務理事，省市幼教評估組成員，省市職稱評定委員會評委庫成員，市婦聯(lián)家教研究會理事，市心理學研究會理事，市陶行知教育研究會理事等。
她從一名普通的幼兒教師、班主任、教研組長、分管教育教學的副園長成長到園長兼黨支部書記。1996年任幼兒園園長兼黨支部書記以來，始終堅持一手抓管理，一手抓教研，在抓幼兒園教育教學常規(guī)工作基礎上，親自主持開展幼兒園的各項課題均取得良好成績。1996年幼兒園通過了福建省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估，并先后多屆獲得省、市文明學校，全國巾幗文明崗，省先進幼兒園，市‘三八紅旗’集體單位等二十多項榮譽稱號。她本人撰寫的《完善制度，加強學習，提高園本教研的有效性》等四十多篇的論文在《學前教育研究》等不同刊物發(fā)表或?qū)W術會上獲獎。參與省普教室《福建省幼兒園管理規(guī)范》、市教育局《z市幼兒園精細化管理》等多項編寫任務，參與福建省人民出版社幼兒教材編寫。曾多次為福建師大學前教育專業(yè)、z教育學院學前教育專業(yè)、福建幼兒師范學校、z榕西職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生講“區(qū)域活動的組織與指導”等不同內(nèi)容的講座；為省市園長班、學科帶頭人、骨干教師、區(qū)縣幼兒教師等不同對象進行“園長、業(yè)務園長的管理”“家長工作的實踐與思考”等十幾項內(nèi)容、幾十場的講座，多次參加省、市幼教組織的送教下鄉(xiāng)講座活動。下面就以20xx年以來幼兒園課改為主要內(nèi)容介紹鄭老師的先進事跡。
一、明晰課改理念，找準立足點，勾畫課改方案
課改初期，鄭園長在組織學習新《綱要》中引領大家思考：幼兒園為什么要課改？課改的落腳點在哪里？課改的問題在哪里？核心問題是什么？怎么去做？幼兒的問題有哪些？教師的問題是什么？孩子需要什么？什么樣的學習能有效、高效地促進幼兒的發(fā)展？教師的專業(yè)發(fā)展需要什么？困難在哪里？如何有效促進教師的專業(yè)成長？鄭園長緊緊抓住“以幼兒發(fā)展為本”“以教師發(fā)展為本”的兩個基本立足點，制定了三年課改方案，引領教師尋找著影響幼兒有效發(fā)展的基本元素，為教師創(chuàng)設整潔、優(yōu)美、適宜的物質(zhì)環(huán)境，營造溫馨、和諧、愉快的精神環(huán)境，引領教師扎根幼兒園的實際，不斷學習，勇于探索，在課改的實踐中，圍繞一個個問題研討，以點帶面，滾動發(fā)展，推動全園各班課改實驗穩(wěn)步進行。
二、構建多元平臺、開展園本教研，形成“以學為研，以研促教，以教促改”的園本教研新模式，促進幼兒發(fā)展
鄭園長清醒地意識到，課改的核心是有效促進幼兒的發(fā)展，要促進幼兒的發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)，教師的成長和幼兒的發(fā)展是一個共同體。因此，她把目光鎖定在“園本教學研究”這一途徑上。圍繞“幼兒是怎樣發(fā)展的，如何看待幼兒的發(fā)展，怎樣才能促進幼兒有效的發(fā)展？”“教師教什么、怎么教、什么時候教”等問題，為教師搭建學習支架和行動研究和反思性的平臺。通過搭建“每周話題”、“讀書導讀”等學研支架，讓教師帶著問題學、圍繞問題交流分享讀書學習的體會，使教師養(yǎng)成愛學習、愛尋找資料的習慣；通過搭建扎實、針對性的行動研究、微格案例研究等平臺，使教師們在自我反思中形成更新觀念、改善教育行為的自覺意識，形成對教育現(xiàn)象、教育問題的獨立思考與創(chuàng)見，在集體反思中教師學會以“旁人”的眼光來審視自己的教育實踐，能對自己的問題有更明確的認識，通過集體的力量獲取解決問題的廣泛途徑，逐漸形成“以學為研，以研促教，以教促改”的教研新模式。
課改以來，幼兒在自由、自主選擇區(qū)域運動中活潑、健康、開朗；在蓓蕾廣播站的廣播、經(jīng)典詩文誦讀、故事大王、小黃鶯演唱會等活動中熱情、大方有自信；在集中教育活動區(qū)域活動、游戲活動中更是自主、愛提問、愛思考、愛動手、愛想象、愛創(chuàng)造、愛探索，在豐富多樣的游戲活動中表現(xiàn)出孩子們的做人的品質(zhì)、做事的方法、良好的行為習慣。
三、變管理角色與職能，優(yōu)化課改的良性大環(huán)境，提升幼兒園保教質(zhì)量
鄭園長始終倡導“以人為本”的管理理念，建立科學規(guī)范的管理制度，推行園長負責制的網(wǎng)絡管理。剛?cè)峤Y合，努力為教職工創(chuàng)設寬松、民主、開放、溫馨的學習、工作環(huán)境，變權力型、支配型管理為服務型、合作型管理，為教職工提供適宜的平臺，充分發(fā)揮教職工的聰明才智。引領教職工始終圍繞“順應孩子的天性，挖掘孩子的潛能；傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”的辦園理念，以培養(yǎng)“健康又快樂、文明有禮貌、傾聽會交流、合作有愛心、好奇愛探索、愛美善表現(xiàn)的體智德美全面和諧發(fā)展的幼兒”為辦園宗旨，達到“以游戲為幼兒園的基本活動，以探究性學習為幼兒的基本學習方式，面向全體幼兒，實施全面發(fā)展的教育，引導兒童主動學習，快樂成長”的目的。因此，鄭園長常常深入班級等各部門，隨時進行跟蹤觀察指導，及時提供人力與物力服務與支持，于點滴細微處轉(zhuǎn)變教師的觀念和行為，鼓勵教師按自己的想法大膽實踐，制定并匯編了《幼兒園各項制度手冊》，規(guī)范幼兒園的各項工作。鄭園長對教職工工作的評價不僅注重結果，更重視過程中動態(tài)的評價，園長的客觀、公正、動態(tài)、發(fā)展性的評價使教職工體驗到園長對自己的理解和尊重，形成了“團結、奉獻、求實、創(chuàng)新”的良好園風。鄭園長的角色轉(zhuǎn)換在課程管理中起到良好的示范作用，帶動了行政管理人員轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)服務意識上的根本轉(zhuǎn)變，有效地調(diào)動了全園教職工的積極性，促進了幼兒園保教質(zhì)量的提升。課改以來，教師在寬松、民主、平等、溫馨的環(huán)境中學習、工作、成長，幼兒園有1位福建省名師，7位學科帶頭人，其中3位以通過認定，3位省骨干教師，12位市級骨干教師，其中7位以通過認定。
鄭園長勤于學習，思維開拓，勇于創(chuàng)新，善于總結，精于管理，她組織教師及時總結課改成果，以副主編和參與編寫部分內(nèi)容的身份組織教師編寫并由省人民出版社《金教鞭》的形式先后出版了幼兒園數(shù)學、科學、創(chuàng)造性游戲等三本書。今年，即將出版早教和區(qū)域活動的書。課改以來，教科研碩果累累，《幼兒科技活動與師資培訓的實踐研究》課題成果獲‘z市首屆教改課題研究優(yōu)秀成果’一等獎”，“九五”、“十五”、“十一五”的全國幼兒園科學活動課題獲全國優(yōu)秀課題實驗基地，鄭園長等幾位教師獲課題研究優(yōu)秀學員獎。她主持的《幼兒園游戲活動與教學活動整合的實踐研究》等10多項課題，先后均通過了結題論證，其中《幼兒園游戲活動與教學活動整合的實踐研究》等多項課題獲省級課題優(yōu)秀獎。鄭老師園長多次向省、市幼教同行介紹幼兒園課改、課題經(jīng)驗，得到了領導與同行充分的肯定與好評，也吸引了各界同行的廣泛關注，經(jīng)常性地接待外省、本省、本市的幼教同行，使幼兒園的保教質(zhì)量在z市、福建省都有較好的影響力，得到社會各界的良好評價。
杰出人民教師先進事跡 篇5
鄭老師同志系xx縣建西鎮(zhèn)際會中學語文高級教師，1992年7月畢業(yè)于南平師專中文系，通過兩年自考，1997年6月以優(yōu)異成績?nèi)〉酶＝◣煷鬂h語言文學系的本科學歷，鄭老師小時候得過小兒麻痹癥，導致行動不便，只能一瘸一拐地行走路（二級殘疾），但他身殘志堅，長年堅守在農(nóng)村教學第一線上，在農(nóng)村教育這塊沃土上，默默耕耘，無私奉獻，在業(yè)績上做出突出貢獻，深受學生和家長的愛戴：他先后被評為z縣先進教師、z縣模范教師、福建省先進班主任、南平市優(yōu)秀教師、南平市享受特殊津貼教師、全國模范教師。
一、身殘志堅，大愛無聲
鄭老師小時候得過小兒麻痹癥，導致他的雙腿發(fā)育不良，行動極其不便，前些年農(nóng)村學校的流生情況比較嚴重，鄭老師老師從不以腿腳不方便為由，享受優(yōu)待，他總是憑著堅強的毅力，克服重重困難，主動要求到偏遠的小山村做動員。為了讓班上的孩子一個也不能少，他走遍了際會所有的山溝小村，為動員學生到校上課，他總是拖著自已瘸拐的腿，年復一年，他不知走過了多少羊腸小道，甚至翻山越嶺、爬山涉水，特別是每年春季動員流生，山路總是坑坑洼洼、泥濘不堪，鄭老師老師記不清有多少次是從泥漿里滑過去的，有多少次是淌著水過去的，又有多少次他摔成了個泥人似的……當他打著赤腳，全身濕透的出現(xiàn)在學生家門口時，每每總讓學生驚呆了，家長驚呆了，又有多少次讓這些山里的孩子感動得流下了眼淚，并立即答應返校上課。鄭老師有一位學生名叫祖可云，現(xiàn)在已是浙江辦廠的企業(yè)家，他每次過年回家都要來看鄭老師，因為在他眼里鄭老師是他生命中最值得感謝的人，當年家境貧困，已輟學在家務農(nóng)的他，正是在鄭老師動員下才返校上課的，他曾回憶說：“我永遠忘記不了那一天，我們?nèi)胰ゲ逖砹�，當時已是下午一點多，雨又下很大，鄭老師親自一瘸一拐地到田里找我，動員我回校上課，如果沒有鄭老師，也許就沒有我今天的成就�！边@樣的例子還有很多很多，鄭老師老師就是這樣時時刻刻牽掛著、關心著山里的孩子。
這么多年來，為了工作，婚假還沒結束，就提前到校上課；父母生病住院，他也沒能陪護在身邊；甚至是女兒出生時，他還在學校忙教學……也許這些困難，大家也都有遇到過，但能做到每一次當家庭與事業(yè)沖突時，天平的指針總是向事業(yè)一邊傾斜，卻是非常困難的�！耙环指乓环质斋@”，鄭老師所帶的班級年年優(yōu)秀，特別是在控輟工作上，凡他所帶的班級幾乎都是零輟學，而能在鄉(xiāng)下中學做到這一點，是極其困難的。
在鄭老師眼里，教師這個行業(yè)不僅僅是一個職業(yè)，不僅僅是一種謀生的手段，它更是一種的事業(yè)，初上講壇他就暗下決心：腿腳不方便，絕不能成為事業(yè)的拖累，更不能成為一種借口，既然選擇了當老師，就一定要把老師當好，甚至要比正常人做得更好，一定要用自己所學的教育思想，去點燃山里孩子求知的欲望，去鼓舞一種理想、一種信念。
鄭老師老師擔任班主任工作尤其關注學生的成長，他以情感人，以愛育人，嚴慈相濟，恩威并重。他當班主任，連學生牙痛吃什么藥我都要過問，如果學生用了芬必得,他就會告訴學生這種藥不能常吃，常吃會傷胃；甚至寄宿生早起后要喝一杯白開水的習慣，他都要學生養(yǎng)成。
總之，二十年的風風雨雨，他已記不清有多少次拖著自已瘸拐的腿早出晚歸；也記不清多少次披星戴月地備課、批改作業(yè)，記不清有多少次與學生推心置腹地交談……但鄭老師卻依然記得在他嗓子沙啞時，孩子們悄悄放在講臺上的那一杯菊花茶；記得清在他疲憊時學生那一聲深情的問候；也記得清每年教師節(jié)那天，從全國各地四面八方學生們用短信和電話傳來的祝�！�
二、頑強工作，恪盡職守
從教以來他以校為家，恪盡職守，每天學校都能看到他忙碌的身影，他主動承擔著學校周一和周日兩天最繁忙的值日工作，而且不是一個月兩個月，鄭老師是年年堅持，從他進教務處工作以來，已整整十年，好幾次，校門口有社會青年來鬧事，想要打在校的學生，他得知情況后，總是第一個趕到，并且總是沖在最前面，保護自己的學生，事后總有家長問他：“鄭老師你不害怕嗎？你腳不方便，晚上又看不見。”鄭老師總是笑笑地回答：“有時候想不了那么多！”
鄭老師老師，扎根農(nóng)村教學第一線，為了山溝溝的孩子們，他不是堅守，而是謀求突破，更不是操守，而是追求高質(zhì)量，前幾年農(nóng)村師資緊缺，他不顧自己身體上的殘疾，他克服重重困難，付出比常人一倍甚至幾倍的努力，連續(xù)15年主動承擔兩個初三畢業(yè)班語文教學工作。在際會中學，孩子們非常愛戴鄭老師，無論鄭老師出現(xiàn)在什么地方，總有孩子圍上前去，每當這時候，鄭老師的臉上就露出了孩子般純真的笑！
隨著社會的進步，社會對人才的需求也有了新變化，鄭老師深知不是人人都能上大學，職業(yè)教育勢在必行，這也是深化素質(zhì)教育的關鍵，于是他每年都下鄉(xiāng)動員考不上普高的學生上縣里的高職，有時就連中暑生病也沒休息，前往大山深處的村莊，是彎彎曲曲的陡峭的上坡路，旁邊便是懸崖峭壁，連正常的人看了都感到害怕的，更何況是腿腳不便的人，但鄭老師為了這些大山深處的孩子，為了這些孩子能夠有一技之長，為了農(nóng)村孩子的將來著想，每年的暑假他都一瘸一拐地行走在羊腸小道上，他一家一家地動員、一家一家地宣傳，這樣的艱難的工作一做就是十五年， 而今這些山里的好多孩子因為上了職中，學得了一技之長，現(xiàn)已成了各行各業(yè)的技師和優(yōu)秀工人，所以際會中學的點滴進步，都凝聚著他的心血。
三、教書育人，春風化雨
鄭老師老師喜歡課堂，凡聽過他課的老師和學生，總是贊不絕口。他的班級年年中考語文成績名列全縣前茅，他也多次獲全縣教學質(zhì)量評比一等獎，語文成績?nèi)试u比全縣第一名。20xx年他班的林倩同學在當年的中考中語文單科142分全縣第一，而且七科總分獲南平市第一；20xx年中考他班的陶清媛同學語文單科成績140全縣第二，總分也位居全縣第二，對于一個普通的農(nóng)村中學教師，能取得這樣的成績，真是難能可貴。
他還是南平市首屆語文骨干教師，從教以來他一共撰寫了20多篇教育教學論文在國家、省等各級優(yōu)秀論文評比中獲獎，其中有4篇論文發(fā)表在《福建成人教育》《閩北教育》雜志上，有一篇還獲得國家級語文教學科研成果二等獎；他還先后獲得z縣和南平市公開課教學和片段教學比賽一等獎；他還在20xx年暑假給全縣初高中語文老師上過一節(jié)語文片斷教學示范課，并受到廣泛的好評與贊譽；20xx、20xx年度他參加全市語文課件創(chuàng)作比賽連續(xù)兩年獲全市一等獎，他在他還先后指導30幾個學生在作文、演講、語文知識技能比賽中獲得省市縣一二三等獎；從教以來，在他所教的學生中，有300多名的際會山村子弟，考取了一二中并升入大學，有的已研究生畢業(yè)，有的出國深造，有的在中科院攻讀博士：他為際會村培育的人才是有目共睹的。
