學校課改工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的學校課改工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校課改工作總結(jié)1
基礎(chǔ)教育課程改革實驗在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下已進行了一年。針對我們農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低、辦學條件較差、學校體育教學工作在整個學校教學中仍處于薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，教育局和教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視、積極采取措施，及時組織教師培訓、開座談會、進行教學觀摩等，從而使教師增強了課改意識和課改理念。通過努力學習，教師不斷成熟，在教學中正確把握方向、靈活運用體育教材、活躍了課堂。我校根據(jù)學校條件和學生實際，制定了切實可行的教學計劃，保證了體育課的教學�，F(xiàn)對一年來的實驗工作進行如下小結(jié)。
一、教師轉(zhuǎn)變觀念，深入教學實際
隨著素質(zhì)教育的全面推進和基礎(chǔ)教育課程改革實驗的推廣，開足開齊體育課是體育教學的一大變革。每周四節(jié)體育課保證了學生體育活動的時間，教師不斷深入實際，努力改變以往陳舊的教學方式，根據(jù)學生的需求和興趣，選擇符合學生年齡特點的教學內(nèi)容和教學方法，在一定程度上促進了學生學習的積極性。一切為了學生的發(fā)展而執(zhí)教是課改的教學目標。在一年的體育課實驗中，教師積極參加縣鄉(xiāng)級舉行的體育教學觀摩、教學研討等，從中學習了經(jīng)驗，增長了見識，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念。體育教師積極承擔公開課、示范課共八節(jié)，參加教育局舉辦的體育教學比賽兩次，為教師提供了施展教法的領(lǐng)域，通過相互評比，提出不足，以求改進。
二、學法的改變調(diào)動了學生學習的積極性
學生是學習的主體，只有調(diào)動學生學習的積極性，才能提高教學質(zhì)量。進行課改實驗以來，讓學生自主、主動地學習是教學方式的一大轉(zhuǎn)變；另外，一、二年級體育課教材的設(shè)置，為小學體育教師進行教學帶來了方便。教材內(nèi)容具體，且選擇性較強，內(nèi)容也都較為符合少年兒童的年齡特征，教材對教學方法、動作要領(lǐng)還做了詳細的說明。我們在教學過程中結(jié)合本校實際和學生特點，選擇內(nèi)容進行教學，根據(jù)學生的興趣和愛好，采用一些民間游戲，把更多的時間留給學生，教師有機組織，學生充分發(fā)揮，從而發(fā)展了學生的個性，調(diào)動了學生學習的積極性。通過嘗試、探索、參與活動，學生學會了鍛煉的方法，培養(yǎng)了正確的體育態(tài)度和良好的體育鍛煉習慣，真正樹立起了健康第一的思想。
三、教學中存在的困難與因惑
就學生本身素質(zhì)而言，我們農(nóng)村學生與城市學生相比具有很大差異。再加上家長對體育的認識不夠和一些環(huán)境條件的制約，在教學中存在很多困難。一方面，應(yīng)試教育一直影響學生家長的'思想觀念，認為只要學好語文、數(shù)學即可，體育課沒什么用處，所以要求教師不要上體育課，甚至以學生有病為由阻止學生上體育課；另一方面，學校條件有限，嚴重缺乏教學器材，學生自制的體育器材，單方面的游戲和跑步等活動對學生的吸引力不大，從而影響了學生的正常發(fā)育和發(fā)展。
總之，課程改革對我校學生和教師的發(fā)展都起到了積極的推動作用。通過一年的實驗，教師和學生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化，真正樹立了健康第一的指導(dǎo)思想。教學手段不斷革新，教學方法不斷改進，教學器材不斷增添，教學效果明顯提高，使我校的體育教學取得了可喜的成績。
學校課改工作總結(jié)2
按照縣教育局的工作安排，我校于本學期開始實施新課程改革工作。我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學觀念,提高教師課堂教學水平，提高學生的學習主動性，把許市中學的教學模式與我校的實際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學模式，為了更好的達到目標，這學期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級，進行課改工作的實驗與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動員工作，使學校、家長、社會形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學課改實施方案》，并出臺了相關(guān)制度及評價機制。
