【精華】中學作文集錦6篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的中學作文6篇，歡迎大家分享。
中學作文 篇1
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時我多么希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛唇不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事�！八忉尩�，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊�。�
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的.話，這點小事你不會在意的。
今后，我們會好好地學習，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
中學作文 篇2
有誰曾注意過一個微不足道的人?他每天都會來到你身邊給你帶來生命資源。他輕悄悄的來了正如他輕悄悄的走了，每一滴水都是由他帶來的。
他騎著電動小三輪來，帶來了一陣霧氣。每當在三樓看見了那飄飄升起的水蒸氣總仿佛置身于童話世界，被煙霧籠罩著。爺爺下車了拿起斑斑的扁擔挑起兩桶熱乎乎的.水，從一樓走向二樓又從二樓走向三樓，我們班是最晚有熱水喝的班。每當老爺爺挑起沉重的水桶邁向三樓，我都會在一旁偷偷觀察他。他骨瘦如柴，盡管我們都裹上了厚厚的棉襖但他還是單薄的一件灰色襯衫，他耳朵兩旁布滿了白發(fā)。眉毛、眼角旁都留下了歲月的蹤跡。爺爺日復一日的給我們送水，每天我都會趴在窗臺邊目送爺爺歸目送爺爺來。我真想追著爺爺?shù)摹罢羝嚒迸堋敔斀裉斓谝煌八吞舻?樓了，我走向前問：“爺爺，你每天穿這么點兒不冷么?”爺爺笑著對我說：“哪里會冷，每天你們初一、初二、初三、高中部，挑來挑去身上暖和著呢!”我又看著爺爺?shù)谋秤皬墓战翘幭�，眼中含著幾分苦澀，我想到了我的爺爺，將近半年沒有看到他了呢，他似乎每年冬天也穿的這么單薄。
送水的爺爺又騎著車，水蒸氣少了，我又目送著他緩緩駕駛這電動小三輪走了，又消失在我的眼簾。帶走了我的所有幻想，留下的只有一點兒殘余的水蒸氣，很快就被微風吹散了。
“叮鈴鈴”上課鈴敲響了我的虛擬世界，我只好走進教室。
中學作文 篇3
在上次的年級班會課上我們觀看了老師錄制的衡水中學的視頻，看完了視頻之后，我也有了很多的感觸和體會，認識到了我們與他們之間的差距，下面我就來談一談我的感受。在視頻中我看到了他們生活中的點點滴滴，而我們與他們相比真的還差的很遠。就比如說他們的課桌吧，有兩層抽屜，第一層他們放滿了書，第二層放滿了各種各樣的字典，而課桌上就更不用說了，桌面上全是書、各種練習冊和厚厚的卷子等。但是我們呢？我們的桌子上每次最多就是一本書、一本練習冊和一個筆記本，抽屜里更是什么都沒有，用一個詞來說就是：空空如也。這樣的學習方式如何與衡水中學的學生比。我還看到了他們所吃的.飯，我們都在家里吃著父母精心烹飪的食物，而他們卻只有吃米飯、饅頭、西紅柿雞蛋，有一點肉吃都很滿足了。而且長期的住校生活也讓他們遠離了父母，他們當然特別想家，要是換了我們能受得了嗎？這樣艱苦的生活環(huán)境，我們能堅持下來嗎？肯定不能。我們能做到像他們那樣努力嗎？那我們以后在社會中遇到他們，我們是否有能力與他們競爭？我們是他們的對手嗎？這一個個問題必然要引起我們的深思。那從現(xiàn)在起我們就要努力學習他們的學習精神，現(xiàn)在的時間是用來學習的，不是用來享受的。我們應該從學習中的一點一滴做起，逐漸做到和他們一樣努力，這樣我們才有能力和他們?nèi)ジ偁�。作為一個高一的學生，看完這個視頻之后，我們應該有所改變，應該一點一點的抓起我們的學習，考出一次比一次優(yōu)秀的成績，應該重視到學習的重要。那么，從現(xiàn)在起，讓我們共同努力，去打造出我們美好的未來吧！
中學作文 篇4
朱自清的《春》中寫道：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
杜甫的《臘月》中敘道：金陵血色還萱草，漏泄春光有柳條。
歷代的文人墨客，經(jīng)常描繪春天，于是我也邁開駐足一冬的腳步，輕盈漫步在春天的大地上。
靜觀樹葉繁茂
仰望著天空，風還夾雜著冰冷的味道，但路邊的小樹早早抽出了新芽，就像一個襁褓中的嬰兒，看上去那么脆弱嬌嫩而又可愛，淡綠色上點綴著灰突突的枝干，它們仿佛是跳蕩可愛的精靈，在枝椏上跳著一曲優(yōu)美的華爾茲。但是在秋冬交替的`時節(jié)，大雪壓在樹的身上，一點也不知道憐惜，細如拇指的樹枝干像是承受不住這等重負，紛紛彎曲著身體，蜷縮著手臂，抽緊心中所有的血液，盡管這樣，他們并沒有放棄，他們?nèi)~子雖落，但根還在，枝尤還在，葉子甩開了白雪的束縛，來年的春天他們又穿上了一件新衣服，今日樹木的繁榮是與他們勇敢面對一切息息相關的。
聆聽小草高歌
低頭吟唱，繼續(xù)漫步，空中不時飄來小草陣陣清香，低頭望去，那嫩油油的小草，還吮吸著甘露，在石縫中不斷地向上鉆，大雨來了把他們打到，但他們又會很快的站起來，像軍人一般站立著，但在冬天，枯黃的小草并不引人矚目，我知道，是他們頑強的毅力讓他們在春天生長，小草很脆弱，就連一滴小小的露水都能把他壓得很低，他不像大樹那樣高聳，也不像鮮花那樣多姿，可當春姑娘來到這個世界，小草破土而出，嫩嫩的，綠綠的，灑滿大地，他們是團結(jié)的，數(shù)不清的小草聚在一起，給大地披上了鮮綠的衣裝，是他們送走了冬季的干燥和單調(diào)，帶來了色彩的希望。