對于這些成績，鄭老師老師從不滿足，他總是默默無聞地辛勤耕耘著，將自己最燦爛的色彩和年華獻給了這片蒼茫的土地�，F(xiàn)在他是學校的教務處主任，他狠抓課改,尋求在教學管理上的創(chuàng)新,并取得較大的成效，07、08、09、10年學校在全縣目標責任制考評中均名列前茅，取得了優(yōu)異的成績。在他的帶領下07、08、09、10、11年際會中學的中考成績已接近z一中水平，創(chuàng)造了農(nóng)村中學教育質(zhì)量的奇跡。
20年的教師生涯，鄭老師老師總是用自己對學生真誠的關愛，抒寫著教師的平凡，用一個殘疾人自強不息的勇氣，綻放著教師的美麗。他在學生面前是一桿言行一致的標尺，是一面表里如一的透鏡。無數(shù)個早晨，他總是迎著朝霞走進班級，快樂地與學生學習、生活在一起；無數(shù)個夜晚，他帶著欣慰和疲倦歸家。20年的教師生涯，他正是用自己對黨的教育事業(yè)的忠誠，譜寫生命的旋律，用自己的默默躬耕，在大山深處，吟唱著希望的歌。
杰出人民教師先進事跡 篇6
林老師，女，1957年8月出生，籍貫z，1974年8月參加工作，1980年2月加入中國共產(chǎn)黨，教齡38年。
林老師同志從教三十幾年來，熱愛社會主義祖國，堅信教書育人工作是大事業(yè)、大人生，是中華民族復興的偉大工程，樹立了“和諧育人，幸福有成”的教育思想，努力追求教育專業(yè)化、人本化、文化化的理想境界。林老師同志嚴謹治學、和諧育人，在教育管理、班主任工作、教學研究等方面均能廣泛涉獵、博采眾長、銳意創(chuàng)新，構建了別具一格的管理模式，形成明顯的教育教學特色。擔任校長二十年多來，她以前瞻的辦學理念，精細化的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學，將學校從一所基層小學一躍發(fā)展成為了全國知名學校。她的教育思想和管理理念影響著區(qū)域基礎教育的辦學取向，成為z教育、教學的一面旗幟，被評為全國優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、先進工作者、全國素質(zhì)教育模范校長、福建省特級教師、福建省“三八”紅旗手、福建省中小學優(yōu)秀中青年校長、福建省先進德育工作者，榮獲福建省“星星火炬”獎章，在z教育界有較高的知名度和聲望。
林老師同志xxx任z西隅小學副校長，92年調(diào)任zz實驗小學校長兼書記，擔任校長二十多年。她腳踏實地、艱苦創(chuàng)業(yè)、銳意改革，使學校一次次實現(xiàn)跨越式發(fā)展。特別是近幾年來，素質(zhì)教育風起云涌，課程改革鼎新革舊，林老師同志的教育管理智慧更是空前勃發(fā)，在工作實踐中摸索出了一套人本化、文化化的學校管理模式。目前，z區(qū)實驗小學不但從一所基層小學升格為實驗小學，其辦學理念與成效使其成為區(qū)域?qū)W校的領頭羊，并一躍成為全國知名學校。
林老師同志終身學習意識強烈，在緊張、繁忙的工作之余仍堅持不懈研讀教育理論專著。她精益求精，躬耕教育管理理論和實踐。她善于擠時間，把學習當作新的生活方式，長年訂閱《人民教育》《中小學校長》《教育藝術》《教學與管理》《校長閱刊》《教育前線》《中小學管理》《福建教育》等教育期刊，把握教育改革的脈搏，博采眾長。孜孜不倦的學習，使林老師同志具備了夯實的教育理論基礎，在現(xiàn)代化管理理念和管理經(jīng)驗的碰撞中又進一步提升了管理品質(zhì)和理論素養(yǎng)，她參加福建省首屆骨干校長培訓班學習，經(jīng)逐層選拔，在眾多校長學員中脫穎而出，作為學員代表交流了教育管理論文，得到導師和學友的贊譽。
林老師同志具備現(xiàn)代化的教育管理藝術，她用科學化、人本化詮釋校本管理，將管理的重點轉(zhuǎn)移到發(fā)展校內(nèi)人力資源，發(fā)揮人的積極性，大力推行學校管理體制改革上。建立健全適宜于人本管理的學校各項規(guī)章制度，結合現(xiàn)實編印具有時代特征的《教師手冊》，規(guī)范教師教育教學行為，匡正師德師風，培植了一支專業(yè)過硬、敬業(yè)奉獻、社會影響好的優(yōu)良教師隊伍；推行行政周前工作安排匯報、會診制度；開辟“校園觀察”平臺，讓全體教職工參政議政、獻計獻策；實行教師分層崗位目標管理，通過崗位評價，動態(tài)管理，使教師成長成為教師新的專業(yè)生活方式，激活教師的內(nèi)涵發(fā)展，建立激勵機制，盤活人力資源，使學校管理逐步走向卓越化、精致化。學�！督處煼謱訊徫荒繕斯芾硌芯俊氛n題被評為z市優(yōu)秀課題。經(jīng)驗總結《分層勵發(fā)展，和諧求共進——學校教師效能管理初探》發(fā)表于CN級刊物《中國科學教育研究》雜志。20xx年5月，z市教育局指定z實小承辦小學精細化管理研討會，向全市展示該校的精細化管理和素質(zhì)教育成果。
課題科研是推行素質(zhì)教育的有機載體，林老師同志以其敏銳的教育觸覺，開闊的教育視野，用課題規(guī)劃學校素質(zhì)教育，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。該校共有國家級課題5項，省級課題7項，市、區(qū)級課題近30項，被評為全國教育科研先進單位。其中由她主持的校本課程開發(fā)課題《南拳校本課程的開發(fā)和研究》獲國家“十五”規(guī)劃課題子課題一等獎，記錄該�！赌先沸１菊n程開發(fā)和研究的案例《南拳：文化傳承從課堂開始》被翻譯成外語推薦參加聯(lián)合國教科文組織民族文化傳承主體研討，并在《亞洲體育與運動改革實踐》一書中的《中國學校體育改革與發(fā)展》篇章中重點介紹。她主持的教學實驗課題《同質(zhì)分層，同步發(fā)展》獲福建省優(yōu)秀課題，綜合實踐活動課題《植根本土，綻放異彩》獲福建省義務教育課程改革優(yōu)秀成果一等獎、《知識技能與個性同步發(fā)展》課題獲z市教育科研優(yōu)秀成果獎、福建省義務教育課程改革優(yōu)秀成果三等獎。她提出的以積極心理學改革創(chuàng)新英語教學的《空中英語》校本課程開發(fā)舉措為中央教科所專家評價“是全國首創(chuàng)，值得推廣”，受邀到北京在全國會議介紹經(jīng)驗，案例發(fā)表于中央教科所主編的《心理與特殊教育》雜志，學校成為中央教科所教學改革實驗校。在她的領導下，學校成為科研興校的一面旗幟，多次參加國家、省、市各級課題研討和交流，獲得國家、省、市專家的高度贊譽，中央教科所戴汝潛教授評價該校：“只有在z這樣的文化名城里才可能出現(xiàn)像z實小這樣立足于學生、學校、教師成長發(fā)展的實際需要而將中華教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與課程改革新理念巧妙結合的、獨樹一幟的個性化的學校�！彼骶幍娜莘謩e反映學校課改實施、藝術教育和少先隊工作的校報《zz實驗小學報》、《藝術教育報》、《晨曦》報分別被評為“全國最佳校報特等獎”、“全國最佳教科研校報一等獎”、“全國最佳社團校報一等獎”。
林老師同志致力學校管理的創(chuàng)新，使學校走向騰飛的快車道。在她的帶領下，學校完成了3所薄弱校的并校工作，連續(xù)四屆榮獲省“文明學�！保瑢崿F(xiàn)了四次跨越式發(fā)展：1992—1998年，z實驗小學從普通基層小學中脫穎而出，由于打造了一支專業(yè)過硬的師資隊伍，實現(xiàn)了規(guī)范化辦學目標，使之成為省示范學校，榮獲“全國紅旗大隊”稱號；1998—20xx年，以課改為契機，以課題科研為抓手，全面實施素質(zhì)教育，發(fā)揮示范輻射作用，被評為省首批“實施素質(zhì)教育工作先進單位”、省“基礎教育課程改革先進集體”、省“綠色學校”；20xx年，凸顯英語和藝術兩大特色，創(chuàng)建接軌國際和高品位文化的特色校，被評為全國學校藝術教育工作先進單位。學校小刺桐合唱團多次參加國家、國際合唱比賽，20xx年赴奧地利維也納金色大廳參加了奧地利——中國龍年新春音樂會國際文化交流，成為一支享譽國內(nèi)外的專業(yè)合唱隊。20xx年，她將閩南文化引進校園，開發(fā)了《南拳》、《泉南文化》校本課程，積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，學校參加全國陽光伙伴集體體育競賽獲全國總決賽總冠軍，學校被評為全國體育俱樂部基地校。二十年來，學校先后還榮獲全國“和諧校園”先進學校、全國未成年人思想道德建設先進單位、全國創(chuàng)建“綠色學�！被顒酉冗M學校、全國特色語文示范校等國家級榮譽10余項，省級榮譽30余項，成為福澤一方的教育樂土。
林老師同志是z區(qū)教育戰(zhàn)線的領頭雁，又是語文教壇上的一名尖兵。從教以來，她堅持不懈立足教學第一線，磨礪教學本領，多次被評為教壇新秀，19xxx被評為全國優(yōu)秀教師，20xx年被評為福建省特級教師。擔任學校領導工作以來，仍堅持主動擔任中年段語文教學工作，多次承擔觀摩課、示范課。近年來，她更勇立課改潮頭，潛心鉆研語文教學理論，在教學實踐中摸索出了“四尊重”教學原則：尊重學生生活化體驗，尊重學生自我知識建構，尊重學生的個體差異，尊重學生學習方式的選擇，形成了科學與人文“雙關注”的語文教學風格。為使自身教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可資推廣的教學理論財富，林老師同志勤于筆耕，發(fā)表自己的教學見解和主張，撰寫了幾十篇教學論文在CN級刊物發(fā)表或在省、市級獲獎交流。她的語文教學觀點，成為引領語文教師以及其他學科老師以資借鑒的標桿。
林老師同志也非常重視以個人專業(yè)發(fā)展帶動教師群體的成長，所帶導的青年教師中有10余人先后被委任為基層校長，20多人被評為省、市、區(qū)骨干教師和學科帶頭人。她榮任z市小學骨干教師培訓中心課題研究指導教師、市小學教育研究會理事、區(qū)小學教育研究會副理事長、副主任，帶導多位骨干教師、青年教師參加全國、省、市各級優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、競賽課均獲佳績成為區(qū)域課改的領跑者。
由于林老師同志在教育教學和管理工作中成績卓越，1998年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范、先進工作者，20xx年被評定為享受省級勞動模范待遇人員�！秡晚報》《z教育》《東南早報》、《海峽都市報》介紹了她的教育思想和辦學先進事跡，《人民日報》海外版以《僑鄉(xiāng)女園丁》為題介紹了這位z名聞遐邇的全國優(yōu)秀教師，她的突出業(yè)績被載入《中華魂——中國百業(yè)領導英才大典》，20xx年榮獲《人民文學》報告文學優(yōu)秀主人公獎。
杰出人民教師先進事跡 篇7
廖老師，女，1958年8月出生，z市z小學原校長，小學高級教師。1994年省先進德育工作者，1998年省特級教師，20xx年省先進教育工作者，20xx年全國優(yōu)秀教育工作者。她從一名普通農(nóng)村教師成長為百年名校領頭人，承擔多項省市級課題研究工作，10多篇文章在CN刊物發(fā)表，參編出版了10萬多字的教學設計和教輔讀物，被教育部評為重點課程研究“先進個人”。創(chuàng)辦z市唯一的小學數(shù)學名師工作室，較好地發(fā)揮了引領、示范作用。任校長以來，她多方奔走，合并接管3所小學，征地拆遷改擴建，實現(xiàn)學校新發(fā)展。創(chuàng)新家校管理模式，打造了“蒲公英家族公益志愿服務”品牌。探索構建“合格+特長”的育人新模式，鼓勵多元發(fā)展，近3年來學生有2萬多人次在各級、各類競賽中獲獎。
一、嘔心瀝血——新z小學的設計者
當面臨困難的時候，只有勇敢面對，積極行動，才能把困難轉(zhuǎn)化為發(fā)展機遇。她始終堅信：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
20xx年，廖老師頂著巨大壓力接任了備受社會各界關注的省級重點小學——z小學的校長。雖說學校的教育教學質(zhì)量顯著，但是三千多名師生擠在彈丸之地學習和工作，狹小局促，校舍擁擠對學校的管理工作是一個嚴峻的考驗。危中尋機，廖老師敏銳地意識到，必須迎難而上，實現(xiàn)學校硬件設施的跨越式發(fā)展。
從合并九彩小學開辟綠色通道，到籌措資金征地拆遷；從教學主體建筑的設計到校園文化的凝練提升，她一次次寫信給省市區(qū)領導，一次次奔走于相關部門之間，從一個專于教學的名師，“成長”為精于基建的名師。
20xx年5月，原學校二部主教學樓拆除建校，近千名學生的安置問題刻不容緩。廖老師提出邊施工邊教學的方案，把所有室內(nèi)場地改為教室，把行政辦公室調(diào)整為教師辦公室，正、副校長4人擠在由走廊改造的、不足6平方米的過道上辦公。為了妥善處理搬遷問題，廖老師和班子成員常常加班到深夜，體能嚴重透支，多次強忍胃腸劇痛堅守一線。z今天的華光閃閃，有她那份令人難以想象的艱辛和犧牲。
短短9年，她帶領z人走過的每一步都見證著z翻天覆地的變化：總建筑面積擴大為21695㎡的z南北校區(qū)，橫跨南北校區(qū)的封閉式天橋，每個寬敞明亮的教室中配備的電子白板與多媒體，北區(qū)的圖書館、南區(qū)的書吧，南北兩區(qū)都有的內(nèi)設舞蹈室、書法室、科學實驗室、繪畫室、手工室、陶藝吧、廚藝吧等二十余間專用教室的科學藝術樓，還有那精心籌建的校史室、食堂、大型多功能廳、自動錄播廳、心靈家園、多功能地下體育館（近2100㎡）、游泳館、環(huán)形塑膠跑道（250㎡）、創(chuàng)意園、生物園、果樹園、科學種植園和氣象站等教學輔助設施……各地教育機關、學校紛至沓來參觀學習。
一路走來，她不辭辛勞，嘔心瀝血的腳印在述說著z輝煌的歷史，她不懈追求，敢于爭先的精神在帶領著新一代z人不斷實現(xiàn)自我超越。這就是廖老師，為了實現(xiàn)z幾代人的夢想，忘我地工作，讓z成為了鼓樓校園建設的領跑者，成為了海西教育交流的一張名片。
二、率先垂范——名師工作室的引領者
當她接過名師工作室的牌子時，廖老師不再只是她的名字。它是一個起點，是一種責任，它應該成為z市小學教師追求的一種精神境界。
20xx年，z市教育局唯一一個小學數(shù)學名師工作室——“廖老師名師工作室”在z小學掛牌成立了。作為領銜名師，她親切隨和，睿智熱情，奮力探索。
工作室成立后，作為領銜名師，她義無反顧地接受了市教育局給她的第一個重任——到柘榮縣、平潭縣、永泰縣、連江縣等巡回報告講學。演講場場均獲得了熱烈的掌聲，教師們從她的個人奮斗經(jīng)歷中汲取到了成長的營養(yǎng)。