3、培訓學習，更新教學理念。新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學和邵陽十七中觀摩學習，并組織教師學習新課改的相關(guān)理論，交流心得體會，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實處。我校的主要作法是：學校成立了各學科備課組，每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的'過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點領(lǐng)導(dǎo)簽字認可學校才予以認定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重。在課堂上努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學;學生不能一下子理解的，引導(dǎo)學生自主探究學;學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。在教學實踐中不斷探索、改進，完善，以盡快形成有效的教學模式和學習方式。
6、各班成立學習小組，學生間實行一對一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比，建立學生評價機制。通過開展各項課外活動訓練學生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。
7、落實聽課制度。學校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時走進，督促課改工作在課堂上落到實處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進行交流對話、點撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。以學科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。
9、學校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語，營造氛圍;為課改班級配置小黑板;教師外出學習培訓，學校報銷所有費用。
經(jīng)過近一學期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學觀念有了根本的改變，教學態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學校的教研氛圍當然更為濃厚了。
2、建立了新的教學模式，課堂上許多學生都由被動、膽怯變得主動、大膽，由沉默寡言變得能說會道。
3、學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中積累了適合自己的學習方法。
當然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務(wù)是教學中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學是民主平等的對話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學習的積極性、主動性，要形成樂學的氛圍;新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時，他們是組織者;發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。
在今后的工作中，我們一定會秉著實事求是、循序漸進的原則，進一步加大新課程改革的力度。但一學期以來，學校在課改方面投入資金6萬多元，使得學校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數(shù)：
1、為教室添置黑板(三塊大黑板，十八塊小黑板)共計7500元。
2、組織課改教師赴岳陽許市中學及邵陽十七中考察學習六天花費8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購置課改書籍及資料近1500元。
5、購買一臺電腦打印機和一臺速印機用于導(dǎo)學案印刷36000余元。
學校課改工作總結(jié)3
我校的課改從20xx年開始到20xx年全面鋪開，歷時三年，為什么要搞課改？怎么改？改什么？三年的摸索實驗有所收獲，也體會頗深，下面就我校的課改中的點滴體會和大家交流。一、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅決是實施課改的關(guān)鍵
“小改革，大困難；大改革，小困難；不改革，更困難”。這是學校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識，課改之初孫校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，就學校的生存發(fā)展問題所面臨的現(xiàn)狀進行了認真的分析，統(tǒng)一思想，形成共識。學校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想得到統(tǒng)一，還要把全體教師的思想統(tǒng)一起來，教改所面臨的難題
課改的從理論層面上講很簡單，但是要落實到實際操作上就不是一件容易的事，我個人認為有四難
一是教師思想轉(zhuǎn)變難（教師不想改，教師講學生都不會讓他們自己學，更不可能會。老師書寫新課型的導(dǎo)學案，在備課上要花費很多精力，沒有老式的上課方法省時省力），