大自然的一草一木都來之不易，在追尋春天的腳步時，樹木和小草也發(fā)起了芽兒，春天生機勃勃，萬物復蘇也正是我最喜愛的，我想我也知道了替代的文人墨客喜歡春天的原因了。
中學作文 篇5
一、創(chuàng)設融入生活的情景
過去的那種教學方式并不能夠讓學生的寫作能力得到充分發(fā)展，惟有在教學中創(chuàng)設有效情景，才能夠更好的激發(fā)出學生的寫作興趣。因此我們應該不斷促進情景教學方法的改革與創(chuàng)新，從而為中學寫作教學注入新的活力。例如我們在要求學生寫作《我為媽媽做飯》這一主題時，首先帶學生參觀學校食堂的廚房，讓學生對做飯有一種初步的感性經(jīng)驗，讓他們對廚房有完整的認識，了解廚師是如何進行烹飪的，同時讓他們聯(lián)系自己的生活實際，回憶母親在煮飯時是什么情景，甚至我們還可以讓學生自己動手進行實踐。通過創(chuàng)設這樣的情景，讓學生有了身臨其境的經(jīng)驗和感受，同時讓學生在寫作的過程中能夠讓內(nèi)容更加貼近生活實際，更加翔實。創(chuàng)設與實際生活相關的情景，讓學生在情景中去感受去思考，讓他們進行討論，將感性體會與理性體會相融合，進而提升他們的寫作能力。
二、利用課本來創(chuàng)設情景
中學課本教材中有非常多的寫作素材，我們可以根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設情景，讓學生能夠充分的利用課本中的素材，從而解決學生寫作時無米下炊的問題。首先可以采取改編的方法，比如《唐雎不辱使命》這篇課文的情節(jié)戲劇性豐富，場面也比較簡單，就非常適合改編成劇本。我們可以要求學生結(jié)合課文來自己編寫劇本，自己當一次作家和導演，對寫得好的劇本我們讓學生在課堂上進行表演。如此一來學生的積極性非常高，很多學生都寫出了精彩的劇本，學生對于劇本人物性格的掌握和刻畫也比較準確，鍛煉了他們的寫作技巧；其次可以采取擴寫的方式。課本中的很多課文都留下了開放式的結(jié)尾，給讀者留下了很大的想象空間，我們在進行寫作教學時可以借助這些課文，讓學生進行再創(chuàng)造。比如說《鄉(xiāng)愁》這首詩的可擴展空間就比較大，詩中“鄉(xiāng)愁是一座矮矮的墳墓/我在這頭/母親在里頭”，這一段就可以創(chuàng)設這樣的情景：游子歷經(jīng)千辛萬苦回到家鄉(xiāng)，看到的卻是一座長滿荒草的墳墓，母子二人陰陽相隔，讓學生以“遲到的歸期”為主題寫一篇文章，學生可自由發(fā)揮，其中可以寫母子離別的原因、離別的情景以及母親在家思念兒子的情景等。
除了上述幾點之外，情景教學的應用還必須要注意以下三個方面的內(nèi)容：首先是要營造氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣。好的課堂環(huán)境能夠消除學生因為緊張而產(chǎn)生的焦慮情緒，讓學生時刻處于學習的最佳狀態(tài)，讓他們能夠勇于參加課堂活動；其次要創(chuàng)設實景，將教學過程交際化，在課堂教學中，教師和學生之間要進行有效的溝通交流，讓學生在雙向交流中收獲知識，培養(yǎng)能力，進一步幫助學生形成提出問題、思考問題、解決問題的學習習慣。在進行寫作課堂訓練的過程中應該堅持使用漢語讓學生進行口頭總結(jié)，通過這些情景創(chuàng)設活動營造和諧愉悅的學習環(huán)境；最后要進行跟蹤指導，強化課后學習。為了讓學生能夠充分的'吸收課堂中所學到的知識，教師應該結(jié)合學生的反饋信息積極的引導學生進行課外學習，第一時間掌握學生的學習情況，給學生正確的引導，讓課內(nèi)課外的情景化學習得以相互補充，相互促進。
三、結(jié)語
總之，在中學寫作教學過程中應用情景教學方法必須要靈活多變，采取有針對性的手段。要更好的解決中學生寫作難的實際問題，我們必須要結(jié)合實際，因地制宜，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，合理的運用情景教學方法，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，進而最大程度的挖掘出中學生的寫作天賦，不斷提升寫作教學的有效性。
中學作文 篇6
1、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
2、將…改成…更合適些。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
4、開頭點題，用詞很吸引人。
5、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
6、平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。
7、文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。
8、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
9、開頭很活潑。擬人化手法的.運用使開頭顯得活潑。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義�？鞓分疇�，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
12、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
15、遣詞造句，行云流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調(diào)輕松
16、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
17、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
18、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
19、句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調(diào)暢，議論允當。
20、場面和氣氛描寫為文章增色不少。
21、簡要敘述前因，進行鋪墊。
22、開頭直奔主題，也是一種寫法。
23、開頭直奔主題，讓人一目了然。
24、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
25、婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。優(yōu)游從容，描寫細膩。據(jù)實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。
26、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
27、用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。
28、簡單介紹情況，自然過渡到下一段。
29、反問句開頭，吸引讀者。
30、布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯字太多。收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
31、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
32、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
33、詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。
34、自然順暢，有條不紊。
35、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
36、抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
37、…對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合
38、文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。
39、情境描寫調(diào)動起懸念。
40、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
41、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
42、過渡自然，每一段交待得很清楚。
43、炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。
44、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
45、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
46、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
47、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
48、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
49、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
50、以感受開關，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
51、析論不明，語多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語多重復，文欠調(diào)暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。
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