雖然基建、行政事務繁忙，但身先士卒，為教師開示范課、做講座依然是她樂此不疲的工作內(nèi)容。她認為，名師工作室所進行的工作不應是“廖老師”這個人的機械復制，而是在“廖老師名師工作室”精神引領下的百花齊放。因此，她確立了“點面結合開展幫扶工作”的原則，通過專業(yè)培訓、論壇研討、送教下鄉(xiāng)、固定幫扶、對外交流、網(wǎng)絡研訓等方式營造了濃厚的教研氛圍，推動了z市區(qū)、閩東地區(qū)、廈門地區(qū)、三明地區(qū)和閩北山區(qū)乃至四川省、浙江省等地教師的專業(yè)成長，發(fā)揮了強有力的名師輻射效應。
六年過去了，“廖老師名師工作室”在她的帶領下形成了較高的品牌知名度。20xx年，《中國教育年鑒》專門收入工作室簡介�！陡＝ń逃贰秡晚報》等多家雜志、媒體對該工作室及主要成員進行了專題報道。據(jù)不完統(tǒng)計，自20xx年創(chuàng)辦以來，工作室成員在CN刊物發(fā)表論文34篇，送教下鄉(xiāng)150節(jié)，開設專題講座130余場，共指導各級骨干教師120人次，指導開課200余節(jié)，其中57位青年教師在市級以上教學競賽中獲獎。受益者眾多，參與聽課或?qū)W習者多達8萬余人次。
三、勇于創(chuàng)新——家長志愿者團隊的締造者
放眼世界，青少年的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面通力合作。把家長和其他有識之士納入學校合作伙伴范圍，推動學校開放性辦學是大勢所趨。
三年前，廖老師到臺灣訪學，發(fā)現(xiàn)家長“志工”（志愿者）在學校管理、學生教育等方面發(fā)揮著巨大作用。這樣一個充滿愛心的群體，成員來自社會各行各業(yè)，他們發(fā)揮自己的社會能力、才能特長，用自己的愛心和勞動無償服務于師生�；貋砗�，廖老師和副校長李清華專題研究，兩人一拍即合，決定推廣家校全新管理模式。于是，20xx年12月，z小學首個家長志愿者團隊——“蒲公英故事家族”成立了，唱響“愛與責任同行”口號，聘請了一至三年級36位家長為首批骨干成員，李清華擔任召集人。他們組織開展“書香下午茶、班級故事會、好書交流與推薦”等閱讀活動，從校內(nèi)走向社區(qū)、走進基層，取得良好成效。
在蒲公英故事家族成功運作的基礎上，廖老師及時總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，成立z小學家長委員會，統(tǒng)籌管理，相繼組建了“快樂家族”、“愛心媽媽家族”、“墨韻家族”、“科普家族”、“藝術家族”等家長志愿者團隊，協(xié)助校方開展兒童閱讀推廣、心理健康教育、遲歸孩子管理、書法繪畫教育、科學種植養(yǎng)護、舞蹈聲樂培訓等活動。團隊成員先后出訪澳門、香港、新加坡、澳大利亞，與當?shù)厝A人華僑交流互動。20xx年，蒲公英家族活動獲教育部督學視察團高度認可，并將經(jīng)驗向全國推廣。毋庸置疑，蒲公英家長志愿者團隊已然成為z小學又一張獨具特色的教育名片。
四、多元發(fā)展——素質(zhì)教育的踐行者
學習成績就像金字塔，位于塔尖的勢必只有一小部分人。做不了第一，就當唯一，我們要做的就是拉長、拉寬、拉大學生特長，滿足學生多元發(fā)展的需要。
20xx年5月31日，在六一國際兒童節(jié)來臨前夕，省委xxx來到z小學，了解同學們的學習生活情況。器樂、舞蹈、書法、繪畫……看到z學子爭先恐后展示愛好特長，濃郁的文化氣息洋溢整個校園，豐富的素質(zhì)教育活動開展得有聲有色，孫十分欣慰。她指出，要推廣z小學好的經(jīng)驗、好的做法，全面實施素質(zhì)教育，努力傳承中華文化，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才。
學校素質(zhì)教育取得豐碩成果，得益于先進的辦學理念。作為一校之長，廖老師不斷探索，逐步形成學生發(fā)展目標“五個一”（一手好字、一筆好文章、一口標準普通話、一項特長、一個健壯體魄），特別是在藝術教育、數(shù)學思維訓練、“三棋”教育中為學生搭建平臺，鼓勵多元發(fā)展。1998年，學校成立了z市第一支管弦樂隊，現(xiàn)在已發(fā)展為省一級少年管弦樂團。z數(shù)學思維訓練已開展10年，廖老師親自帶隊，培養(yǎng)出眾多數(shù)學尖子，連續(xù)9屆參加z市“迎春杯”數(shù)學競賽，團體總分均名列前茅，在全國“‘華羅庚杯’總決賽”、“亞洲城市青少年數(shù)學邀請賽”等國內(nèi)外重大賽事中摘金奪銀。學校自編中國象棋、國際象棋、圍棋教材，至今堅持16年，學校連續(xù)十屆獲得z市國際象棋、中國象棋比賽團體總分第一，圍棋比賽團體總分第二的好成績。此外，學校還根據(jù)學生多元發(fā)展需求，增設書法、美術、聲樂、繪畫、英語、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳等興趣活動小組，讓每位學生都學有所長。20xx年，z學子在各級各類賽事上斬獲1166項獎牌榮譽，參賽足跡遍及亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。
先進的教育理念、濃厚的文化底蘊、獨特的人格魅力，也深深吸引了海內(nèi)外眾多教育同行到校參觀訪問。日本、臺灣、香港、馬來西亞、德國、美國、東盟、英國等二十多個國家、地區(qū)和相關機構的代表團紛至沓來。廖老師對z小學的遠景規(guī)劃提出更高要求：全方位推進國際交流，多角度拓展國際視野，建設海峽西岸一流國際型學校，為弘揚中華民族悠久歷史文化貢獻力量。
“我每一天一再提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依賴于別人的辛勤勞動，因此我必須竭盡全力，以便給予別人�！绷卫蠋煂⒆约旱娜松艞l寫在電腦桌面上，更銘刻入心，她深知，這一切成績的取得，都是z小學全體師生艱苦奮斗的成果。多少同行、領導見到忙碌不歇的她，心疼不已。曾經(jīng)有人問，您快退休了，何必那么辛苦？“校長是學校發(fā)展的第一責任人！”廖老師總是擲地有聲地回答。
她，就是這樣——永遠不知疲倦，永遠充滿熱情……
“因為有愛，所以快樂；因為有愛，所以無怨無悔”——這就是廖老師的教育人生。
杰出人民教師先進事跡 篇8
xx，畢業(yè)于xx大學，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔任xx小學六（2）班的班主任。剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每一天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的愉悅。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下五年級（2）班時，班里有個男孩叫羅顯龍，他領悟不好，因此不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，她經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他，而且發(fā)現(xiàn)他的朗讀興趣很高，在學校每周一練的語文早自習中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，但是他最后能夠大膽的走到前面來了。我覺得他這天是最棒的！我們就應向他學習，勇于向自我挑戰(zhàn)！”她聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學生自主自理，成為群眾的主人
在班級管理中，xx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉，她們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的用心性。有的學生說我還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，因此就一向為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌，同學們都想為班群眾出力，作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不好讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！眡x老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，愉悅成長。第一年她們班有個學生叫廖章篇，領悟能力不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自我，做出一些較沖動的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對班級體育活動感興趣，愿意做體育委員。但是在全班推選體育委員時，很多同學不支持他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是她單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床恢С炙鲶w育委員的原因。他表示只要能當上體育委員，愿意改正缺點，嚴格要求自我。于是xx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了體育委員一職，在他擔任體育委員期間，對工作認真負責，而且在各方面嚴格要求自我，逐步改正自己的缺點，xx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求，在后來的日子里他的點滴進步老師和同學都看在眼里，看到他的進步她不禁感慨：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的潛質(zhì)，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。
記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只蝴蝶飛進了課堂中，這可怎樣辦呢？同學們開始下座位捉蝴蝶，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝴蝶最后被捉住，放回了大自然。教室里同學們最后安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是她平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么這天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確�！薄罢蜻@天我們認真觀察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去應對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。
杰出人民教師先進事跡 篇9
楊xx，1994年畢業(yè)于xx師大，市四中數(shù)學高級教師。學校首屆“十佳青年教師”，優(yōu)秀班主任，數(shù)學競賽“優(yōu)秀輔導教師”。獲xx省錄像課和課件比賽二等獎，學校優(yōu)質(zhì)課競賽特等獎。在歷年教師業(yè)務考試中，多次奪得第一。
在第31個教師節(jié)前夕，洲株教育局、洲株新聞網(wǎng)聯(lián)合，將20名優(yōu)秀教師代表的先進事跡拍成微電影。筆者隨同洲株新聞網(wǎng)的微電影拍攝組來到了洲株市四中，我們的采訪拍攝對象是 “20xx年洲株市百優(yōu)教師”之一--楊晉華老師。
學生心中的“知心姐姐”
四中校園很美，綠樹蔥蘢，因為是假期，校園中行人不多。約定的時間還未到，我們來到綠樹掩映下一個名為“長善”的八角亭里，略作小憩。
亭子中有10多個學生，一問，原來正是楊老師約來一起拍攝微電影的同學。我好奇地問：“在你們心目中，楊老師是個怎樣的人？”
學生七嘴八舌地答道：
“有愛心，十分細心，責任心很強�！�
“美麗�！�
“我喜歡楊老師在黑板上畫圓的動作，不用圓規(guī)，手這么一轉(zhuǎn)，一個標準的圓就出來了。我學了好久都沒學會�！�
“很嚴厲，做了錯事時，我特怕她找我談話�！�
“喜歡哭。我們舉行十八歲成人禮儀式時，有個環(huán)節(jié)是向老師鞠躬或與老師擁抱表示謝意，我與楊老師擁抱時，我發(fā)現(xiàn)她哭了。當有個同學傷心地告訴楊老師自己沒有通過美術聯(lián)考時，楊老師哭了。當有個平常成績不穩(wěn)的同學把自己的大學錄取通知書給楊老師看時，楊老師又哭了。”
“我覺得楊老師就好像我們的‘知心姐姐’，我們的快樂、煩惱，都愿意告訴她�！�
..... “楊老師！楊老師！”熱情的呼喚聲結束了這次非正式的“采訪”。
用心尋找開啟心門的鑰匙
乳白色的衣服，淺綠色的裙子，整齊的劉海，扎個馬尾辮，淡雅，清爽，簡潔，干練。隨著攝影組的拍攝，我也知道了許多老師與學生的故事。
小喬，一個桀驁不馴、叛逆心很強的孩子。上課常常打瞌睡，情緒多變，與老師、家長頂嘴，違反校紀是家長便飯。作為一名班主任，楊老師看在心里，急在心頭。她堅信：好孩子是夸出來的。只要找到小喬的閃光點，多加鼓勵，一定能激發(fā)她的上進心。
楊老師發(fā)現(xiàn)小喬有很多優(yōu)點：聰明、責任心強、愛好美術專業(yè)。于是，楊老師安排小喬擔任學生會干部，負責班級宣傳工作。在這些活動中，小喬充分展示了自己的才能。只要小喬取得一點點進步，楊老師都及時給予肯定。楊老師堅持與學生談心，一個學期就與小喬談了10多次。楊老師也及時與小喬母親溝通，與她分享孩子在成長過程中的快樂與煩惱，與她母親也成了好朋友。學校有任何需要家長參加的活動，小喬的母親總是第一個到。
小喬慢慢地發(fā)生了變化，學習積極性越來越高，整個人看上去很陽光。在高三美術集訓期間，小喬拿到了清華大學和北京印刷學院的專業(yè)合格證。當小喬拿到清華大學合格證時，喜極而泣。此后，小喬更是發(fā)生了質(zhì)的蛻變，每天不知疲倦地學習文化。數(shù)學是她的薄弱環(huán)節(jié)，楊老師利用業(yè)余時間，多次有針對性地為她進行輔導。在高考中小喬考出了文化460分、專業(yè)232分的個人最好成績�！皸罾蠋�，楊老師，我被北京印刷學院錄取了！”聽到電話里小喬激動的聲音，楊老師說：“那是我最欣慰的時候�！�
如果說鼓勵是開啟小喬心門的鑰匙，那么疏導則是開啟小宇心門的鑰匙。
那是一次考試后，“差”“不想讀書了”，幾個觸目驚心的字赫然出現(xiàn)在學生的考試總結反思中。楊老師的心一下子就被揪住了，一看總結人：小宇。