二是轉(zhuǎn)變教師舊的教學習慣難（想放手，但到課堂上總是認為不講學生自己研討不出結(jié)果，），三是導(dǎo)學案書設(shè)計難（導(dǎo)學案到底如何寫，寫什么才能起到導(dǎo)的作用），四是學生小組建設(shè)成型難（排排坐時個別學生都不聽課，不遵守紀律，團團坐更為學生創(chuàng)造了說活，閑談的機會，太難組織課堂紀律.）
這些實際問題怎么解決？我們是這樣做的：
一、統(tǒng)一思想，形成共識
�。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓統(tǒng)一思想，認真分析學校發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的困難，讓大家清楚改革是唯一出路，堅決要改，不想改就換人。
�。ǘ┩ㄟ^業(yè)務(wù)學習引領(lǐng)教師進入課改狀態(tài)和角色的轉(zhuǎn)變關(guān)。
業(yè)務(wù)學習有的教師會入心，但有的教師只是入耳了，他們認為不講學生是學不會的，教學成績一定會下降。在業(yè)務(wù)學習相關(guān)理論的同時，還通過集體備課把理論轉(zhuǎn)化為課堂實踐，完成課堂教學中教師的角色難變。
要想使教師從臺前走到幕后，說起來容易做起來難，難點是部分教師的教學習慣難改，我校主要是通過集體備課來手把手的教教師改習慣。我校各教研組的.集體備課每周都固定時間，實行單周集體備課，雙周集體備課展示。我校這樣堅持了二年的時間，堅持集體備課而且還要延續(xù)這種教師研修的方式，學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加每一次的集體備課活動，聽組內(nèi)每位成員發(fā)表見解后，實行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問課，受舊教學模式影響組內(nèi)教師把集體備課的側(cè)重點放在知識點挖掘的同時還把目光放在教師身上，對學生的活動設(shè)計淡化。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問課一問新知識你給學生設(shè)計了哪些自學問題？如何設(shè)計問題能達到不用你講學生通過學案就能學會新知識？二問每一個環(huán)節(jié)你想讓學生如何活動，預(yù)計學生幾分鐘能學完，這個問題，你想讓小組內(nèi)幾號學生來展示等？三問每一個學生環(huán)節(jié)如何評價學生？如果教師答不出來，那就找時間再備，有的課都是經(jīng)過三四次集體備課，才可以在課堂上使用。通過一學期的集體備課之后，不用業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問，教研組長就搶先問組員這些問題了，現(xiàn)在主備人基本能把這些問題設(shè)計細致到位了，才把導(dǎo)學案展示給組內(nèi)成員。
二、骨干引領(lǐng)，全面推進。
課改之處，學校精心挑選一些教學骨干作為課改先鋒，讓這些課改意識強，有創(chuàng)新精神的教師成為第一批課改執(zhí)行教師，我們選擇了初二學年組率先進行課改實驗，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把主要精力集中在這個學年組的課改實踐中，通過這個組的實驗，總結(jié)和積累經(jīng)驗，以點帶面，帶動其他組向前推進。
三、集思廣益，分工合作。
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精力必定是有限的，所以確定同時成立四個課改研究小組，讓有能力愛鉆研的教師參與到教改中來
學生考評組組長：任智丹（負責學生考評方案的研究與制定并引領(lǐng)指志實施、并考核教師對學生的評價情況）
導(dǎo)學案研究小組組長：楊曉紅（導(dǎo)學案的板式設(shè)計，教師導(dǎo)學案編寫輔導(dǎo)，導(dǎo)學案的完善升級。并負責對教師導(dǎo)學案進行評價對于導(dǎo)學案由先先后負責我校導(dǎo)學案研究的潘紅和楊曉紅教師深入研究張海晨李炳亭編寫的《高效課堂導(dǎo)學案設(shè)計》一書，然后設(shè)計出我校導(dǎo)學案格試，并對教師講解，定期檢查教師在導(dǎo)學案設(shè)計中出現(xiàn)的問題在早會及業(yè)務(wù)會上及時更正。經(jīng)過反復(fù)研究確立了導(dǎo)學案設(shè)計的指導(dǎo)思想即“教學目標問題化，問題要層次化”的指導(dǎo)思想。）
學生培訓組組長：徐靖（學生小組合作指導(dǎo)，學生自己學習，合作學習等結(jié)合能力的培訓指導(dǎo)）
本學期聘請了雞東縣教師進修學校中教部高德富主任作為學生培訓組的兼職輔導(dǎo)員，并為全校學生做了專題輔導(dǎo)。
（學生適應(yīng)新教法應(yīng)該做些什么，怎么學？學什么？）教師考評研究組長：李艷敏組員耿丹丹‘
各小組各負其責，有自己的行動計劃，哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)后，校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就深入督導(dǎo)。
四、全員參與，培訓創(chuàng)新。
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