怎么又是小宇？進入高三沒幾天，小宇就給楊老師發(fā)過一條短信：“楊老師，我想轉(zhuǎn)班，我覺得在這個班很壓抑，請您同意。”在楊老師的印象中，小宇是個做事認真、擔任班干部盡職盡責、學習積極上進的好學生。雖然有點不太合群，但是轉(zhuǎn)班的想法還是出人意料。帶著疑問楊老師與小宇進行了她接手班主任后的第一次談心。原來小宇的主要問題是她擔任班干部開展工作時得罪了一些同學，她與個別同學關系緊張，這讓她感覺壓抑。對此楊老師勸她勇敢面對現(xiàn)實，而不是選擇轉(zhuǎn)班這樣一種逃避的方式，并且教給她一些與同學相處的方法。那次談話后，小宇再也沒有提起過轉(zhuǎn)班的事。
現(xiàn)在小宇為什么會有這樣的心結呢？楊老師又一次喊來了小宇，看到老師手中的考試總結反思，沒等老師講話，小宇的眼淚就先落了下來。楊老師一言未發(fā)，讓小宇痛快地哭了一場。哭過后，小宇的心情似乎輕松了一些，向楊老師傾訴了自己的煩惱：小宇的父親早幾年因意外辭世，母親一人獨自撫養(yǎng)著兩個孩子，十分辛苦�？蛇M入高二后，小宇連續(xù)幾次考試都不理想，她覺得很對不住辛辛苦苦的媽媽�？吹叫∮钜驗槟强赡軙屇赣H失望的的成績而那么痛苦的表情，楊老師的心都碎了：多懂事的孩子��！那次，楊老師和小宇談了很久。第二天，楊老師在小宇的總結反思后面寫下：“不要輕言放棄，我永遠是你可以敞開心扉的朋友！”在以后的日子里，楊老師更加關注小宇。有時深夜收到她迷茫無助的短信，都及時給予疏導，讓她充滿信心。在高考中小宇考出了文化443分，專業(yè)235分的好成績，被湖南工程學院錄取。
一根很粗的鐵杵全力也無法撬開一扇門，鑰匙只輕輕地一轉(zhuǎn)，門便被打開了。教育其實就是尋找開啟“心門”的鑰匙的過程，楊老師用細致入微的關愛，找到了一把把打開孩子心門的“鑰匙”。
因為有愛，所以堅守
楊老師大學畢業(yè)后就來到了四中，至今已近20年，期間送走了8屆畢業(yè)生，擔任了12年班主任。筆者問她：“如今人多靜不下心，長久地做同一件事，那容易產(chǎn)生倦怠感�？晌野l(fā)現(xiàn)你教了20年書，還樂此不疲，是什么讓你堅守這么久？”她微微一笑，說：“還有很多同事比我堅守得更久。就我來說，我從心底熱愛教書育人這一事業(yè)，熱愛我的學生�！�
老師對孩子的愛，那種純粹的愛，體貼入微的愛，正是孩子心靈成長最需要的甘霖！或許平常對學生的一個微笑、一次激勵、一次撫摸，都可能會成為成就孩子人生的開始。在20xx年上半年，楊老師擔任高三美術班班主任。從3月一直到6月高考期間，為了讓學生有一個安心舒適的學習、休息環(huán)境，楊老師每天中午都在辦公室或教室值班，每個晚自習都在辦公室值班，幾個月沒有休過節(jié)假日，整天和學生在一起，甚至連老父親的八十大壽都沒顧上參加，雖然有些遺憾，但家人表示了理解。在4月份的時候，當美術校考成績陸陸續(xù)續(xù)公布時，學生情緒波動很大，楊老師更是傾注了大量的心血關注每個學生，進行了耐心細致的思想工作，讓他們放下包袱，全身心地投入到高考文化復習中去。楊老師說：不僅僅是她這樣做，整個四中高三團隊都是如此，有強烈的責任意識，熱愛事業(yè)，熱愛學生。近幾年來，四中的高考二本以上錄取率保持在60%以上，錄取人數(shù)每年都有300余人，20xx年，彭程同學考出了630的理科高分（地區(qū)排名第三，進高中時是4A1B），楊果同學奪得地區(qū)體育專業(yè)成績的第一名。成績的取得，離不開教師的奉獻。沒有對學生的愛，對事業(yè)的愛，這樣的付出是難以堅持的。
楊老師的書房中有一幅“寧靜致遠”的十字繡，這是學生小米的母親繡的，這是真情關愛學生的見證。小米文靜內(nèi)向，每天早晨都是第一個到校，遵規(guī)守紀，讓老師放心。但楊老師發(fā)現(xiàn)她喜歡獨處，有些自卑，有時喜歡生悶氣，成績波動大。小米的家就在學校附近，楊老師進行了一次家訪。踏進小米的家門，楊老師吃了一驚，沒想到在繁華的城市中還有那么簡陋的家。房子是七八十年代的一門兩戶的格局，家里的裝修就是原生態(tài)，沒有一件像樣的家具，唯一好一點的電器就是桌上的一臺開著的彩電，但家里收拾得整潔干凈。楊老師回憶說從進小米家門的那一刻開始心就沒平靜。小米的父親在她6歲時意外去世，母親在一家工廠打工，獨自一個人撫養(yǎng)她。小米學美術，學費昂貴，可小米從來都是按時繳納各種費用，從不拖欠，也從來沒有要求減免。楊老師說：從那一刻起，她對小米的母親產(chǎn)生深深的敬意，對自己產(chǎn)生了深深的自責。小米的媽媽是一個開朗樂觀的人，她說：雖然孩子性格有點孤僻讓她有點擔心，但孩子對學的美術很上心，經(jīng)常一幅作品畫到晚上一、兩點鐘..... 考慮到小米家的特殊情況和小米的個性，楊老師經(jīng)常不露痕跡地特別關照她。學校里有關經(jīng)濟資助和費用減免的事情，楊老師直接和小米的母親交流。小米有些自卑，如果讓她感覺老師對她過分關照，她可能更會認為自己是弱勢群體。楊老師盡量讓小米感覺和其他的學生沒有什么區(qū)別，特意安排了班上性格最開朗大方的學生和小米同桌。一段時間后，小米笑得越來越多。每次考試后，楊老師都會借師生交流反思的機會和小米談心，還會問問她和母親相處的情況，引導她做體諒媽媽的好女兒。
小米的成績慢慢地進步了，也越來越懂事，體貼人。在高三美術集訓期間非常勤奮，獲得了華南農(nóng)業(yè)大學、北京服裝學院、長春理工大學、魯迅美術學院等學校的專業(yè)合格證。三月份回到四中后，小米廢寢忘食地補習文化。楊老師堅持為她義務補習數(shù)學。高考中小米取得了文化411分、專業(yè)224分的較好成績，被長春理工大學錄取。高考后，楊老師為小米申請了各類助學金，自己也拿了500元錢給她作為獎勵。小米的母親繡了那幅十字繡送給了楊老師，楊老師知道那一針一線中飽含了小米母親對老師的情意，所以沒有拒絕。
教育家夏丏尊說：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛�！迸c楊老師的短暫接觸，我能感受到她的菩薩心腸，她從內(nèi)心深處關愛每一個學生，注重培養(yǎng)孩子健康的人格，發(fā)展孩子的“情商”，也就順利成章地得到了孩子的愛戴。
杰出人民教師先進事跡 篇10
周xx是XX中學高級老師從事美術教學工作二十六年，二十多年來她一直工作在教學一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，以對教育執(zhí)著的追求為林區(qū)培養(yǎng)民一批又一批美術人才。具體事跡如下：
一、孜孜以學，樹立先進的教學理念
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，周xx老師一直堅持學習新課程標準及相關理論。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓她樹立先進的教學理念，隨著社會的發(fā)展，知識的更新，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學實踐作好了準備。教育教學是教師工作的首要任務。她努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。
二、善教樂教，全身心投入教科研工作
在教育教學工作中，周xx老師以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不斷充實提高自己，她不但對所教學科具人系統(tǒng)的理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，還能把創(chuàng)新意識和科學的教學手段貫穿于教學教研工作中，為提高學生的藝術修養(yǎng)和審美觀她多方搜集資料，拓寬學生視野，讓學生在欣賞不同藝術體裁和風格的藝術作品的同時，感受美、鑒賞美，對學生進行美的熏陶。為了完成上級、學校交給的任務，周xx老師全身心投入教科研工作。在日常教學中，她堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質(zhì)。
周xx老師立足課堂理念的發(fā)展，立足學生個性的發(fā)展，不斷改革課堂教學，構建“多維”課堂，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、主體性、主動性，使課堂成為學生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗成功的樂園、發(fā)展個性的大舞臺，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導法、分層構建法、鏈式生成法為主的美術課堂教學模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學表達，來創(chuàng)設“美、智、趣”的學習情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導學生進入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過分層引導、分層創(chuàng)作、分層評價，使每一個孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。
三、春風化雨，育出滿園桃李
周xxXX中學的第二課堂教學活動中，周xx老師擔任美術選修課的教學，她采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，她都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在周xx老師的美術教學生涯中，她總是以激發(fā)培養(yǎng)學生興趣入手，因地制宜結合每個學生的實際，讓學生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進行自己喜歡題材的選擇，周xx老師則不失時機的利用學校開展的大型活動為學生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術水準的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會向家長作以匯報和展示。如今迎林一中中學部門的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分章顯了學生們獨特的審美個性及視角，在上級領導對迎林一中各項工作進行檢查時，對這些由周xx老師精心指導的作品給予了高度地評價。
周xx老師善于與學生溝通也是他成功的秘訣。他對學生有一顆真誠的心，深受學生歡迎。她和謁可親，平易近人，深受學生喜歡。逢年過節(jié)，周xx老師的學生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地�；蛟S他愛好攝影，他經(jīng)常與以往學生或所教的學生外出活動，這是周xx老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段，也是與學生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。經(jīng)她精心指導的學生，有二十多名學生考入省內(nèi)外大中專院校美術專業(yè)，正是她善于與學生溝通的真誠回報，也是周xx老師默默耕耘的法寶。
四、默默耕耘，譜寫美好人生
周xx老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校的體育節(jié)宣傳工作，為宣傳好迎林一中，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。學校的宣傳欄、體育節(jié)的會標及文藝演出的背景設計，在她的策劃下熠熠生輝。他還輔導學生參加全國書畫大賽，多人獲獎等，輔導學生參加電腦美術設計大賽，取得好成績。雖然多年的一線教學工作使她患上了嚴重的頸椎病，但她仍然克服病痛的折磨，經(jīng)常為教學需要進行范創(chuàng)作，盡自己最大的可能培養(yǎng)提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望與想象，營造了一節(jié)又一節(jié)美麗的課堂，她也以自己獨特的魅力向同學們傳達著美的信息演繹著工作的精彩，生活的鮮亮，以她對教育事業(yè)的熱忱譜寫著美好人生。
一份耕耘一份收獲，她撰寫的論文十余篇，先后在國家級、省級等學術刊物上發(fā)表，有二十多名學生考入省內(nèi)外大中專院校美術專業(yè)，她本人也因業(yè)績突出多次被評為“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“教學能手”等榮譽稱號。
“深山藏璞玉，黃河不埋金”，我們深信在今后的工作中周xx老師一定會以她充滿激情的工作，丹青的妙筆為林區(qū)培育更多的美術愛好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術之花。
杰出人民教師先進事跡 篇11
我叫XXX，男，現(xiàn)年XX歲，在XX中學任教音樂學科。在剛過去的一年工作中，我經(jīng)歷了很多難忘的事情，取得了喜人的成績。同時，我收獲很多，也為自己的人生積累了大量寶貴的財富。現(xiàn)對自己工作中的事跡總結如下幾個方面：
一、在藝術活動中，克服重重困難，取得了豐碩的成果
春學段一開學，就要著手籌備一年一度的藝術節(jié)活動了。針對我校資金困難的情況，我排節(jié)目首先要考慮排一些投資少，但又受廣大師生喜聞樂見的節(jié)目。于是我結合本校的實際情況，以及神頭村獨特的文化背景，創(chuàng)編了大雜燴《歡樂的元宵節(jié)》。該節(jié)目以XX村元宵節(jié)時各村民組歡渡佳節(jié)為素材，融小品、戲曲、三句半、說唱、快板、時裝模特、耍獅、舞龍、武術、跑驢、扭秧歌、器樂等多種文藝形式，來突出體現(xiàn)新農(nóng)村新農(nóng)民的新的精神風貌。
劇本寫成了，首先遇到的困難就是道具問題，因為所需物品學校一樣也沒有，這就需要到XX村各村民組去借。于是我就抱著試試看的心態(tài)到各組干部家中去求人情，說好話。道具終于得到了解決，又忙著從各班挑選演員。因為本節(jié)目算下來大約共需五十多人，人員挑好后，又把學生器樂組、舞龍組、耍獅組、武術組、合唱組等若干不同組別，然后每天利用課余時間分組指導。因為節(jié)目形式多樣，我一個人又不可能樣樣都會，于是我在晚上還要到村里一些有經(jīng)驗的農(nóng)民家里去請教。經(jīng)過一個多月的輔導，節(jié)目終于逐漸成形了。最后經(jīng)過評選，終于取得了縣里的一等獎和創(chuàng)作獎，受到了廣大師生的好評。
二、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高學生的美育修養(yǎng)，培養(yǎng)學生音樂審美鑒賞力、音樂審美表現(xiàn)力和音樂審美創(chuàng)造力
在過去，一些人認為，音樂課就是一堂活動課，教學生唱幾首歌，活躍一下課堂氣氛就可以了。其實音樂課并不是那么簡單，它有很大的重要性。
音樂作為美育修養(yǎng)的重要一方面，它不只是一般地提高審美能力和陶冶情操，而且還對人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動力，鍛煉表達和解決問題的能力等方面都有幫助。音樂對社會的文明進步有著深遠的影響。鑒于此，我在上每一節(jié)音樂課之前都要認真的備課，收集大量相關的音樂素材，爭取把每一節(jié)課都上得生動活潑，以調(diào)動起每位學生的學習興趣。
在音樂欣賞課中，我收集大量學生較熟悉和喜歡的中外名曲、優(yōu)秀作品及有地方特色的歌曲，使學生從中領悟善與惡、美與丑，充分發(fā)揮學生想象力，提高學生的音樂鑒賞能力；在器樂教學中，鼓勵學生用口風琴、豎笛、橫笛等較為簡單的樂器來演奏樂曲，盡量把其中的感情、主題、內(nèi)涵較準確的表達出來，以提高學生的音樂表現(xiàn)力；在整個教學過程中，鼓勵學生有獨到的見解，敢于大膽地去想象發(fā)揮，并對作品進行再創(chuàng)造，或創(chuàng)造新的作品，以提高學生的音樂創(chuàng)造力。
三、在課余時間，組織豐富多彩的課外活動，為每一位音樂愛好者提供展示才藝的舞臺；并注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，為教學打下堅實的基礎
在課余時間，我經(jīng)常加班加點，輔導學生，并定期開展課外活動，使愛好音樂的學生有更多的機會去提高自身的音樂技能。組織的器樂、舞蹈、歌唱、創(chuàng)作、表演等興趣小組，深受廣大師生的歡迎。在校領導的支持幫助下，我今年在校負責組織了歌詠比賽、藝術節(jié)匯演、詩歌朗誦、安全知識競賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會等多項大型活動，并且都取得了圓滿成功，大大的豐富了我校的校園文化生活。
在工作之余，我還注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高。“三人行，必有我?guī)熝伞保晕医?jīng)常找一些有教學經(jīng)驗的教師請教，與其他學校的一些音樂教師交流切磋，努力吸取他們的長處，彌補自已的不足；在活動中，我非常注重經(jīng)驗的積累，及時總結得失，以爭取學校每次交給的活動任務都能圓滿完成；在假期，我還積極進修學習，現(xiàn)已自學完成了音樂專科，本科也即將學完。
在剛剛過去的一年中，我雖圓滿完成了學校交給的各項任務，受到了校領導的好評，但我將不驕不躁，繼續(xù)努力，爭取明年再為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
杰出人民教師先進事跡 篇12
安xx，男，1962年8月出生，xx縣人，中共黨員。x區(qū)首屆名師。1982年7月畢業(yè)于四平師范學院數(shù)學系，一直在省級重點中學從事高中數(shù)學教學工作。
1982年7月至1994年8月，在x省首批重點中學——x省x一高中任教，1994年9月至今在浙江省一級重點中學——浙江省x中學任教。在30年的教學工作中，送走了13屆高三畢業(yè)生，教學成績突出。
曾獲x省七所首批重點中學課堂教學競賽第一名，多次被評為縣（區(qū)）級優(yōu)秀教師、縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，1993年教師節(jié)被評為x省優(yōu)秀教師，1994年12月被評為中學高級教師。1999年獲寧波市王寬誠育才獎；2001年被評為x區(qū)數(shù)學學科帶頭人；2003年教師節(jié)被x區(qū)政府授予首屆“x區(qū)名師”稱號；2001年、2005年、2008年獲x區(qū)張仕柏獎育金。在《數(shù)學通報》、《數(shù)學通訊》、《中學數(shù)學教學參考》、《中學數(shù)學》、《數(shù)理天地》等十數(shù)家省級以上期刊上，發(fā)表了包括中學數(shù)學教學中的德育、美育、素質(zhì)教育、實驗報告、教學體會、教學設計、教學實例、課例點評、初數(shù)研究、高考命題分析、高考試題評論、高考應試指導、解題方法與技巧等方面的論文近40篇。
其中發(fā)表于《中學數(shù)學》1999年第一期的《對高考應用題的回顧、預測與建議》成為當時數(shù)學期刊發(fā)表的應用題方面的論文引用率較高的文獻之一，并被北京師范大學報刊資料中心復印轉(zhuǎn)載。發(fā)表于《中學數(shù)學教學參考》2005年第8期的《不等式的性質(zhì)（3）》“在全國引起了很大的反響”（該刊主編石生民語），該刊特發(fā)了編者按，編輯部收到了40余篇評論文章，從中遴選了15篇在該刊的11、12連續(xù)兩期發(fā)表，這是前所未有的。
指導校內(nèi)外教師發(fā)表論文多篇，指導校內(nèi)外數(shù)學教師在省、市、區(qū)各級各類業(yè)務競賽中獲一、二、三等獎若干。
杰出人民教師先進事跡 篇13
杜x有同志1987年畢業(yè)于東北師范大學生物學系。先后在省重點中學從事高中生物課教學，市教師進修學校生物學科科研員，中學教研部主任，現(xiàn)任第五中學業(yè)務校長。
杜x有同志忠誠黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績，受到所在單位領導和同志們的高度贊揚。
一、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，踏實的工作作風
杜希有同志自樂北師范大學畢業(yè)以來，始終保持著嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對工作認真，一絲不茍。他認真研究各階段工作的基本規(guī)律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。他在尚志中學任教期間，認真鉆研教學規(guī)律，在學科教學上成績突出，先后被評為市級教學新秀和市級教學能手，高考輔導成績在全地區(qū)名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點和規(guī)律，班級管理有特點，有創(chuàng)新，班級多次被評為優(yōu)秀班集體，受到學生和學生家長的好評。在任全市生物教研員期間，開展了大量的學科教研活動，極大地推動了全市生物學科教學；他主持的《生物教學中的環(huán)境意識》和《十二字教學模式》等多項教改實驗課題分別獲得省級優(yōu)秀科研成果獎；作為教研員，他有著甘為人梯的精神，培養(yǎng)指導了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學校學科教學的骨干，培養(yǎng)指導了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學校學校教學的骨干，并多人次獲得省級賽課獎勵。在任中學教研部主任期間，能夠團結全體同志，針對全市各學科教研工作的特點開展全方位、高起點、高層次的教研和教改實驗活動，取得了豐碩的教研和科研成果，開創(chuàng)了中學教研工作的新局面。中學教研部也因此三次榮獲省級先進教研集體的光榮稱號。目前，杜希有同志在第五中學任業(yè)務校長，在建校初期，他能夠準確把握學校教學工作的全局，及時調(diào)整不同階段教學工作的重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規(guī)的管理，教研工作、師次隊伍建設、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學規(guī)范，有序運行，從而使五中的教學呈現(xiàn)出強大的后勁。他為人正直廉潔，負責全校教師工作考核和職評工作做到了公正、公平、公開，使這項工作順利開展，極大地調(diào)動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩(wěn)定。
二、積極探索，勤于實踐
教研活動是載體，科研教改是先導，對此，杜希有同志始終有著清醒的認真。在教師進修學校期間，人主持了多項教改實驗，并獲得省級科研成果獎勵。目前，第五中學的科研和教改也已經(jīng)邁出了堅實的步伐：
1、多學科課外興趣小組活動蓬勃開展。開展課外活動是教委下達給我校的實施素質(zhì)教育教改實驗項目的子課題之一。本學期學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法四個課外活動小組，文學興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開始活動。學校對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規(guī)范運作有序。各類興趣小組活動的開展，促進了學生的全面發(fā)展，調(diào)動了學生的多方面的積極性，為素質(zhì)教育的實施邁出了實質(zhì)性的步驟。
2、成立學校質(zhì)量分析軟件開發(fā)課題組。學校的質(zhì)量分析工作從數(shù)學建模、試驗調(diào)試、結果論證到實際運用都取得了預期的效果，較為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查“三率”和平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
3、進行了旨在增優(yōu)補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了進展，并在部分學年顯現(xiàn)初步成果。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優(yōu)秀學生在班組和學年進行學法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
5、對教師的工作績效采取了兩項舉措：一是教師出勤與課時津貼掛鉤，從而實現(xiàn)了多勞多得；二是設立了教學效果獎，實現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬。
6、實現(xiàn)了課時改革，即由原來的每節(jié)課45分鐘改為40分鐘，這樣就使原來每天8節(jié)課增加為9節(jié)課，這一改革不僅提高了課堂教學效率，而且也使全校的增優(yōu)補并工作和課外興趣小組的活動在時間上有了保證。
7、學校承擔了省級“創(chuàng)新教育”教改實驗。該項實驗已初步完成了實驗的準備階段，下學期將按計劃啟動實施。
三、潛心鉆研，著述頗豐
杜希有同志不僅工作踏實，而且勤于思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強化農(nóng)村生物學科的教研工作》等兩篇文章在《生物學通報》上發(fā)表，《“十二字教學模式”教改實驗》等兩項教改實驗獲省級優(yōu)秀科研成果獎勵，《生物科實施素質(zhì)教育的做法》在《黑龍江教育》上發(fā)表，《談相對概念的處理》收入《生物教學探索》一書，論文《中學生物學科課堂教學綜合評估方案》獲東北地區(qū)教研會一等獎，《求新務實，抓好教學常規(guī)》98年在尚志市教育教學工作會上進行大會交流。
四、現(xiàn)主要工作和績效
�。ㄒ唬┢鸩葜贫宋倚＝虒W管理方面的各項規(guī)章制度。這些規(guī)章制度有：制定學期初和學期末的學校教學工作計劃和總結、第五中學教學常規(guī)、學生留級管理制度、學生補考制度、教師工作考核實施細則、作業(yè)布置與批改的有關規(guī)定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、說課評價標準、百校達標方案、優(yōu)化課堂教學實施素質(zhì)教育方案、質(zhì)量分析方案、計算機培訓方案、教師教學技能訓練與競賽方案、投影片制作培訓與競賽方案、青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、“三考”（中考、高考和會考）獎勵方案、教學開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學的常規(guī)管理、師資隊伍建設、教師教學效果的過程性和終結性評價以及教研活動等各方面，為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。
�。ǘ┱覝是腥朦c，對教學常規(guī)長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規(guī)管理框架的基礎上，重點進行了教學常規(guī)實施過程的檢查和監(jiān)督。通過多方式多形式多層次的檢查和結果通報，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。
1、抓好備課。強化備課組功能，注意發(fā)揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型教案的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。
2、抓好課堂教學。在各科各課型的課堂教學評估方案的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。
3、抓好作業(yè)。依據(jù)作業(yè)的布置與批改的有關規(guī)定，使各科作業(yè)體現(xiàn)差異性、質(zhì)與量和注重情感效應諸因素的和諧統(tǒng)一。
4、抓好輔導。通過定時間、定數(shù)量和定內(nèi)容使全校各科輔導走上制度化和規(guī)范化軌道。
5、抓好考試。通過把好命題關、試題保密關、考試關、評卷登分關、差生補考關和分析評價關，樹立了嚴謹?shù)慕田L和認真的學風。
�。ㄈ┫麓罅膺M行師資隊伍建設
通過聽課、信息反饋和質(zhì)量分析，基本掌握了師資隊伍情況。我校師資隊伍建設是一項緊迫而又長期的艱苦任務。對此，學校根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際開展了旨在強化基本功訓練實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化（基本功向教學能力轉(zhuǎn)化，教學能力向教學效果轉(zhuǎn)化）的一第列活動。
1、初中開展了“百校達標”活動。通過個人自學分散練、教研組學習集中練、階段檢查促進練、學校驗收強化練等層層推進的方式，使廣大教師對學科知識、大綱、教法都有進一步的理解和掌握。到目前為止，我校的“百校達標”活動已完成了校級驗收。
2、開展各項專業(yè)技能訓練并結合學科實際進行針對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，語文學科教師下水文展示，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓，投影片制作技能的培訓與評比等。
3、將青年教師的培養(yǎng)作為教師隊伍建設的重要內(nèi)容之一。青年教師的培訓采取了兩個層次：一是對剛畢業(yè)的青年教師進行教學常規(guī)的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，并對該項活動及時進行檢查、督促、展示和階段性表彰獎勵。
�。ㄋ模┓e極開展多層次多形式的教研活動
1、建立教學能手和骨干教師匯報課表演制度，共進行了43人次的表演，充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的帶頭作用和輻射作用。
2、為所有學科教師創(chuàng)設奮發(fā)向上和積極進取的整體工作氛圍，通過教師不失時機的走出去，使廣大教師通過自己辛勤的工作和努力的進取，樹立奉獻的本職，成功在講臺的人生觀和價值觀：99年6月在全市教育工作會上我校就如何貫徹教學常規(guī)作了大會發(fā)言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會上作專題講座，金云、李培東在全市教師培訓班上作課，宋立會在哈市素質(zhì)教育匯報課表演中作課。
3、在走出去的同時，堅持請進來，為教研工作提供外部動力。先后兩次聘請各科教研員來我校集中指導和業(yè)務講座；同時也注意了內(nèi)部人才資源的挖掘，使不同年級間、初中部和高中部間進行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學校和哈市參加各科有關教學工作會議和教學觀摩。
�。ㄎ澹┓e極進行教學改革和教學科研工作
1、組織領導我校質(zhì)量分析軟件開發(fā)課題組的工作。從數(shù)學建模、試驗編程、實驗調(diào)試、結果論證到實際運用都取得了預期效果，羅為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查“三率”和“平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
2、進行了旨在增優(yōu)補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了一定的成績。
3、對相關學年和學科進行重點深入和研究，對出現(xiàn)的典型問題進行重點解剖和分析，從而制定出相應的制度和規(guī)章。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優(yōu)秀學生在班級和學年進行不法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
�。┮愿叨蓉撠煹木駥Υ處煿ぷ骺己撕徒處煹穆氃u工作。我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我始終有著清醒的認識。本著公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則，保證了職評工作和考核工作穩(wěn)定而有序地進行。
�。ㄆ撸┙�(jīng)過一年多的師資隊伍建設，其效果初步顯現(xiàn)。
我校有以張淑舫為代表共19人被評為省哈和xx市級骨干教師，劉xx在全省中學教師基本功比賽中榮獲省級三等獎，徐xx等12名教師被評為新一屆教學能手，宋xx等15名教師在xx市的各類賽課中取得好成績，楊xx在全市普通話大賽中取得第一名，渠xx等7名教師分別在哈市高三教學研討會上作專題講座。
五、踏實的工作，成績突出，得到廣泛的認可
由于杜希有同志踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的獎勵。1995年和1996年二次榮xx市級優(yōu)秀教師稱號，1996年榮獲省級科研科普先進個人稱號。
堅定的信念，不懈的追求，使杜xx有同志在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現(xiàn)在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態(tài)度在第五中學這塊沃土上辛勤耕耘，去開創(chuàng)教學工作的美好明天。
杰出人民教師先進事跡 篇14
彭同志是2000年入黨的老黨員，自參加工作以來，一直在教育教學的第一線作戰(zhàn)，擔任數(shù)學教師和班主任。他在工作中嚴謹求實，勤奮努力，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項任務；作為一名共產(chǎn)黨員，他總是以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯(lián)系群眾、遵紀守法等方面發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。特別是在教育學生方面，他能言傳身教，用自己的人格魅力影響學生，贏得師生的好評。
忠誠教育，修師德。
作為共產(chǎn)黨員，彭先生認為，只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進性，實踐教師的職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把為教育奮斗一輩子作為自己的職業(yè)理想，才能滿足新時期教師的要求，成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為此，他積極參與學校的教育教學改革和發(fā)展，努力將教師的道德要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，加強個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時刻嚴格要求自己，及時糾正自己的不足。
唐校長曾經(jīng)說過:一個優(yōu)秀的老師應該愿意平淡，但不能平庸。我們應該在平凡的工作中取得非凡的成就；黨員是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，還要在普通老師中樹立榜樣。從那以后，彭老師一直用這句話鼓勵自己。在教育中，他始終堅持以為學生一生的幸福奠基為工作信念，用愛架起與學生相處的橋梁，溫暖學生的心靈；在教學中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極參與學校三環(huán)五步課題教學改革，積極承擔課題研究任務，在課題改革中走在教師的前列，取得了一定的成績。如果你在學區(qū)比賽中獲得一等獎，縣比賽將獲得二等獎。薛麗老師在縣級賽課上獲得二等獎。
愛學生，樹師德。
師愛是師德的靈魂，對學生的熱愛是教師道德的重要標志，也是教師最基本的要求。作為班主任，彭老師在教育教學過程中始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，以強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風格影響教育學生。
我們農(nóng)村學校的學生70%或80%是留守學生，父母在外打工，公婆因為知識、觀念等原因忽視了對孩子的關心和教育。有些孩子會有這樣那樣的心理問題，比如過早的叛逆頹廢心理問題。發(fā)現(xiàn)問題時，他總是積極與科任老師溝通，及時與家長溝通，找出問題的原因，耐心細致地與孩子交流，幫助他們發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛來影響他們，把他們引向成功。
記得在參加三班和一班的主題小組會議時，孩子們說:我們都很幸運，也很幸福，因為我們遇到了愛我們的父母和優(yōu)秀的老師。感人的話語常�？M繞在耳邊，我們也為擁有如此優(yōu)秀的黨員教師而驕傲。
快樂教學，練師德。
作為一名數(shù)學教師，彭老師是一名優(yōu)秀的數(shù)學教師是他努力的方向。在教學改革中，他積極參與學校三環(huán)五步課題教學改革，承擔課題研究任務，積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常一起學習，積極聽課，形成自己獨特的教學風格，找到培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。他鼓勵學生積極學習，在自學中建立自己的學習方法，在互動中積極參與課堂，讓學生成為課堂的主人，給學生更多的時間思考問題，更多的空間消化知識反饋，更多的機會表達活動，更多的體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生互動，讓課堂生活；解放學生的頭腦、手、眼睛、嘴巴和時間，努力以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。在學習困難的學生的轉(zhuǎn)型中，彭老師特別努力。他在班里成立了一個學習援助小組，為不同的學習困難的學生選擇不同的導師，自己加班，為每個學習困難的學生制定不同的輔導計劃和輔導練習。利用中午課余時間一對一學習幫助貧困生，取得了良好的效果。
此外，彭先生積極參加學校、學區(qū)等各級數(shù)學教研活動，與同行探討新的教學方法，將學到的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論，指導自己的教學實踐，在學校的教研中與老師分享。
回顧過去，展望未來，作為新世紀的優(yōu)秀教師，作為一名在教育一線作戰(zhàn)的共產(chǎn)黨員，向鵬先生將用自己的知識和愛點燃紅燭的事業(yè)，創(chuàng)造輝煌的成就，一路唱歌，勤奮修行，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。
杰出人民教師先進事跡 篇15
一、不斷學習，愛崗敬業(yè)。
作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在多年的教學工作中，她一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、鉆研業(yè)務、積極教改
作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校先進班集體。
她勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在語文教學中，她試行以學生為主的“合作討論式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。她的語文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。她常說：“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明�！边@樣充分調(diào)動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從宋老師的課中嘗到了學習語文的樂趣!合作性學習，研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學習，研究性學習定位在面向全體學生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。
三、孜孜不倦，踏實工作。
走近她，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經(jīng)驗。
四、愛心鋪路，沐浴教壇。
“對人好是我做人的最好心得”，這是宋老師的一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。x老師以其高尚的人格感染學生，更影響了共華中心小學的全體教師。她作為共華教育界的有名人士，無論是對教師還是對學生，她從來是用愛心鋪路，時刻與師生們打成一片，是最受老師信任的教師之一。對前來請救幫助的老師，她為他們出謀劃策，查找資料，竭盡全力，無私地奉獻自己�！白鰞�(yōu)秀教師要先學做人”，這是她的原則。作為老教師，對新教師，她更是積極指導，悉心培養(yǎng)，從思想上進行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務骨干。她的愛心還體現(xiàn)在抗冰救災，抗震救災中，XX年春節(jié)前夕，她為了使學校不遭受大的損失，和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后，她帶頭向災區(qū)捐款200元，在她的帶領下，我校師生共捐款一萬余元。
總之，x老師是教師的楷模。在中心學校統(tǒng)一檢測中，所教班學生成績名列全鎮(zhèn)第一，連續(xù)三年評為優(yōu)崗，兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評議，一致推薦她參評市級優(yōu)秀教師。
杰出人民教師先進事跡 篇16
xx老師，女，小學高級教師。她一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屬小學工作，從事高年級語文教學。下面是她的小學教師先進事跡：
一、愛崗敬業(yè)做表率
xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記"學高為師，身正為范"，時時處處注意自己的`言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
二、以身作則樹榜樣
xx老師深刻理解師德內(nèi)涵，師以德為本，育人品當先，她率先垂范，時時、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最后離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起；看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好……這一點一滴都從自己做起。xx老師雖說沒有時間回家做飯，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作，去走進學生的心靈世界，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都了如指掌。xx老師憑著一顆真誠、善良的愛心，憑著一股對事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求，使許多原本淘氣和落后的學生，得到轉(zhuǎn)變，成為勤奮好學、成績突出的優(yōu)秀學生。如羅子強同學剛轉(zhuǎn)來她班時，是學校的打架大王，通過xx老師的關心呵護和耐心教育，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮(zhèn)小學生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績，現(xiàn)在他又成為了學校武術隊的教練。像子強同學獲得成功轉(zhuǎn)化的事例不勝枚舉。
xx老師堅持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經(jīng)常指導年輕教師備課、上課，為他們上示范課，作專題講座，討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務，只要她有時間，都會主動去指導，幫助完成。教師有病、有事請假，她會主動代課。每學期為教師代課達50多節(jié)，上示范課15節(jié)，聽課達80多節(jié)。xx老師還特別熱情地關心、愛護和幫助青年教師，在她的指導和幫助下，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂，后來拜xx老師為她的導師后，在短短的兩年時間，就成了東山鎮(zhèn)級骨干教師，并代表贛州市參加全省體育教師基本功比賽榮獲全省一等獎。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說："我最想感謝的是我的導師xx老師，沒有她的關心就沒有我今天的成長。"
xx老師有個很好的習慣，不管平時工作怎么繁忙，總要抽出時間，在課間、休息時在校園內(nèi)四處走走，與學生聊聊天，了解他們的心靈世界。有一次，她發(fā)現(xiàn)一年級書梅同學餓著肚子在學校上課，她馬上到學校食堂吃飯。經(jīng)了解，小書梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅。課余時間，xx老師還四處奔波，尋找一些企業(yè)單位和好心人資助書梅完成學業(yè)。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。
xx老師用自己無私的愛構筑著一個家庭般溫馨的團隊。她用自己的真情和愛心，贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的xx老師。
三、良師益友為學生
在擔任一線教師的六年間，她堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
"愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……"她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫xx，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生xx老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話："老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！"
xx老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
xx也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，xx性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生�？吹竭@一切，xx老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)xx老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
"它山之石，可以攻玉。"六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。是一名名副其實的好教師。她熱愛教育，師德高尚，業(yè)績突出，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。先后被評為縣優(yōu)秀教師，縣骨干教師等榮譽稱號。
杰出人民教師先進事跡 篇17
xxx，女，漢族，1988年2月出生，本科學歷，2010年9月參加工作，2015年5月加入中國共產(chǎn)黨，二級教師。自參加工作以來從事語文教學工作，擔任過學校少先隊輔導員、文科教研組長、教務干事、黨務工作者、德育主任等職務。該同志熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，政治素質(zhì)高，黨性強，工作認真負責，注重民族團結，有較高的業(yè)務素質(zhì)、有較強的組織、管理能力。始終以“一切為了學生，為了學生的一切”作為自身的教育理念，在自己的工作崗位上扎實工作、勤奮學習、努力創(chuàng)新、與時俱進；視教師為渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。在教育學生方面言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的一致好評。
一、忠誠教育，修師德
作為一名共產(chǎn)黨員，她認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進性，身體力行，加強師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時代對教師的要求。為此，她積極參與學校的教育教學改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。
曾經(jīng)有位校長說過：一個優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績；而一名黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，她始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以“教育就是服務”的理念，以愛作為與學生相處的橋梁；在教學中，積極探索，敢于創(chuàng)新，勇于突破，積極創(chuàng)設學生喜歡的新課堂。
二、熱愛學生，樹師德
師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名語文教師，在教育教學過程中，始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。
策勒縣第二中學的學生大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，這些孩子中有70%是住校生，山區(qū)的孩子幾乎一個月才能回一次家，她平日下班以及每周周末都去宿舍看望這些學生，檢查學生的飲食起居，詢問學生的困難并及時予以解決。她時常給住校生送去衣物、藥品。為了豐富住校生的生活，她利用學校的多媒體為學生播放紅色電影，陪同住校學生一起觀看。
作為德育主任的她，大部分時間都和學生在一起，不斷處理學生各種各樣瑣碎的事務，也不斷收獲著來自于學生的驚喜。有一次和學生談話的過程中，她了解到自己班里的薩伊普加瑪麗同學三歲時父母離異，該學生由她爸爸撫養(yǎng)，她爸爸智力有缺陷，于是她便背著其他同學，偷偷給自尊心很強的薩伊普加瑪麗同學給生活費，悄悄將購買的女生生活用品、衣服等放在她宿舍的床上，結果她生日那天，薩伊普加瑪麗同學交上來的作業(yè)本里夾著一張紙條，上面寫著：親愛的張老師，我以前不知道母愛的感覺，我想我現(xiàn)在明白了，就是你給我的這種感覺，由于父親智力有問題，母親再婚，我一直覺得我努力學習也沒人在乎，直到遇見你，我不想讓你失望，今天是你的生日，我想說：“親愛的老師，你是我的驕傲，祝你生日快樂�！币恢币詠�，她總覺得學生努力了、進步了，學生是自己的驕傲，卻從沒想過有一天老師會成為學生的驕傲，她不斷在激勵學生，學生也在激勵她，這件事，更堅定了她要做好孩子們榜樣的信心。
班里個別學生父母雙方都不在家，學生住在父母的親戚家，她偶爾放學會帶學生在外面改善一下生活，然后和學生一起去學生住的親戚家家訪，剛開始孩子很害羞，到后來孩子問“老師，你啥時候去我親戚家看我，”她就這樣一點點走進了孩子的心靈。遇到學校里犯錯誤的學生，總是讓學生說明原因，再跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變，用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。
在每學期參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，她愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。
三、快樂教學，練師德
她是一名語文教師，在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。她鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。
除此之外，她積極參加教研組的教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經(jīng)驗再轉(zhuǎn)換為理論，并指導自己的教學實踐。
責任是她發(fā)揮的光和熱。在抓好自己的教學任務的同時，在學校擔任德育主任，平時要參與學校的德育工作管理，通過豐富多彩、形式多樣、生動活潑的德育活動來營造有利于學生成長的環(huán)境。她用宣傳欄、廣播站等資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生的自主管理和創(chuàng)造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，使全年活動開展得有聲有色。如每學期舉辦兩次大型讀書節(jié)活動，2017年5月組織舉辦的“陽光少年讀書活動”中她指導的學生麥爾蒲海的作文在地區(qū)作文大賽中獲得特等獎。她帶領師生每學期舉辦一次校園藝術節(jié)活動，實現(xiàn)學校環(huán)境文化的育人功能，讓學生在耳濡目染的環(huán)境中熏陶心靈，內(nèi)化言行。
作為教師，她牢固樹立“教育就是服務”這種教學管理理念。處處事事做學生的榜樣，以愛心撫慰學生的心靈；以誠心贏得學生的信任；以耐心期待學生的轉(zhuǎn)化；以虛心對待學生的批評。
作為一名戰(zhàn)斗在教育一線的共產(chǎn)黨員，她決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績，一路放歌，勤修師德，讓教育事業(yè)更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。
杰出人民教師先進事跡 篇18
本人2006年8月來到江邗中學工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。四年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。
一、思想政治方面
在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在社會和學校組織多次的獻愛心、資助困難學生的活動中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、教學方面
我有高一至高三完整的教學經(jīng)驗�，F(xiàn)擔任高一年級兩個班的語文教學工作�；叵脒^去的近四年的工作，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學效果優(yōu)異。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻一直以來都是我的教學信念。時逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。在教學過程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的語文教學模式，嚴格按照“道德課堂”的教學理念備課、上課，充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的語文學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，并多次在校內(nèi)校外開設公開課.
三、班主任、年級團總支工作方面
在班主任工作方面，我做到了以下幾點：
�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng)設特色班級。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成才更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
�。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣�。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停地學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
（三）做好班主任工作計劃，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
�。ㄋ模槿藥煴恚氏却狗�。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多,對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此,為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。
在年級團總支書記工作方面，我能夠積極配合學校、年級領導的工作，在本學期的九月初，成功組建了高一年級學生分會，既給學生提供了一個鍛煉自己的機會，施展自己才能的舞臺，又為年級的工作增加了得力的助手，讓學生去管理學生，使復雜問題簡單化。十月初，協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演，高一年級參加演出的節(jié)目四個，其中舞蹈兼才藝展示類節(jié)目《舞姿流韻》獲一等獎，詩朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末，協(xié)助學校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會，其中高一共有班級游藝室8個，大型游藝室1個，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領導的一致好評。
四、主要成績
1、2007年10月，在“創(chuàng)生的場所，精神的家園”新課程會課活動中，開設的“念奴嬌，赤壁懷古”公開課，獲得專家、評委的一致好評�！�--無錫一中，淮陰中學，江邗中學，常州中學
2、2007年12月，在“鎮(zhèn)中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎�！�--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社
3、2008年9月，在2008年全區(qū)教育系統(tǒng)“喜迎奧運 展我風采”教師才藝大賽中，榮獲形體類一等獎�！�--江邗區(qū)教育工會，
4、2008年11月，在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學
5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學會
6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎�！�--江蘇省教育學會
7、2009年11月，在江邗中學“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實施對外開放日活動中，面向全省開設《江南的冬景》的公開課，受到聽課者好評�！�-- 江蘇省江邗中學
8、2009年12月，在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學生作文大賽中，榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社
四年的工作，讓我認識到：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，爭取學校領導、師生的支持，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量！
杰出人民教師先進事跡 篇19
xx，一名普普通通的小學語文教師。從教11年來，憑借著自己的一分執(zhí)著和強烈的責任感，踏踏實實，勤奮耕耘，在那一方黑板前，用自己全部的真情和愛，澆灌著祖國稚嫩的幼苗，譜寫著自己的人生樂章。
感謝教育：讓她今生與教師職業(yè)結緣
“當年的陰差陽錯，我走了三尺講臺，沒想到這竟然成了自己今生割舍不下的情懷�！薄獂x
xx小時候是一個性格內(nèi)向，不善言談的人。后來，誰也沒想到一次填錯的志愿表，竟然會讓她陰差陽錯地走上了三尺講臺，成了一個名副其實的老師。但同樣又是性格倔強、不甘落人后的她從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跨上講臺的那一刻起，就下決心要“干一行，愛一行，”努力使自己成為一名學生喜歡、家長滿意、社會認可的好老師。
在教學工作中，她精益求精，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)。認真鉆研教材，每一堂課她都做到精心準備，備教材、備學生、查閱資料、寫教案、改教案......就這樣憑借著自己的韌勁和執(zhí)著，她所帶班級的學科成績年年名列前茅，得到了學校、家長和社會一致的認可和好評。
在語文教學中她還發(fā)現(xiàn)讓老師、學生和家長最頭疼的是作文了，于是她憑著自己對文學的一種特有的喜好，以及工作中一種執(zhí)著的探索精神。在教學中她嘗試改進教學方法，開創(chuàng)了“快樂作文教學” “情景作文教學”，培養(yǎng)了學生的習作興趣。一分耕耘，一分收獲。她指導的學生作文多次在國家和省市各級作文比賽中獲獎。其中學生作品《我是農(nóng)民的女兒》獲得國家級作文比賽一等獎�！禞S家族的煩惱》榮獲xx省創(chuàng)新作文比賽特等獎。她自己的作品《這是我的秘密》榮獲xx省兒童詩歌創(chuàng)作大賽的一等獎。
從教多年來，在提高自己業(yè)務水平的同時，她還努力做到知識的儲備和更新，在繁忙的工作之余，她利用三年多的時間，犧牲了所有的雙休日和假期，硬是憑著自學拿下了漢語言文學本科文憑，而且還自修了小學教育課程。因為她深切地知道：作為一名新時期的教師，要想跟上時代的步伐，使自己的教學“常新”，就應該自覺接受終身教育，增加知識儲備，不斷提高自己的教育教研能力。
xx有時會調(diào)侃道：自己是填錯志愿，入對行。她說：既然選擇了這一職業(yè)，就會盡自己最大的努力做好。這樣才無愧于自己的良心，才無愧于人民教師這一光榮的稱號。從教多年來她就是這樣恪守著心中那份為人師者的信念，把自己全部的愛和心血，都傾注在每一位孩子身上，她常說的一句話就是：絕不讓任何一個孩子掉隊。
感恩教育: 讓她有了活下去的勇氣
“我們無法選擇自己的命運，但我們可以選擇面對命運的態(tài)度。是教育事業(yè)，讓我重新燃起生命的火焰�！薄獂x
20xx年11月，在xx來到一中四個月后的一天，突感身體不適，后來被查出患有慢性腎炎，不得不住院接受治療，在病床上每天面對著雪白的墻壁和床單，她感到了前所未有的恐懼和對生命的無奈，尤其是聽到電話里孩子們一聲聲老師的召喚，同事們一聲聲關切的問候時，她再也抑制不住自己的情緒放聲痛哭，在那一刻她深切地感受到：學生、同事、學校在她的心中占據(jù)著何等重要的位置， 這一切仿佛已經(jīng)融入她的血液，占據(jù)了她的整個身心。于是她告訴自己要堅強。接下來的日子里，她積極配合醫(yī)生的治療，中藥再苦也咬牙堅持喝，吐了再喝，西藥一次20、30粒她一口吞下。慢慢地她的身體有了好轉(zhuǎn)。但是本應該在家休養(yǎng)的她，卻不顧家人和醫(yī)生的反對，毅然回到了課堂。她說：“只要身體允許我就要站上講臺，因為我覺得和我的同事們，和我的學生們在一起是我最大的幸福和快樂�！�
誰知20xx年的一天，在學校里上課的xx卻突然感到一陣眩暈，不得不再次來到醫(yī)院，卻被醫(yī)生告知——她的病情已經(jīng)發(fā)展到了終末期，隨時會有生命危險，所以必須手術治療才能挽救生命，但是手術的風險很大。聽到這一消息，陪同的家人都哭了，但她卻表現(xiàn)得異常的堅強。她笑著安慰家人：沒事的，一切苦難都會過去。其實對于這么大的手術，她也也不知道自己能否從手術臺下來。那一刻從內(nèi)心里她是多么舍不得愛她的親人，舍不得和她一起工作學習的同事、舍不得她的一群可愛的學生們。最終上天還是眷顧了她，幾天后，她順利地完成了手術。
半年多后，在大家詫異和不理解的目光中，她又一次重新踏上了讓她魂牽夢繞的三尺講臺，回到了可愛的孩子們的中間。連她的主治醫(yī)生都驚異地說：“你不要命了！你知道你自己在做什么嗎？”但是她卻開玩笑似的說：“工作和命我都要！而且我還要精彩地活著呢！”現(xiàn)在我們看到的xx，每天臉上洋溢著快樂的笑容，她特有的堅強和樂觀，讓我們每個人為之感動。疾病面前，她堅強地與之抗衡。生活處事方面她樂觀開朗，笑對人生。工作方面，她依然勤奮努力，執(zhí)著追求，兢兢業(yè)業(yè)。她用她自己特有的堅韌和豁達，感染著身邊的每一個人。
xx說：“是學校的同事和孩子們給了我第二次生命，讓我重燃了生命的火焰，所以我會好好珍惜，并懷著一顆感恩的心努力工作，好好回報他們，為此自己所付出的一切都無怨無悔�！�
感念教育：在教育的路上，她將一路前行
“我覺得在教育教學的路上，我永遠是一個新人，所以我會不懈努力，一路前行�！薄獂x
身體康復后的xx依然工作在教育教學的第一線。時間伴隨著孩子們瑯瑯的讀書聲，慢慢地流淌著，但她那股初為人師的激情卻從未消減，她在努力點燃學生求知火把，吹響學生號角的過程中，也在實現(xiàn)著自己的人生價值。同時她也是在用自己的實際行動，和對生命一種特殊的感悟，告訴她周圍的人，告訴她的學生們：堅強地面對生活中的苦難，笑對自己的人生，并懷著一顆感恩的心去回報身邊每一個愛自己的人。
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